一个科学合理的教学工作计划可以帮助教师高效地开展教学活动,提高学生的学习效果。教学工作计划是教师的得力助手,下面是一份详细的教学工作计划样本,希望能够对大家有所帮助。
《母鸡萝丝去散步》教案
3.感受文学作品的诙谐和风趣,对阅读活动感兴趣。
1.与绘本相关的课件;
2.绘本20册。
师:(点击柳树)看这是什么?柳树长在哪里的呀?(重点解决“池塘”)
2.出示“母鸡”的图片,请幼儿观察萝丝散步时的样子。
(1)师:今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了,它有个很好听的名字,叫萝丝,叫什么?快来跟母鸡萝丝打声招呼吧!咦,母鸡萝丝是怎么散步的呀?它是很悠闲还是很紧张地在散步呢?(悠闲自在)我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧!
(2)师:母鸡萝丝呀在悠闲地散着步,看它都去了哪些地方?(出示六个地方的图片,引导幼儿掌握母鸡散步的地点,并认识磨坊)
1.师:你们猜狐狸是想吃掉萝丝?那它会得手吗?答案呀就藏在我们这本书里,马上请我们小朋友自己去看一看哦!(幼儿自主阅读)
2.师:你们看完了吗?狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀?它得手了吗?发生了什么,我们一起来看一看吧!
1.经过院子(出示院子的图片)。
(1)出示院子第一页。
师:看一看萝丝来到了哪里?这个时候狐狸怎么样?(也跟来了)它准备干什么呢?它是怎么去抓母鸡的?(学一学狐狸的动作)谁来学一学狐狸的样子?它得手了吗?发生了什么?(请幼儿说一说)
(2)出示院子第二页。
师:是嘛,发生了什么呀?狐狸被钉耙打得怎么样了?你们猜狐狸的心情会怎么样?不过这些事情母鸡萝丝知道吗?看看它怎么样?(还在悠闲地往前走着)
2.来到池塘。(出示池塘的图片)
(1)出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
(2)出示池塘第二页。
师:是这样吗,我们一起来看看吧!哎呀,狐狸怎么样啦?(请幼儿总结)那萝丝呢?它知道吗?(不知道,还在悠闲地往前走着)
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片,引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师:看看萝丝接下来又去了哪些地方?狐狸也怎么样?那又会发生些什么事情呢?一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说,到底会发生什么!(幼儿自主讨论)
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师:看看萝丝又到哪啦?(穿过篱笆)失败了这么多次的狐狸,它还会来吗?看看它在哪里?它是怎么跟上来的?这次又会怎么样呢?最后,母鸡萝丝钻过了哪里呀?(蜜蜂房)狐狸会怎么样? (抱头逃跑)
5.出示绘本的最后一张。
师:最后母鸡萝丝怎么样啦?
师:这本书有趣吗?看一下,母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教师用书上的语言规范地讲述)狐狸一路跟了过来,直到最后它得手了吗?看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊?那现在我们再把书拿起来,自己说一说吧!
师:你们喜欢书里的谁呀?为什么?那我们回教室再去说一说吧!现在请小朋友轻轻地起立,跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动,在开展活动之前,教师对绘本的内容进行了深度的解析,发现绘本每一页的内容都比较丰富,而且绘本的页数比较多,因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求,教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整,以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念,对于当代的幼儿来说还是比较陌生的,因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析,引导幼儿认识“农场”,并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后,教师便将绘本中的难点进行了难点前置,通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景,在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中,教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节,并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式,教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的,只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时,应该把握每一页需要幼儿掌握的重点,有的放矢地开展教学活动,同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力,这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
母鸡萝丝去散步教学反思
教学目标:
1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论,体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的.猜测与想象。
教学准备:
学具:幼儿人手一套小图片(6幅)。
教学过程:
1、介绍书名,观察封面。
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看,封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序。
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论:萝丝散步的时候,狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?
