作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
尾巴歌儿歌教案篇一
刚入园的小班孩子,由于环境的突然改变,会致使他们的情绪变得不稳定,甚至于哭闹,设计本活动就是为了稳定孩子们的入园情绪。
活动目标
1、认知:幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
2、情感:激发幼儿上学的积极性。
3、技能:能随着音乐做简单的动作。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
稳定幼儿的情绪。
活动准备
《上学歌》光盘
活动过程
播放歌曲《上学歌》,教师伴随歌曲做动作,吸引孩子的注意。
1、教师给幼儿读歌词。
2、根据歌词提问:
歌曲里面有谁?要去干什么?
高兴么?为什么高兴?
3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。
5、对于情绪不稳定的`幼儿,教师要走近并带动他一起唱。
6、幼儿熟悉歌曲后,跟着光盘唱。
环节>
提高:小朋友我们上幼儿园该怎么办?
教学反思
通过本次活动设计,在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪,但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足,孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行,活动进行到一半,开始我行我素地到处乱跑,以致教学秩序非常乱。
尾巴歌儿歌教案篇二
设计思路:
幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,当听到嗡嗡嗡的音乐时,你们就做好准备去拍哦!
三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生,这样蚊子才不会叮咬我们。
师:哎,怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方,所以小朋友要讲卫生,每天洗澡,这样蚊子才不会叮咬我们哦。
活动反思:
本次活动,我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中,主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入,老师在幼儿感知音乐的同时,配上了动作提示。活动中,我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序,孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足,以下是我作出的反思:
1、活动目标一中,感受音乐的节奏与动感,比较没有表现出来。活动的目标二:体乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。其中,合作的.环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的,应该放在中班。
2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时,老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多,让孩子说的机会比较少,抛出的问题也比较范,缺乏启发性的提问。在今后的活动中,老师应该注意语言的简化,并用幼儿能理解的语言提问。
3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏,再以动作提示。分段感受音乐时,蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来,才不会导致幼儿乱拍。游戏后,缺乏有效性的评价。
尾巴歌儿歌教案篇三
胡说歌是选自美国儿童歌曲,该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受,歌词幽默诙谐,而且通俗易懂,让人一听就觉得很好笑,很符合幼儿的心理特点和认知模式,歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒,使其违反常理,引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。
1.初步学习演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、诙谐及滑稽、可笑的意蕴。
2.在教师的引导下,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。
3.体验歌曲的幽默、诙谐感。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.弱拍起的节奏图谱,实物袜子,耳朵图片。
2.歌曲的图谱
3.供幼儿操作的实物(袜子、手套、衣服、帽子、围巾等)。
(一)学习弱拍子的节奏谱,让幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。
1.认识弱拍起的节奏谱,
师:xx咦?什么声音?恩,对了是舌头的声音,我的舌头能为歌曲伴奏唱歌呢,你听!
师:这是一段弱拍子的节奏谱,每一小节的最后一拍为弱拍,因此第一小节只有一拍,所以为弱拍,那怎样来表现弱拍,在表现时稍微弱一点,轻一点。
2、幼儿通过滑稽的动作来表现弱拍子的节奏。
(评析:一开始以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣,幼儿觉得很有意思,接着出示弱拍的节奏谱,请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏,小朋友的参与兴趣很浓,在轻松滑稽的表现中,掌握了弱拍节奏的特点,为学习《胡说歌》歌曲作铺垫。)
(二)出示电脑图片《小丑》,引导幼儿观察,感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。理解歌词并学说歌词。
1.了解小丑的幽默特点。
师:说到幽默,老师想到了小丑,你们见过小丑吗?他是一个什么样的人?
小丑是一个专门说幽默的话,做滑稽的动作来逗大家开心。
2.出示《小丑》图片,感受小丑幽默滑稽的地方。
师:今天小丑来到了我们活动室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原来,他把袜子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了脚上。
3.理解歌词并学说歌词。
师:老师把他滑稽的地方编成了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。歌曲里唱了什么?
4.出示歌曲的图谱,学说歌词。
(小朋友通过说小丑,看小丑,来感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌词,同时,为便于幼儿熟悉和掌握歌曲,我准备的主要教具是把这首歌曲用形象的图文并茂的形式画成了图谱,小朋友对歌词的学说很容易。能很流畅的看着图谱说歌词。)
(三)幼儿初步学唱歌曲。
1.教师以较慢的速度范唱歌曲。
老师一边唱一边来提醒小丑。
2.教师带领全班幼儿学唱歌曲二遍,动作表情同上。
教师:是不是因为我的声音太小了,图上的小丑听不见?大家一起来帮我提醒他吧!
