总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学教材管理和使用总结篇一
黑龙江省农垦北安管理局长水河农场小学张宏晶
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：
一、《科学》教材所安排的活动有
利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点
不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
四、有意识地向学生渗透科学的人文精神
来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。
五、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
小学教材管理和使用总结篇二
小学科学教材培训心得体会通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，()不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.
每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的`过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”.2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
小学教材管理和使用总结篇三
在中国的教育改革过程中，一项重要的举措是实行统编教材。这项改革旨在推动基础教育的均衡发展，提高教育质量。近年来，我作为一名小学生深切地体会到了统编教材的变化与好处。在这篇文章中，我将分享一些我的心得体会。
首先，统编教材使得学习更有针对性和连贯性。在过去，每个学校都有自己的教材，因此学生之间的学习进度和内容可能存在差异。然而，现在，所有的学校都使用同一套统编教材，这意味着我们可以更好地掌握每个学科的知识。例如，我所在的学校每个学期都有统一的教材版本，我们可以预习和复习相同的知识点，不会担心与其他同学产生落差。这使得我们更有信心去迎接考试和学科竞赛。
其次，统编教材提供了更多的学习资源和素材。以前，我们只能依靠教科书来学习知识，而现在，我们可以通过互联网、多媒体等多种渠道获取信息。统编教材附带了丰富的辅助材料，如课外阅读、习题集和实验指导书，这些资源丰富了我们的学习内容，帮助我们更好地理解和应用知识。此外，我们还可以通过电子平台或教育APP进行在线学习和交流。统编教材使得学习更有趣，也提高了我们获取知识的途径。
第三，统编教材鼓励了学生的合作和交流。在过去，由于学校使用不同的教材，学生之间很难交流和比较学习情况。现在，所有的学校都使用同一套教材，我们可以更好地与其他学生交流，互相学习和促进进步。例如，在课堂上，我们可以一起讨论教材的知识点，互相解答问题。另外，通过线上平台，我们还可以参加学科竞赛，与其他学校的学生交流学习心得和经验。如此一来，我们的学习变得更加有趣和富有挑战性。
第四，统编教材加强了教育公平。教育公平一直是社会的关注重点，而通过统编教材，学校之间的差距被缩小。所有的学校都有机会使用同样的教材和教学资源，这意味着每个学生都能享受到相同的教育机会。教师也更容易进行教学评估和教学反思，促进自身的专业成长。统编教材为每个学生提供了公平和有质量的教育环境。
综上所述，统编教材的实施对于小学生来说具有重要的意义。它使我们的学习更加有针对性和连贯性，为我们提供了丰富的学习资源和素材。同时，它也促进了学生之间的合作和交流，提高了教育公平。我们相信，在未来的教育改革中，统编教材将继续起到积极的推动作用，为每个学生提供更好的学习环境和机会。
小学教材管理和使用总结篇四
在小学体育教育中，教材是重要的教学资源，对于教师来说也是必备的参考工具。近年来，小学体育教材通研逐渐成为一种常见的教研方式，对于提高教师教学质量有着积极的作用。通过参与小学体育教材通研，我深刻地认识到了教材的重要性，并且体会到了通研对教师专业发展的促进作用。
首先，小学体育教材通研让我们深入了解了教材的编写思路和内容。通过参与通研活动，我了解到教材编写背后的理念和原则。教材编写者根据小学生身心发展规律以及教学要求，通过合理的教学语言和形式，将丰富的体育知识和技能呈现在教材中。同时，通研活动还让我对教材内容有了更加深入的了解。在研究过程中，我们不仅要了解教材中的知识点和教学要求，还要探究其内在的教育目的和育人价值。通过对教材内容的深入了解，我明确了教学的重点和难点，有利于提高课堂教学效果。
其次，小学体育教材通研活动有助于提升教师的教学能力。在通研活动中，我们需要参与集体备课，进行讨论，分享个人的教学经验和教学设计。通过与其他教师的交流和互动，我获得了许多启发和借鉴，并且在集体备课的过程中，学会了更好地整合教材资源，设计更有针对性的教学活动。此外，通研过程中我们还需要批阅其他教师的课件和教案，对其进行评价和指导。这让我从评价者的角度去审视教学设计，提高了我对教学设计的敏感度，并且也对教师的反思和自我发展起到了促进作用。
再次，小学体育教材通研活动培养了我们的团队合作意识和沟通技巧。通研活动是一个集体协作的过程，需要与其他教师一起共同研究和探索。在集体备课和讨论的过程中，我们需要充分表达自己的观点，并且学会倾听和尊重他人的意见。这样的交流与合作过程，锻炼了我们的团队合作意识和沟通技巧，也使我们更加懂得了团队合作的重要性。通过和其他教师的合作，我发现团队的智慧和力量是无穷的，有助于提高教学质量。
最后，小学体育教材通研活动展示了教师专业发展的重要途径。在通研活动中，我们不仅仅是学习知识和技能，还能够锻炼自己的思考能力和解决问题的能力。通研活动要求教师时刻保持学习的状态，关注教育前沿，不断提升自己的专业素养。通过通研活动，我发现自己在学科知识、教学理念和教学方法等方面还有不足之处，并且得到了其他教师和专业人士的指导和鼓励。这让我深刻地认识到教师专业发展的重要性，激发了我不断进取的动力。
综上所述，小学体育教材通研是教师专业发展的重要途径，通过参与通研活动，我们能够更深入地了解教材，提升教学能力，培养团队合作意识，展示专业发展的潜力。虽然通研活动需要耗费教师的时间和精力，但是它给予我们的收获是丰厚的，使我们成为更加优秀的小学体育教师。因此，我将继续积极参与小学体育教材通研活动，不断提升自己的教育教学水平。
小学教材管理和使用总结篇五
怎样写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的'作文才有吸引力，有新鲜感。
记一次辨论会
今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门?这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法!首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢!
