六年级语文集体备课计划(优质21篇)

时间:2023-11-21 00:09:47 作者:笔舞

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六年级语文备课组计划

树立“以学生发展为本”的教育思想,切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求,加强“互动课堂,学程导航”教学模式的理论性和实践性研究探索,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路,促使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

团结、敬业、向上是本备课组老师们的工作与生活的目标追求;务实、高效、求索成了毕业班语文老师们的工作作风。读书活动稳步开展,学生的学习成绩评价走向科学化、规范化,高语组特色得以凸显。以教研组为基本教研阵地以备课组为教研基地的工作状态良好。另外。上学期教学工作也存在着一些问题:学生的阅读兴趣有了,但学生的读书方向还需进一步引导;组内公开课由于交流与研讨的范围在备课组,课堂教学的共同学习交流,共同探讨提高的效果得不到充分的体现。

1、进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索“有效教学”的先进理念,做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”,切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。

2、继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析,进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。

3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作,及时上传回帖。

4、积极开展晨诵活动,研讨晨诵课程的构建和实施。培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,对整本书的阅读指导进行研究。

六年级语文备课组计划

认真学习贯彻学校工作要点,在校教导处工作计划的指导下,继续加强本组语文课堂教学的改革,扎实有效地上好组内研究课,本着“以学生发展为本”的原则,教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟,促进语文教学质量的提高,让不同的人学习不同的语文,让不同的学生有不同的发展。

研究课堂教学,加强集体备课,加强组内听课评课,加强同伴间的团结协作,共同进步。

(一)学习理论知识,加强理论指导。

1、继续学习《新课程标准》和现代教育理论和技术,提高课堂实践和管理的能力,学以致用,通过学习弥补自身的不足。

2、认真参加各类活动,并做好记录。为开拓视野,提高业务水平,学校安排外出学习、听课等活动要认真听并做好笔记。积极参加校本培训,吸取他人的教学经验提高自己的教学水平。

1、开学初期,全组成员一起讨论制定教研组的计划,统一安排教学进度和教研计划,学期结束时对本学期的工作进行全面地回顾和总结,写好教研组小结。定时、定点、定内容召开教研组会议,每次小组会议定好中心发言人,记录人,组内各成员踊跃发言,认真记录。

2、开展集体备课(对备课进行合理分工,每位教师每单元都有备课内容。和组内教师一起充分利用电脑备课的优势,加大集体备课的力度,使网上资源为我们所用),小组讨论,说课、上课、评课等形式各样的活动,提高教研活动水平。学习新课程标准,寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习交流。

3、为配合学校对教研组的培训工作,本年级组认真准备组内研究课。这学期的组内研究课由欧志红、曾玉娟、张卫红三位老师上。做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。同时,通过研究课活动的开展,可以更好地团结组内老师,进一步加强老师之间的合作意识。

4、以促进教师不断提高为宗旨,以教师自评为重点,强调教师对自己教学行为及时进行诊断和反思(如对教材的理解、教学资源的挖掘、课堂上学生是否积极主动学习、获得并掌握了什么、教学一得等等)写质量较高的教后反思。

(三)课堂教学工作。

倡导“科学、严谨”的教学风气,认真备课、上课、做好课后反思。在每一节课之前做好充分准备,切实提高40分钟的课堂效益,不超时、超前、超难,充分有效地应用多媒体,让现代教育理论和技术更好地为教学服务。

(四)工作安排。

第一周:教材分析,制定教研组计划,确定组内研究课的内容和形式。

第二周:整理网上电子教案,集体备课。

第六周:由张卫红老师上研讨课,做好听课,评课的工作。

第七周:学习新课程标准,寻找有关新课程的名家教学录像等进行学习讨论。

第九周:欧志红老师上研讨课,做好听课,评课工作。

第十周:分析和总结前阶段教学、管理中存在的问题。做好期中考试试卷分析.

第十四周:曾玉娟老师上研讨课,做好听课,评课工作。

第十五周:制定学期复习计划。

第十九周:期末考试。

第二十周:期末总结,做好期终试卷质量分析,整理教研组活动资料,撰写备课组工作总结。

总之,教科研活动是探索教改、提高教学质量的关键。我教研组一定服从校领导的安排,自觉开展好教研活动,使每位教师的教学活动都能体现集体智慧的成功,体现个人的创造性,圆满完成教学工作。

六年级语文备课组计划

六年级共有学生306人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,肯积极发言。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生占40%左右,而少数学生是语文学习上有困难的学生。

本册共有课文31篇,其中主体课文21篇、拓展阅读课文10篇。课文内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有寓言、对联、诗,简单说明文,长篇小说的节选和文言文等。全册教材分为8组。每组教材的编排一般有三部分组成:主体课文、拓展阅读、综合活动,体现了由阅读到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求积累常用好词好句,主体课文都附有“日积月累”。

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱生活、热爱自然界万物的教育;受到尊重生命、珍惜现在、树立正确人生观、价值观的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会分析处理矛盾的教育。

2、热爱祖国语言文字,巩固普通话。

3、培养独立识字的能力。能在具体语言环境中准确理解字义词义,书写工整规范。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。

2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯、阅读习惯、自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

4、加强读写训练,引导学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习,减轻学生课业负担。促使学生学得高效、轻松。

6、加强教学研究工作,认真备课、上课,集体反思教学,及时积累经验。积极撰写教学论文、反思随笔,提高专业水平。

六年级语文备课组工作计划

如今,基础教育课程改革正在如火如荼地开展,新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液.面对教育改革的思潮,每一位语文教师都要切实转变观念,树立大语文教育观,积极投身到语文教育教学改革的实践中,努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期,我教研组以洪合中心小学教育、教学工作计划为指导,按照教科室统一部署,主要围绕“实践新课程”、“优化课堂教学过程”为主题,开展扎实的教研工作。

