一日流程心得体会 幼儿园一日流程培训心得体会(通用5篇)

时间:2023-09-29 21:04:23 作者:书香墨 一日流程心得体会 幼儿园一日流程培训心得体会(通用5篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一日流程心得体会篇一

教育现象学是"一门成人(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。"[1]在其中,成人肩负着与儿童一起经历各种各样的事情的"使命",并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分,这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以教师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说,幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟采用教育现象学的视角与方法论,探寻幼儿违反规则的现象与体验,并反思其背后的教育意义与启示。

所谓"悬置",其原意为"加上括弧",即把主观成分以及一切不是发自纯意识的知识放人括弧,然后将它们搁置起来。排除了主观意识之后,客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来,这种客体的自我呈现即是"现象"。我们采取悬置的方法,借助在幼儿园的自然观察,获取了有关幼儿违反规则的6则案例,其"现象"呈现如下:

案例一:当研究者走进活动教室时,发现高高正坐在教室的角落里,其他幼儿都在上课。研究者便悄悄走过去,问他为什么坐这儿,高高回答说是老师让他坐这儿的。研究者故意说那肯定是因为这儿是个好地方,高高答到不是的,是因为老师以为他调皮了,所以惩罚他坐这儿,而后说其实同学们都调皮了,但老师就让他一个人坐到这儿来。说完,高高露出了愉快的表情。

案例二:吃饭前,老师要求洗好手,安静坐好,高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有,高高回答洗了,于是老师说洗手再玩玩具,容易把手弄脏,不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问到底洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了:"那你刚才撒谎了?"高高说:"没有撒谎。"老师又问:"那你到底撒谎了吗?那样做对吗?""不对。""撒谎时你想什么了?""我想不撒谎,可是我想玩,我就撒谎了。"说完高高安静地去洗手了,回来后非常兴奋。

案例四:户外活动下楼梯时,凯俊、达达、尘尘、壮壮4个小朋友边下楼梯边相互打闹,被园长看到,她批评了带班教师的粗心大意。到了活动场地,老师让他们站到旁边的一棵大树前,并对所有幼儿说不许他们玩游戏,因为他们下楼梯时打闹太危险了。五分钟后,尘尘跑到老师跟前问什么时候可以玩了,老师说:"回去好好站着,哪来这么多话!"十分钟后,凯俊、壮壮被"解禁",尘尘和达达因为罚站时偷偷说话依然不被允许去玩。几分钟后,尘尘又跑到老师跟前问可以去玩了吗,老师依旧拒绝了他的请求。过一会,老师让达达去玩,因为这期间达达都低着头没有说话。尘尘第三次跑到老师面前问可以玩了吗,老师大声说:"你回去好好反思!"尘尘看着小朋友都在高兴地跑着叫着,便大声地哭了起来。

在现象学那里,空间性、实体性、时间性和相关性四个范畴被认为是人类生活世界的基本结构。[5]上述幼儿与教师要求发生冲突的各例现象,无疑都发生在特定的生活空间(如教室、楼道)里,由特定实体(行为、言语、材料等)带来特定的可感受性,使之成为连续的生存时间(集体教学、自由活动等)中的片段,并在其中与他人(特别是教师与同伴)发生着直接或间接的关系,由此编织起幼儿生活世界的立体现象维度。

在教育现象学中,还原的目的在于以生活体验的特殊性,指向存在的普遍性。我们将努力抛却任何先人为主的观念前提和伦理干扰,去真切地感受、平视和明了这些案例中幼儿对违反规则的体验,从而还原处于规则冲撞中的幼儿的所思、所想与所感。

(一)无奈——乐于获取惩罚

在案例一中,高高在课上违反了规则,于是受到了教师的惩罚。当问及原因时,高高的老师说:高高好动,所以经常被单独"请"出来,坐在书架旁边。这使高高可以在老师不注意时翻看书架上的卡通书,久而久之,高高在上课时便主动违反规则,目的是得到自由看书的机会。可见,高高在其生存空间与生存时间内对违反规则的第一个体验是接受——通过惩罚获得"特权";第二个体验是高兴——表情愉悦,可以自由做喜欢的事情。从生活的空间性和生存的实体性角度分析,案例一呈现给我们以下内容:高高违反规则的目的在于脱离教师的"掌控",获取独立的自由活动的空间,从而可以随心所欲地翻看书架上的卡通书。这也就提示我们,并不是所有的惩罚都伴随着痛苦的体验。在某种情境下,幼儿违反规则是为了能够自由地游离在教师的视野之外,随心地做自己喜欢的事情。