3.引导幼儿替换部分歌词,进一步学唱歌曲。教师引导幼儿尝试用哈哈替代哎呀演唱歌曲。
(在学唱歌曲这一部分,我先以较慢的速度来范唱歌曲,使小朋友能对歌曲的旋律有一定的熟悉,再带领小朋友来演唱歌曲,为了能让小朋友进一步学习歌曲,我用里面的语气词进行了替代,增强了歌曲的趣味性,也激发了小朋友学习的积极性。)
(四)进一步替换、创编新歌词,风趣地表演唱。
1.把小丑鞋子穿在头顶上的动作编到歌曲中唱一唱。先引导幼儿说说歌词再练唱。
2.教师扮演小丑,将鞋子套在手指上编到歌曲中唱一唱。
3.幼儿扮演小丑,根据老师提供的材料进行打扮。教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。
(本环节提高了难度,让幼儿来根据自己的打扮来创编歌曲,首先老师表演了小丑,让小朋友将滑稽的动作编到歌曲中,激发了小朋友表演的兴趣和欲望,使活动达到了高潮,小朋友都能根据提供的材料进行很有创意的进行打扮。体会到不同东西的不同穿法带来的滑稽幽默。)
(五)引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。幼儿理解胡说歌的意义。
1.认识歌曲的名字。
师:胡说歌就是把平时生活中常见的事情颠倒着说,本来袜子是穿在耳朵上的,可是现在袜子穿到耳朵上去了,真有意思。
2.袜子一定要穿在脚上吗?手套一定要套在手上吗?我们今天发现套在其他地方不仅漂亮而且还很滑稽。
将准备的各种材料放在操作区,让幼儿去打扮并用歌曲的形式来唱出来。
《胡说歌》是一首诙谐幽默的弱拍起歌曲,强拍在每一小节的开头,比较的难唱,同时这也是歌曲的重点和难点,因此在活动一开始我出示了一段弱拍起节奏谱,为了幼儿能更好的掌握弱拍,我还在谱中添加了语气词来帮助幼儿掌握弱拍起节奏。并以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣,幼儿觉得很有意思,请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏,小朋友的参与兴趣很浓,想出了许多滑稽的动作来表现,但是在小朋友表现节奏时,我没有很刻意的去强调弱拍和强拍怎么表现,因此,小朋友对这个弱拍起节奏掌握的不是很好,以至在后面的歌曲中也没有很好的表现弱拍。对于弱拍起幼儿只停留在概念的形式上知道它是弱拍,而没有很好的去表现它。
在学说歌词和学唱歌曲部分,为了能让幼儿熟悉和掌握歌曲,我准备的主要教具是把这首歌曲用图片和文字的形式画成了图谱,小朋友对歌词的学说很容易,能很流畅的看着图谱说歌词。同时也为创编歌曲做了较好的铺垫。
尾巴歌儿歌教案篇四
1.学唱歌曲,并唱准如弱起的节拍。
2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词,玩默唱的游戏。
3.在默唱的过程中,提高自我控制能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.玩具小狗一个。
2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗:这是什么?我们一起来玩游戏《小花狗》好吗?
2.教师随着音乐轻声地念歌词,然后,带领幼儿有节奏地念歌词。
3.教师放慢速度唱歌,幼儿感受其中的弱起部分。
4.幼儿学唱歌曲,教师用指挥的方法,在重拍处用点头的方法唱准节奏。
1.默唱游戏:唱一唱,拍一拍。
2.幼儿自主选择动作,教师帮助确定,并带领幼儿练习,例如:拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱,进行默唱活动。(表演2遍)
4.教师选择小花的歌词,带领幼儿默唱歌曲,试试不唱小花,在小花歌词处做捂嘴巴动作。(表演2遍)
5.变化默唱歌曲的动作,引导幼儿不唱小花,但在小花歌词处做拍腿动作。(表演2遍)
6.幼儿尝试默唱别的歌词,表演歌曲。
教师:你们还想不唱什么歌词,玩默唱游戏呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)带领幼儿唱一唱、拍一拍,进行默唱游戏表演活动。
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单,因此孩子们学得得心应手,但活动的难点是要孩子唱准弱起拍,为了让孩子更好地掌握,我把整首歌的谱子展现在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一个标记,临时顺手拿了一个红苹果贴着,然后反复强调,反复教学,再加上的肢体提示,从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱,解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单,在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏,我们先进行了一个默唱游戏,设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱,于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词,如选择小花的歌词,带领幼儿演唱歌曲,在唱到小花时,不唱小花而是拍手,这个游戏重新引起了孩子的兴趣,活动中发现它也有一定的难度,很多孩子总是不能按要求做到位,但孩子们能很认真的学,不厌其烦地进行尝试,或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编,孩子们把张家爷爷改成了我们班小朋友的名字,顿时把活动气氛搞得十分活跃,而后又是为小狗创编了很多的新名字,因为孩子对学习的事物感兴趣时,才想学、爱学、乐学,并在创编的过程中发展了思维能力。
尾巴歌儿歌教案篇五
1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
数张谜语图片
重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌
难点:模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
一、开始部分:熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案
师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?