1、实践《新课程标准》,在老教材中展示新理念。

本学期,我们教研组主要围绕学校“实践新课程”的主题开展活动。活动以课堂渗透新课程的理念为重点,对新课程的学习是全面的,是全方位的,力求在整体上转变教师原有的观念。在学习新理念的基础上,努力变革自身的课堂教学,使新课程的学习落到实处。

具体在课堂上实践时,要体现学生的主体地位,转变教师的角色,把握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究的学习方式,发展学生的创新思维,发展学生的综合能力,使学生的“要我学”变为“我要学”而且“我会学”。虽然六年级使用的教材大部分都没有改变,但每个教材的教学目标却改变了,更符合新课程的要求。所以教学教育中,特别是在课堂这一主要阵地中,重新审视教材,注意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。

2、以课题《小学高段语文教学中培养学生健康建立品质的研究》为具体研究的一个重点。

新课程标准中一再强调尊重学生的主体作用,激发学生的兴趣,让学生爱学语文。而且,语文学科人文性的特性决定了它的育人功能,要求对学生的人文关怀。而我们高段的学生处在身心发展的关键期,存在着敏感的特点,从而引发自卑、、忧虑、善感等情绪,学习上畏难、厌学,缺乏学习的兴趣。我们就要尝试在语文教学的过程中,通过改变师生关系,调整教学结构,挖掘教材的启迪作用,让学生写成长日记等途径,让学生不仅爱上语文课,而且培养出健康的心理品质,能积极地对待学习,对待生活。

1、帮助教师更好地认识教材中新的内容,与《新课程标准》建立起紧密的关系,提高教师的认识。

2、通过实践新课程,使新课程的理念转变成教师的内在观念,形成新的教育教学理念,具体指导课堂教学,提高课堂效率。

3、在教研活动过程中,提高教师教研能力,积累经验。

1、新课程理论的实践,以教师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体交流、“三级教研”活动为窗口,在备课——上课——反思的过程中,使过去理论的学习更富有实效性,使教师的课堂教学更优化。

2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程,使教师更具研究特质,使我们的教学更具潜力与活力。

六年级语文备课组计划

本学期我们六年级语文备课组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

(一)教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

(二)健全以课堂教学研究为核心的备课,立足校情开展备课活动。

(三)开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

(四)加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

(一)抓备课组组建设,构建“学习型备课组”。

1、认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为学生服务。

2、坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。

3、教学学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习,每位老师要经常对照检查。

(二)落实教学常规。进一步提高教学规范化、高效化水平。

1、紧抓备课工作,教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。

2、提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。

4、做好后进生转化工作。有针对性地制定后进生转化计划,对于后20%的学生要倾注更多的关爱。

(三)展教学研究活动,提高备课水平。

1、完善集体备课制度,提高整体教学水平。本学期,我们语文备课组利用每周四下午的集体备课时间,加强各项管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。选重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行备课活动,把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。

2、积极参加学校的精品课堂研磨活动,加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,加强评课活动,发扬教学民主,浓厚备课气氛。通过不断地交流讨论,努力提高课堂教学,打造“魅力课堂”。

六年级语文备课组计划

围绕语文大组工作计划,进一步深化小学语文课堂教学改革,切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本,培养创造型人才,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路,使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

1、通过备课组各项活动的开展,落实学校语文教研组的各项要求,完成各项任务,促进备课组内每位教师的共同进步。

2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实,推动老师教学理论与教学水平的共同提高。

3、配合教研组语文学习活动的开展,组织富有年段特色的语文学习活动,展开有趣的语文竞赛,培养学生对语文学习的兴趣,养成良好的学习习惯,不断地提高学生的语文综合素质。

(1)重视备课,相互切磋。制定备课组的活动计划,对备课组的工作进行细化分工。确保在每两周一次的备课组活动中,主题明确,切实抓好集体备课,做到“四备”,即备课标,备教材,备教法,备学法,在全组教师充分探讨的基础上,形成共享教案,并于讨论前一周发放到各位教师的手中。本学期每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言,并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

(2)组内活动以交流沟通为主,活动期间进行经验交流、共同解疑等,形成合力,互帮互助,共同努力,进一步提高年段平均成绩。

(3)开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课、评课,切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

(4)备课组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好活动记录。

(5)备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,为教学研究提供科学依据。

每两周一次,全期共十次。

六年级语文集体备课总结

承蒙学校领导的信任,我担任了语文高段教研组长。在即将结束的一个学期里,我和组内的'的十一位老师一道秉谨严之风,举合众之力,在教学、教研、教改之路上幸福前行。虽然说步履踉跄,但是大家耕耘着、付出着、成长着。一路上点点滴滴的收获,使每个人的内心充盈着丝丝快意。

学校一直非常重视青年教师的专业成长。本学期,组内的青年教师都能虚心学习,安心教学,耐心施教。做师傅的都能不吝赐教,深入教学的每一个环节指导徒弟,真正做到了教学相长。在组内研讨课上,刘xx老师执教的《圆圆的沙粒》,能把学生的自主学习、自主探究放在首位,师生互动、生生互动比较充分。胡xx执教的《海底世界》能抓住文章的重难点设计小组合作议题,讨论很充分,课堂效果较好。不怕不会,就怕不学。相信在师傅的引领下,青年教师会不断地呈现给我们一个又一个惊喜。

