骨干教师培训班开班学员代表发言范文（17篇）

发言稿的语言应简洁明了，重点突出，让听众易于理解和接受演讲内容。借助这些发言稿的精彩表达和思维方式，我们可以更好地提升自己的演讲水平。

骨干教师培训开班学员发言稿

尊敬的领导、各位老师：

首先，我代表江苏师范大学音乐学院向在项目实施过程中给予高度重视和大力支持的河南省各地市教育局、及为顺利实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示诚挚的谢意！同时向顺利完成学习培训任务的各位学员表示衷心的祝贺！

“省培计划”是教育部、财政部于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是重点培养的骨干教师队伍整体素质的重要举措。对于推进基础教育均衡发展、促进教育改革，提高教育质量具有重要意义。

20xx年我院作为河南省中小学骨干教师培训的承办的单位之一，共承担商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干教师的培训任务。我们高度重视本次“省培计划”培训工作，制订了详细、科学的实施方案及管理制度，努力为研修教师创造良好的学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范教育优势，使各位教师在专业素养、教学理念、师德修养等方面得到提升，成为适应新时期中小学音乐教育发展需要的优秀教师。

在项目开展的第一阶段——理论研修阶段，我们充分调动和整合学院优质资源，精心设计培训课程和研修内容，选聘了一批熟悉中小学音乐教育并具有丰富教学经验的专家和一线教学名师为研修教师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。

在项目开展的第二阶段——跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区实验小学教育集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的教育教学能力。接下来将进入项目开展的第三阶段----实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前两个阶段的研修成果进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。

在短短的一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，认真听课，虚心求教，合作研讨，其良好的学习态度和优良的学风为我们起到了很好的示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学教育理论知识，拓展了视野，转变了思路，树立了更加科学的中小学音乐教育观，专业知识和专业实践能力等方面得到了很大的提升，顺利的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、教师的一致好评。相信本次培训将成为大家人生的一笔宝贵财富。

希望各位参训学员认真总结研修的收获和体会，将所学到的知识带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐教师队伍整体素质的提升，为提高河南省中小学音乐教育质量贡献自己应有的力量。

诚然，我们省培计划的实施肯定还存在很多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们将进一步按照“省培计划”的相关要求，总结此次培训计划的经验，不断探索培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资队伍建设和全面提高中小学音乐教师素质作出新的贡献。

最后，祝愿全体研修学员事业有成！

谢谢大家！

骨干教师培训开班学员发言稿

尊敬的领导、各位老师：

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。有效的教学始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史教学中，课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准，结合学生特点和学校实际以及教师的个人教学风格自行设计和编制。因此，怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求，又具体、明确、具备可操作性，克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题，这是一个值得探讨的重要课题。

布鲁姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。因此，在初中历史教学中，教师应树立目标意识，站在课标的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容，在充分分析课标、教材的基础上确定教学目标，并确保课堂教学的各项活动都围绕教学目标进行。

然而，随着历史新课程教学的不断深入，教师对教学目标的把握成为最突出的实际问题，直接影响了课堂的教学效率。在从事多年的基层教学生涯中体会到，历史教学目标的设计存在以下问题。

1、随意性：在教学之前未制定明确的教学目标，部分历史教师不理解制定教学目标的重要意义，认为讲完规定的教材内容就是完成了教学任务，就达到了教学目标。

2、虚假性：教学目标仅作为教案中的一种备查形式，在课堂教学过程中，教师只凭经验和考试的要求操作，教学目标对教学活动、教学过程没有直接的指导作用，形同虚设。课堂教学目标是否达成，教师心中无数。

3、单一性：制定了基础知识目标和基本技能目标，忽视了情感态度与价值观目标。

4、错误性：主要指目标的表述。以教育目的代替教学目标，如“把学生培养成德智体全面发展的人”；行为主体以教师代替学生等。如“拓宽学生的知识面”。

5、超越性：制定了很多教学目标，但有些目标超出了学生认知结构的“最近发展区”，实际上无法达到。

6、机械性：指在具体的教学中执行教学目标过死，教学就是机械展开教案，忽视了课堂的动态生成性因素。

因此，怎样使初中历史课堂教学目标的设计即能真正落实《课程标准》的要求，又具体、明确、具备可操作性，克服与解决课堂教学目标设计所存在的困难和问题，这是一个值得探讨的重要课题。基于教学目标在教学中的地位和现实中存在的问题，我在如何把握教学目标上谈一点看法。

