溶解幼儿园教案大全(18篇)

时间:2023-12-12 23:39:40 作者:紫薇儿

幼儿园教案需要根据幼儿的实际情况和学习需求进行调整和优化,以适应不同幼儿的学习发展。以下是一些经过优化和改进的幼儿园教案范文,希望能为大家的教学工作提供一些参考和借鉴。

溶解幼儿园中班科学教案

3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。活动准备。

1、教师调制好的各种味道的水。

一、观察活动,引入课题教师出示多杯白开水,请幼儿观察然后猜猜是什么?请幼儿进行品尝。(师:小朋友们,用你们那机灵的小眼睛看一下,老师给你们带来什么好东西了,再用你们的小鼻子闻一闻,用小嘴尝一尝它们的.味道,看哪个小朋友猜的最快最准。)(没品尝前可能说出:水、酒。品尝完以后说:水。)(小朋友们真聪明,这个算是简单的,老师给小朋友出点难题,看你们能不能猜出来)。

二、教师出示调制好的各种饮料(教师用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝,说说是什么味道的,猜测活动:水怎么会是甜的?(学生大胆的说出自己的想法)。

三、实验活动:水娃娃的魔术师:这是老师给小朋友们变的魔术,小朋友们,你们想不想学这个魔术呢?师,在变这个魔术之前,小朋友们先来认识一下桌子上摆好的这些东西是什么?教师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉,引导幼儿说出,必要时教师告知。引导小朋友这个魔术师将水和这些东西放在一起,自己自由选择方法。并用吸管搅拌,加快溶解。自由选取一种饮料分进行魔术注要求:

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水倒得不要太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作,教师观察、帮助。做完后互相观察交流,比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶解”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶解的方法。)丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。可以请其他小朋友或听课老师进行品尝,参与学生的活动,让学生体验到成功的喜悦。

4、表述结果,教师记录请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。(让孩子大胆的说,激发其他幼儿对另外的饮料粉产生兴趣,为再次试验做准备。

5、再次冲调饮料提出要求:

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

6、幼儿操作。品尝,交流。

四、教师总结:小朋友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就会藏起来,看不见了,是他们溶解在水里了。

五、请小朋友们把自己手里的东西整理好。

溶解幼儿园中班科学教案

活动目标:

1、通过互相学习,了解动物过冬的不同方式,激发幼儿探索动物生活的兴趣。

2、通过活动,让幼儿知道冬天取暖的各种方法,学会如何保护自己。

活动准备:

1、幼儿对动物过冬方式做过调查(附调查表)。

2、实物冬眠的乌龟。

3、字卡若干。

活动过程:

一、引起兴趣。

1、(出示乌龟)晶晶带来一只乌龟,她有件事和大家说:“前一段时间它吃了很多东西,可近几天它不吃也不喝,一动也不动,你们能告诉我,它怎么了吗?”

2、幼儿解答。

二、探讨动物过冬的方式。

1、天气越来越冷了,动物们也准备过冬了,他们是怎样过冬的?

2、幼儿结合调查表讲述。

三、我们怎么过冬。

1、小动物们用不同的方法过冬,我们用什么办法渡过寒冷的冬天呢?

2、幼儿介绍。

3、教师小结:可以增加衣服戴帽子围巾、参加运动、喝热水、开空调等等帮助我们取暖,哪种方法最节约、最好呢?(运动)。

4、运动确实是个好方法,又可以锻炼身体,又可以让自己暖和起来,真不错。

附:动物过冬方式的调查。

请列举4种动物过冬的方式,每种方式写(画)出4种动物。

溶解幼儿园中班科学教案

科学意图:

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

材料准备:

大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。

实验操作:

(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块,如果在冬季可在户外自然冷冻。

(2)将若干个冰块同时拿出,引导幼儿用多种方法让冰块融化,比较融化速度的不同。比如,放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。

(3)让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块,然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。

(4)溶解后请幼儿品尝,会有甜、咸、苦的味道,帮助幼儿进一步感受溶解现象。

指导建议:

在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。

在观察溶解现象时,让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解,让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。

指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。

拓展与替代:

建议幼儿在饮料中加入冰块,制作一杯可口的冷饮。

在幼儿自制冷饮时,引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系:随着冰块的`融化,饮料逐渐变凉,冰块越多,水温越低。

鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,进一步感受溶解现象。

科学小知识:

固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的速度越快。一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程,被称为溶解。比如,食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下,颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解;搅拌的溶液比没有搅拌的溶液,其溶质容易溶解;温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。

活动反思:

幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程,能否说出知识点(科学原理),并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。

溶解幼儿园中班科学教案

活动目标:

1、幼儿在实验操作,观察、探究、比较的过程中,感知了解物质的溶解现象。

2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力。

3、增强幼儿环保意识。

活动准备:

1、纸杯每个幼儿人手一个,筷子每人一支。

2、盐、白砂糖、红糖、筷子、小石子、油、抹布、记录表每组一份。

3、补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。

活动过程:

1、教师提出要求,幼儿直接操作材料,实验盐的溶解认识实验材料--盐。

看一看,摸一摸这是什么?什么颜色?闻一闻有什么气味?用舌头尝一小点,有什么味道?再请幼儿尝一尝纸杯中清水的味道。(没有颜色,没有味道)。请幼儿把盐放入纸杯的水中,用筷子搅一搅,看看发生了什么有趣的变化?盐不见了,盐去哪里了?请幼儿用筷子蘸一点纸杯里面的水,尝尝是什么味道?咸咸的。原来盐在水里溶解了,变成了咸咸的盐水。请小朋友们尝尝别人的盐水,说说和自己的有什么不同?为什么有的小朋友的盐水咸,有的淡。因为放的盐有的多,有的少。

3、综合实验同时将种材料放入同一杯水中,观察溶解现象,比较不同材料的变化?

请幼儿把盐、白糖、红糖、小石头、油等材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在记录表后面把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)3、猜想-交流-验证-观察更多的溶解现象为幼儿提供补充材料:咖啡、奶粉、感冒颗粒。请幼儿在实验前猜一猜,哪些东西放在水里会溶解?请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。

4、教师小结:

今天通过做有趣的小实验,我们知道了不同的.物质放进水中会有不同的现象发生。有的东西放到水里不见了、化了,我们把这种现象叫做”溶解“。通过实验我们发现:盐和白糖溶解进水中了,它们还改变了水的味道;红糖溶解在水中,还改变了水的味道和颜色;石头放进水中,不能溶解,还沉到水底了;油放进水中,不能溶解,浮在水面上了。

再想想,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?

活动建议:

还有哪些东西可以溶解?请幼儿回家和家长一起找可以溶解的东西做实验,观察多种材料的溶解现象,到幼儿园与其他小朋友交流。

溶解幼儿园中班科学教案

活动目标:

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程:

(2)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。提问:a你觉得这个纸杯能装水吗?b你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。

(4)延伸。生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。

溶解幼儿园中班科学教案

活动目标:

1.在尝试活动中,了解水的特性。

2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

活动准备:

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

活动过程:

1、教师导入课题。

(1)出示一杯清水。

师:瞧,今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动。

小结:水会流动。

(2)溶解实验。

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿保护水。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

溶解幼儿园中班科学教案

1、能积极探索自己身体的运动机能。

2、感知自己身体的很多地方都能运动。

准备。

1、人体轮廓图一张。

2、准备一些玩具:球、垫子、棒、飞碟、钻圈。

3、歌曲《健康歌》的磁带,录音机。

过程。

1、幼儿自由探索身上哪些部位能动。

(1)你们的身体会动吗?哪些地方可以动?(幼儿自由说说)。

(2)请你选一样你喜欢的玩具玩一玩,玩的时候找找身上哪些地方在动,可以和你的好朋友说一说。(教师引导幼儿说说玩了什么?玩的时候哪些部位在动?)。

2、鼓励幼儿交流探索经验,说说自己的发现并演示。

(1)刚才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的时候身体的哪些部位在动?

(3)教师把幼儿说的身体上会动的部位记录下来。

3、幼儿再次探索,鼓励幼儿交流新发现。(播放《健康歌》,引导幼儿寻找身体上还有哪些会动的部位)。

(1)让我们听着音乐一起动一动,看看身体上还有哪些部位也可以动?

(2)鼓励幼儿交流新发现:请你说说刚才的新发现,身上还有哪里也可以动?

4、游戏:请你跟我这样动。

跟着音乐做身体动作,请幼儿自由发挥想象。

5、延伸活动。

(2)请小朋友回去和爸爸妈妈一起找一找,在我们的身体上还有哪些部位可以动的,找到后在人体图上做好记号。

溶解幼儿园中班科学教案

磁铁。

目标:

(1)初步知道磁铁有磁性,能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索,培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

(3)发展幼儿的观察力、想象力。

(4)培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

准备:

每人一盘物体:磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

过程:

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作:幼儿自由玩盘中的东西,用磁铁吸住东西。

提问:磁铁能吸住什么东西?;不能吸住什么东西?