本学期在学校的安排和教研室陶主任的亲自指导下,三四年级语文教案继续尝试“预习交流合学讨论拓展延伸总结作业”四环节备课模式。陶主任亲力亲为,对教案提出了有针对性的、可行性方案,把预习交流环节和拓展延伸环节做的更细了,更实了。六年级的三位语文老师则承担了语文“一课三篇”导学案的编写和试用工作。“一课三篇”包括预习篇、合学篇、拓展篇。预习篇要求学生在新课之前完成,合学篇重在指导课堂教学,拓展篇则是针对本课内容所做的补充和延伸。这是基于我校承担的课题“促进学生自主能力提高的高效课堂研究”而开展的一项有益的教改尝试,旨在通过改革学习模式,把学生推到课堂最前沿,限度发挥学生的主动性,培养自主学习的能力。不过这个编写工作耗时费力,也走了不少弯路。

由最初的懵懂到后期的熟谙,由最初的小心翼翼到后期的熟练自如,由最初的举步维艰到后期的进退有序,他们身体力行,从教学环节的每一个细微处入手,大踏步地走上了改革之路。合理构建小组、训练课堂语言、深入钻研教材、不断调整内容,反复切磋教法……。在xx月底的校级研讨课上,吴xx老师执教的《成吉思汗和鹰》,以全新的形式呈现出精彩。课堂活了,学生变了,效果好了。这一切正如吴xx老师所说,“蚕儿吐丝结茧的过程往往被人们讴歌,因为它将硕果呈现,但破茧过程也许是最艰难的,因为它要完成一次全新的蜕变,才能重生。本学期做导学案虽然很忙很累,但这种不断突破自我的过程,便是成长!”教案改革,使教案不再是镜中花、水中月,而是指导课堂的指挥棒、航标灯。

针对中高段学生阅读题十分较为严重的现状,本学期教研组工作的另一个重点放在了阅读训练的研讨上。陶主任亲自参加教研活动,在各位老师充分发言的基础上,根据雁塔区历年来的阅读题的特点,从阅读题材、内容篇幅、题型设置、指导策略四个方面入手,制定了《曲江一小阅读训练计划》。随即,组内老师雷厉风行,即刻动手,根据此计划重新编写阅读训练题,并在短时间内投入使用。随后,我们将在使用过程中不断修改,不断完善,使学生的阅读能力稳中有升。

幸福是什么?是相扶相携的温暖,是互问互学的感动,是彼此牵挂的惬意,是破茧重生的快慰。如果曲江一小每一个单薄的个体能在实现自身发展的同时与学校的发展接通,那将是曲江教育的一件幸事。这种接通才能使我们在真正意义上领略大成长,问津大幸福!

六年级语文备课组计划

本学期,六年级语文教研组以我校教科研工作计划为指导思想,学习借鉴景行总校的先进教学管理经验,围绕总校提出的“聚焦课堂,关注质量;张扬个性,凸显特色;规范管理,促进发展”的教学工作重点,结合《语文课程标准》高年段目标,以研促教,营造开放的适合主体发展的教学氛围,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师专业化发展和学生综合素质提升为目标,积淀“生本”“对话”的课堂文化,改进教师教学行为,提升教师教学水平,切实将课堂还给学生,达到全面提高教学质量的目的。

二、本学期的教科研研究方向及重点:

(一)学习《景行小学教育教学管理手册》的使用。

重点学习《景行小学教育教学管理手册》中有关作业批改块面,调整作文评改的方法,改为重点批注中、差生习作;注重讲评课。有效创新工作的同时提高学生自改作文的能力,调动学生习作积极性。

(二)集体讨论制定本学期作业种类,利用“零作业”周结合教材精心设计综合实践作业,丰富学生的语文活动,促进学生语文学习能力的提高。

(三)继续研究教师教学行为“进”与“退”,深入推进课堂手势的运用,打造“以生为本”的课堂文化。

通过课例研究,课堂听评课,增强教师“以生为本”的教学意识,提高教师课堂上“进与退”的教学技能,初步形成“生本”“对话”课堂教学特色,积淀课堂教学文化。

(四)研读课标,提高解读教材能力。

着力研究学生阅读方法获得的途径,让学生在词语理解、主要内容的概括、句子的表情达意分析等方面获得一定的方法,尤其重视教会学生养成联系语境体会句子含义的习惯,提高语言的感悟力、表达力。

(五)加强课外阅读的指导,拓展学生阅读量。

利用晨读、午读及每周一次的阅读课指导学生的课外阅读,充分利用学校阅览室的开放日,激发学生课外阅读的积极性以促进语文学习能力。

(六)继续开展“课前精彩两分钟”活动。

围绕六上教学要求,以单元训练为基点,比如美丽的山河、名人故事、历史故事、神奇的自然等等,指导学生收集相关资料进行展示,拓展视野的同时促进语文学习。

(七)学习《书法指导纲要》,训练学生的书法基本功,结合语文学习,采用多种形式培养学生养成良好的书写习惯和态度。

(八)加强20xx版白板软件学习,熟练运用语文教学中常用的几项操作。

(九)建立年级组语文学科课件资源库,包括课件、视频、课文背景资料。

三、教研方式:集体学习、小组讨论、集体会诊、集体反思、集体献策、搜集资料、自我总结。

六年级语文备课组计划

2、教情和学情分析。

教师方面,四位老师中,有两位是新调入的,有一位新分配来的,面对新的教学环境,需要有个适应过程。两位年龄大一点的教师多年不教基础年级的课,两位年轻教师新接触教材,这些因素都制约着整个年级的语文教学。