（一）钻研《课程标准》对课程目标的描述。

历史《课程标准》对课程目标的描述是基于对目标理论的分析，根据各学科的模块的特点而设立的，是学科教师制定课堂教学目标的依据。具体到初中历史学科，应关注以下几方面：

1、了解初中历史课程目标及其分类。

历史《课程标准》包括前言、课程目标、内容标准、和实施建议四个部分，主体是课程目标和内容标准。

初中历史新课程分类目标。课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。“三位一体”课程目标，是这次课程改革遵循的规范。

历史分类目标具体表现为：

（1）历史知识与能力目标：

（2）历史过程与方法目标：

（3）历史情感态度与价值观目标：具体内容在课标上应该熟读，掌握在心中。

“知识与技能”目标是目标中的基础部分，只有掌握“双基”方能立足于发展；“过程与方法”目标，重在能力和方法，此目标的达成有利于其它两个目标更好的实现；“情感态度与价值观”目标重在体验与感受，它贯穿于前两个目标，它的实现才能更好地促进整体目标的实现，培养出和谐发展的人。三维目标是一个相互联系不可分割的整体，各自发挥着独特的作用。

值得说明的是，为了实现以上课程目标，历史《课程标准》将以上所有的课程目标细化为内容目标，贯穿在历史课程所有模块中实施。因此，教师在进行教学目标设计过程中，除了总体上了解历史学科所要求的特定课程目标，还必须借助《课程标准》关于内容目标的描述，设计出可操作的课堂教学目标。

2、课程目标和内容标准的区别。

（二）把握教材内容，进行任务分析。

相对于教学大纲的刚性来说，弹性的课程标准更不可能具有法律效力。首先，课程标准所提出的是最基本的课程目标，是所有学生都能达到的目标。也就是说，国家课程标准中只规定最低限度的标准线，作为衡量历史教学是否达到义务教育目标的一个尺度。但在实际的教学和课程改进中允许超标。其次，课程标准还充分考虑了在实行三级课程管理体制的背景下，国家、地方与学校三者之间的关系调控问题，把论述的重点放在对国民素质的基本要求上，而不是对课程内容作出具体规定。这有助于不同地区依据自身的情况开发出内容丰富，形式多样的课程。这样的设计便于教师增强课程意识，拓展课程资源，创造性地开展教学。再次，由于没有像教学大纲那样固有的内容要点，以课程标准作为教材编写的基础才可能真正实现教科书风格的多样化，避免教科书的雷同或“克隆”现象。课程标准为教材编写和教师教学留下了一定的创造空间，因此它对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、启发性的，这也正是它的优点。

教材是对课程标准各目标的分解和具体化，教师要把握教学层次性和侧重点，即要对教材目标进行分析。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用；掌握教材的前后联系,了解教材的编排意图,正确把握每课正文和专题探究的具体要求，并了解它在全册教材中的地位和作用，每堂课的教学目标要明确、具体、集中；把目标和具体要求合理地分配到每一课时中，并注意每课时教学前要列出须达到的具体要求。

3、制定教学目标还要依据对学科知识的分析和对学生的分析。

对学科知识的分析主要是依据课程标准提供的教学内容及其要求，结合对学生已学过知识的掌握情况的分析，设计出知识目标，并在对知识内容分析的基础上进行能力目标的分析。一节课的内容可以培养的能力有多个方面，究竟选择哪一个或哪几个方面作为本节的目标，还要考虑学生的需要和后续课程的需要。例如，历史教学中培养分析能力是一个很重要的目标，在知识和能力目标分析的基础上，还要结合教学内容设计出适合培养的情感和态度目标，然后根据对学生的思想状况的分析，按需求的紧迫性和重要性进行选择，同时要考虑学校与社会中可利用的课程资源。

（三）分析学生已有的学习状态，确定教学起点。

除对学科知识进行分析，更应该考虑学生的状况，学生也是设计目标的主要依据之一。必须充分了解学生，准确掌握学生的心理动态和认知水平，尤其要紧紧围绕有利于学生终身发展而设定目标。总之，要设计好教学目标，做好对课程目标的理解、研究，做好对学科知识、学生和社会的全面分析都是必不可少的。

教学起点的确定，主要对学习者进行三方面的分析。首先，对学习者的社会特征进行分析。主要包括学习习惯、兴趣、方法、态度以及成熟程度、班级水平、心智发展水平等。其次，对学习者预备技能的分析。最后，对学生目标技能的分析，即了解学习者是否掌握和部分掌握了课程及其单元或模块教学目标中要求的学会的知识和技能。

