小班教案的编写应当注重培养学生的综合能力,关注学生的兴趣和需求,促进其全面发展。小班教案的编写需要教师具备一定的教学经验和理论知识。
小班语言《捉迷藏》教案
1、听范唱。
师:请同学们仔细的听一听,找一找,四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)。
师:同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)。
2、填空解决难点。
()藏在()中,()钻入()堆。
()躲到()下,()缩进()褂。
3、歌曲学唱。
师:多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧,当然同学们也可以打着节奏来读。
生:学生自己试着读读歌词。
师:同学们都读完了吗?那老师也来读一读,你听听按哪种读法你更喜欢?为什么?(一种带附点的读,一种不带附点读)。
师:是啊,刚才老师用稍快的,带着附点的读是不是更好一些啊?
师:好,那我们一起像老师这样读一遍好吗?(反复练习)。
生:(和教师一起读)。
师:同学们在朗读的时候要注意带上气息,每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍,好123!(生跟着伴奏来读词)。
生:学生带着气息有弹性的读歌词。
师:这样动感的旋律,让我们用lu音来一起模唱一遍歌曲吧。
生:学生模唱。
师:同学们仿佛一屡屡微风拂过,飘向远方,注意模唱的声音位置要高。
生:学生模唱。
师:让我们用da音来模唱一遍,让口腔充分的打开。
生:模唱。
生:唱歌词。
师:提出要求。(怎样表现捉迷藏时的心情呢?)。
生:轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。
生:捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
学生完整演唱。
师:春天,是令人陶醉和向往的季节;夏天,是热烈而豪放的季节;秋天,是迷人而深沉的季节;冬天,是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中,再一次来歌唱他们吧。(教师弹伴奏)。
生:演唱。
用多种形式演唱;领唱+合唱。
小班语言活动教案:捉迷藏
1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。
2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。
(二)情感目标。
在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
(三)人格目标。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。
(一)物质准备。
制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
(二)环境准备。
教师事先将各种立体小动物布置在活动室的.各个地方。
(三)知识经验准备。
1.了解动物特征。
2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。
1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。
4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。
5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。
科学:认识各种动物的主要特征。
艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。
生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
环境中布置各种动物在森林里玩耍。
1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
小班语言《捉迷藏》教案
a、"颜色和太阳玩的真开心,我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。"。
b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡,来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳,当太阳问到颜色宝宝时,颜色宝宝应该说x颜色躲在x里,要说的和别人不一样,如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片,朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式,玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验,进行仿编诗歌中的句式,在这一环节中,幼儿的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。
小班语言《小黑捉迷藏》教案
1、根据教师的提示,认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在××,它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。
1、多媒体设备,教学ppt。
3、u形座位。
一、认识“小黑”
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)。
二、观看ppt,找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
师:图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师:小黑有一个秘密:如果你用一句好听话把它找出来,它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的:“小黑藏在彩球中,它和小猫捉迷藏。”我们一起试试,让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师:小黑很机灵,它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师:谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师:这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师:谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
三、创设情境,幼儿找卡片,观察卡片,找小黑。
1、师:小黑很聪明,学了很多本领,它会飞,会游泳,会跳,会去很多地方玩,现在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一张卡片,在卡片上把小黑找出来。
2、幼儿找卡片,找到后回到座位上,跟旁边的小朋友说一说:你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)。
3、请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来,说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)。
四、观看小电影,巩固知识。
师:小黑说今天小朋友说的真好,要奖励一下小朋友,请小朋友看电影。
五、结束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴,它现在累了,要回家休息了,我们跟小黑说什么?(再见)。
《捉迷藏》小班语言教案
1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。
2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。
3、能分析诗歌,培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重点:
能准确说出句式“xx躲在xx里”。
活动难点:
学会运用句式仿编诗歌。
2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。
3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果。
4、头饰:颜色宝宝。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里,同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
《捉迷藏》小班语言教案
1.通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。
2.通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。
3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述,培养自信心。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
物质准备:制作一幅动物图片,画面内容为:大象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
环境准备:教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
知识经验准备:
1.了解动物特征。
2.玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。
1.教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
3.请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:大象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。
4.幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。
5.游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6.请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。
科学:认识各种动物的主要特征。
艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。
生活中渗透:生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
环境中渗透:环境中布置各种动物在森林里玩耍。
家庭中渗透:
1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
通过这样的教学活动,让我深切地感受到当今时代,孩子们的视野开阔,思维活跃,认知能力强,想象力丰富,更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法,选择丰富多彩的内容,吸引幼儿的好奇心和兴趣,留给幼儿充足的想象空间,激发创作欲望,我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力,更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才!
小班语言《捉迷藏》教案
设计意图:散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。
小班语言《捉迷藏》教案
1.感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2.通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。
3.能用"xx躲在x颜色里"的`句式进行散文仿编。
4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
专心倾听散文,理解颜色对应关系。
2.出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。
教师总结:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
3.幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?