学生方面,本届初一新生,来自不同层次的小学,家庭教育环境也非有常大的差距,学校又处在城乡结合部,这样就导致了学生学习情况相当的复杂。语文水平更是参差不齐。小学到初中语文学习内容的深化与扩展,语文学习方法的改进与培养,语文学习习惯的形成与培养,都给初一的语文教学提出了更高的要求与更新的挑战。

利用各种机会,不断学习语文教学的专业知识,不断提高自己的业务水平,各成员都要勇于创新,不断提高整体的课堂创新水平。

备课组成员要在自主思考的基础上,加强合作探究,充分非集体的的优势,提高全体成员的课题研究水平。

合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使语文教学质量有保证。

1、学习方面。

深入学习钻研新课程标准,准确把握新课程标准的学科教学理念;充分利用团体优势分析钻研教材、理解把握教材,在教学中勇于创新,深入实践新教学理念,不断总结自己的教学实践经验与教训,不断提高备课组全体成员的自身素质和整体教学水平。

2、集体备课。

每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。详细的集体备课分工表,见后面的附表。

3、教学常规落实。

认真落实学校关于常规的要求,认真备课,做好集体备课,精心上课,努力创建高效课堂,充分发挥学校多媒体硬件的优势,努力提高课堂教学效率。精心设计课下作业,认真批阅,深入把握学生的学习状况,认真做好课下辅导,做好优生辅导和差生转优辅导工作。

4、课堂教学研究。

开展信息技术支持下的语文高效课堂研究,善于学习,勇于实践,敢于创新,不断积累,形成本备课组自己的高效课堂风格。

5、过程性性质量检测。

做个每个单元的单元检测和四周一次的阶段性检测,跟踪掌握学生的学习动态,采取各种有效的措施,不间断的促进学生地学习。

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、坚持认真开展好每周的集体备课活动,使集体备课成为提高教师业务水平的一个重要过程。通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行深入挖掘和科学研究,真正体现集体备课的价值。本期教材共5个单元,每个单元6篇课文,每个成员负责一部分内容的主备任务,准确定位教学目标,充分做好课前准备,精心设计教学过程,合理布置课堂作业,全方位地研读教材。教学过程分为两大块,一块是教学内容,一块是教学互动,这就要求主备人精确把握教材精髓,及时了解教学动态,既备教材,又备教法。每周集体备课时先由主备人陈述备课思路,再大家讨论、研究、补充。博采众长的集体备课必将在有效增强学生学习能力的同时快速提升教师教学水平。

2、坚持二次备课中的“教学反思”环节。每上完一堂课,教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,努力做到共同提高。

3、本学期教学注重过程性评价,全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时考核,使学生关注自己平时的作业、上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文考试中张显作用。

4、指导学生上好阅读课。为激发学生学习语文的积极性,弘扬中国传统文化,本学期在全年级范围内开设阅读课。各语文老师对学生进行阅读方法指导,定时检查学生阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织、举办读书报告会。

5、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛、听写比赛等等。

六年级语文备课组工作计划

我们六年级语文备课组将按照学校工作计划,进一步深化小学语文课堂教学改革,切实研究和解决教育教学改革中出现的新情况和新问题,充分发挥备课组教师集体智慧的作用,扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理,争创优秀备课组。

1、加强集体学习和个人学习。

钻研教材是首位,把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时,根据教学实际,有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。认真参加各类教学培训活动。平时,个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平。

2.加强教学常规的管理检查。

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

(2)强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。

(3)坚持抓好学困生工作,做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率。

(4)教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。

3、认真对待每一节常规课。

每节课能认真准备,科学组织。课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法,课堂力求生动活泼,注重培养学生学习语文的兴趣和能力。每位老师都应争取在本学期中,再次改进自己一、两个教学薄弱之处,真正提高自己的教学能力。

4、着力培养学生作业习惯。

坚决落实学校的'减负措施,根据教学中的薄弱点,并针对每篇课文的知识点,选择好课后练习题,适当做些开放性的题目,培养学生独立思考、独立解题的能力。对学生作业格式统一要求,注重正确率的同时还要注重学生的书写,分别给予评价。对作业中的错误及时要学生消错,师再批。

六年级语文备课组工作计划

以学校工作计划为依据,充分利用学校进行的全面有效学习的契机,扎实推进课改的实施,促进理念转化为行动,极投身课堂教学的改革,将素质教育落到实处。不断培养和提高学生的实践能力和创新精神。更新教育观念,改进教学方法,求创新求发展,努力提高教学质量,使每一个学生都得到健康的发展。

二、工作要点。

1、努力学习课改的精神,正确树立现代教育理念。

继续组织组内教师学习课改的精神,领会新的课程标准带给我们的新要求。努力使每一位教师转变教学观念,改变传统的教学方法,大面积地采用现代教学手段,提升自己的教学教育水平。在课堂教学中,进行有效教学的课堂研究。

2、积极配合教研组,推动教师开展教学研究活动。

3、抓教材教法的钻研,对本册教材教学要求准确把关。

认真学习课本编写的意图、全册教材教学要求的领会,教学重点和难点的分析,集体备课与教学方法的探讨,教学质量的测试分析。加强集体备课,在备课时要探讨每一堂课的恰当的教学方法。张扬个性,,突出每位教师的教学特点。

4、在本年级中重视“听、说、读、写”的基本功训练。

各任课教师要重视写字教学,要充分利用本年级的写字课,指导好每一位学生写好字;培养学生认真听、仔细听,边听边记的好习惯;培养学生多读、认真读的好习惯;培养学生说话的习惯。在本学期进行一次钢笔字比赛和一次课文朗读比赛。