（四）教师的个人教学风格，来实施教学，确保课堂时效性。

1、教学目标的设计主体应为学生。教师要善于把教的目标转化为学的目标。学生既是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。评价教学是否成功，其直接依据应该是学生收获了什么，学生在自己原有的基础上获得了什么，其具体的进步怎么样，而不是教师完成了什么任务。但在具体的教学目标设计中学生这一主体却是隐含的、未直接陈述出来的。

2、教学目标的设计要全面。教师要有明确的目标意识。要随时监控教学过程的每一步骤，使其紧紧围绕目标，能及时、清醒地判断每一项目标的达成度。切忌“写归写，做归做”。要反映教育对人的全面发展的要求，要体现多元化。不仅有对知识性目标的要求，还要重视学生能力、情感、态度、意识等方面的发展要求。

3、教学目标的设计要多样。虽说教学的终极目标一致，由于施教内容不同，施教班级的差异，每堂课的教学目标自然也就不尽相同。其实，就是同一堂课教学目标也应是多样的，同样的班级在同一堂课中，不同的学生欲达的教学目标也不应相同，承认差异，因材施教；因人设标，分类推进，方是科学之原则。教师要讲究教学目标呈现技巧。课时教学目标展示的方法、方式和时机，做到灵活多样，富有情趣和感染力，从而激发学生的求知欲望。

4、课时教学目标要与学段、单元目标一致。课时教学目标是一切教学目标的基础，这三种教学目标有着如下关系：学段目标一单元目标一课时目标。这三种教学目标在内容上是依次更加可操作化、更加具体化、更加过程化，在目标要求和水平层次上更加体现了阶段性和发展性。

为了新课程改革的进一步深化，历史教师应该从现在做起、从自己做起，切实从学生的实际出发，用新课程理念真正设计出有利于学生综合素质提高的教学目标，使教师的教学行为和学生的学习方式得到改善，以实现新课程的宗旨。

总之，我们每一位教师牢牢树立目标意识，站在历史课程标准的高度、全册教材甚至整个初中段教材的高度俯瞰教学内容，认真审视教材，从钻研课程标准、把握教材内容、分析学生学习状态等步骤策略来制定教学目标，才能使有效教学成为可能，否则，有效教学就会成为“无源之水，无本之木”。

“把教科书作为课程资源之一，精心设计教学方案”是教师开展创造性教学的题中之意。教师要创造性的开展教学，最先需要的是研究课程标准。深刻理解课程标准所阐释的课程理念，依据对标准的理解、教材本身的特点和学生心智发展的特点建构科学的教学目标，而后充分开发和利用课程资源，精心设计教学方案，组织形式多样、丰富多彩的教学活动，实现教学与学习方式的根本转变。总之，教师只有把研究看作是教学必不可少的一部分，实现研究与教学的一体化，在研究中教学，在教学中研究，才能走上创造之路。

骨干教师开班学员代表发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

今天，我很荣幸地站在这里，首先感谢西三十铺镇中心校这么多年对我的培养，也感谢我们学校把“优秀教师”的荣誉授予了我，在座的一些是我的长辈，一些是我的兄弟姐妹，你们就像是我的亲人一样，你们在这里，我的家也就在这里。

的关怀备至与悉心教诲、李老师等老教师的“传帮带”，丽娟等小伙伴们的“相濡以沫”无一不给了我巨大的能量，让我逐渐成长成熟起来。特别是那些学生们，孩子们，他们虽然没有城市里的孩子衣着靓丽，但是他们却有着一双双清澈又明亮的眼睛;虽然没有城市里的孩子父母那样车接车送，但是那下雨天手拉手的相扶相助，那溅在裤脚的泥巴却有着世间最朴素的感动。对我来说，只要看到满课堂的学生，我就有动心的刹那，这让我想起了一直向着太阳，沐浴阳光的向日葵，在希望的田野上茁壮的生长。

还记得，有一次在县影剧院看一场晚会，期间有一场是关于留守儿童的情景剧，舞台上那驼了背的爷爷奶奶，那没日没夜辛劳打工的爸爸妈妈，还有孩子们那稚嫩的小脸，那声声“爸爸、妈妈，你们什么时候能够回家”，让我泪湿眼底。是呀，没有真真切切和他们在一起是无法体味到这人间别离的苦楚。我想对我的学生们说：“爸爸妈妈在外打工，很快就会回来的，回来的时候会给你们买新衣服，还有好多零食，所以你们现在就应该好好学习，考出好成绩才是对父母最大的孝顺，爸爸妈妈现在不在，我就是你们的妈妈。”同时也要对爸爸妈妈们说：“放心吧，你牵挂的孩子啊，已经长大啦。”桃李不言，下自成蹊。偶尔忍不住感叹，教师是多么神奇的职业，那么远的热情，让我淡忘了那么近的忧伤。每一个清晨，每一朵向日葵，每一个笑脸都将短暂的岁月无限拉长为一条绵延壮阔的河流，清澈着、奔腾着、燃烧着、长流不息。