教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。
设计意图。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
母鸡萝丝去散步教学反思
设计意图:
幼儿具有初步阅读理解的能力,《3――6岁儿童学习与发展指南》中提出:“3――4岁幼儿会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的,是用来表达画面的意义的。”并提出建议:“经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。”《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显,而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力,我选择了该绘本的部分,通过激发幼儿大胆想象,促进他们在语言的讲述、表达,观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
教学目标:
1、根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
2、通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
教学重难点:
根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
教学准备:
ppt,多媒体设备,大小石头,稻草若干。
教学过程:
一、播放音乐,导入故事。
1、教师播放音乐,请幼儿仔细聆听。师:“你们听到哪种动物色声音?”(鸡)。
2、师:“对!是一只母鸡的声音,它的名字叫做萝丝,让我们一起来认识一下它吧。”
二、通过阅读ppt,引导幼儿根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节;
1、播放ppt2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线,猜想萝丝会经过的地方。
2、教师小结,池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方,因为在这三个地方,母鸡萝丝经历了危险。
3、播放ppt3―5,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化(青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸)。
4、播放ppt6―7,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,通过大小石头落在干草堆上的试验,让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5、播放ppt8―9,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论,让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1、师:“狐狸为什么会那么倒霉呢?”
2、教师小结,第一是不看清楚路,很着急,没有注意安全,其次是没有动脑,不能去的地方也去。(池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤,装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬)。
3、师:“如果你是母鸡萝丝,你有什么好办法来保护自己?”
4、教师小结:"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次请求帮助(拨打110),再次不独自出门。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公――狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。
母鸡萝丝去散步教案
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事,他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运,其实不然。我就是故事的萝丝,真相是这样的!
那天天气晴朗,我走出鸡舍去散步。我走过院子,欣赏着秋天的美景,院子里有两棵大树,一棵结满了金黄的.的果实;另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然,“嘭”的一声,我吓了一跳,用余光回头一看,哇!是狐狸,我刚要撒腿就跑,心想:我是鸡呀,他是狐狸呀!我怎么可能跑得过他?现在落荒而逃,他不就发现我看见他了吗?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厉害,那不就相当于我离死亡越近吗?嗯,这必须得智取!
我跳上草堆,正准备欣赏田野的风光,“吱吱吱…….”我听到了老鼠的叫声,虽然我不懂鼠语,但从那紧张的语调里,我感受到后面有动静,我回头一看,哇!是狐狸扑来了!我急忙扇着翅膀跳下草堆,扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房,狐狸又追到了磨房,我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉,我把绳子绕在脚上,等狐狸走到风车正下方,我立刻拉了拉绳子,面粉重重得砸在了狐狸的身上,狐狸半天爬不起来,唉,总算是拖住他了!
几个回合,虽然狐狸屡屡战败,可这样下去,我迟早会被他抓住,我心里十分害怕,我抬头望向远处,看见有一个蜂房,计上心来。我来到山坡上,穿过篱笆的一条缝隙,我知道狐狸穿不过去,一定会跳过去,果然不出所料,狐狸跳过篱笆,落到旁边的推车,推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑,呼!我终于安全了!
我回到家,把惊险经历的一天说给了朋友听,朋友们都说我很幸运,只有我最清楚:面对强敌时,镇静、机智比幸运更重要!
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母鸡萝丝去散步教案字
一、活动目标:
1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
1、白板课件。
2、母鸡手偶。
1、出示手偶,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!
