作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
人教版七年级生物教案篇一
近年来，随着素质教育的不断推进，写生物教案的重要性也逐渐凸显出来。作为一名生物教师，我深切感受到了写生物教案的必要性和重要性。在这一过程中，我从一开始的困惑和迷茫，到最后的熟练和自信，不断总结经验，积累经验，逐渐体会到了一些心得体会。
首先，写生物教案需要注重立意。作为一门科学学科，生物学包含着非常丰富的内容。我们必须明确每一节课的目标和任务，为学生学习提供清晰的指导，从而更好地达到教学目标。在立意时，我们要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的个性差异，选择适当的内容和合适的教学方法，以实现高效的教学效果。
其次，写生物教案需要合理组织教学内容。生物学的知识点庞杂繁多，我们在写生物教案时必须合理地组织教学内容，使之有机地连接在一起。在组织教学内容时，我们要注意内容的逻辑性和连贯性，避免重复或混淆。同时，我们还要注意课前知识的铺垫和课后知识的延伸，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
第三，写生物教案需要注重知识的系统性。生物学的知识是一个系统的知识体系，各个知识点之间存在着内在的联系和相互关联。在写生物教案时，我们要尽可能地突破单科知识的界限，将不同的知识点相互贯通起来，帮助学生理解和掌握生物学的基本原理和基本概念。只有系统地学习生物学知识，学生才能在更高层次上进行思考和创新。
此外，写生物教案需要注重实践性。生物学是一门实践性极强的学科，学生必须通过实践探究来理解和掌握生物学的知识和方法。在写生物教案时，我们要创设各种实践性的学习环境，组织学生进行实验、观察、调研等活动，培养学生的实践动手能力和实际应用能力。只有通过实践，学生才能真正理解和掌握生物学的本质。
最后，写生物教案需要注重情感教育。生物学的学习和教学不仅仅是知识的传递，更是培养学生情感和价值观的过程。在写生物教案时，我们要合理设置情感教育的目标和任务，培养学生对生物学的兴趣和热爱，引导学生正确对待生物学的发展和应用，形成良好的科学道德观和价值观。只有在情感教育的引领下，学生才能形成正确的生物观，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，写生物教案是一项需要不断提高的技能，也是一项需要付出辛勤努力的任务。在写生物教案的过程中，我们要注重立意，合理组织教学内容，注重知识的系统性，注重实践性和情感教育。只有这样，我们才能写出优秀的生物教案，提高教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。希望每一位生物教师都能不断学习和改进，不断完善自己的教案，为培养更多的生物科学人才做出积极的贡献。
人教版七年级生物教案篇二
作为一名初中生物教师，我在教学过程中积累了许多关于写生物教案的心得体会。写生物教案是教学的重要环节，如何编写一份内容丰富、结构合理的教案对于提高教学效果至关重要。在这篇文章中，我将分享我在编写生物教案方面所得到的心得体会。
第二段：加强前期准备
在写生物教案之前，准备工作非常重要。首先，我会对即将教授的知识进行充分的复习，确保自己掌握了基本概念与理论。然后，我会仔细研究教材，了解每个知识点的重点与难点，以便在教学中重点关注这些内容。此外，我还会查找一些相关的教育资源，如视频、实验演示等，以丰富教学内容并提高学生的学习兴趣。
第三段：注重教学策略
写生物教案时，我会结合不同的教学策略，以满足学生的不同学习需求。例如，在教授生物实验的时候，我会采用“探究式学习”教学法，让学生通过自主探索来发现问题的解决方法，培养他们的科学思维能力。另外，在讲解生物概念时，我会运用“巩固-拓展-应用”策略，通过多次练习巩固基本知识，并引导学生进行拓展思考，将所学知识应用于实际问题。这些教学策略的灵活运用不仅增加了教学的多样性，也提高了学生的参与度和学习效果。
第四段：注重知识的串联与延伸
写生物教案时，我会注重知识之间的串联与延伸。例如，在学习植物的结构与功能时，我会将植物的表皮结构与光合作用联系起来，让学生明确它们之间的相互关系。同时，我还会通过教学案例等方式，引导学生将所学知识应用于生活实际，培养他们将理论知识与实践结合的能力。这样的教学方式能够增加学生对生物知识的理解度，培养他们的综合运用能力。
第五段：评估与反思
写生物教案后，我会对教学过程进行评估与反思。首先，我会进行学生知识掌握程度的评估，以便了解教案的有效性与学生的学习情况。然后，我会结合学生的反馈意见，对教案的改进方案进行思考，并调整教学策略与教学内容。此外，我还会进行自我评估，反思自己的教学效果与不足之处，并根据评估结果进行进一步的提升与完善。
总结：在编写生物教案的过程中，我不断总结经验，不断调整教学策略，努力提高教学效果。通过加强前期准备、注重教学策略、注重知识的串联与延伸以及评估与反思，我相信我能够编写出更加优秀的生物教案，提高学生的学习兴趣与成绩。作为一名生物教师，我将继续努力，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
人教版七年级生物教案篇三
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
3、归纳出光合作用的概念。
4、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。
1.绿叶在光下制造有机物的实验。
2.光合作用的条件。
1、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。
2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。
讲解实验过程同学们，你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是?得出的产物是?那如果没有了阳光，植物还能进行光合作用吗?还能生成有机物吗?我们进行就通过实验验证一下。
提前布置了学生把纸片遮住叶子的一部分，但很多学生并不了解为什么这样做，所以实验开始让学生回忆实验过程，并根据自己的知识来解释为什么这样设计实验。
