在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小乌龟上幼儿园教学反思篇一
活动目标：
1、尝试用车轮滚画，初步感受车轮花纹的美。
2、培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活动重难点：
用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。
培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。
活动准备：
1、经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。
2、图片山、马路，幼儿用纸数张，每组浓度适中的颜料（红、黄、蓝、）容器内放海绵以免流淌。
活动过程：
一、谈话引出活动内容。
1、师：孩子们，今天我们班来了很多老师，我们来向老师们问声好吧！
瞧，老师手里拿的是什么玩具啊？（出示小汽车）噢！原来是小汽车。我们也和他打个招呼吧！（小汽车你好！）
2、师：小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。
二、出示范画，讲解小汽车开到了哪里。
1、出示图片（几座连绵的山）
师：小朋友们，你们看小汽车开到了哪里呢？小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。
（教师一边讲，一边示范小汽车在山上开）
2、出示图片（马路背景图）
（幼儿上台示范）
3、师：老师想把小汽车开在山上的、马路上的脚印留下来。小朋友们，你们有什么好的办法吗。
4、师：小朋友们说的非常好，今天老师也有一个好的方法。你们看老师是怎么做的。
三、教师讲解车轮滚画的方法。
1、轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。
2、我们开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候你可以让一让。
3、小汽车的脚印好不好看？就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
2、教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。
五、相互欣赏、评价。
活动反思：
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。在第二个环节中，向幼儿讲述弯弯的曲线和直线。在这个环节中，我分别出示了两张范画：“几座连绵的山”和“马路背景图。”通过示范小汽车开在山上和马路上，启发幼儿探索发现小汽车在山上开出了弯弯的曲线，在马路上开出了直线。在第三个环节中向幼儿讲解“车轮滚画”方法：小汽车喝饱水，前后滚一滚，放在纸上开一开。第四个环节中，我请幼儿上台拿一辆自己喜欢的小汽车，让小汽车沿着轨道去旅行。再此之前，我提出了如下作画要求：1、小汽车在纸上没有留下小脚印的时候，要及时给小汽车加点“油”。2、小朋友开车的时候要注意安全，不能撞到别人的`车，看见别人的车过来的时候可以让一让。3、小朋友开的时候，可以说一说你的小汽车开到了哪里，开的是什么线。最后我选用拟物的方式，师是火车头，幼是火车尾，开车前进欣赏大家的画，孩子的兴趣特别浓，在玩中学。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
通过这次一课三研教研活动，我意识到教学过程中任何细节都是不容小视的，教师需要关注课堂中任何点点滴滴，及时调整教学策略。这次教研活动提高了自我反思的能力，为日常教学打下了良好的基础。
小乌龟上幼儿园教学反思篇二
教学目标:认识、了解动物的外形特征，以绘画形式想象表现。
培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
养成关心他人，保护生态的意识。
教学重点:启发学生思维想象，寻找多种故事结尾。
教学难点:既要让学生获得知识，又要进行性情、人格的培养。
教学工具:cai教学辅助课件、两个小乌龟玩偶、乌龟滚动的道具、砂纸、油画棒、长形kt板、“乌龟壳”道具。
教材分析:本课为以乌龟学习刺猬滚下坡的故事为题材，引导学生思维、想象、创作的绘画课。通过情景引导构想结果，进行表现，渗透道德意识和环保意识，培养互助友爱，关心他人的精神。
本课以连环画的形式引导学生思考，想象，创造性地学习。通过对动物外型特征的表现，培养学生喜爱、保护动物的意识。
本课以故事情节打动学生，引发对事情发展结果的思考，儿童会凭着自己的感受、想象来进行表现创造，表达自己的思维方式。
教学过程（）:
（一）故事情景导入
1、组织教学
2、师：“今天有两位小客人来到了这儿，让我们来认识一下它们。”
3、老师拿出两个不同形象的小乌龟玩偶（蓝蓝、绿绿），配上两种不同的声音，给学生打招呼。
蓝蓝、绿绿：小朋友们好！我是小乌龟蓝蓝、我是小乌龟绿绿（自我介绍）让我们成为好朋友，好吗？（好！）
蓝蓝：那就先让我给大家讲一件有趣的事吧。
绿绿：快说、快说！
蓝蓝：有一天，我在山坡上看见一只刺猬，你猜他在干吗？
绿绿：在干吗？
蓝蓝：他把身子缩成一团，从山上滚了下去。
绿绿：啊！那多危险哪！
蓝蓝：不会，一点事都没有。不信你看！（课件播放刺猬滚下坡的画面）