小结:磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索:用磁铁吸非铁制的东西。

提问:磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索,并把自己的发现和方法告诉大家。

(3)自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸:

(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料,让幼儿继续做实验。

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

教学反思:

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴,在今后教学中将会做得更完善。

溶解幼儿园中班科学教案

使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方,教育幼儿关心周围世界,珍惜土壤。

【活动准备】。

1、挖土的小铲子,纸盒若干。

2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。

3、黑板一块。

【活动过程】。

一、组织幼儿挖泥土。

“请小朋友拿上小铲子,我们到外面去挖一些泥土,挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土,引导幼儿观察上中有什么。

二、引导幼儿观察土壤,探索土壤里的东西。

“请小朋友看看、摸摸土壤,能发现什么?注意不要马上弄出来。”指导幼儿观察,倾听幼儿的议论,观察幼儿的态度。

“现在请你告诉大家,你发现了什么?”(土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……)。

“另外,土壤中还有大家看不见的很小的微生物,它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”

(肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃,动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。)。

三、小结。

“土壤很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤,保护土壤。”

四、活动延伸。

1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。

2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。

幼儿园大班教案《溶解》

1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。

3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。

1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。

2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。

3、记录卡、记号笔。

4、轻音乐。

一、导入

2、谁想来尝一尝?

3、它们一样吗?有什么不一样?

二、讨论、演示

1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?

2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?

4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)

5、糖能溶解在水中吗?

6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画“v”,不能溶解的画“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”

三、实验

1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。

2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。

3、小朋友做完后一看记录卡的结果。

4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。

5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。

6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。

四、应用

1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。

2、幼儿分组制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。

活动延伸:带幼儿到户外吹泡咆

《溶解》幼儿园教案

1、能观察物体在水中的溶解变化。

2、能分辨哪些东西能在水中溶解,哪些东西不能在水中溶解。

勺子、糖、盐若干。

(一)品尝糖水,引起幼儿兴趣。

1、出示一杯白开水和一杯糖水,请幼儿观察。

“这两杯水一样吗?”(一样)。

2、请幼儿品尝,并说出味道。

“我请小朋友尝一尝,看看这两杯水到底一样不一样。”

“你喝的水是什么味道的?”

(二)引导幼儿讨论,并探索哪些东西可溶在水中。

1、提出问题,引导幼儿讨论。

“为什么这杯水喝起来是甜甜的?”

“糖到哪里去了呢?”

“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢?”

2、请幼儿自由探索,教师观察并适当指导,提醒幼儿不要用嘴巴尝。

“老师给你们准备了许多东西,请你们去试一试,看看哪些东西可以溶在水中,哪些东西不能溶在水中,并把结果记录下来。”

3、引导幼儿观察记录单,验证幼儿的操作结果。

带着幼儿一起检查并验证一张记录单。

4、教师小结。请幼儿自由检查。

《溶解》幼儿园教案

1、通过实验使学生知道通过搅拌、用热水和把物质研成粉末等方法,可以加快溶解。

2、使学生初步学会用对比实验的方法探究溶解快慢的条件。

3、培养学生的实验能力和比较概括能力。

天平、烧杯、玻璃棒、小药匙、水槽、热水、冷水;高锰酸钾、碱块、冰糖、粗食盐、细食盐、明矾等预先包好,写好名称;研磨工具。

教学内容。

师生活动。

备注。

一、导入新课。

二、学习新课。

1、指导学生用对比实验的方法,证实搅拌可以加快溶解。

2、让学生自行验证溶解的快慢与颗粒大小的关系。

3、学生自行设计水的冷热与溶解快慢的实验并完成实验全过程。

4、教师总结结束本课。

1、提问:什么叫溶解?哪些物质能溶解在水里?

2、讨论:你有什么办法加快物质在水中的溶解?

3、谈话:同学们所想到的这些加快溶解的方法是不是正确的呢?今天我们就一起来研究怎样加快溶解,(板书课题)通过实验来证实我们的想法。

(1)自学课文中介绍的方法。

(2)讨论:实验时,哪些条件是相同的?哪个条件是不同的?