1、把植物放在黑夜中处理一个晚上。(但因为场地不同，所以我们没有做到这一步，为什么要做这一步?)
2、用黑纸片把叶子一部分遮盖。(为什么)
3、摘叶去纸放于酒精中加热，使叶绿素溶解。(为什么是酒精而不是水?)
4、清水漂洗，把叶片放在培养皿中，滴碘液，观察现象。绿叶，阳光，水，二氧化碳
学生提前把纸片放在叶子上，上课时把叶子拿回实验室继续实验。
思考老师提出的问题。
分析实验结果叶子中有黑纸遮盖过的地方没有蓝色出现，而没有被遮盖过的地方，变成蓝色。
经验证明，淀粉遇碘后会变成蓝色，那么你们根据这个实验的结果，得出什么结论?
1、不遮出处变蓝色，证明叶内有淀粉生成
2、遮光处没有变蓝色，证明叶内没有淀粉生成
得出结论：光合作用需要光的参与才能制造出有机物。
得出结论：叶子需要在光下进行光合作用，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件。
总结光合作用的定义?书本p121
光合作用不只是产生了有机物书本p128
普利斯特利的实验
解释各实验步骤的原因1、蜡烛和兔子都会产生二氧化碳，二氧化碳过多。
2、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供蜡烛。
3、植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供兔子。
人教版七年级生物教案篇四
作为一名生物教师，写生物教案是我每天工作的一项重要任务。在这个过程中，我积累了一些心得体会。首先，梳理教学目标是成功编写生物教案的关键。其次，选择合适的教学方法和教具对于教学效果的提高至关重要。此外，合理安排课堂活动和调动学生的积极性也是写生物教案的重要考虑因素。最后，反思与改进是不断提高教案质量的必经之路。
首先，梳理教学目标是成功编写生物教案的关键。在编写生物教案之前，我会仔细审视教材内容，并思考学生应该掌握哪些知识点和技能。根据学科标准和教材要求，我确定教学目标，并确保将其分解为可实现和可评估的小目标。这样一来，我能够确保教学的每个环节都能逐步推进学生的学习进程。例如，在教授植物生长过程时，我会设定目标，要求学生能够理解植物不同阶段的生长特征，区分子叶和真叶，以及了解水分和光照对植物生长的影响。梳理教学目标是教案编写的起点，它为后续的教学步骤和评价提供了明确的方向。
其次，选择合适的教学方法和教具对于教学效果的提高至关重要。针对不同的教学目标，我会选择适合的教学方法，如讲授、探究、实地考察和小组合作等。例如，在教学植物的采光效应时，我会采用小组合作的方式，让学生在小组讨论的过程中互相交流观察结果，通过观察植物在不同光照条件下的生长状态，来理解光照对植物的影响。此外，教学过程中合理运用教具也能够提高学生的学习兴趣和参与度。例如，使用放大镜观察植物细胞结构，使用显微镜观察原生生物等，这些教具的运用能够让学生更加直观地认识生物的微观世界，增强学习的体验感。
此外，合理安排课堂活动和调动学生的积极性也是写生物教案的重要考虑因素。在每堂课的准备过程中，我会设计各种形式的课堂活动，如小组讨论、实验探究、图表分析等，以使得学生能够主动参与学习，并提高他们的学习效果。例如，在教学生物的遗传基础知识时，我安排了一个小组探究活动，让学生结合课本知识和亲身经历，研究他们家族中的一些遗传特征，并归纳总结相关的遗传规律。这个活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的合作能力、分析能力和解决问题的能力。
最后，反思与改进是不断提高教案质量的必经之路。每当一节课结束后，我都会回顾教案的设计过程并反思教学中的不足之处。我会思考教学目标是否达到，教学方法是否适合学生，教学材料是否有效等等。在反思的基础上，我会对教案进行适当的改进，以期提升教学质量。例如，如果我发现学生对某个知识点理解不够深入，我会针对性地调整教学方法和材料，或者增加一些互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总结来说，写生物教案需要梳理教学目标、选择适合的教学方法和教具、合理安排课堂活动以及进行反思与改进。这些环节相互联系、相互依赖，需要教师不断地积累经验，并灵活运用于实际教学中。通过不断总结和改进，我相信我会编写出更加有效的生物教案，提升学生的学习效果，激发他们对生物学习的兴趣。
人教版七年级生物教案篇五
【知识】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】培养分析分析资料的能力。
初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
ppt幻灯片
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(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的'空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录
师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。
(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义
2.高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。
3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间
的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。
人教版七年级生物教案篇六
1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生
1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法
2、仿生
调查、讨论、归纳法
教师收集有关生物反应器和仿生学的资料等，学生收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
[引入新课]