备课组内做到几个统一:目标统一,重点和难点统一,教学进度统一,作业量统一,拓展内容的统一。备课组活动要定时、定点、定内容、定中心发言人。要求每位任课老师听课达10节,并做好评价。

6、聚焦学困生,做好拉差补缺的工作。

充分利用课外时间,关注学困生,对他们由浅入深、系统地进行补习,不让一位学生掉队,做到共同发展、进步。争取在毕业考试中取得圆满的成绩。

7、广泛开展课外阅读积累,提高写作能力。

作文教学要加强作前指导,重视作后的修改与讲评。教给学生修改作文的方法,提倡学生自能修改。加强随机的练笔训练,提倡写日记。

8、抓课题研究,提高课题研究的质量。

本学期各备课组要以课改为指导,在新基础教育理论、理解教育等课题的指导下,以“如何提高学生习作水平”为专题进行研究。通过科研,形成先进的教育思想,掌握教育规律,改善教学行为,提高教学质量和效率,形成追求实效的教研氛围。

六年级语文备课组工作计划

本学期我班共有22名学生。学生经过了几年的语文基本知识、技能等方面的学习,语文综合素养基本达到了要求。对学习语文也有着一定的兴趣和方法,学习语文的重要性认识也比较到位。但是不少学生学习缺乏自觉性,在遇到的问题时,很难再愿意坚持,存在畏缩情绪心理,学习也缺乏毅力因素。经过上学期的了解,我知道不少学生语文素养不是很好,几个别学生甚至很差!虽然成绩不好不能代表他们的一切,但是也反映了学生在语文基础知识方面的欠缺。所以本期我打算在教学中,要继续抓好学生基本知识方面学习和指导。对几个别学生加以学习帮扶!对语文基础比较差的学生,更多的给予关爱!设法提高他们语文学习的兴趣,使他们能从学习中得到更多的收获,更多地体验成功!

本学期我确定了语文后进生需要帮助学生的名单:周聪聪、苏强、叶传喜、刘龙、武松、陈士豪、周娟、高眯等。这些学生都有一定的优点也存在着不同程度学习问题。他们大都厌学,学习习惯和能力也不好,所以必须给于他们更多的关注和指导。其余的学生语文基础比较好些。所以应该对这些学生多下功夫和保持耐性,从新学习的语文基础抓起进行辅导,为他们鼓起语文学习的信心,使他们在本期有大的改变。

为了作好后进学生转化工作,本期我将继续坚持素质教育目标不动摇,大力推进语文综合素养的教学。紧紧围绕新课程标准要求,努力从多方面入手强化后进学生的学习和指导。积极创造良好的学习环境,灵活方法加强师生,生生之间的互动互助。有效抓住大好春天时光和学生黄金学习时段,把后进学生转化工作推上新台阶!

1、更多地关注后进学生,加强课内外辅导,提高语文综合素养。(在备课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。特别中等水平的学生和后进学生的需要。上课时也较多的给予基础知识方面教导倾斜。)。

2、课内外有意识给后进学生制造各种表现的机会,让后进学生感到学习的快乐,增强进步的信心。

3、积极创设利于后进学生的学习活动的有利环境:教给方法,保持耐心,发现他们的闪光点多家鼓励,促进他们的学习。

4、积极发挥优生的优势,教给学生之间帮助的方法,让他们“一帮一”自愿结对子带动后进学生(其中包括中等学生互相帮助),让后进学生有学习上可以依赖的伙伴促进他们的学习。

5、引导后进学生之间加强学习和交流,建立他们互相比进步的学习氛围,提高他们的学习自信心。方面要花大力气。

6、建立后进学生成长进步与否的成绩表现档案,及时调整方案,改进工作思路和方法,让他们从学习成长点滴进步中收获自信,为他们终身学习的打下好的基础!

7、努力从思想情感上和后进学生进行沟通。以满腔热情与后进学生保持教学上的良好伙伴感情,促进后进学生对语文学习产生积极的认识。

8、建立家庭教育联系机制,要求指导家长进行有效的学习监督和鼓励;同时给予补差的辅导内容。

1、教师每周三,五进行重点学习指导并及时记录和考评总结。

2、每周利用两节课外活动时间进行学生间有针对的帮扶,课外进行不定时间的爱心指导。。

六年级语文备课教学计划

为全面贯彻学校提高教学质量的指示精神,切实转变教育教学观念,全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量,结合学科自身的特点,特制订沂河源学校教学工作计划如下。

一、教学现状分析。

1、备课组成员情况。

2、教情和学情分析。

教师方面,四位老师中,有两位是新调入的,有一位新分配来的,面对新的教学环境,需要有个适应过程。两位年龄大一点的教师多年不教基础年级的课,两位年轻教师新接触教材,这些因素都制约着整个年级的语文教学。

学生方面,本届初一新生,来自不同层次的小学,家庭教育环境也非有常大的差距,学校又处在城乡结合部,这样就导致了学生学习情况相当的复杂。语文水平更是参差不齐。小学到初中语文学习内容的深化与扩展,语文学习方法的改进与培养,语文学习习惯的形成与培养,都给初一的语文教学提出了更高的要求与更新的挑战。

二、工作目标。

利用各种机会,不断学习语文教学的专业知识,不断提高自己的业务水平,各成员都要勇于创新,不断提高整体的课堂创新水平。

备课组成员要在自主思考的基础上,加强合作探究,充分非集体的的优势,提高全体成员的课题研究水平。

合理安排各阶段的教学进度和教学内容,使语文教学质量有保证。

三、重点工作。

1、学习方面。

深入学习钻研新课程标准,准确把握新课程标准的学科教学理念;充分利用团体优势分析钻研教材、理解把握教材,在教学中勇于创新,深入实践新教学理念,不断总结自己的教学实践经验与教训,不断提高备课组全体成员的自身素质和整体教学水平。