(二)抗议——不满于教师制定的"规则"

在案例三中,亮亮在其生活空间内的体验首先是失望,因为老师拒绝了自己的提议,其次是委屈,所以他会向作为"外人"的研究者"控诉"其老师的行为,再次是愤怒,所以他走过去把门使劲一推,把门锁上,不让老师进来。亮亮的这一体验说明,当教师的规则没有说服力时,幼儿会产生强烈的不满,并以自己的方式对教师的行为提出"抗议"。这也就提示我们,当幼儿的合理要求得不到满足时,幼儿会"奋起"反抗,据理力争。

(三)忍受——暂时屈从于教师的权威

在案例五中,丁丁在活动室内推了佳佳一把,此时丁丁的体验是得意,因为他成功地攻击了一个比自己弱的幼儿。但是,当"象征正义"的教师出现时,丁丁马上处于被惩罚的境地,此时他的体验为失败,得到了"应有的"惩罚。为减轻惩罚,他尽力把头往下缩,可见此时其可感受性体验为害怕。丁丁的这三种直观体验告诉我们,当幼儿欺负比自己力量弱的同伴时,教师的适时介人会让幼儿暂时屈从于教师的权威,但并不能从根本上改变他们的欺负行为,只要有机会,他们就会继续欺负弱小者。

(四)承认错误与讨价还价——降低被惩罚的程度

1.承认错误——短暂的内疚。

在案例二中,高高在活动室内承认错误的同时产生了可感受性体验,那就是内疚,意识到自己撒谎不对,但是在高高内疚体验的背后,我们也可以很清晰地看到,高高并没有意识到自己继续玩玩具而不去洗手是不恰当的,因此他的内疚必然是短暂的,他不会从根本上反思自己行为不妥当的地方。同时,这种短暂的内疚还可以博取教师和同伴的原谅,恢复教师对自己的好印象。

2.讨价还价——减少被惩罚的时间。

在案例四中,尘尘第一次去问老师自己什么时候能玩时,产生了两层体验,一是充满希望的可感受性体验,他猜测老师可能会允许自己去玩了。在遭到拒绝后,尘尘产生的第二层体验依然是满怀希望,因为他从教师的言语中认识到只要自己好好表现,老师就会允许自己去玩的。于是他好好表现了几分钟后又去找老师,但遭到了教师的又一次拒绝c此时,尘尘产生的体验是疑惑,老师是否发现自己在罚站期间和达达说话了。第三次,尘尘走向老师时的可感受性体验为充满信心,他觉得自己这次表现够好了,肯定符合教师的要求。但是没想到,老师再次拒绝了,并要求尘尘继续反思,尘尘终于忍不住哭了。尘尘的努力显示了幼儿在违反规则时,会通过各种途径与方式,争取减少被惩罚的时间或程度。这一现象折射出幼儿在受到惩罚后经常会"缠"住老师不放的动机与目的。

(五)置之不理——不满于教师的干涉

在案例六中,教师强制幼儿画美丽的秋天,强强因此产生的体验为不满,因为他喜欢画铁路,为什么非要画秋天不可呢?于是,强强对教师的要求置之不理,继而产生了气愤的可感受性体验。这则案例告诉我们,在幼儿园一日活动中,教师经常会按自己的想法指点幼儿的行为,很多幼儿可能因此改变自己的想法,但类似强强这样个性很强的孩子则会坚持自己的想法,由此出现的结果是教师对这些孩子的评价都较低,其对幼儿身心健康的伤害也就不言而喻了。

(一)应了解幼儿违反规则的真正目的,满足幼儿"不切实际"的合理愿望

在案例一与案例六中,两名幼儿违反规则的行为有所不同,但最终目的却相似,都是想做自己想做的事情。这就提醒教师在具体的课堂情境中,应根据具体的`情况满足某些幼儿看似不合理的合理要求,同时赋予幼儿一定的责任,让幼儿在做自己想做的事情时也能达到一定的发展目标。满足幼儿部分合理的愿望并不是纵容更多的幼儿去违反规则,而是满足幼儿的好奇心与自主冲动,这种做法同样可以让幼儿感受到规则的重要性,如果教师能对幼儿喜欢做的事提出相应合理规则的话。