(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读,想象练说。
(1)师:在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,但是在它散步的时候,却发生了好多有意思的事,我们一起来看看吧。
母鸡萝丝去散步教案
活动时间。
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)。
1..观察绘本封面,了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)。
1.介绍故事的另一个人物:狐狸。
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜测第一个场景。
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)。
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)。
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景。
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)。
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)。
5.组织交流故事。
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者。
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
母鸡萝丝去散步教学反思
《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本,我觉得挺适合在大班进行教学活动。生动有趣的图画让文字活灵活现,孩子享受故事时不知不觉地就笑出了声。于是我把教学目标定为1.仔细观察画面,理解画面内容,会使用“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动词。2.感受故事的幽默搞笑,体验阅读带来的乐趣。
在上课的过程中,我先请孩子们猜一猜母鸡萝丝出去散步可能会发生什么事情,鼓励孩子大胆想象,然后让孩子们尝试进行自主阅读。接下来在总结交流的时候我在幼儿自主表达的基础上借助图片和字卡演示了“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动作,并请孩子们表演一下这些动作,从而使他们很好地理解了这些动词。孩子们在看一看、演一演的过程中轻松学到了知识,又体验到了阅读的`快乐,课堂气氛活跃,教学目标达成较好。
也许我这个人的个性比较拘谨,我觉得如果我在上课的过程中能更大胆一些,用一些夸张的表情和语调表现故事中滑稽幽默的场面,可能教学效果会更好。
母鸡萝丝去散步大班语言教案
2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;。
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图。
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)。
1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图。
师:这就是母鸡散步走过的地方。
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?
4、出示图标卷。
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
师:现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
大班语言教案:母鸡萝丝去散步
有一天,母鸡萝丝出去散步。一只狐狸看见了,心想:我今天可以吃母鸡了。狐狸跟踪母鸡萝丝,到了院子中间,狐狸踩到了钉耙,钉耙一下子竖了起来,“咚”的一声,打到了狐狸的脸。狐狸尖叫起来:“哎呀,唉哟!”母鸡萝丝丝毫没有反应,继续往前走。
走着走着,走到了磨房。母鸡萝丝的脚被一根线缠住了,上面勾着一大袋面粉。狐狸准备扑过去,母鸡萝丝走一步,“哗啦”一声,面粉全都倒在了狐狸身上。
狐狸还没有放弃,继续跟着母鸡萝丝,跟到了篱笆。母鸡萝丝从一条细缝中穿了过去,狐狸凌空一跃,跳进了手推车里。小推车往下滑,“骨碌骨碌”。母鸡萝丝准备钻过蜜蜂房,而狐狸“砰砰砰”把蜜蜂窝全都撞倒了,蜜蜂把狐狸叮了好多包。
大班语言教案:母鸡萝丝去散步
在萝丝的屋子下边,藏着一只狐狸。此时狐狸正伸着舌头在舔着自己的大嘴巴,眼睛正盯着母鸡家的门,耳朵竖起来,小心地关注着周围的.任何动静。
突然,狐狸看到母鸡萝丝出来了。他想:哈哈,一只肥美的母鸡,我可以饱餐一顿了。他在心里偷偷地乐着,就悄悄地跟着散步的萝丝,找机会下手。
可是事情却并不像他想的那么美妙。不管是在院子里,在池塘边,还是在干草堆上,他想捉到母鸡都没有成功。萝丝太厉害了,翅膀那么大,嘴又那么尖。
萝丝经过磨坊的时候,一不小心碰到了绳子,那绳子可是连着面粉袋的,可是萝丝却并不知道,她继续往前走着。狐狸想:这一次我一定要抓住那只总让我倒霉的母鸡,可他刚跳起来,就被面粉袋给砸中了,连他的毛都变色了。
但是狐狸还是不甘心,继续跟着萝丝往前走。他在篱笆下,在蜜蜂房也都没有成功。
天快要黑了。母鸡萝丝赶紧加快步伐,安全地回到了自己的家,吃上了美美的晚餐。狐狸呢,只能舔着嘴唇,远远地望着萝丝的家。
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母鸡萝丝去散步大班语言教案
1、通过阅读母鸡萝丝去散步小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论,体验母鸡萝丝去散步故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教具:图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套。
学具:幼儿人手一套小图片(6幅)
教师:我们一起来看一本书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看,封面上有谁?
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情,你对哪件事情最感兴趣,请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?请小朋友看一看幻灯,要仔细的看,等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师:你记住了吗?请你按顺序排一排。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
教师:那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论:你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝,为什么它一直没有捉到?
