歌唱春天大班音乐教案（精选17篇）

教师采用了多种教学手段和方法，如图片展示、故事讲解、游戏互动等。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考和借鉴，希望能对大家的教学工作有所帮助。

大班音乐歌唱春天教案

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

图谱每人一张。

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）。

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

（2）学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）。

这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）。

a、听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的'地方！（幼：有空白的地方）。

把空白格子的数字，报上来！（6、7、8、11、12）。

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）妈、咪、爱、婴、网、

师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。

1、第一课时，歌唱教学。

（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。

（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。

（3）回忆生活中的美景，创编歌词。活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。

总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。

2、第二课时，舞蹈教学。

（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。

（2）图示学习舞蹈动作。在活动中，我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。

总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。

幼儿园大班音乐教案《歌唱春天》

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

2.激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

活动准备：图片 。

活动过程：

引入  现在我问小朋友一个问题 现在是什么季节？来，你说，（让三个小朋友回答）。

——春天。

那你们都说是不是春天？

——是。

那你们都说是春天？那你们喜欢春天吗？

——喜欢。

你们都很喜欢春天，王老师也很喜欢春天。

2.播放音乐。

哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答）。

——在春天里，鲜花开放了。

——在春天里，映山红开了。

——等等。

3.1边做动作1边让小朋友思考。

刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？

———花儿开了。

———有鸟儿。

——-——等等。

4.根据小朋友说的，展示图片。

来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说？

——-——唱出一个春天来展示图片。

————地上红花开了展示图片。

————等等。

让小朋友把整首歌曲填充完整。

5.边打节奏，边唱歌。

刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方？谁来说说？

——前面是这样分开打 后面是连着打（让多个小朋友说）。

这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

边打节奏边请出我们的宝宝。

6.进行大合唱。

所以的宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

活动延伸：

幼儿园大班音乐教案《歌唱春天》

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图。

活动过程：

一、导入活动。

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

（小树长出嫩芽了，小红花也开了-------）。

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

（老师轻声歌唱）。

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍。

幼儿自己制作图谱。

师：“你想有张自己做的乐谱吗？”

“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

（幼儿听老师清唱自己填乐谱）。

“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

（让幼儿对照乐谱）。

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点。

引导幼儿找出难点。

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

（请幼儿自己发现问题）。

“有谁会唱这个地方？”

“那请你们再听老师唱一遍吧。”

“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

“谁来帮它起个名字？”

“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

大班音乐教案：《歌唱春天》

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

图谱每人一张

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

（1）幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）

a、听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6、7、8、11、12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）

b、尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

师：小朋友都说了，6、7、8、11。12都在下面，那到底，哪张是6。那张是7呢？

我们来听听看，到底哪张是6。那张7？

师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

”我们大家一起来”应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。

（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）

师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

c、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

大班音乐活动《歌唱春天》教案

大班音乐教案：歌唱春天

1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。

2、幼儿已认识"春天"二字。

3、音乐磁带、录音机。

1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。

师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？

2、幼儿学唱歌曲。

教师清唱歌曲，幼儿倾听。

师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。

教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？

教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）。

4、教师引导幼儿反思。

师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

幼儿园大班音乐教案《歌唱春天》

活动目标：

1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣。

二、借助图谱，记忆歌词。

三、完整演唱，创编歌词。

四、结束活动，自然延伸。

活动记录。

一、音乐导入，激发兴趣。

1.师：春天到了，小朋友们高兴吗？让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧！（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）。

2.师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗？春天带给你什么感觉呢？（幼儿自由回答）。

3.教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词。

2.教师第一次范唱。

师：你听到了什么？教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3.教师第二次范唱。

师：你又听到了什么？（记忆歌词）。

4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词。

1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。（学唱歌曲2-3遍）。

2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些美丽的景色呢？将幼儿说的画下来。

3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些美丽的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思。

1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

大班音乐歌唱春天教案

《春天的电话》是宁教版教材语言领域中大班"大自然的语言"这一主题活动中的一个内容。这是一篇有趣的童话，这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事情节重复循环，小动物们逐个打电话向朋友报告春的消息，邀朋友出来玩，最终发现，原来最后接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的朋友间的友爱之情。

整个活动，都要使幼儿在主动的观察思考中学习理解故事，活动中不能停留在学说故事的层面上，而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的知识经验为依托，引导幼儿主动学习、思考，幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。

为了使幼儿能更好地理解故事内容，关注情节的发展，学说故事中的对话，从而引发关注春天的变化，培养幼儿对文学作品的兴趣。我精心设计了以下几个步骤：

1、谈话激趣；

3、完整讲述故事；

4、讨论活动与打电话游戏，进一步使幼儿关注春天的变化。第二个步骤是本活动的重点与难点所在，尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