根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]
(在课前的调研活动之前安排好各组目标)
[总结活动，得出结论]
先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。
[资料汇报]
各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。
引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。
[课堂小结]
展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。
[巩固练习]
1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?
2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?
[板书设计]
1、提供衣、食、住、行、用等生活用品
2、发展畜牧养殖业、渔业
3、带动经济
1、生物反应器——利用生物做“生产车间”、生产人类所需要的物质。
2、优点：
(1)成本低，效率高。
(2)设备简单，产品作用的效果显著。
(3)减少工业污染。
1仿生——模仿生物的某些结构和功能发明创造各种仪器设备。
2、例：“电子蛙眼”等
人教版七年级生物教案篇七
1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标：
1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
1、 重点：生物进化的证据和历程。
2、 难点：生物进化的证据和历程。
【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：
（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；
（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：
科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。 为什么化石能够说明生物的进化？ 地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：
（1）最古老的地层中没有化石。
（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
（4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。
讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？
【小结】
（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
【提问】生物进化的历程是怎样的？
二、生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。
1．植物进化的历程：
提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的`什么趋势？
从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。
1． 动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。
2． 提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。
3． 生物进化的趋势： 根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。
人教版七年级生物教案篇八
1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。
1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。
4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。
5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。
1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。
3、在分组活动中，使学生学会相互协作。
知识体系图解
本课的.重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物)，也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。
呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件，来加强学生的感性认识。
此外，教师可设计一些活动，来调动学生的积极性，如呼吸的频率，可安排学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率，来获得知识，同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。人工呼吸让学生在课上练习，提高学生的救护能力。
另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。
人教版七年级生物教案篇九
知识目标：
1.研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程
能力目标：通过对化石及化石挂图的观察、比较、分析,培养学生的观察能力、研究问题、解决问的能力。
情感、态度、价值观：
1.结合我国出土的化石的事例及其研究进行爱国主义教育。
2结合生物进化历程学习，进一步增强学生爱护动植物的教育和保护生物圈的意识。
1.研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程.