教师:小朋友讨论的非常激烈,我们将通过下次阅读,再来寻找这些问题的答案。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件,母鸡头饰。
1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。(出示ppt1,板书故事题目)。
3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面ppt2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示ppt3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的.钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)。
2、出示ppt5,引导学生说出图中的意思。总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)。
3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示ppt6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
4、出示ppt7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)总结评价。(板书:清楚说)。
5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。
6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。(出示ppt8、9)。
经过磨坊。(出示ppt10、11)。
穿过篱笆。(出示ppt12、13)。
钻过蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。
1、回忆,体会乐趣。
(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示ppt17)体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演,内化语言。
(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
(2)、你想对那只狐狸说什么?
1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》。
大班语言教案:母鸡萝丝去散步
在一个美丽的小农场,住着一只名叫萝丝的小母鸡。农场边有清澈见底的小溪,高大的磨坊,成千上万的小草堆,和一只饿了三天的狐狸。
一天中午,萝丝刚吃完午饭,准备在农场中散散步,欣赏风景,谁知那饿了三天的狐狸闻到了鸡的香味,就鬼鬼祟祟地跟在母鸡后面,想要吃了她。
萝丝对这一切毫无所知,她飞过了农场的篱笆,走过了农家院子,看着四周的果树,闻着百果的香味,悠闲得好不自在。而狐狸不想让快到手的鸭子飞了,看准时机,一个冲刺,跳了起来,以猛虎下山之势向萝丝飞扑而去。五米……三米……近了,更近了,谁知萝丝旁边摆着根一米长的钉耙,狐狸一脚踩上了耙子,钉耙的棍子一下竖了起来,把狐狸的半边脸打肿了,痛得它直咧嘴,想要尖叫,又怕惊动了萝丝,只能不甘地捂着脸,看着萝丝渐渐走远,真是“哑巴吃黄连,有苦说不出”。
接着萝丝优哉游哉地走到了池塘边,和青蛙、小鸟们三重唱。咕咕咕----哇哇哇----叽叽叽的叫声此起彼伏,好不悦耳动听。而狐狸呢?正埋伏在池塘边上的大石头后面,一边看着肥肥的小母鸡流下了三尺长的口水,一边揉着红肿的半边脸心想:哼哼!此仇不报非君子,今天不把你吃了,我名字倒着写!等萝丝准备离开池塘的时候,狐狸又以迅雷不及掩耳之势扑了过去,眼看就要抓住鸡尾巴了,可萝丝好像故意作对似的,转动方向,狐狸一下扑到了水里,把青蛙和小鸟都吓跑了。萝丝听到了动静,把头转过来想探个究竟,狡猾的狐狸怕被发现,只能像缩头乌龟一样潜在水里,不敢出来。这一憋不要紧,差点把狐狸活活给憋死。
萝丝又来到了干草堆旁,扑扇了一下翅膀就成功地越了过去。狐狸紧追不舍也想跃过去,可它忘了自己不会飞呀!马上跌倒在干草堆里,把草堆里的老鼠给吓跑了,“吱吱吱”地叫唤着,好像在嘲笑狐狸的无能。这下可把狐狸气坏了,他恼羞成怒地急喘气,没想到把萝丝给惊到了。萝丝可吓坏了,没想到自己身后居然跟着一只老狐狸。转念一想,决定逗逗他。
《母鸡萝丝去散步》教案精选
3、感受文学作品的诙谐和风趣,对阅读活动感兴趣。
1、与绘本相关的课件;
2、绘本20册。
师:(点击柳树)看这是什么?柳树长在哪里的呀?(重点解决“池塘”)。
(1)师:今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了,它有个很好听的名字,叫萝丝,叫什么?快来跟母鸡萝丝打声招呼吧!咦,母鸡萝丝是怎么散步的呀?它是很悠闲还是很紧张地在散步呢?(悠闲自在)我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧!