(3)学生分组实验。

(4)学生汇报。

(5)师生小结:我们刚才做了一次对比实验。为了验证搅拌是否可以加快溶解,我们在两只烧杯里倒入了同样多的水,水的温度也相同,放入的食盐也同样多,在其他所有条件都相同的情况下,只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现,在搅拌的这一杯中,食盐的溶解加快了。由此,我们可以得出一下结论:搅拌能加快溶解。

(1)教师任意抽取学生实验桌上的一包粗食盐与一包细食盐,放在已调平的天平两边,表示这两种食盐的质量是相同的。

(2)谈话:我给每组同学准备了同样多的食盐两包,但它们颗粒的粗细不同,请同学们用对比实验的方法,通过实验来得出溶解快慢与食盐颗粒大小的关系。

(3)学生实验,教师巡视。

(4)小组汇报:实验是怎样设计的?观察到什么不同变化?得出什么结论?

食盐的颗粒越细,溶解得越快。

(5)讨论:为什么要取一样多的食盐?

如果小组中出现使用冷热不同或多少不同的水进行实验,教师可用较为夸张的对比实验,及时给予纠正。

(1)小组讨论,填写实验假设,实验并填写实验结论。

(2)小组汇报。

(3)小结:水温高,食盐溶解得快。

课后感受。

通过实验,使学生认识到加快溶解的方法。

溶解幼儿园教案

学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。

2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉

一、以游戏活动引入主题。

1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。

t:小朋友水好喝吗?

c:水甜甜的很好喝。

c:老师我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

c:因为甜的水里有糖。

t:糖在哪呢?

c:对啊,糖在哪呢?

c:糖在水里不见了。

c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是盐。

c;盐也是不见了,溶了。

t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3、老师示范小实验:糖和盐不见了。

t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?

c:在,糖在水底呢?

c:怎么糖不会不见呢?

c:有一点糖不见了。老师你摇一摇

c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

c:哦,糖越来越小了,

c:糖不见了。

t:糖到哪去了呢?

c:没有了。

c;跑到水里去了?

t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?

c:盐也是溶解了。

c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

c:那放进奶粉就成牛奶了……

二、幼儿实验活动。

1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。

t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。

t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

c;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。

实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲述实验过程及发现。

三、延伸活动:

1、制作饮料。

c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

t:我们现在就来制作饮料。

2、提出新的问题:溶解的快和慢。

《溶解》幼儿园教案

幼儿园有趣的溶解教案。对于幼儿来说,拥有强大的好奇心是他们的一大特点,老师们就要好好的利用他们的好奇心来为他们准备一些科学教程,让他们学习到知识。

1、感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2、仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。

3、愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。

1、白砂糖、糖块、透明玻璃杯、搅拌棒、冷热水、小锤子、点心盘等;

2.记录表、笔;

3、教学课件及科学课教室准备。

一、导入激趣,初步感知溶解的现象。

1、直接出示砂糖,并认识砂糖。

师:(出示砂糖)孩子们,认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……)。

2、调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。

师:这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了一份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!

3.幼儿自由选择地方藏糖。

师:好,每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)。

4、带领幼儿一起找糖。

师:小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师:哪里有啊,我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)。

5、示范操作。

师:你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。

二、实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

2、幼儿实验操作并观察记录。

师:究竟会是谁溶解得快呢,就来比一比吧,我们两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,我数123同时放入杯中,仔细观察糖在水里会发生什么变化,瞧我这里还有一张记录表,(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作,仔细观察并记录)。

3、小结。

(1)请小朋友说说观察到的现象:你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)。

(2)小结:砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。

三、动手探索,尝试用不同的方法加快溶解的速度。

1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)。

2、尝试操作并记录。

(1)师:你们说的这些方法管不管用呢,我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。

(2)幼儿选择方法并做准备师:工具都拿好了吗?123开始!

(3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

(4)师:你们的方法真好,真的比我的快。

3、了解加热可以加快溶解的速度。

(2)仔细观察两个杯子中的变化。

(3)师:为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢,你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。

(4)小结:原来水的温度高了,溶解的速度也会变快呢。

四、小结,品尝糖水。

1、师:孩子们,今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!

是的,我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了,糖溶到了水里,水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!