红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。
播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6.游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班语言活动教案《小猪捉迷藏》
1、游戏入场。
师:今天,老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏,老师已经在里面藏好了宝贝,等会我们进去找找,看谁能第一个找到我藏好的宝贝,注意脚步要轻一点不要惊动他,要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。
师:你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)。
(教师鼓励幼儿)。
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”,激发幼儿兴趣。
师:老师有两个好朋友,他们也喜欢玩捉迷藏,我把它们请到我们小二班来了,我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)。
师:让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问,教师戴手偶回答,引出问题)。
二、依次播放课件,引导幼儿倾听教师讲故事。
1、播放ppt第一幅。(教师讲故事并提问)。
师:你看到了什么?
它们俩会在说什么呢?
(幼儿回答教师小结)。
2、依次播放ppt直到结束。
(教师提问,幼儿回答,教师小结)。
三、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。
(教师情景引导)。
师:小猪累得满头大汗,还是找不到小鸡,它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急,说不定小鸡就藏在这里面,我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本,引导幼儿分组讨论。
师:我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组,看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论,教师巡回指导。
(引导幼儿学说:“来吧,×××跟着我。我们一起找小鸡,她在哪里呢?”)。
4、教师小结,引导幼儿谈话。
师:你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)。
让我们一组一组的来看一看,你们都找到了谁?
师:找到了×××,小猪会对他说什么呢?
5、出示最后一幅绘本画,引导幼儿讨论。
师:原来小鸡藏在这啊!
小猪都找到哪些好朋友?
四、引导幼儿回述故事内容。
师:谁能把小猪捉迷藏的故事,再给我们讲一讲?
五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)。
师:小猪找到了那么多的好朋友,我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)。
捉迷藏小班教案
1、通过小黑捉迷藏的游戏,学说:“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里。”
2、能仔细观察画面,在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。
3、跟随着小黑的旅行步伐,快乐的寻找,感受发现的`乐趣。
重点:幼儿能根据小黑的主要特征,仔细观察寻找画面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。
难点:能在寻找游戏中大声的呼唤小黑,并用较完整的句子表述小黑的躲藏位置。
课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。
一、出示小黑,激发兴趣。
师:今天呀,我们班来了一位新朋友,看看,他是谁?你觉得他像什么?
师:小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。瞧!他又和我们捉迷藏了,我们一起去把它找出来吧。
二、看图讲述故事。
1、小黑藏在瓢虫的甲壳里。
师:小黑的家在一个方方的盒子里,小黑最喜欢出来捉迷藏了,他今天又跑了出来。会藏在哪里呢?我们一起来问问他,我们一起说:“小黑小黑,你往哪里藏?”
听录音:我藏在瓢虫的甲壳里。
幼儿复述:我藏在瓢虫的甲壳里。
师:请你想一想,小黑为什么会藏在瓢虫的甲壳里呀?(魔术笔放大镜,幼儿回答)看看,瓢虫的身上有什么呀?(黑点)和小黑长得一不一样?(一模一样)所以小黑藏在瓢虫的哪里?(甲壳里)
2、小黑藏在乌云的身体里。
师幼一起说“小黑小黑,你往哪里藏”
师:如果你是小黑,你会藏在哪里?
听录音:我藏在乌云的身体里。
幼儿复述我藏在乌云的身体里。
师:看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢。
3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。
播放录音:我藏在蜻蜓的眼睛里。
幼儿复述:我藏在蜻蜓的眼睛里。
师:蜻蜓的眼睛和小黑长得一模一样,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。
三、幼儿操作,主动探索。
1、小黑藏在汽车的轮子里。
师:接下来我要请一位小朋友把小黑藏起来。
幼儿操作,其他小朋友请把小眼睛关起来,不许偷看哦!
师幼一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”这一回,小黑藏在了哪里呀?(轮子里)哦,一下子就被我们小朋友猜中了,一起说“我藏在汽车的轮子里”。
2、小黑藏在西瓜的瓜子里。
师:我再请一个小朋友,你来把小黑藏起来。
师幼一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”这次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起说,我藏在西瓜的瓜子里。
3、幼儿讨论。
师:小黑说,刚才我藏的地方都被你们发现了,这次呀,我要藏到一个谁也找不到我的地方,猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小朋友讨论讨论。
(幼儿讨论)一起问问小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”现在你还找得出小黑吗?(找不出)为什么呀?(其他小朋友和它长得一模一样)躲在她的好朋友中间,大家都找不出来了。
四、完整欣赏故事。
小黑小黑一大堆,有谁知道谁是谁。
捉迷藏小班教案
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入
1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
4、寻找小动物,感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。
2、游戏:捉迷藏3组织幼儿进入教室
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
小班语言教案捉迷藏
1、根据教师的提示,认真观察图画的内容。
2、尝试用“小黑藏在xx,它和xx捉迷藏”的句式讲述自己的发现。
3、在观察图画的过程中享受发现的`乐趣。
1、多媒体设备,教学ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活动的主角——小黑。
这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)。
1、小黑藏在彩球中。
师:图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?