1、理解故事内容，清楚小动物之间打电话的顺序，并初步掌握故事中的对话。

2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。

3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

1、重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。

多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。

一、谈话激趣：

1、小朋友经常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平时打电话的情况，激发幼儿参与活动的兴趣。）。

2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话，我们一起来看一看。

二、引导幼儿观察画面，学习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）。

（一）出示画面一。

1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了……）。

2、谁住在树洞里？（小黑熊）小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）。

3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）。

4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用"由右向左拉开"的呈现方式出现，意在强调号码的有趣性。）。

5、小黑熊会对小松鼠说什么？小朋友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参与活动。）。

6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的.雪融化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告诉幼儿小黑熊说的原话。）。

7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿掌握故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）。

8、为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？（这是本活动的难点之处，教师要引导幼儿通过了解小松鼠喜欢在树上玩，春天来了，树上的雪融化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）。

（二）出示画面二。

1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）。

2、小松鼠拨了什么号？（23451）。

3、小松鼠会对小白兔说什么？小朋友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参与到活动中来。）。

4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！）。

5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。

6、为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）。

（三）出示画面三。

1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）。

2、小白兔拨了什么号？小朋友猜猜看。（34512）。

3、小白兔会对小花蛇说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！）。

5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。

6、为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）。

（四）出示画面四。

1、小花蛇给谁打电话？（小）2、小花蛇拨了什么号？小朋友猜猜看。（45123）。

3、小花蛇会对小说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小说什么了？（喂，是小吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）。

5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。

6、为什么小花蛇要告诉小地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小的喜好与春天相应的特征。）。

（五）出示画面五。

1、小又要给谁打电话？（小黑熊）。

2、小拨了什么号？小朋友猜猜看。（51234）。

3、小会对小黑熊说什么？小朋友猜猜看。

4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）。

5、指导幼儿扮演小，拿电话学一学小说的话。

6、为什么小要告诉小黑熊山上的花开了？（引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。）。

（六）出示画面六1、教师讲述故事结尾部分。（小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。）。

2、小黑熊碰见了小，会说什么？我们一起来听一听。（谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。）。

3、教师讲述：小指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它打电话给我的，应该谢谢它。"。

4、小松鼠指指小黑熊说什么了？我们一起来听一听。（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的）。

5、小黑熊有什么反应？听一听。（不用谢，不用谢。）。

三、引导幼儿完整讲述故事。（让幼儿对故事有一个完整的了解。）。

1、逐一出示画面，引导幼儿讲述故事。

2、说说故事中小动物打电话的顺序。（进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的顺序。）。

3、小动物家的电话号码分别是多少号？（巩固电话号码，清楚这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的，同时用这种变化的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现，很容易就猜想到后三个电话号码，这样就使电话号码不仅有趣、容易猜中，而且使幼儿能积极参与猜想活动，有成功的感觉。）。

四、讨论活动：春天，其它动物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（让幼儿将自己观察到的春天的特征与同伴交流，共同分享春天的变化。）。

五、游戏：打电话。

引导幼儿将春天动物与小朋友的活动或自己观察到的春天的变化，通过"打电话"的形式，报告给同伴。（通过"打电话"游戏活动，更进一步激发幼儿参与活动的兴趣，明确春天的特征，以及体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。）。

大班音乐歌唱春天教案

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

图谱每人一张。

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

（1）幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

（2）学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）a、听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

b、尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

师：小朋友都说了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪张是6、那张是7呢？

我们来听听看，到底哪张是6、那张7？

师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。

（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。

c、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

3、教师总结：

师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

大班音乐教案：《歌唱春天》

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

图谱每人一张

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊?(春天)

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么?

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)

a.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)

师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

b.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?

师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。

(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。

师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?

(小手，好撕下来，贴在7格子中)

又完成一张，还有几张(3张)

师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!

是什么啊?(小人人，撕下来)

哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

c、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?

自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

3.教师总结：

师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!

4、延伸活动：

师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好?

幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

有关歌唱的图谱、节奏图。

一、导入活动。

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

（小树长出嫩芽了，小红花也开了—）。

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

（老师轻声歌唱）。

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师“小朋友真棒，我们做的.乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍。

幼儿自己制作图谱。

师：“你想有张自己做的乐谱吗？”

“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

（幼儿听老师清唱自己填乐谱）。

“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

（让幼儿对照乐谱）。

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点。

引导幼儿找出难点。

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

（请幼儿自己发现问题）。

“有谁会唱这个地方？”

“那请你们再听老师唱一遍吧。”

“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

“谁来帮它起个名字？”

“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

音乐风筝的歌唱大班教案

1.根据a段音乐欢快、b段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。

2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的快乐。

3.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。

一、导入。

和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。

二、随a段音乐“做风筝”

1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。

2.教师随音乐表演“剪扎风筝”。

3.提问：风筝是怎么做出来的?剪几下?扎几下?