(2)师:母鸡萝丝呀在悠闲地散着步,看它都去了哪些地方?(出示六个地方的图片,引导幼儿掌握母鸡散步的地点,并认识磨坊)。
1、师:你们猜狐狸是想吃掉萝丝?那它会得手吗?答案呀就藏在我们这本书里,马上请我们小朋友自己去看一看哦!(幼儿自主阅读)。
2、师:你们看完了吗?狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀?它得手了吗?发生了什么,我们一起来看一看吧!
1、经过院子(出示院子的图片)。
(1)出示院子第一页。
师:看一看萝丝来到了哪里?这个时候狐狸怎么样?(也跟来了)它准备干什么呢?它是怎么去抓母鸡的?(学一学狐狸的动作)谁来学一学狐狸的样子?它得手了吗?发生了什么?(请幼儿说一说)。
(2)出示院子第二页。
师:是嘛,发生了什么呀?狐狸被钉耙打得怎么样了?你们猜狐狸的心情会怎么样?不过这些事情母鸡萝丝知道吗?看看它怎么样?(还在悠闲地往前走着)。
2、来到池塘。(出示池塘的图片)。
(2)出示池塘第二页。
师:是这样吗,我们一起来看看吧!哎呀,狐狸怎么样啦?(请幼儿总结)那萝丝呢?它知道吗?(不知道,还在悠闲地往前走着)。
3、出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片,引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师:看看萝丝接下来又去了哪些地方?狐狸也怎么样?那又会发生些什么事情呢?一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说,到底会发生什么!(幼儿自主讨论)。
4、出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师:看看萝丝又到哪啦?(穿过篱笆)失败了这么多次的狐狸,它还会来吗?看看它在哪里?它是怎么跟上来的?这次又会怎么样呢?最后,母鸡萝丝钻过了哪里呀?(蜜蜂房)狐狸会怎么样?(抱头逃跑)。
5、出示绘本的最后一张。
师:这本书有趣吗?看一下,母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教师用书上的语言规范地讲述)狐狸一路跟了过来,直到最后它得手了吗?看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊?那现在我们再把书拿起来,自己说一说吧!
师:你们喜欢书里的谁呀?为什么?那我们回教室再去说一说吧!现在请小朋友轻轻地起立,跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动,在开展活动之前,教师对绘本的内容进行了深度的解析,发现绘本每一页的内容都比较丰富,而且绘本的页数比较多,因此为了切合中班幼儿的年龄特点与发展需求,教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整,以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念,对于当代的幼儿来说还是比较陌生的,因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析,引导幼儿认识“农场”,并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后,教师便将绘本中的难点进行了难点前置,通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景,在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中,教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节,并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式,教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的,只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时,应该把握每一页需要幼儿掌握的重点,有的放矢地开展教学活动,同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力,这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
大班语言教案:母鸡萝丝去散步
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
ppt课件,绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)
1..观察绘本封面,了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
(一)母鸡散步的故事。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)
1.介绍故事的另一个人物:狐狸
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)
2.猜测第一个场景
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)
5.组织交流故事
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
《母鸡萝丝去散步》教案精选
活动时间。
1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的。事情。
2、感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1、师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2、师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3、师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)。
1、。观察绘本封面,了解绘本题目。
2、回答问题。
3、观察ppt图片1、2。
1、教师介绍绘本题目。
2、帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读。
1、教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2、组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)。
1、介绍故事的另一个人物:狐狸。
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)。
2、猜测第一个场景。
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)。
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)。
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3、组织猜测第二个场景。
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)。
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4、组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)。
5、组织交流故事。
1、听故事,了解母鸡散步经过的地方。
3、观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸。
4、观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事。
5、回答问题。
6、猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作。
7、观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
1、教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2、帮助幼儿理解动词。
3、让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特。哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1、了解绘本作者。
2、观察课件,完整的欣赏故事一遍。
3、观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4、欣赏视频。
1、教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2、播放视频,让幼儿欣赏。
3、让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。