师:小黑在和谁捉迷藏?(小猫)。
师:小黑有一个秘密:如果你用一句好听话把它找出来,它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的:“小黑藏在彩球中,它和小猫捉迷藏。”我们一起试试,让小黑出来跳舞吧。
2、小黑藏在车轮边。
师:小黑很机灵,它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。
师:谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。
3、小黑藏在石头上。
师:这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?
师:谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。
1.师:小黑很聪明,学了很多本领,它会飞,会游泳,会跳,会去很多地方玩,现在它藏在了卡片里,小朋友每人去找一张卡片,在卡片上把小黑找出来。
2.幼儿找卡片,找到后回到座位上,跟旁边的小朋友说一说:你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)。
3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来,说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)。
师:小黑说今天小朋友说的真好,要奖励一下小朋友,请小朋友看电影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴,它现在累了,要回家休息了,我们跟小黑说什么?(再见)。
小班语言《捉迷藏》
《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标。
1、能准确说出句式“躲在xx里”。2、学会运用句式“躲在xx里”仿编诗歌。3、感受诗歌的有趣意境。
活动重难点。
活动重点:能准确说出句式“躲在xx里”。活动难点:学会运用句式仿编诗歌。
活动准备。
活动过程。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿运用句式“躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思。
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
小班语言教案:捉迷藏
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化,体验捉迷藏游戏的快乐。
一、导入。
1、春天来了,花园里变了特别的漂亮,让我们去花园里走一走,看一看。(组织幼儿进入场景)。
2、幼儿讲述花园的美景。
一、多媒体观看。
1、听,花园里有什么声音?(呼噜声)会是谁在打呼噜呢?
2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物。
4、寻找小动物,感受方位词。
1、小动物都藏在了不一样的地方,我们也来学学小动物,玩捉迷藏的游戏,看谁藏的最好。
3、组织幼儿进入教室。
捉迷藏小班教案
1、熟悉乐曲的旋律与结构,学习按节奏协调地做蹦跳步。
2、启发幼儿创编花的不同姿态。
3、鼓励幼儿积极参与活动,体验游戏的快乐。
1.小兔和兔妈妈的头饰
2.音乐《飞飞曲》
重点:熟悉乐曲的旋律与结构,学习按节奏协调地做蹦跳步
难点:启发幼儿创编花的不同姿态。
一、开始部分
跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》
二、进行部分
1.教师启发幼儿用身体不同姿态创编“花”的造型
今天天气真好,我们开着小火车去公园玩吧!
提问:看!草地上开了许多美丽的花,花是什么样子的呀?我们一起来学一学吧!
2.小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段
提问:看!谁来花园了呀?(小兔子)
(1)小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场
(2)伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来
“欢迎欢迎欢迎,欢迎小兔;欢迎欢迎欢迎,欢迎小兔;欢迎欢迎小白兔,欢迎来到美丽花园!”
重点提问:.小兔子是怎么来的?小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的!
3.播放完整音乐,听辨出b段捉迷藏的音乐
(1)教师将手指变成小兔子,听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了,它藏起来了”
(2)第二遍听音乐,听辨捉迷藏的音乐
重点提问:小兔子是听到什么音乐时跳的?什么音乐时藏得?
4、玩游戏《小兔捉迷藏》,引导幼儿创编花的造型
小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时,变成了一朵花,现在我来当兔妈妈,你们来当小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁也像小兔一样,变成一朵美丽的小花一动也不动,不让妈妈发现。
三、结束部分
《开火车》离开教室
小班语言《捉迷藏》
活动目标:
1.练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2.有一定的判断和模仿能力。
3.懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
活动准备:
小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干,优美的音乐。
活动过程:
1.导入活动。
(1)出示小动物的头饰,请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的?
(2)跟随老师四散地模仿动物的叫声,模仿动物走、跑、跳。
2.游戏。
(1)幼儿分成二组,一组幼儿做找动物的人,另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。
(2)游戏开始,老师说:“小朋友把眼睛闭起来,小动物去藏起来”,这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。然后老师说:“小动物藏好了,请小朋友去找一找。”幼儿每人找一个小动物,找到后和小动物一起模仿其的小动物的走路动作回到老师的身旁,并能用语言讲述出,在什么地方找到了小动物。
(3)两组幼儿交换角色,游戏重新开始。
(4)小结:表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。
3.放松活动。
捉迷藏小班教案
1、在看看、找找的过程中,乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。
2、体验关注动物的乐趣。
课件、动物的衣服、音乐
一、经验交流
在野生动物园里看到什么动物?
二、辨别动物的皮毛的花纹
1、播放课件(一)
(1)幼儿说说动物的名称
(2)它们穿的花衣服一样吗?
小结:原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样,老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点,长颈鹿的身上的花纹是一块块的。
过渡:现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏,呀,它们都躲好,我们快来找一找。
2、播放课件(二)
(1)你找到了谁?
(2)你是从哪里看出来的?(随机)
小结:原来动物的花衣服是不一样的。
3、播放课件(三)
呀!又有动物和我们来捉迷藏了,快来找一找
(1)幼儿表述自己的发现
(2)说说理由
小结:奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服,身上的花纹也是不一样。
三、装扮动物
请幼儿穿动物的衣服,学学动物的样子。