2、集体备课。

每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。详细的集体备课分工表,见后面的附表。

3、教学常规落实。

认真落实学校关于常规的要求,认真备课,做好集体备课,精心上课,努力创建高效课堂,充分发挥学校多媒体硬件的优势,努力提高课堂教学效率。精心设计课下作业,认真批阅,深入把握学生的学习状况,认真做好课下辅导,做好优生辅导和差生转优辅导工作。

4、课堂教学研究。

开展信息技术支持下的语文高效课堂研究,善于学习,勇于实践,敢于创新,不断积累,形成本备课组自己的高效课堂风格。

5、过程性性质量检测。

做个每个单元的单元检测和四周一次的阶段性检测,跟踪掌握学生的学习动态,采取各种有效的措施,不间断的促进学生地学习。

四、保证措施。

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、坚持认真开展好每周的集体备课活动,使集体备课成为提高教师业务水平的一个重要过程。通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行深入挖掘和科学研究,真正体现集体备课的价值。本期教材共5个单元,每个单元6篇课文,每个成员负责一部分内容的主备任务,准确定位教学目标,充分做好课前准备,精心设计教学过程,合理布置课堂作业,全方位地研读教材。教学过程分为两大块,一块是教学内容,一块是教学互动,这就要求主备人精确把握教材精髓,及时了解教学动态,既备教材,又备教法。每周集体备课时先由主备人陈述备课思路,再大家讨论、研究、补充。博采众长的集体备课必将在有效增强学生学习能力的同时快速提升教师教学水平。

2、坚持二次备课中的“教学反思”环节。每上完一堂课,教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流,努力做到共同提高。

3、本学期教学注重过程性评价,全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时考核,使学生关注自己平时的作业、上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文考试中张显作用。

4、指导学生上好阅读课。为激发学生学习语文的积极性,弘扬中国传统文化,本学期在全年级范围内开设阅读课。各语文老师对学生进行阅读方法指导,定时检查学生阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织、举办读书报告会。

5、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛、听写比赛等等。

小学六年级语文集体备课总结

下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失,我感受颇深:

一、工作策略。

本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备,让八名老师来完成这学期的集体备课工作,每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求:

1、深入地钻研教材,恰当地确定要求,灵活地选择教法,认真地编写教案,反复地熟悉教案,认识每组教材在全册教材中的地位,特别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。

2、必须做到在上新课之前先集体备课,这样,才能起到集体备课的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循环。

二、取得的成绩。

1、备课:由于备课之前的计划做得好,备课任务安排到位,每个老师都积极提前准备自己的备课材料,所以我们都能在上新课之前先集体备好课,拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

2、文本预案:教案做到简练而精当,每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致,只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。

3、议课:俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前,先进行集体说课,在议课时每个老师都是畅所欲言,发挥每个组员的聪明才智,使大家能及时的反馈自己在工作中的得失,互相借鉴,从而提高了组内整体水平。在说课中,几个人对于教材达成共识后,在动手把理解的内容落实到书面上,形成简洁的提示性的教案。这样,备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的讨论、修改后变得更加完美,提高可行度。

总之,要想使课上的精彩,必须改变传统教案的设计理念,对传统教案来一个洗心革面,变教案为学案,变师案为生案,即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变“以教论学”为“以学论教”。

三、存在问题。

1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

2、安排集体备课的时间很仓促,没有足够的时间给大家很好地议课。

3、在集体备课、议课之前,每个老师都没有好好的打腹稿预案,导致议课时没有拿出最优秀的预案来。

四、工作努力方向。

学校、学生和教师三者的发展相互依存,互相提携,基于本学年工作的开展情况与效果,对下学年的科组工作,我们还得继续努力:

1、强化教师们集体备课的意识。做到老师人人心中有数,学习目标更加明确,对教材的把握才更加准确。

2、继续强化教学常规,把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中,减负增效。

3、创造性地深入开展集体备课活动,提高老师们的教科研水平和专业素养,从而改进教学方法,提高教学效益,进而提高学生的语文能力。

六年级语文备课组工作计划

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任六年级的.语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握不够,错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。

我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来,学生的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

本班语文极需帮助的差生有七名,就是杨文钰、姚传壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

3、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级语文备课组工作计划

以学校语文教研组计划为指导,继续钻研新课程标准,领会新课程标准的意图及实质,进一步做好课改实验的各项工作,努力培养和提高学生的创新精神和探究能力,促进本年级组语文教学质量的全面提高,抓好毕业班的教学和复习工作,全面完成教学任务。

1.加强校本教研,积极参加学校教研课展示。备课组老师集体备课时按个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思的操作步骤,努力提高质量。

2.语文教学在平时要注重对学生人文精神的培养,教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识,文学素养的积累。

3.继续加强对学生的课外阅读训练。教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动(如:开展小型阅读竞赛;每月推荐一些好书;做读书笔记,评读书积极分子等),想方设法调动学生阅读的兴趣,使所有的孩子爱读书。

4.继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起,培养学生专注听讲的习惯;认真书写的习惯;审题的习惯;善于思考的习惯;每天阅读的习惯等。特别关注这学期学困生的学习习惯的培养。