值此教师节即将来临之际，就让我代表全体学生，向在座的各位老师说一声：“你们辛苦了，祝你们节日快乐”。

谢谢大家。

骨干教师培训开班学员发言稿

尊敬的领导、各位老师：

这次我有幸与来自全国各省市地区的25名中职学校教师一道，参加由重庆师范大学组织的20xx年度中等职业学校旅游专业骨干教师国家级培训。此次培训由基地培训和企业实践两部分组成，培训时间12周（其中行业实践4周），共480学时。针对职业教育教学特点，培训采取集中培训和行业实践交替进行的方式，采取专家专题讲座、交流研讨、现场考察观摩、技能训练等多种方式进行。此次培训的主要目的是为提高中职学校旅游职业教育师资理论素养和教学实践能力，促进教学改革，提升旅游职业教育教学质量，探索旅游（酒店）管理类专业建设道路与方向，交流与分享彼此的实践经验。

重庆师范大学职教师资学院作为此次培训活动的承办方，邀请了知名旅游教育专家和旅游职业学院专职教师主讲我国旅游服务业发展现状、国内外旅游服务业最新发展状况，先进的旅游服务与管理模式、方法与技术手段、职业教育现行策略、方法及发展等。作为旅游专业教师，在参加国培的这些天里，有充实和快乐，也有紧张忙碌之后的想家。尽管对重庆的生活不是很适应，时有想家、困惑和疲惫，但常常还是能感觉到学习带来的充实快乐。

引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，现就培训和学习心得总结如下：

“知识也有保质期。”作为中职教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以这次国培，对于一个中职教师来说是很有必要，也是很有价值的。

中职学校教师在授课过程中要充分尊重、理解和相信学生，信任学生完全有学习的能力。要把学习和实践的主动交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。上课时应当创设情景，巧妙地设计提问，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此中职教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，也可以围绕某一个问题深入展开辩论，使教学做达到完美的融合。

通过这次国培班的学习，从整体上了解到当前我国旅游酒店管理人才培养的基本情况和存在的主要问题，对旅游职业教育的认识，专业、课程、教材，旅游教育需要怎样的教师，旅游教育与行业、企业，致力于国际化的旅游教育和教学与科研的关系等六个大问题有更深的理解和把握。培训时授课老师同时也介绍了国内的旅游酒店教育的基本概况，特别是中国旅游职业教育的形式、体系、内涵、特点和基本发展史，详细介绍了中等旅游职业教育的专业、课程和教材的特点、框架与体系、历史沿革、发展趋势。教育部职教中心研究所研究员吴全全、中德职教项目成果推广专家汪琳姝、重庆九源教育集团总经理杜平、重庆旅游学校校长聂海英等在授课时提出中国旅游职业教育所需要的教师，从理论思考方面向学员详细介绍了旅游酒店类专业与学科的发展、关系和专业设置的方法，特别是关于目前旅游类专业所处的层次和尴尬境况，介绍了旅游类专业，特别是导游、酒店管理专业的实践教学体系的构建、质量控制与管理、基础实验实训室和基地的建设与管理、实习体系设计与管理、订单式（定向）培养、校企合作办学模式与实践、国家合作办学、国外研习等，极大地拓展了学员在旅游与酒店管理专业实习实践教学的思路、方式、方法和具体的实践经验、教训，对于我们来说具体很好的借鉴、学习意义，对于旅游管理专业建设有了更进一步的认识。

同时通过学习让大家认知到旅游学科建设的停滞不前状况，让我们参加培训的学员们身上都多了一份沉甸甸的责任。这十几年的教学生涯，本来让我已慢慢开始产生职业倦怠，开始爱抱怨，抱怨每天写不完的教案、计划和总结，抱怨频繁的检查、刻薄的制度、一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。但通过这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待中职及技工学校的教育及学生管理工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

这些天来授课专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。通过这次国培班的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任中职教育这项工作。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短12周的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师要把握职教发展的最新动态、要了解职教新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应中职及技工学校教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