(二)应帮助幼儿做到"言行一致",内化规则,并创设有吸引力的环境

在案例二中,幼儿言不由衷地承认了自己的错误,此时教师需要向幼儿解释这种行为的危害,并帮助幼儿把规则真正内化到自己的行为之中。此外,教师还可以通过创设有吸引力的环境,利用环境与材料的新颖性抓住幼儿的注意力,帮助幼儿养成良好的规则意识。

(三)应洞察幼儿违反规则后的真实态度,严厉惩罚幼儿的不良行为

在案例五中,虽然教师惩罚幼儿的做法有待商榷,但在日常教育和保育过程中,教师需要具备敏锐的洞察力,能够发现幼儿违反规则后的真实态度,对幼儿不良行为必须制止,并给予严厉的惩罚。当然这种惩罚应伴有教师适时的引导与要求,才能从根源上帮助幼儿改变自己的态度与行为。

(四)应修正不合理规则,灵活处理突发事件

在案例三中,幼儿不是故意违反规则的,而是规则本身出现了问题。这就提示我们,在一日活动中,教师要不断地审视规则,区分出哪些规则是幼儿必须遵守的,哪些规则是可以灵活对待的,还有哪些规则是可以灵活运用的。教师应不断建构对幼儿发展有利的规则。另外,在执行规则时,教师不能给幼儿"有机可乘"的错觉,使幼儿有机会挑战教师的权威。这就需要教师灵活地处理可以调整的规则,把对幼儿的伤害降至最低。

(五)应换位思考,机智地处理违反规则的幼儿

在案例四中,尘尘的三次要求都遭到了教师的拒绝,尘尘最后忍不住哭了。在处理此类问题时,教师应换位思考,切身体会幼儿的心理感受,机智地对待幼儿,[6]促使其主动地承认错误。逼幼儿承认错误是教师缺乏教育智慧的表现,应予以克服和改正。

一日流程心得体会篇二

任何一个组织都离不开流程的存在,流程规范与否直接决定了组织的运行效率。在日常工作中,我深感到一日流程环节规程的重要性。通过遵循规程,我能够更好地进行工作安排和任务执行,提高工作效率,确保工作质量,同时也让我意识到规范流程与精细化管理的必要性。

首先,遵循流程规程可以帮助我更好地进行工作安排和任务执行。在过去,我常常在工作中陷入迷茫,不知道从何做起,浪费了大量时间和精力。但通过一日流程环节规程的学习与实践,我学会了合理分配时间和资源,明确工作目标和任务要求,并制定相应的计划和方案。在工作过程中,我按照规程的要求一步步进行,逐渐提高了自己的工作效率。在执行任务时,我明确了工作步骤和操作要点,通过规定的流程,避免了错误和失误的发生,提高了工作质量。

其次,规范流程与精细化管理有助于提高工作效率。一日流程环节规程通过规定每个环节的具体操作步骤和要求,确保了工作的有序进行。在过去,我常常因为环节不清晰或操作繁琐而造成工作拖延和效率低下。但通过规范流程的学习与应用,我学会了如何简化操作步骤,减少非必要环节,并提高了工作效率。在执行任务时,我借助规程制定的检查表和工作标准,可以更加有针对性地进行评估和改进,从而提高了工作的质量和效率。

再次,规范流程与精细化管理使我意识到细节的重要性。在过去,我常常忽略工作中的细节,只关注整体成果。然而,通过一日流程环节规程的实践,我意识到细节决定成败,微小的差错也可能导致工作的失败。在工作中,我开始注重细节,关注每一个环节和步骤,确保每一项工作都得以完成。通过规范流程的学习,我开始注意工作中的细节,从而提高了工作质量和效果。

最后,遵循规范流程与精细化管理让我更加注重自我管理和自我约束。一日流程环节规程要求自己严格遵循规定的操作步骤和工作标准,要求自己保持良好的工作习惯和自律性。通过习惯性的执行规程,我养成了良好的工作习惯,提高了工作效率和质量。同时,我也更加注重自己的言行举止,在工作中积极主动、热情诚信,与同事保持良好的沟通和合作关系,提高了自己的职业形象和职业素质。