5.加强集体备课交流,探索“新、实、活”的`教学模式。备课要结合自身的特点,班级学生的特点及实际情况,不要照搬别人的备课。

6.抓好培优补差工作。挖掘尖子生的特长加以引导及培养,关心学习有困难的学生,努力提高各班合格率及优秀率。

7.继续加强信息技术与学科的整合的研究。教师要善于运用现代化的教学资源,运用网络,利用信息,提升课堂效率。

1.继续组织学生在平时多读课外书。

2.继续组织学生利用中午时间认真练字,使学生有扎实的语文基本功。

3.推荐一批有益读物供学生课外阅读,以提高学生的阅读、欣赏水平。

1.举行“好书伴我成长”阅读活动。

2.进行诗歌朗诵和古诗文背诵比赛。

3.组织查找珍惜时间的名言,展开“珍惜时间珍爱生命”的讨论。

小学六年级语文集体备课总结

一学期的工作即将结束,本学期,我们六年级组全体语文教师,立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下:

勤学——新课程标准为指针。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们在开学前夕,组织大家进行新课程标准及教材培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的`框架、明晰的目标、有效的指导,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。本学期,在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子——课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事、循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识,提高了他们的语文综合素养。

善思——同课异构展示为契机。

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的办学宗旨,以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们积极参加了学校组织的同头课教学活动,凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激发起了学生的兴趣。

有以下教师参加学校的优质课比赛:

王艳红执教综合学习课《轻叩诗歌的大门》。

王根有执教《用心灵倾听》。

刘凌执教《最后一头战象》。

作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系;读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法;培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开)。

教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!

实干——常规教学持之以恒。

一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我们语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“反思”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班学习困难生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

六年级语文备课组工作计划

根据学校工作意见以及语文教研组工作计划,进一步深化我校语文课堂教学改革,切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,进一步推进校本教研,坚持以人为本,培养创造型人才,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路,使六年级语文备课组的各项工作更上一层楼。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。

(一)加强备课组建设整体构建备课组,进一步规范备课组活动制度:每周二进行集体备课和研讨活动;提高活动的实效性,每次活动有主题、有针对性,通过一系列活动将全组语文教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧共享。

(二)认真研究教材,领会教材精神,并且随时吸收新信息,探索教学方法,争取创造佳绩。

我们六年级要加强新教材研究,把握新教材的特点,注重培养学生学习高段语文的能力;及时发现并辅导有掉队迹象的学生,以避免在本学期出现两极分化现象。研究性学习继续督促,保证其按计划地有序进行,注重分析,力戒流于形式。

平时的教学中要继续挖掘教学深度,要使学生的阅读分析能力方面有大的提高,在注重课堂知识积累基础上拓展阅读面,增加学生知识容量,帮助学生克服偏科现象,为最后一学期升入初中打基础。

(三)听课要强化、扎实,互相学习,携手共进。

本学期每位教师听课不得少于15节,做到互相听课、评课,同时鼓励兼听别科。

(四)备课组长带领本组成员做好认真备课工作。

认真进行集体研讨、集体备课,确定每课的教学内容及重难点;及时发现问题,共同制定解决方案。

(五)加强业务学习,提高业务水平,勤于钻研,勤于总结教学经验,踊跃参加各种论文评比活动。

围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率:

1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。

2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、创新的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

3、作业:作业设计求“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式要统一。

4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

六年级语文备课组工作计划

以学校教学工作计划为依据,以语文教研组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与教学实践相结合,注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地,努力改进教学的方式方法,不断地提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能,从而实现语文综合素养的提高。

1、通过备课组各项活动的开展,落实学校语文教研组的各项要求,完成各项任务,促进备课组内每位教师的共同进步。

2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实,推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。

3、配合教研组语文学习活动的开展,组织富有年段特色的语文学习活动,展开有趣的语文竞赛,培养学生对语文学习的兴趣,养成良好的学习习惯,不断地提高学生的语文综合素质。

(一)加强备课组教学常规工作,有效提高教学质量。

组内教师要认真学习年级课程标准,通读全册教材及有关参考资料,在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目的要求明确,进度适宜,措施得体。

每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作,找出薄弱环节,及时反馈,及时改进,促进课堂教学质量的整体提高。

(1)重视备课,相互切磋。

制定备课组的活动计划,安排好各项工作和具体的负责人,对备课组的工作进行细化分工(工作分工附后)。确保在每两周一次的备课组活动中,主题明确,切实抓好集体备课,做到“三备”,即备课标,备教材,备学生,在全组教师充分探讨的基础上,形成共享教案,并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言,并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

(2)认真上课,讲究实效。

力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求,力争每一节课都让学生有一些收获,致力于学生“两个习惯”(文明习惯及学习习惯)的培养和“三个基本功”(发言一定要响,读书一定要亮,写字一定要到位)的训练。

本学期除教研组开展的专家引领活动和备课组的研讨课之外,还安排了“同题研讨课”活动。

(3)作业分层,仔细批改。

组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践,按要求严格控制学生家庭书面作业量。周末作业中含本周学习内容的基础知识、阅读理解和周记,于每周四印出来。坚持每一单元后有一个回顾和总复习,有一份详细的看拼音写词语和课文背诵的归类练习,以备期末的时候复习汇总用。

(4)因材施教,辅优转差。

面向全体学生,抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长,鼓励学生积极参加各类活动、比赛,大面积提高教学质量。加强对学困生的辅导,每周一次做好对学困生的补缺补差工作,因材施教,做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。

(5)科学检测,及时分析。

认真做好单元检测工作,每个单元的练习卷由备课组成员轮流命题,在吃透教材的基础上自主命题,实行卷面总分为100分的题制。每一份试卷都必须经本组老师审议、讨论后定稿再打印。

