当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学琵琶心得体会篇一
我的未来充满着五彩的梦。
我梦见了，我未来当上了一名医生，救死扶伤，受人尊重；我梦见了，我未来当上了人民教师，把知识传给同学们，受人爱戴。其实，我真正的梦想是未来成为一名琵琶演奏家。
未来的社会是五彩缤纷的，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。人们追求着是高品位的生活，追求艺术享受将是第一位。琵琶演奏艺术作为民族乐器演奏的精华，会受到越来越多的人喜爱。我作为琵琶弹奏爱好者，我崇拜演奏大师刘德海，我欣赏他的风度，他的气质。他演奏的《春江花月夜》，如高山流水，一泻千里；他演奏的《十面埋伏》，如金戈铁马，驰骋疆场。
美好的未来需要拼搏，需要奋斗，为了实现美好的未来，我要拼搏，我要奋斗。
学琵琶心得体会篇二
琵琶作为中国民族乐器之一，有着悠久的历史和独特的起源。根据史书记载，琵琶最早出现在汉朝时期，随后在唐朝时逐渐普及开来。琵琶音色优美，琴弦柔和，能够表达出丰富的情感。在中国古代文人墨客中，琵琶更是备受推崇，被称为“天下第一瑟”。因此，对于广大琵琶爱好者来说，认识琵琶的重要性不言而喻。
第二段：琵琶的演奏技巧与乐理知识
作为一件乐器，琵琶的演奏技巧和乐理知识是我们认识琵琶的基础。琵琶的演奏技巧分为左手指法和右手指法两部分。左手负责按弦，控制音的高低，右手负责弹奏琴弦，发出美妙的琴音。了解琵琶的乐理知识，对于琵琶的演奏和理解音乐更是至关重要的。只有掌握了琵琶的技巧和乐理知识，才能够更好地发挥琵琶的特点，表达出内心深处的情感。
第三段：琵琶演奏的意义与特点
琵琶演奏是一种优雅高贵的艺术形式，能够表达出复杂的情感和意境。在古代，琵琶演奏多被用于陈词滥调的吟诵和表达，而在现代，琵琶演奏更是被用于演唱古典音乐和当代音乐，在艺术表达上有着丰富的内涵。同时，琵琶的音色独特，琴音轻柔，能够将琵琶的特点发挥到极致，给人以独特的感受。无论是配乐、独奏还是合奏，琵琶的演奏都能够给人带来一种美好的享受。
第四段：琵琶对个人修养的影响
琵琶作为一种艺术形式，对于个人修养的影响是不可忽视的。通过琵琶的演奏，人们能够培养自身的耐心和毅力，因为琵琶的演奏需要长时间的练习和坚持。同时，琵琶演奏还能够提高人们的音乐感知能力和表达能力，使人更加敏锐地捕捉到音乐中的微妙变化，更好地表达出自己的情感和理解。琵琶演奏还能够陶冶人的情操，使人精神愉悦，更好地调节情绪。
第五段：个人对琵琶的体会和展望
通过学习琵琶，我深刻地感受到了琵琶这一古老乐器所蕴含的深厚文化底蕴和音乐魅力。琵琶的演奏技巧和乐理知识，虽然对于初学者来说有一定的难度，但只要有足够的耐心和努力，就一定能够取得进步。我希望能够不断努力，通过琵琶的演奏，更好地展现琵琶的独特魅力，向更多的人传递出中国的优秀音乐文化。
通过对琵琶的学习和演奏，我深深地认识到琵琶的历史、技巧和意义。琵琶不仅是一种乐器，更是一种文化的传承和积淀。琵琶的演奏需要耐心和毅力，但它也带给我无穷的快乐和满足感。我相信，只要我继续学习和努力，我一定能够以琵琶为媒介，表达出我内心深处的情感和理解，将琵琶的独特魅力展示给更多的人。
学琵琶心得体会篇三
暑假里，妈妈带我去乐博琴行参加了乐器考级。我练琵琶已经快三年了，第一次参加考级，心情别提多紧张了。
8月13日，我穿着妈妈送给我的白色连衣裙，来到了考级现场。参加考级的同学很多，有吹笛子的、吹葫芦丝的`、弹古筝的、弹钢琴的。大家有的在练琴，有的在记谱，现场的气氛很凝重。我也拿出了我心爱的宝贝——琵琶，练了起来。时间过得很快，马上就要到我了，顿时，心里像十五个吊桶打水——七上八下。我先走到候场室又练了练，等到上一个同学考好之后，才进去。我像迈进刑场似的，心里像有一只活蹦乱跳的兔子，“砰砰砰”地直跳。拿好琵琶，这时考官和蔼可亲地对我说：“没事，开始谈吧！”我鼓足勇气，慢慢心平气和了，琵琶在我的手中活了。