通过国培班的学习，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

在学习之余，我经常与老师们一起探讨专业建设、课程建设等方面的问题，了解到不少其他省市院校酒店管理专业的建设和发展概况、经验、问题和教训，认识了不少酒店管理教育领域的同仁，特别是有相当一部分是在网上就认识和熟悉的，进一步增强了我教好旅游与酒店管理专业的信心。学习的同时也让我看到了旅游教育界的同仁对旅游管理、酒店管理专业的建设发展的孜孜以求的精神。今后我也将尽自己最大的努力做好本职教学和学生工作，为旅游管理专业建设和学院及商贸旅游系的发展而努力。

这次国培班的学习，我要感谢学院领导和家人对我的支持，感谢重庆师范大学职教师资学院和地理与旅游学院的精心组织，感谢班主任周春燕老师对我们无微不至的关心和帮助。正因为有他们的无私付出，才让我在学习后更加明确今后的努力和发展方向，在今后的学习、工作和生活中，我将加倍努力，以期能够取得更加优异的成绩来回报他们，回报社会。

骨干教师培训开班学员发言稿

尊敬的领导、各位老师：

20xx年7月18日，我有幸参加了省级农村小学数学骨干教师培训，在短短的6天时间里，我聆听了精彩的讲座，感受到了名师的风采，也更新了教学观念，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，再反思自己的教学，我感触颇多：

想给学生一滴水，教师具备一桶水还不够，教师要有一泉水，这就要求我们教师要有丰厚的文化底蕴，要利用一切时间，阅读一些教育专著及一些高品位的书，不断充实自己，完善自己，正如张兴朝校长所讲，要让学生享受有营养又好吃的数学，要保证这一点，只有不断的学习，不断的提升，不断加强自己的修养，提升自己的素质。

只有学会反思，才会不断的进步，作为教师，在自己的教育教学实践中，要不断地追问“我的教学有效吗”、“我的教学能更有效吗”，这样不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，才能获得持续的专业成长。在教学实践中，要抓住一切可研究的课题，深入思考，积极投入到教学研究中去，不做旁观者，而是努力做一个科研先行者，课改的积极实施者。

专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升课堂教学的有效性?通过培训学习，我了解到，要提升教学有效性，要了解教材的编写意图，确立好三维目标，使每一节课都有明确清晰的方向，依据学生特点，精心设计教学，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟。

教师的成长离不开自身的素养，离不开探索、研究的精神，作为一名教师要始终以学生为本，以课堂为教学主阵地，真正实现有效教学。

总之，这次培训受益匪浅，虽然我感到自己身上的压力大了，但也增强了自己要成为一名优秀骨干教师的信心，那就是努力，努力，再努力!

骨干教师开班学员代表发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

教育强，则国强。当代的。

中国。

在壮大，要做到真正的大国崛起，其根本在于：xxx。今天，“xxx”的春风吹遍了中华大地，我们xxx市的教育强市梦也在这xxx大潮中滚滚向前。创教育强市，建和谐xxx，是每一个xxx教育工作者不可推脱的责任。

我们身边从来不缺乏为xxx默默奉献的教育工作者。他们怀揣朴实无华的xxx梦，无怨无悔地默默奉献，日复一日地添砖加瓦。

xxx市第二幼儿园建立至今xxx年，而她，也整整为幼儿园服务了三十年，xxx年如一日，她把自己最美的青春、最好的年华奉献给了我们幼儿园。这位一心为民办满意教育、乐于奉献的教育工作者，就是xxx市二幼园长：徐昭媛。

徐园长深知xxx，需要一支有素质、稳定的教师队伍。她重教，也重才。

我们市二幼的xx。

x老师。

年底父亲患上了重病xx。

x老师。

家有年幼的儿子，老父卧病在床，又不想耽误班上孩子的学习；为了尽孝，她动了辞职念头。徐园长知道后，马上劝她说：第一：你父亲治病需要钱，没了工作，经济就更加困难了。第二：放心去照顾你的父亲，我安排老师给你顶班。开会时，徐园长眼泛泪光，心痛怜惜地对全体教职工说：xx。

x老师。

是一位善良的母亲、也是一位孝顺的女儿，但更是一个有才华的好老师，我们二幼不能轻易放弃她。现在她有困难。我们一定得帮。xx。

x老师。

请假时，幼儿园人手紧缺，徐园长一边兼顾幼儿园的管理工作，一边按时到班上顶班，走在了一线，代替xx。

x老师。

照顾起了孩子。如今，xx。

x老师。

的父亲康复，她也回到了自己的工作岗位。她在教育笔记中写道：在我的十年执教生涯中，换好几所幼儿园。我曾经以为，二幼也只是我其中的一站。但在我最困难时，这里却让我感受到了温暖。我想我再也离不开二幼这个大家庭。徐园长总是这样为我们排忧解难，让我们全身心地投入到教育工作中去。