小学教材管理和使用总结篇六
近年来，小学体育教育的重要性越来越被人们所重视，对此，各级教育主管部门也加大了对小学体育教材的研发力度。作为小学教师，我们要不断熟悉掌握最新的小学体育教材，因此，参加小学体育教材通研是必不可少的。在这次通研中，我深深体会到了不断学习和实践的重要性，在此分享一下我的心得体会。
首先，在小学体育教材通研中，我认识到了教材是教学的基础。在教材的研读过程中，我发现教材内容的设计是非常有针对性的，不仅注重知识的传递，更注重培养学生的兴趣和乐趣。比如，在教授游泳技能时，教材里不仅有详细的动作描述和示范，还有丰富的游戏和活动操练，让学生在轻松的氛围中学习游泳技能，培养对水上活动的兴趣。
其次，在反复的实践中，我深刻理解到了教材的内容和方法是密不可分的。通研过程中，我们不仅是被“灌输”教材知识，更是要通过实践来体会和掌握教材的教学方法。比如，在教授篮球运动技能时，教员总是把重点放在学生的动作技巧上，通过反复练习和观察，慢慢引导学生掌握正确的动作技巧，从而达到提高技能水平的目的。这种“由浅入深、由易到难”的教学方法，让学生在实践中逐渐提升自己，获得成功的喜悦感。
再次，通过小学体育教材通研，我深刻认识到了教育要贯彻个性化发展的原则。每个学生都有自己的特点和优势，只有针对每个学生的个性化需求进行设计和教学，才能更好地激发他们的潜力。在通研中，我们通常会遇到一些学生在某项体育活动中表现不佳，通过教材和老师的引导，我们会找到他们的优势，并在相应的活动中进行特殊训练，让他们感受到进步和成长。这种个性化的发展方式，不仅能够提高学生的专注度和学习兴趣，更能培养他们自信心和合作意识。
最后，小学体育教材通研让我明白了教师的作用和责任。学生的成长不仅仅依靠教材的指导，更离不开教师的引领和激励。作为小学教师，我们需要不断更新自己的教育理念和教学方法，持续提升自己的专业素养，为学生们提供更好的学习环境和教学服务。在通研过程中，我们也要积极参与各种教育培训和交流，与同行们一起分享教学经验和成果，共同推动小学体育教育的发展。
综上所述，小学体育教材通研是教师不可或缺的一部分，通过参与通研，我深刻体会到了教材内容的重要性，教学方法的必要性，个性化发展的合理性以及教师的作用与责任。只有不断学习和实践，才能更好地运用教材知识和方法，为学生们提供更好的教育服务，推动小学体育教育的发展。希望以后能有更多的机会参与通研和交流，不断提高自己，为学生们的成长贡献自己的力量。
小学教材管理和使用总结篇七
全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材--产科学及护理第2版特色有:更符合助产专业定位:更容易激发学生的学习动机;与新知识、新技术紧密联系,更贴近临床;能使学生顺利通过护士执业资格考试;与本科教材及临床衔接.其有待改进之处:有些内容不够贴近临床;课时安排不够合理;缺少操作技能考核标准;有些理论知识偏深;缺少新生儿沐浴、新生儿抚触内容;缺乏配套光盘;导入语形式较单一,新颖性和吸引力显得不足.
作者：石新娣作者单位：龙岩卫生学校,福建,龙岩,364000刊名：卫生职业教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分类号：g624关键词：中等卫生职业教育《产科学及护理》教材建设