我仿佛变成了一只蝴蝶，在草地上玩耍。我的手指灵巧自如，像小鸟在天空中自由的翱翔，像小鱼一样在水中自由穿梭，弹奏的乐曲像小溪流水一样，流畅自然，悦耳动听。演奏完毕，我从座位上站了起来，向老师鞠了一躬，接过准考证。我看了看，得了三个良好，一个优秀，开心极了。暑假生活热闹也平凡，紧张却快乐。假期的结束也是美好的回忆。
学琵琶心得体会篇四
小说《琵琶甲虫》是陈忠实所著的长篇小说，它被誉为中国现代文学中最伟大的作品之一。这部小说以琵琶甲虫为主线，讲述了一个珍贵的琵琶甲虫在“文化大革命”中传承的故事。本文将结合自己的阅读体验与感悟，谈谈《琵琶甲虫》对我产生的影响和启示。
第二段：琵琶甲虫的传承
在文化大革命中，无数的历史文物和文化遗产被毁、被迫害。而在小说中，琵琶甲虫作为一种珍贵的文化遗产，却在被迫迁移时幸存下来，并被传承下去。这启示我们，文化传承不仅仅是物质的积累，更是文化精神的传承。无论多么艰难困苦，这种可贵而珍稀的文化遗产必须传承下去，这是中华民族的责任与使命。
第三段：知识的珍贵与贫富悬殊
在小说中，甲虫主人于立文是一个知识分子，他与周围环境形成了一道鲜明的对比。他热爱知识，努力保护琵琶甲虫，但愁苦无门，最终无可奈何。这一切都归结于当时政治黑暗的环境和社会的贫富分化。因此，这个故事提醒我们，知识和文化的珍贵之处并不在于拥有多少物质财富，而是在于精神世界的拓展和彼此之间的相互支持。同时，文化遗产的保护更是社会的共同责任，需要上下一心共同承担责任，共同守护。
第四段：琵琶甲虫的充满生命力
在小说中，琵琶甲虫虽然并非人类，但它也有着丰富的生命力和强烈的生命欲望。在经历了无数的风雨和生死考验后，最终它还是凭借强大的生命力得以传承下去。人类也是生命的一部分，面对生活中的种种考验，我们同样需要充满生命力和生命欲望，这是我们在追求梦想和理想人生中最重要的能力。
第五段：琵琶甲虫的情感价值
小说中，琵琶甲虫令于立文和父亲于进桥沉迷其中，甚至成为了他们的精神寄托和情感印记。它所代表的不仅仅是一种文化遗产，更是代表着友情、亲情和爱情。这种情感价值在当今社会中更加重要，我们应该珍惜身边的人和事，用心去感受生活中的点滴，为美好的未来和共同的愿景而努力。
结语：
《琵琶甲虫》毫无疑问是一部具有永久价值的经典之作，它精细而深刻地塑造了琵琶甲虫的人性化形象，揭示了文化的珍贵和传承的重要性。同时，这个故事也教育我们要珍惜文化遗产和知识财富，追求生命的价值和生存的力量，用心去感受生活中的点滴，在美好的未来与共同的愿景下一起努力。
学琵琶心得体会篇五
培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
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2课时
教学过程：
一、 板书课题，作者，简介作者与作品提示
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。
《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。
三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。
1.小序有什么作用?
明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢?