化石所证明的四个结论。
第1课时
1.由复习提问导入新课。
2.案例分析1：学生阅读课本53页资料分析1。
教师归纳总结：说明生物是在不断地进化的，生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
3.案例分析2学生观察分析始祖鸟的一些形态特点。
学生讨论得出：始祖鸟具羽毛、有翅、有牙齿、翅尖有趾爪、具有脊椎骨的长尾这些特点。讨论在这些特点中哪些是鸟的特点？哪些不是？是哪一类生物的特点？象分析马的变化一样来分析归纳出始祖鸟是处在爬行类和鸟类之间的过度类型是鸟类和爬行类的共同祖先。说明现代生物间有亲缘关系。
4.案例分析3出示若干恐龙化石挂图。
(1)介绍我国许多地方发现了不少恐龙化石和恐龙蛋的化石。指出恐龙属于古代的爬行动物，科学家对恐龙化石研究得出恐龙生活在大约1亿至2亿年前，遍布海、陆、空，陆地上有的恐龙体形巨大。
(2)教师放事先录好的恐龙在地球上生活时间的自我介绍磁带。
(3)学生讨论恐龙灭绝的原因。接下去教师放恐龙灭绝原因的磁带(恐龙的自我介绍)。
5.案例分析4：比较生物与人的细胞色素c的氨基酸组成的差异。
6.讨论：
(1)上述资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？
(2)上述资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？
(3)根据上述资料，你能队生物进化的历程作出怎样的推测。
7.教师小结本节主要内容
第2课时
1．复习提问:结合原始地球景观挂图，利用特定的语音、语调来讲述原始.生命形成的条件和过程。
3.分小组参与拼图竞赛，比一比哪一小组配合得好，能迅速而准确地把进化树重新拼合起来。教师组织学生自评、互评。
4.引导学生完成技能训练：评价证据和假说。
人教版七年级生物教案篇十
作为一名生物老师，我非常注重教学的实践性和针对性，因此，在备课的过程中，我充分利用写生物教案这一方法，将理论知识与实际应用相结合。通过写生物教案，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，写生物教案的过程让我更好地理解了学生的学习需求和兴趣点。在撰写教案前，我会进行深入的调研与考察，了解学生对生物学的兴趣和掌握知识的基础。这样一来，我就能够根据学生的实际情况设置教学目标，选择恰当的教学资源，以及设计适合学生特点的教学方法和活动。通过这样的过程，不仅让我能够更好地把握教学的重点和难点，还能够引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，写生物教案的过程能够帮助我更好地组织和系统化知识。生物学是一门非常广泛而且内容丰富的学科，既有基本的生物理论，又有许多实际应用方面的知识。在撰写教案的过程中，我需要将这些知识按照一定的逻辑进行分类和整理，并将其与实际应用相结合。这样一来，不仅帮助我更加深入地理解和掌握知识，还能够准确地传达给学生。同时，整理系统化的教案也方便了我在教学过程中的讲解和引导，使得学生易于理解和接受。
此外，写生物教案的过程也促使我不断寻求创新和改进教学方法。每一次的写生物教案都需要我深入地思考如何更好地传授知识和培养学生的综合能力。因此，我会尝试不同的教学方法和教学资源，比如利用多媒体、实物模型、实验室等，以提高教学效果。同时，我也会借助写生物教案的过程，与其他老师进行交流和讨论，从中获得更多的教学灵感和方法。这样一来，不仅让我的教学更加多样化和有效，也激发了学生的学习兴趣和学习能力。
最后，写生物教案的过程让我更加娴熟地掌握了教学的节奏和步骤。通过撰写教案，我需要按照教学的逻辑和规律，将知识进行分解和组织，逐步引导学生建立起扎实的知识体系，并培养他们的思维和分析能力。在教学过程中，我会遵循教学的基本步骤，比如引入新知、展开知识讲解、进行实践操作和巩固、作业布置等，确保学生在教学环节中能够获得全面的知识去进行综合应用。通过这样的教学节奏和步骤，学生能够更好地掌握和应用所学的知识。
总之，通过写生物教案的过程，我深深体会到了它对我的教学工作的重要性和价值。写生物教案不仅让我更好地了解学生、组织和系统化知识，还促使我不断寻求创新和改进教学方法，并娴熟掌握教学的节奏和步骤。相信在今后的教学中，我会继续坚持写生物教案这一方法，不断提高自己的教学水平，为学生成长成才贡献自己的力量。