幼儿园里的工作繁杂琐碎，大到搞幼儿园大型活动，小到帮助孩子如厕更衣，这样的工作，吃苦、吃亏在所难免此外，我们必须要学会“吃气”幼儿园孩子年龄小，顽皮捣蛋，任性不讲理，面对这些孩子，你不能生气，你要付出百倍的耐心，发现他们的闪光点，挖掘他们的潜力面对因误会而态度不好的家长，你更不能生气，你必须用细心的工作，真诚的付出，去换回家长的理解和支持我问她：怎样才能做到“三吃”呢？她笑意盈盈地说：把梦想播种在孩子心中，用心守护

也许，你会为徐园长逝去的年华而惋惜，也许，你会为江老师繁重的工作而感到不值，但是她们却是幸福的，因为她们在她们的梦想而奋斗。在xxx的滚滚洪流中，她们只是其中一朵璀璨的小浪花，同样的追梦人，还有很多很多。

各位老师,创教育强市，全民有责。让我们行动起来，共同成为那幸福的追梦人。

我们相信，只要我们始终把“为人民办满意的教育”摆在首位，就能实现中华人民的xxx梦。我们相信，只要我们始终把爱岗奉献永藏于心底，就能实现xxx的教育强市梦，我也相信，只要我始终坚持我的学前xxx梦，永不言弃，就能托起xxx明天的太阳。

骨干教师培训学员发言稿

尊敬的各位领导、各位老师，同学们：

大家好!

全县小学数学骨干教师集中培训于12月20日开班,历经7天时间现在已接近尾声了。在这短短的7天时间里，我们抱着提升专业水平的共同期待，从相识到相知，真诚的交流，建立了友谊。遵照师训教研中心的安排，按照观课、议课、提问、解答、辅导、备课、磨课、汇报、反思、总结提升的培训流程，观摩了“数与代数”“图形与几何”“数学综合实践”等3节课类研讨课，独立备课147节次，听课近400节，磨课8节次，上汇报课4节，写研修日志近300份，写培训心得49份。期间，听专题讲座5场次，听课类辅导3场次，4个小组共组织集体研讨活动32场次，办培训简报2期，准备才艺节目10余个。

培训期间，各位老师能够克服家庭、工作中的一切困难，按时参加学习;面对老城交通不便、学校食堂简陋的条件，毫无怨言，乐观对待;研讨过程，畅所欲言，谈看法，讲个人见解，珍惜交流机会，分享智慧和经验，加班加点，废寝忘食。这种虚心、刻苦、勤奋的学习精神令人敬佩!

我还敬佩我的`数学团队!因为本次培训，是教师集中培训的一次创新，首次采用“浸入式”培训方式进行。而且把培训任务交给了我校的数学团队。一开始，大家对此很陌生，更不知道培训效果能否达到预期?由于缺乏经验，所以感到了巨大压力。但我的团队成员认为，这是对我校数学教师的信任，是给我校省市教学能手安排的一次继续学习、不断提升的锻炼机会，于是何昌斌等4名老师欣然接受了任务。一个多周以来，他们在不影响自己所代学生班级课程的情况下，利用很多休息时间，为小学数学骨干教师培训做示范课、写说课稿以及课类专题辅导、数学专题讲座等准备工作往往是通宵达旦。

在这里，我向承担培训任务的4名数学团队成员和参加本次集中培训的49位骨干教师以及师训教研中心和我校的工作人员表示诚挚地感谢!谢谢你们的务实劳动和愉快合作!

如果大家能够说，这次培训时间安排的很紧凑，课程设计的很实在，并且还有一点点收获，那么，我们的辛劳就很值得。如果我们的4位数学团队成员能够说，承接的这次任务我尽力了，得到锻炼了，以后还想再有这样的机会参加学习和交流，那我们就更欣慰了!这得益于县师训教研中心领导和班主任朱老师对这次培训的精心策划和现场指导，在此向你们表示衷心地感谢!