2、师:除了今天这三种方法,还有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。

幼儿园水的溶解教案

1)观察教师实验:

教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)。

2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)。

问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)。

教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。

溶解幼儿园教案

学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。

2、温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉。

一、以游戏活动引入主题。

1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。

t:小朋友水好喝吗?

c:水甜甜的很好喝。

c:老师我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友说水是甜的有的`是咸的呢?

c:因为甜的水里有糖。

t:糖在哪呢?

c:对啊,糖在哪呢?

c:糖在水里不见了。

c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是盐。

c;盐也是不见了,溶了。

t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3、老师示范小实验:糖和盐不见了。

t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?

c:在,糖在水底呢?

c:怎么糖不会不见呢?

c:有一点糖不见了。老师你摇一摇。

c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。

t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

c:哦,糖越来越小了,

c:糖不见了。

t:糖到哪去了呢?

c:没有了。

c;跑到水里去了?

t:糖在水里就会不见了,这是糖"溶解"了。那盐呢?

c:盐也是溶解了。

c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

c:那放进奶粉就成牛奶了……。

二、幼儿实验活动。

1、提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。

t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺……会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃……不会溶解。

t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

c;"我想沙子会溶解,""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……。

t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

3、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"哦方糖溶解了"。

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。

实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲述实验过程及发现。

三、延伸活动:

1、制作饮料。

c:"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……。

t:我们现在就来制作饮料。

2、提出新的问题:溶解的快和慢。

《溶解》幼儿园中班教案

3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。

1、教师调制好的各种味道的水。

2、温开水,奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘,小勺、水杯人手一个,吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。

一、观察活动,引入课题

教师出示多杯白开水,请幼儿观察然后猜猜是什么?请幼儿进行品尝。

(师:小朋友们,用你们那机灵的小眼睛看一下,老师给你们带来什么好东西了,

再用你们的小鼻子闻一闻,用小嘴尝一尝它们的味道,看哪个小朋友猜的最快最准。)

(没品尝前可能说出:水、酒。品尝完以后说:水。)

(小朋友们真聪明,这个算是简单的,老师给小朋友出点难题,看你们能不能猜出来)

二、教师出示调制好的各种饮料

(教师用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝,说说是什么味道的,猜测活动:水怎么会是甜的?

(学生大胆的说出自己的想法)

三、实验活动:水娃娃的魔术

师:这是老师给小朋友们变的魔术,小朋友们,你们想不想学这个魔术呢?

师,在变这个魔术之前,小朋友们先来认识一下桌子上摆好的这些东西是什么?

教师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉,引导幼儿说出,必要时教师告知。

引导小朋友这个魔术师将水和这些东西放在一起,自己自由选择方法。并用吸管搅拌,加快溶解。

自由选取一种饮料分进行魔术注要求:

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水倒得不要太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作,教师观察、帮助。

做完后互相观察交流,比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。

(帮助幼儿理解“溶解”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶解的方法。)

丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。

可以请其他小朋友或听课老师进行品尝,参与学生的活动,让学生体验到成功的喜悦。

4、表述结果,教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

(让孩子大胆的说,激发其他幼儿对另外的饮料粉产生兴趣,为再次试验做准备。

5、再次冲调饮料

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

6、幼儿操作。品尝,交流。

四、教师总结:小朋友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就会藏起来,看不见了,是他们溶解在水里了。

五、请小朋友们把自己手里的东西整理好。

《溶解》幼儿园中班教案

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣,有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录,理解“溶解”和“饱和”现象。

4、主动参与实验探索。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

理解溶解和饱和现象

幼儿亲手做实验和做记录

1、实验用品:白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动导入

师:小朋友们,大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿:有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)

师:对,我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水,接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程),接完水后轻轻地晃一晃,注意晃动的时候不要把水洒在地上了,然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

师:小朋友们看到了什么?

幼儿:糖化了

师:对,这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和

师:如果我们继续往水里加糖,小朋友们看会怎样呢?

幼儿:会化掉。

师:老师继续往杯子里放白砂糖,小朋友们又会看到什么呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖,并让幼儿继续操作)

幼儿:化掉了。

师:白砂糖都化到水里了吗?

幼儿:还剩下一点点。

师:大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动,亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下,搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒)

幼儿:白砂糖无法继续化在水里了

师:为什么化不了了呢?请小朋友举手回答

幼儿:糖太多了

师:就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了,所以,水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结:白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字,叫做溶解,小朋友们跟着老师说一遍,“溶解”。

3.对实验结果进行记录

幼儿:用点点,用圆圈,用方块

师:谢谢你们的想法,老师觉得白砂糖是白色的,所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的圆圈)当然,小朋友们可以用其他方式记录。

师:老师还有一个困难需要小朋友们帮忙,那就是,老师用什么符号表示溶解呢

幼儿:用对号、用笑脸······

师:老师用一个简单的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程)

4.小游戏

师:在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿:糖、药粉、果维

师:石头和沙子会溶解吗

幼儿:不会。

师:小朋友们的知识真丰富,那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时,例如老师说道白砂糖的时候,小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时,例如沙子,小朋友们说“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

5.结束

师:今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验,颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西,水吃不掉更多的东西,这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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