(二)精心强化校本教研,提高教学的水平。

(1)、积极参与专家引领活动和百家讲坛活动。利用专家每次来校时间,主动学习、积极参与,切实提升教学质量。

(2)、组内活动以交流沟通为主,活动期间进行经验交流、共同解疑等,形成合力,互帮互助,共同努力,缩小班级间的成绩差异,进一步提高年段平均成绩。

(3)、开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课、评课,切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

(三)参与校本特色课程的开发,培养学生的学习兴趣。

备课组在本学期开展师生同读书、读名著活动,同时组织“故事续编”等各项校级活动,积极组织学生参加校外的各项竞赛。继续开展古诗文考级活动。

随着年龄的增长,学生对阅读的需求越来越大,良好的阅读习惯对学生的语文学习越来越重要,年段每个班级将组织好本班的阅读活动开展。通过读书交流,等活动提高学生对阅读的兴趣。通过课内阅读教学的指导,提升学生的阅读效率,确保阅读课的时间。鼓励学生自设“阅读卡”培养学生阅读兴趣。开展年段优秀作文集的收集与整理工作,鼓励学生收集修改自己的好作文,编辑、设计,装订成册,在班级展出的基础上进行年段的展出。

六年级语文备课组工作计划

一、工作思路:

以学校教学工作计划为依据,以语文教研组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与教学实践相结合,注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地,努力改进教学的方式方法,不断地提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高年本年级学生的语文基础知识和基本技能,从而实现语文综合素养的提高。

二、努力目标:

1、通过备课组各项活动的开展,落实学校语文教研组的各项要求,完成各项任务,促进备课组内每位教师的共同进步。

2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实,推动本年级语文老师教学理论与教学水平的共同提高。

3、配合教研组语文学习活动的开展,组织富有本年级特色的语文学习活动,展开有趣的语文竞赛,培养学生对语文学习的兴趣,养成良好的学习习惯,不断地提高学生的语文综合素质。

三、具体措施:

(一)加强备课组教学常规工作,有效提高教学质量。

组内教师要认真学习年级课程标准,通读全册教材及有关参考资料,在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目的要求明确,进度适宜,措施得体。

学质量的整体提高。

(1)重视集体备课,相互切磋。

制定备课组的活动计划,安排好各项工作和具体的负责人,对备课组的工作进行细化分工。确保在每周一次的集体备课组活动中,主题明确,切实抓好集体备课,做到“三备”,即备课标,备教材,备学生,在全组教师充分探讨的基础上,形成共享教案,并于授课前一周发放到各位教师的手中。每周由一位老师进行集体备课教案的公开教学,为本组教师提供教学教研的平台。本学年每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言,并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

(2)认真上课,讲究实效。

力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求,力争每一节课都让学生有一些收获,致力于学生“两个习惯”(文明习惯及学习习惯)的培养,注重学生语文知识与技能的提高!

(3)作业分层,仔细批改。

组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践,按要求严格控制学生重复机械的作业量,注重少而精,注重作文的批改与讲评,坚持每一单元后有一个回顾和复习。

(4)因材施教,辅优转差。

做到为了每一位学生的发展。

(二)精心强化校本教研,提高教学的水平。

(1)、积极参与各种形式的教学教研活动与培训。利用每次活动与培训的机会主动学习、积极参与,切实提升教学质量。

(2)、组内活动以交流沟通为主,活动期间进行经验交流、共同解疑等,形成合力,互帮互助,共同努力,缩小班级间的成绩差异,进一步提高本年级平均成绩。

(3)、开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课评课,切磋同题教学研讨活动中增强老师们的教研意识及彼此间的融合。

(三)参与校本特色课程的开发,培养学生的学习兴趣。

随着年龄的增长,学生对阅读的需求越来越大,良好的阅读习惯对学生的语文学习越来越重要,年段每个班级将组织好本班的阅读活动开展。通过读书交流,等活动提高学生对阅读的兴趣。通过课内阅读教学的指导,提升学生的阅读效率,确保阅读课的时间。培养学生阅读兴趣。鼓励学生收集修改自己的好作文,编辑、设计,装订成册,在班级展出的基础上进行年段的展出。

六年级语文备课教学计划

1、所任课程上学期期末考试情况:

2、优生与后进生的情况分析:本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习养成了良好的习惯,,基础知识掌握比较扎实,平时能主动进行课外阅读,能开展一些有意义的课外实践活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致基础不扎实,以至于成绩不太理想。

二、教材简析。

本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回顾拓展”四部分组成。

三、本学期要达到的教学目标。

1、双基要求。

(2)能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。

(3)能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。

(4)着重开展口语交际,培养学生的口头表达能力。

(5)养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯,并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

2、能力培养。

(1)培养学生的阅读感悟能力,逻辑思维能力,以及概括想象创新等能力。

(2)培养学生大胆的动手、动口的能力,树立积极参与竞争的意识。

(3)培养学生修改习作的能力。

3、思想教育。

(1)热爱祖国、热爱大自然的教育。

(2)树立讲诚心、动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

(3)懂得人类应该珍惜资源、保护环境。

(4)受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。

四、本学期的科研课题或教研课题。

1、研究什么课题。

拓宽小学生阅读空间的实践与研究。

2、实施哪些措施。

(1)要求学生大量积累词语和名言警句。

(2)引导学生多读课外书籍。

(3)在教师的指导下提高学生的阅读和习作能力。

3、期望取得什么成果。

希望通过实践研究使学生的阅读和习作能力得到提高,并能提高口语交际能力。

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