明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。
1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。
叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
2.“别时茫茫江浸月”。
叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
板书：
“浔阳江边闻琵琶”。
秋瑟瑟 忘归
无管弦 悲凉，奠下基调 忽闻水上琵琶声(惊喜)
惨将别 不发
江浸月
五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。
1.要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。
2.要求学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语，表状态)
板书：
比喻句 音乐
大弦嘈嘈如急雨 繁密(粗重)
小弦切切如私语 幽细
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 宛转流利
幽咽泉流冰下难 低沉入微
银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮
四弦一声如裂帛 戛然而止
3.朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。
一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会，像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。
4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。
明确：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。
六、小结本课内容。
教学过程;
一、学习第三段“江中听诉身世苦”，学生齐读，找一个学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。
明确：“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境，“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。
这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。
江中听诉身世苦
前半部：色艺超群，红极一时，欢乐奢华
后半部：年长色衰、委身贾人，孤苦寂寞 对比、反衬
二 、师生共同学习第四、五段。
板书： 同病相怜感慨多
重闻琵琶青衫湿
三、结合全文，让学生找出写音乐效果的句子，说明其作用。
1.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。
2.第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”人们被音乐打动，心往神驰沉浸在音乐当中，衬托音乐高超迷人。
3.再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。
四、分析琵琶女的人物形象
五、分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。
明确：“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。
六、分析本文明暗两线，画出结构图。
秋江夜送客
月夜听琵琶 凄凉话身世
我闻琵琶已叹息 又闻此语重唧唧
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
江洲司马青衫湿 为君翻作琵琶行
七、解决练习
板书设计：
琵琶行(并序) 白居易
琵琶声——尽诉心中悲悱情
青衫泪——同是天涯沦落人
风物意——一枝一叶总关情
学琵琶心得体会篇六
琵琶甲虫是一种充满神奇色彩的生物，它的珍稀程度和罕见外貌让许多人对其敬而远之。然而，我却有幸亲眼见到了它，对其外在美丽和内在价值的感悟，令我深感震撼。
第一段：认识琵琶甲虫
琵琶甲虫，俗称彩虹宝石甲，在我国主要分布于云南、贵州、广西等地。它最为独特的地方在于其翅膀的颜色，呈现出五彩斑斓的印象，当然，在阳光下才真正能够看清楚它那炫目的外表。同时，它还有一个令人印象深刻的習性，那就是在突袭时的声音极为尖锐，也许是为了制造声浪，使敌人目瞪口呆、接下来的袭击取得更好的成功率。要亲眼见识这种令人惊艳的生物，对我来说一定是一生中难忘的体验。
第二段：琵琶甲虫的意义
琵琶甲虫作为一种珍惜的物种，拥有着非常重要的意义。首先，它的美丽是不可复制的，再加上其生活环境的限制性，这使得它成为了很多人心目中的瑰宝。其次，和很多其他动物一样，研究琵琶甲虫可以让我们了解许多未知的生物学科学知识，从而更好地掌握自然科学。最后，它也象征着生命的坚韧和无畏，即使是在极其恶劣的环境中，依然生机勃勃，无法被击垮。琵琶甲虫对于人类而言，是样本宝库中的闪亮明珠。
第三段：琵琶甲虫的价值
对于琵琶甲虫的价值，我想重点强调以下两个方面。第一个价值是科学价值。生物多样性是维持生态平衡的基础，琵琶甲虫是生物多样性中非常重要的一部分。‘挖掉琵琶甲虫’的举动，也折射出了人们对生态和自然资源保护的不足和缺少。每种动植物都有自己的生存规律和生态位，它们中的一种产生了巨大的生态影响，我们作为智慧的人类，需要想办法对其进行保护和生态调整。第二个价值是生态价值。琵琶甲虫是年轻山林的边缘物种，是森林生态环境的先锋，在很多地区有它们的存在，也意味着该地区的生态环境自然生态提高，达到最佳稳定状态。它和其他微生物、植物、动物共同构成生态系统，为我们带来水源、空气净化、防止水土流失等多种生态功能。未来，琵琶甲虫对于维护生态平衡及可持续发展也有着极其重要的意义。
第四段：爱护琵琶甲虫，从现在开始
考虑到琵琶甲虫资本很小，我们的努力也应该从个人和日常生活方面出发来保护它们。我们可以从以下三个方面去努力。首先，应该提升公众的环保和自然保育意识，让更多人关注琵琶甲虫的重要性，激发或引导他们参与琵琶甲虫的保护工作。其次，必须采取积极措施，针对有利于琵琶甲虫生存的环境，以及养生病毒的对策和疾控措施，来保护它们，维护生物多样性。最后，从普及教育的角度，加强对人们保护琵琶甲虫的培训和宣传工作，从而提高大众的保护科学水平，可持续发展已成为当今世界中最高级，最复杂的发展模式，“保护环境就是保护未来”已经深入人心。当然，这需要全民共同努力与配合，方可取得良效。
第五段：结语
做了对琵琶甲虫的解析之后，我们对琵琶甲虫的保护工作也要有更多的认识。没有绿色环保的生态文明，就没有美好的未来。我们必须珍惜自然、保护生态，从自身做起，努力为特别稀少的生物种群琵琶甲虫保护出一分力，让其和其他珍贵物种共同生存，共同成长，为构建美丽中国做出自己的一份贡献。