总结起来,一日流程环节规程让我深刻认识到规范流程与精细化管理的重要性。规范流程不仅有助于更好地进行工作安排和任务执行,提高了工作效率,也使我更加关注细节,提高了工作质量和效果。同时,它也促使我注重自我管理和自我约束,不断提高自己的职业素质和工作能力。通过遵循规范流程,我相信我能在工作中获得更好的发展和成长。

一日流程心得体会篇三

幼儿园管理规范学习心得体会:面对现代家庭,怎样做才能是个好教师俗话说得好“物以稀为贵”,现在家庭都是独生子女,认为自己的孩子是“天神”,无形之中产生各种竞争。

面对当今和未来的竞争,说到底是人才的竞争,我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

我认为作为幼儿园教师要时刻更新教育观念,若要给孩子一杯水,教师首先自己要有一桶水,这就要求我们需要不懈地追求。

教育是面向心灵的工作,惟有用“心”做教育,才能心心相印,焕发出教育的人文精神来。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。

”“亲其师、信其道”、“情通则理达”,情感的作用是无与伦比的!作为我们幼儿园教师,首先从爱心出发,以爱的眼光来看待眼前的孩子,这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。

同时在爱心中要做到耐心照顾孩子,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界,对自控能力差的孩子要多关注、多份爱,抓住契机多激励,对每位孩子要充满信心,相信他们是最棒的。

“工作着是美丽的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在脑子里。

确实,当我每天早晨充满朝气地走进教室,觉得自己是美丽而神圣的;当我备好课准备得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,为我的`孩子讲述故事,我们提出问题、探讨问题、其乐融融,我觉得自己是幸福的。

爱就意味着奉献,奉献使我活得实实在在。

十几年来,我从不因病因事请假,一天的工作很难以八小时来计算。

我爱家,爱孩子,但我更是一位老师,我更爱班里的几十位孩子。

实话说,我没有惊人的成绩,我所做的都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜欢,家长的赞许,同事的认可,领导的肯定。

与家长沟通,讲究“诚心”。

只有诚心诚意,才能打动家长的心,使她们愉快地与你合作,使幼儿园和家庭合力育人。

与家长相处融洽,用商量的语气与家长交谈,商量教育孩子的最佳办法。

如:打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联系的常用方式,使家长了解到孩子在园的表现。

只要我们付出了爱,我们将获得更多的爱。

我信奉“金奖银奖不如群众夸奖”,“做家长满意的教师”将是一直作为我们的信条。

姐妹们!勇往直前吧!

一日流程心得体会篇四

近年来,随着企业管理理念的不断发展,流程环节规程在各行各业中得到了广泛应用。作为一个从业多年的服务行业人员,我也深刻体会到了流程环节规程对于提升工作效率和优化客户体验的重要性。本文将从我在某大型零售企业的日常工作中总结的一日流程环节规程心得体会进行阐述。

第二段:描述具体流程环节规程的实施情况

大型零售企业引入了一套完善的流程环节规程,以保证客户服务的高效性和统一性。具体来说,每天上班前,我们必须查看当天的工作安排和任务,了解每个流程环节的规定和要求。上班后,我们根据工作流程,按照规程一步一步地执行工作,确保每个步骤都按照既定流程完成。在流程执行过程中,我们需要时刻注意维持工作区域的整洁和环境的卫生,并按照规定时间定期巡视和检查,以确保流程环节规程的执行质量。

第三段:分析流程环节规程对工作效率和服务质量的影响

流程环节规程的实施极大地提高了我们的工作效率。以前,因为缺乏明确的流程规定,很容易出现工作中断和重复劳动等问题。而现在,我们只需按照规程进行操作,就能迅速而准确地完成工作,节省了大量的时间和精力。此外,流程环节规程的执行使得服务质量得到了有效的保障。每一个环节都有相应的标准和要求,我们只需依据规程进行操作,就能够提供高质量的服务,有效地解决客户的需求和问题。