最后，还请各位老师对本次数学团队多提宝贵意见和建议，我们一定会虚心接受，并在培训结束后，认真总结经验不足，加强学习，规范管理，不断促进学校教师队伍整体素质和学校的教科研水平迈上新的台阶。

在xx年元旦即将来临之际，我祝愿各位领导、各位老师和全体同学们，在新的一年里，身体健康，万事如意!预祝今天的才艺展示活动园满成功!

骨干教师开班学员代表发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！我叫杨乐，我演讲的题目是《只要心中有爱处处都有芳菲》。

冰心先生说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。十几年的教学实践，让我理解了这句话的深刻含义：学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，他们更需要一种与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的爱心。

用爱心播育爱的种子。

高中是学生学习最紧张的阶段。面对一张张青春的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会学生知识就足够了吗？我认为是不对的，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的学生大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们的心灵中撒下爱的种子。

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”这就是说热爱学生是教育成功的动力源泉，爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献的爱心典范。只有达到这种境界的教师才能更好的实现教师的人生价值。才能在教育中获得喜悦。

xx年，我参加工作时间不长，班里的学生a因为肚子不舒服吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味。许多学生捂起了鼻子，皱起了眉头。还有一位同学在旁边叫起来“熏死了，熏死了”。我停下讲课，并没有批评他们，也没有露出厌烦的表情，先让学生去洗涮，然后拿来簸箕、笤帚，耐心地打扫地上的呕吐物。学生们顿时安静下来，还有几个学生主动当我的帮手。后来，一个学生在周记中写道：“就是老师的爱心和行为，深深打动了我，她那么年轻漂亮，她那么干净素雅，却如此不嫌弃脏，她的爱心潜移默化地感染了我！”看到学生的话，我由衷地高兴。而更令我欣慰的是，几天后，又有一个学生生病吐了，这时，学生们没有一个嫌脏的了，有好几位同学还立马起身帮助打扫，有的拿来纸巾递给那个呕吐的学生，还有的端来温水。看着学生们的所作所为，我欣喜地笑了。

xx年，一位叫郑爽爽的学生，突然找到我，哭着要向我借钱。原来她爸爸重病，她爷爷因下姜窖不幸中毒去世，面对高考，面对未来，本来要到济南考音乐的她一下子陷入了困境。我知道郑爽爽舞蹈跳得很好，便立即鼓励她不应该放弃，然后承诺她我一定会帮助她考学。其实在当时，我工资低，手头也不宽裕，一下子拿出这些钱也很紧张。但我想法为她凑足了三千元，完成了她考学的夙愿。郑爽爽上大学后，凡是她参加的演出活动，都会把视频发给我看，如今，郑爽爽又跟我联系说，她要到军区某部队的艺术团工作了，我真是由衷地为她高兴。

每一位需要帮助的学生。

给学生诚挚而热烈的爱，我觉得应该在细节上来关心学生，平时要教给他们更多做人和生活的道理。比如，放学了，告诉学生路上小心；天气转凉了，别忘了带衣服；每个课间都跟学生交谈，了解上课的情况，跟他们探讨如何学习，为什么学习，如何搞好人际关系，如何控制自己的情绪，如何适应环境……看见同学体质欠佳时抚摸他们的脑门，看是否在发烧；当他们颓废时，拍拍他们的肩膀给他们信心和力量……我觉得每天都是充实而有意义。

通过帮助学生，我跟她们建立了良好的友谊，也觉得实现了自己的人生价值。当教师节时鲜花飘至我的案头，当收到学生“老师最近好吗？”的慰问，当看到学生送我的“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”的书法，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，是爱心铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。我会恒久地把爱心播种下去。

用真诚呵护爱的尊严。

也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是班级管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面惟老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高中学习时，不至于抛出诸如暗无天日之类的断语；我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

教师培训学员代表发言稿

大家好！很荣幸作为学员代表在此发言，我谨代表本期所有学员向给予我们关心、支持和帮助的各级领导、各位老师表示衷心的感谢，向参与本次培训的所有学员表示亲切的问候和良好的祝愿，祝愿大家能够通过此次培训，能力上得到提升，专业上得到发展，同时我也预祝这次培训取得丰硕的成果和圆满的成功，做为一名高校的教师，特别是做为一名刚入职的青年教师，无论在。

教学。

技能还是教学方法上都需要系统的学习和锻炼，这也是此次培训的目的。我们相聚此次培训，这既是学校对我们的肯定，也有学校对我们的期望。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。个人的能力有限，集体的智慧却无穷，我们相信融合大家的智慧，每个人都会在这个舞台上成长的更加迅速，变得更加成熟。