4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。

三、随b段音乐“放风筝”

1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的?

2.学小风筝飞一飞。

3.老师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共放风筝。

四、随ab段音乐做、放风筝，创编风筝造型。

1.随ab段音乐做、放风筝。

2.观看课件，自选内容创编风筝造型。

3.师生合作做、放风筝。

五、改变放飞方向，合作放风筝。

1.师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。

2.生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。

六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝。

老师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐游戏。

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的.歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

大班音乐歌唱活动教案

1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2、在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备。

1、图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。

2、“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

活动过程。

（一）但指偶表演，欣赏教师范唱。

师：（出示指偶）你们瞧，谁来了？小朋友们认真听一听，猴子来干什么了？

（二）了解歌曲内容，初步学唱歌曲。

1、师：小猴子在干什么？你们还听到了什么？

（这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿（幼儿食品）回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）。

2、看图念歌词。

（1）师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。

（2）师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗？来试试吧！

3、初步看图谱完整学唱歌曲前三段。

（1）师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。（结合第二小节节奏谱学唱第二小节）。

（2）幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱）。

（三）边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲。

1、教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。

2、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

（1）师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？

（四）表现歌曲。

1、幼儿自由表现歌曲幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。

2、教师观察教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。

（可根据幼儿兴趣，重复此环节）。

（五）活动延伸。

1、回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸（爸爸食品）、妈妈（妈妈食品）一起表演三只猴子。

2、在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。

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音乐风筝的歌唱大班教案

1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。

2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。

3.体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。

教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块。

一、猜谜导入：

“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!

2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱。

(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。

师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别?

教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字。

(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!

3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱。

(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。

师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指挥学习用轮唱和齐唱。

(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听!

三、学习默唱，体验歌唱的快乐。

1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!

(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。

(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。

2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)。

四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固。

1.教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。

2.幼儿起立玩游戏。

《张家爷爷的小狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的.小狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

今年是我第三年在这个工作岗位上，还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有很多很多，不仅要在课程上下功夫，还要注意自身的形象。所以在以后的教学活动中，我不仅要关注幼儿的行为，幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要注意自己的语态和神情，一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。希望自己能在以后的教育教学中不断努力、不断前进。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的.声音演唱并唱准曲调。

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【活动准备】。

图片。

【活动过程】。

1、引入。

现在我问小朋友一个问题现在是什么季节?来，你说，(让三个小朋友回答)(春天)。

那你们都说是不是春天?(是)。

那你们喜欢春天吗?(喜欢)。

2、播放音乐。

哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色?(让多个小朋友回答)。

——在春天里，鲜花开放了。

——在春天里，映山红开了。

——等等。

3、一边做动作一边让小朋友思考。

刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思?

——花儿开了。

——有鸟儿。

——等等。

4、根据小朋友说的，展示图片。

来小朋友们，这么长一首歌，你听到了什么，谁来说说?

——唱出一个春天来展示图片。

——地上红花开了展示图片。

——等等。

让小朋友把整首歌曲填充完整。

5、边打节奏，边唱歌。

刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不一样的地方?谁来说说?

——前面是这样分开打后面是连着打(让多个小朋友说)。

这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友一起来打节奏。

边打节奏边请出我们的xx宝宝。

6、进行大合唱。

所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大一班的宝宝也出来啦。一起来。

活动延伸：

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

歌唱《欢乐颂》大班音乐教案

1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

二、活动准备。

1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。

2、幼儿已认识”春天“二字。

3、音乐磁带、录音机。

三、活动过程。

1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。

师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？

2、幼儿学唱歌曲。

教师清唱歌曲，幼儿倾听。

师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。

教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？

教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）。

4、教师引导幼儿反思。

师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

大班音乐《风筝的歌唱》教案

设计意图：

《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据大班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。

活动目标：

1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2.尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。

3.享受歌唱活动的乐趣。

活动准备：

1.知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

2.物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。

活动过程：

一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。

1.小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？

2.初次范唱，引发关注。

二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。

1.幼儿贴图，完善图谱。

图示不完整，请听听少掉了什么？

2.改编”小公鸡“歌词演唱。

大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把”小公鸡“也放到歌曲中唱一唱？

三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。

1.看图集体仿编新歌词。

（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。

（2）创编”咔嚓咔嚓照相机“。

（3）创编”轰隆轰隆直升机“。

四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。

我们小朋友身上也有一样东西是带”鸡"的发音，我们一起来找一找。