学琵琶心得体会篇七
1.培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2.学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：
1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，作者，简介作者与作品提示
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。
三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。
1.小序有什么作用？
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。
1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。
2.“别时茫茫江浸月”。
板书
“浔阳江边闻琵琶”。
秋瑟瑟 忘归
无管弦 悲凉，奠下基调 忽闻水上琵琶声（惊喜）
惨将别 不发
江浸月
1.要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。
板书：
比喻句 音乐
大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重）
小弦切切如私语 幽细
大珠小珠落玉盘 清脆圆润
间关莺语花底滑 宛转流利
幽咽泉流冰下难 低沉入微
银瓶乍破水浆迸 激越雄壮
铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮
四弦一声如裂帛 戛然而止
3.朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。
4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。
六、小结本课内容。
第二课时
江中听诉身世苦
前半部：色艺超群，红极一时，欢乐奢华
后半部：年长色衰、委身贾人，孤苦寂寞 对比、反衬
二 、师生共同学习第四、五段。
板书 同病相怜感慨多
重闻琵琶青衫湿
三、结合全文，让学生找出写音乐效果的句子，说明其作用。
四、分析琵琶女的人物形象
五、分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。
六、分析本文明暗两线，画出结构图。
秋江夜送客
月夜听琵琶 凄凉话身世
我闻琵琶已叹息 又闻此语重唧唧
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
江洲司马青衫湿 为君翻作琵琶行
七、解决练习
《琵琶行》
1.培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2.学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：
1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
教学步骤：
一、 导入
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
师：这位诗人是谁？
生：白居易
师：怎么知道？
生：名居易，字乐天；一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
二、作者简介：
师：白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？
生：被贬浔阳。
三、文题背景：
四、翻译并疏理课文思路。
序言部分：交待写作动机。 第三段：江中听诉身世苦。
第一段：浔阳江边闻琵琶。 第四段：同病相怜感慨多。
第二段：江心聆听琵琶曲。 第五段：重问琵琶青衫湿。
五、讲析课文：
一分析琵琶女、白居易的共同命运。
1.在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？
明确：两个：琵琶女、诗人
2.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？
明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
提示： 从乐*与诗人的人生历程中来寻找答案。
明确：乐*：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；
现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；
现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。
提示：（从小序中找）铮铮然有京都声。
5.为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？
二、欣赏这千古绝唱的音乐描写。
整个曲调可以分为四个部分：
2.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？
3.读了这一段，你能想到当时是怎样的社会现实？
4.此段关于音乐的描写，是不是直接描写？
生：是。
师：白居易对琵琶曲的总体感受是什么？
三总结本课描写无形的音乐所运用的方法：
四课堂小作文
五联想积累
古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想出一些吗？
六、小结：
《琵琶行》简案
教学目标
1学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。
2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。
教学重点
学习用文字表现音乐的艺术手法
教学难点
感受“声中之情”
教学步骤
二、赏“声”
1学生谈听后之感
3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）
三、品“情”
1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句
3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情”
四、识“知音”
1学生讨论
2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”
贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”
3总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
五、比较欣赏刘鹗的《老残游记•明湖居听书》
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