绿绿：小刺猬从山坡上滚下去，一定很好玩。我们也来试试吧！
蓝蓝：好啊、好啊！
4、老师和学生用道具示范：两只小乌龟滚下山坡的`情景。（需要两位学生扶住道具。用绒布做山坡、用子母带把两个乌龟粘在一起。）学生仔细观察乌龟滚动时的样子。
（二）思维发散
1、师：“这两只小乌龟真聪明，顺利地滚下了山坡。可其它的小乌龟有这么幸运吗？”
2、出示大屏幕。师：让我们看看其他乌龟滚下坡后的情景。
有两只小乌龟滚下坡时，没抱紧，撞到石头上，分开了。（课件播放）
另外两只小乌龟紧紧抱着滚下坡，也撞到了石头上，可还是安全到达山下。（课件播放）
师：团结合作的力量真大呀！
3、师：“同学们再想一想，两只小乌龟滚下山坡时，还可能会遇到什么动物？发生什么事？结果如何？”
4、学生思考、讨论、发言。（可分小组、同桌之间讨论）
（三）想象表现
1、同学们的想法都很有趣！让我们来看看其他小朋友的想法吧。（用cai课件，出示学生作品。）让学生边看边说一说作品的含义。
2、大家是不是急着想画了？别急，小乌龟和刺猬还有许多可爱的模样呢。（大屏幕出现乌龟和刺猬的多种形象。引导学生在绘画时表现出不同的形态。）
3、现在我们就来画“乌龟滚下坡”。（课件出示课题《乌龟滚下坡》。）师：想想两只小乌龟滚下山坡时，会遇到谁？发生什么事？滚下山坡后的结果是怎样的？请你们把自己的想法画下来。
4、学生作画（用砂纸、油画棒作画），教师指导。（背景音乐、欣赏作品循环播放）
（四）作品展示、交流评价
学生以四人小组为单位，把自己的作品贴在kt板上。四个人一起上台展示自己的作品、讲解自己的想法，大家参与讨论。（鼓励学生在台上把自己的作品用语言和肢体语言表演出来。可让学生背上教师制作的“乌龟壳”道具来表演。听听大家的意见。）
（五）总结
师：通过这节课学到了什么？（遇到问题，多动脑筋，想办法。互相帮助，共同解决问题。）
（六）下课。
小乌龟上幼儿园教学反思篇三
玻璃球是幼儿非常熟悉的东西，那么用玻璃球能画画吗？怎么画呢？孩子们都非常的感兴趣。
活动一开始，我便创设了一个故事情境来导入活动。通过结合幼儿自身的实际情况，我说：“现在天气冷了，小朋友们都穿上了漂亮的棉衣戴上了漂亮的手套，小熊也想要一件漂亮的棉衣和一双漂亮的手套，我们来帮帮他好吗？”孩子们都兴奋的说：“好。”这一环节充分激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性和主动性。
然后我又出示自己的范画让幼儿欣赏，引导幼儿在欣赏范画的过程中感受美并激发他们创作美的欲望。但是当我出示了范画后问道：“这件衣服漂亮吗？”时，孩子们的回答竟然是不漂亮。是啊，对于小班孩子来说，衣服上这些乱七八糟的、五颜六色的线条看着确实不美，需要我们老师给与其一定的审美引导。但是，对于这么小的孩子我又一时不知道该怎么来跟他们讲解这由各种杂乱线条构成的抽象美了，于是我便说：“哦，你们觉得不美啊，可是小熊可喜欢这样的花衣服了，我们再一起帮他做几件好吗？”他们都说：“好。”在这一环节中，我想如果我能事先有所准备，可能便能更好的接住幼儿投过来的“不喜欢”的这个球。
而在接下来的幼儿操作环节，也出现了很多问题。首先，由于没有人手一个的盒子，所以幼儿只能分组轮流操作，这使得整个活动出现了较多的等待时间，到最后才轮到的孩子都等得有点不耐烦了。其次，由于现有的盒子太大而使得衣服变得很小，弹珠蘸了颜料放进盒子里很难被滚到衣服和手套上，而且由于盒子大稍微滚一滚弹珠上的颜料就都被盒子吸过去了，使得我们得不停的换弹珠，这就更加延长了活动时间。最后没办法，我只能让孩子们每次操作的的时候一下多放几个弹珠进去，这样总算滚到操作纸上的几率也有所提高了。
通过本次活动实践过程中出现的问题，我觉得以后若再开展此类活动我们必须做到以下几点：首先得保证有充足的活动材料后才能开展，如人手一个的盒子、足够的玻璃弹珠等；其次盒子不应太大，比操作纸稍大最适宜；最后，颜料调的不能太稀，太稀玻璃弹珠上很难滚上颜色，这样也就大大影响了滚画的质量。
小乌龟上幼儿园教学反思篇四
教师是学生的引领者，引导者，同时学生应在合作中相互取长补短，激发思维。在本科教学中，我采取了学生合作学习的方法，在交流探讨中提高学生的思维能力。例如：学习第一二节时，组织学生在自由朗读后，同桌合作讨论“这一部分从哪方面写滚铁环的？”在学习第四节时，让学生在同桌间的讨论中激发想象“我还会看到些什么？”。《新课程标准》也多次强调：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”虽然学生在相互探讨中有不正确的理解或表达，但却能从思维的碰撞中，发现错误，学习方法，同时也因为年龄相同更容易接近、表达和接受，对学生的思维开放有着重要的作用。
小乌龟上幼儿园教学反思篇五
活动目标
1、尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。
2、体验玩色和大面积作画的乐趣。
活动准备
1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。
2、每组一张大画纸。
3、分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。
4、范画一张。
活动过程
1、猜猜谁的脚印。
dd出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。