1、教师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉锉锉锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1―2遍)
2、师:你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,小兔子,大灰狼)
4、请两名幼儿试这回答。师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种发法,将动物的名称填到歌词中去)
5、幼儿集体唱各唱各的谜底
师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱?先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答
二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解基本特点,及熟练歌曲的问答结构的歌唱
师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物?
1、脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整的唱出答案
3、师:你们真聪明,我的歌词又换了脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
师:你知道我唱的是什么小动物吗,唱出告诉我好吗?
5、幼儿一起唱歌回答
6、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)
身上有座山,能够驼东西
三:不看图片听老师唱歌提问
师:小朋友怎么这么厉害,对了刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。
1、请幼儿猜两则谜语:腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己尝试按节奏创编
师:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
1、请你们先想想,全体幼儿在音乐下自己自由创编一次
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分:商量出这首歌曲的名字
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。
尾巴歌儿歌教案篇六
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律(熟悉切分节奏),理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物,在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
材料准备:图片等、小乐器 认知准备:初步了解春天的特点
活动重点:熟悉理解歌曲
活动难点:根据切分节奏游戏
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡:刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗,看到了神气的小海军,战斗结束后,天气变暖了太阳出来了,啊!春天来到了。
二、春天来了
提:春天来了,春天来了,是什么告诉大家春天来了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡:今天我又带来一段春天的音乐,可能是讲什么呢,让我们听一听。
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提:这段音乐,可能是讲什么?
提:小乐器也要来表演春天,请我们仔细看指挥,想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
欣赏歌曲
提:这首歌曲讲的时一种春天植物,谜语:春风吹来,种子飞飞,打着小伞,小朋友追追。(幼儿泛讲)
提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语
理解歌词
——让我们一起来看看,听一听这首歌曲里面讲了什么?
小结:这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提:种子为什么飞飞?
小结:因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子,他很轻,能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱
三、延伸活动
听歌曲看图片做动作
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
尾巴歌儿歌教案篇七
1、通过图谱的帮助,感受三段乐曲的结构及风格特点。
2、为乐曲创编动作并表演,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上,尝试用乐器为乐曲伴奏。
图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃等)、音乐磁带
1、《握手舞》
2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿:老师、老师、早上好。老师好。
(一)欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受:小男孩去找宝贝,是骑马上山还是走路上山的?为什么?
2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图)
3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
(二)欣赏第二乐句:
1、倾听音乐:上了几个台阶?
2、用动作表示上台阶。
(三)欣赏第三乐句:
1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?(库、库、库齐齐)
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作,变换山洞方位。
1、完整欣赏乐曲,师小结。
2、表现音乐:
(1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。
2、自由结伴,互相创编库齐齐动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。
3、老师参与到游戏中来,促进师幼互动。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。
你认为山洞里会有什么宝贝?
拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。
这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始,我就以节奏游戏“问好”的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,感知四分音符和八分音符,培养幼儿听辨节奏的能力。
当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣,自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。
在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
尾巴歌儿歌教案篇八
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏,起到了对新知识的铺垫和孕育的作用,从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。
能够正确的唱出歌曲的节奏。
了解复合节奏。
1、 导入
2、 创设情景
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
幼儿在歌舞表演中结束。
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的.快乐,顺利完成教育目标。
尾巴歌儿歌教案篇九
1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
2、体验与同伴合作表演的愉快。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。
一、复习歌曲。
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。
2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。
二、体验不同的角色
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)
三、分角色扮演,愉快的进行游戏
1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的`情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
尾巴歌儿歌教案篇十
1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,初步了解傣族音乐的风格特点。
2、通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈,多通道感受乐曲柔美、流等特点。
3、积累合作舞蹈的智慧,体验其中的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、乐器(葫芦丝、笛子、陶埙),录音带。
2、教师用的少数民族服装,幼儿用的自制羽毛腕饰。
1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室,完整欣赏录音乐曲第一遍,感受乐曲的美妙、动听。
2、幼儿欣赏乐曲第二遍,教师引发幼儿注意听辨主奏乐器------葫芦丝。
3、教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏,请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
4、教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。
5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息,如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。
6、两名教师穿上傣族服装,合作舞蹈。
7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演,分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演,教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演艺术1-2遍。
活动以音乐欣赏为主线,用整合的手段营造了了个审美的艺术氛围,借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素,帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与,发展审美能力。不足之处:第一,在双人舞表演之前,应预先用提问的方式,引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的,具体有哪些动作或造型,表演之后教师再组织幼儿交流和尝试,那么幼儿即兴跳双人舞产效果会更好;第二,在与幼儿讨论音乐背景之前,应让幼儿观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料,使幼儿的经验和体验更加直观、丰富。