第四段:分享流程环节规程对个人工作方式的启发

流程环节规程的实施对于个人的工作方式也有着积极的影响。以前,我习惯于依靠自己的经验和直觉进行工作,但这样往往容易出现主观臆断和不一致的情况。而现在,我意识到了流程规程的重要性,开始倾听并接受标准化的工作方式。通过遵守流程环节规程,我发现自己的工作变得更加规范和高效,能够更好地满足客户的需求。对于个人而言,流程环节规程不仅是一种保证工作质量的方式,更是一个改善自我工作能力的机会。

第五段:总结对流程环节规程的体会和感悟

通过一段时间的实践和体验,我深深感受到了流程环节规程对于提升工作效率和优化服务质量的重要性。它不仅让工作变得有条不紊,还能够减少错误和重复劳动,提高了工作的专业性和可靠性。同时,流程环节规程也为每个从业者提供了一个规范的工作方式,并让我们意识到个人能力的局限性,从而更好地反思和提升自我。我相信,在未来的工作中,我将继续坚持流程环节规程的执行,积极参与流程的持续改进,为公司的发展和客户的满意度做出更大的贡献。

通过以上五段的连贯叙述,我总结了一日流程环节规程在工作中的实施情况,并分析了其对工作效率和服务质量的重要性。同时,我还分享了流程环节规程对个人工作方式的启发,并总结了对其的体会和感悟。希望这些心得体会能够对其他从业人员在工作中的流程环节规程实施起到一定的启发和帮助。

一日流程心得体会篇五

第一段:简要介绍一日流程环节培训的背景和目的(100字)

一日流程环节培训是为了提高员工在电子产品制造流程中的工作效率和质量而进行的培训。本文将分享我参加这次培训的心得体会,以期能够为其他员工提供一些建议和启示。

第二段:流程环节培训中的收获和体会(200字)

在这次培训中,我学到了许多关于效率和质量的重要观念和技巧。首先,我了解到流程环节的意义和重要性。每一个环节的任务都是相互关联的,一个环节出现问题,就会影响整个流程的顺利进行。因此,我们应该注重细节,严格按照流程环节来完成工作,避免疏漏和错误。

其次,培训中强调了团队合作的重要性。在电子产品制造的流程中,多个环节是需要不同人员合作完成的。只有团队成员之间的紧密合作和协调配合,才能确保产出的效果和质量达到最佳状态。因此,我们要培养良好的沟通和协作能力,积极与他人合作,共同完成任务。

第三段:流程环节培训中遇到的问题和解决方法(300字)

在流程环节培训中,我也遇到了一些问题。例如,有时候在操作过程中,遇到了一些不常见的异常情况,不知道应该如何处理。这时候,我主动向培训师和其他参与者请教,他们给予了我很多宝贵的建议和解决方法。另外,我也利用课后时间查找相关资料,扩充自己的知识储备。通过不断的学习和反思,我逐渐提高了自己处理问题的能力。

另一个问题是,有时候在紧张的工作环境下,我难以保持冷静和集中注意力。为了解决这个问题,我学会了一些调节心态和放松自己的方法,例如深呼吸和放松肌肉。这些方法帮助我保持冷静,提高专注度,从而提高工作效率。

第四段:一日流程环节培训对于我工作的影响(300字)

这次一日流程环节培训对于我的工作产生了积极的影响。首先,我对流程环节有了更系统化、深入的了解,知道了每个环节和步骤的重要性和连贯性。因此,在工作中,我能够更加专注和细致地完成每一个环节,避免过度依赖其他同事,提高了整体工作效率。

其次,我能够更好地与其他团队成员进行协作。通过学习团队合作的理念和方法,我在工作中更加注重与其他同事的沟通和协调。我们共同配合,共同解决问题,使流程更加顺利,工作效果也更加出色。

第五段:总结一日流程环节培训对于个人成长和未来发展的意义(200字)

通过参加一日流程环节培训,我不仅获得了提高工作效率和质量的技巧和观念,也提高了自己的问题解决能力和团队协作能力。这些都对于我的个人成长和未来的职业发展具有重要意义。我将把这些学到的知识和技巧应用到我的工作中,不断进步和成长,为企业的发展做出更大的贡献。同时,我也鼓励其他同事参加此类培训,为整个团队的进步和发展添砖加瓦。

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