dd小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。
dd教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。
2、用车轮滚画。
dd请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。
dd幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的.乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。
dd请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。
活动建议
1、应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的经验。
2、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。
活动反思
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。
小乌龟上幼儿园教学反思篇六
美术活动《围巾工厂》的主要目的在于让幼儿用不同的图形和对比色有规律的进行装饰围巾，在活动中让幼儿体验自己设计围巾的快乐。
一、导入
在导入环节，我采用“天气冷了，小朋友们都带上围巾，今天老师也为大家设计了3条围巾”来引出内容，在这个环节上我觉得还可以，能够正常的引入环节。
二、观察围巾的装饰图案和色彩
在这个环节中，我提出了几个问题，一是围巾上有什么图形，二是这些图形有什么变化，三是颜色有什么规律。我发现在活动中，幼儿对第二个问题并没有什么多大的反应，他们没有达到点子上，有些幼儿甚至都直接说了第三个问题的答案，所以我就直接问了第三个问题。可是现在反思起来，我觉得要是当时问“这些图形是怎么排列的？”可能幼儿就会有所反应了。在问第一个问题时，有幼儿说有尖尖的图形，之后，我就直接让他坐下了，并没有对其正确的进行纠正，或是说“那尖尖的图形是什么图形呢？”更进一步的进行引导，这样幼儿应该会有更深一点的印象。而且，以后在设计问题时，在问题的针对性和合理性上我还是应该有所改进的，要根据幼儿的年龄段和具体情况，比如理解力之类来更切实的设计问题。
三、制作围巾
我说完要求之后，又请幼儿复述一遍，而且在颜色上我还特别强调是两种。可是，当幼儿正式开始作画时，才发现，有好几个幼儿用了超过两种颜色来装饰围巾，而且有的幼儿画的太密了，还有个别幼儿在画的过程中用了花的草来装饰围巾，脱离了用几何图形来装饰围巾的要求。可能我在提出要求的时候有个别幼儿没有听明白，又或者是幼儿已经习惯用各种颜色，对于现在只能用两种颜色有些没反映过来。
对于作画的结果来看，我觉得我在提出要求时应更明确、讲的更清楚、语速稍稍放慢。或是举一些例子，如：“一定要用几和图形来设计围巾，不能画花、草、小动物之类的”这样可以让幼儿更加了解这次作画的要求。
四、讲评、总结
由于时间的问题，我没有进行集体点评，而是让幼儿把自己的画放在自己的作品展示袋里。
这次的教学活动，让我收获很多，也让我了解了一些自身的问题，还有就是在设计问题和对幼儿提出要求时的一些注意点。在以后教学活动中，我会不断提高和改进。
小乌龟上幼儿园教学反思篇七
较长一段时间以来，我们的绘画活动多以“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，象局限了幼儿的想象力和表现力，部分幼儿对绘画活动少了一点兴趣。为了丰富美术的表现形式，本期我们美术兴趣班开展了线描画。尽管我的教学内容不能说最好，但我敢肯定的说，自己在不断反思教学行为，争取做的更好！
近几周，我结合了季节特征绘画了春天里的植物和动物。今天，〈蜗牛的新家〉美术实践活动的效果不错。
在老师楼下有一片菜园，（出示背景图）在菜丛里藏着一种小昆虫，它总是背着自己的小房子在菜叶上爬来爬去，它是谁？（蜗牛）
谁知道蜗牛是什么样子的？大家想亲眼看看吗？（展示蜗牛的图片）
请大家仔细观察后告诉老师，蜗牛是什么样子的？
观察了蜗牛，谁能画一只蜗牛呢？好，现在给大家五分钟时间，哪一个画得又快又好就有机会领养小蜗牛。
（老师巡回指导，并画一只蜗牛。）时间到，举起你们画的蜗牛吧！
1、引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的宝宝会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。
出示“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。
了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？（个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。）
3、为蜗牛装饰新家。教师巡回指导，幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。
体会：对于美术活动来说，技能的教授是不可回避的问题，所以老师对整个学习过程的预设更要细致而周密，如何把枯燥的技能学习过程转化为幼儿主动学习的过程呢？这次线描画的导入与教授过程是我的一种尝试，今后还要倾注更多的思考与实践，“立足于以幼儿发展为本”，力求把美术教育做好、做扎实。