能够担任这次岗培104班的班长，我深感荣幸，在接下来的学习期间，我一定会协助好班导老师管理好班级，及时转达各项指示和通知；团结班支委成员，促进各项工作的顺利开展，同时尽自己所能帮助班级成员，使大家在培训学习期间有问题能够及时解决，有困难能够及时克服。

谢谢大家！

骨干教师培训班结业典礼发言稿

教师培训班结业典礼学员代表发言稿

尊敬的省厅领导、xx培训中心的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

领导把这个发言机会给了我，我想主要是想给大家传递一个这样的信息：那就是不要害怕失败。曲折的成长之路也许更充实，挫折洗礼过的人生也许更自信。

下面，我想用三句话来概括一下我今天的发言：

感谢xx省教育厅和xx培训中心为我们提供了这样的学习机会和如此丰富有价值的系列课程。借用一句诗来表达吧：让我怎样感谢你，当我走向你，我原想采撷一片红叶，而你却给了我整个枫林；让我怎样感谢你，当我走向你，我原想亲吻一片雪花，而你却给了我整个银色的世界；我们不得不说，这的确是一次超出期待的培训，真诚的感谢你们！

在为学生把我们称为园丁、蜡炬和灵魂工程师而自觉崇高时，王xx教授却在说：”不要把学生当做可以任意修剪的对象，不要做油尽灯熄的悲剧性的蜡烛，更不要宣称什么自已可以塑造学生的灵魂。因为真正的教育只能是自我的教育。”什么是高度，这就是高度，什么是境界，这就是境界。而且我也注意到，他们强调的这个以人为本，不仅仅是以学生为本，同时也是以教师为本，所以xx老师在讲教师的精神成长，方xx老师在讲教师的视界，他们有各种各样的名师培养基地，让你不成长都不好意思。那样明媚的阳光照着你，那样自由的空气围着你，那样甘甜的水浇灌你，你怎么敢不开花，又怎么能不结果？今天，我们xx也有了三级三类骨干体系的优质平台，此刻，省厅主管教师工作的领导齐聚xx，我想，大家是不是已经感到阳光般的温暖了吧！

昨天和一位教师交流，他说：“我们这一茬人都老了，等评完这特级，就没有多少未来了，你还年轻，好好往前奔吧！”我想说，年轻其实并不是强健的体魄和光洁的面庞，它是一种心灵的状态。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的破灭，人类才出现了老人。所以，86岁的xx老师永远年轻，她可以，我们为什么不可以？我们都是最最普通的中小学教师，可能做不了什么惊天动地的大事情，但我们可以教学生啊。如果有一天，我们能培养出这样的人：他们能为美景凝神落泪，能知道这世界上每个人都特别有意思，能对大千世界抱着温情与好奇，能拥有安身立命强国安邦的一技之长，能在内心深处怀抱求真求善的渴望，那就是我们的成功，那就是我们的未来。最后，让我依然以一句诗来结束今天的发言：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！谢谢大家！

教师培训班结业典礼学员代表发言稿

尊敬的xx:。

大家上午好！

作为学员代表在此发言，我深感荣幸和惶恐。今天在座的诸位学员和我一样，与去年六月到这里时的自己相比，我们底气更足，底蕴更深，眼界更广，水平更高，对教育的追求也更加执着。为此，我们感谢各级领导对我们的厚爱，对本次培训精心的指导和安排；感谢华南师大各位导师无私的指导和辛勤的工作；感谢各位名师工作室主持人全身心的投入和无私的奉献。在此，我代表各位学员表示衷心的.感激之情。

第一阶段在华师的集中理论学习，我们学习了现代教育理论，确定了研究课题，提升了学科理论和人文素养，明确了专业成长的方向：向专家型教师发展，让教研成为提高教学水平和教学质量的推动力。从此，教育研究走进我们的日常教学，理论和实践相结合的教学也将更加的高效。

第二阶段的教育教学实践学员们进入名师工作室，在各位来自教学一线的主持人的指导下，深入一线学校观课、评课，提高教学能力，打造教学风格。学员们一致认为，跟岗学习是本期培训最成功、最有效的阶段。在名师身边的日子让我们有机会见识各位主持人真正的名师风采，他们在教学上要求我们精益求精，指导点评到位；生活上对我们关爱有加，嘘寒问暖。他们渊博的知识，高超的教学水平，独到的眼光，严谨的治学态度，让我们见识到山的高度，从而有了学习的榜样。与同学20余天的朝夕相处，让我们生惺惺相惜之情，萌同气相求之意。风采在课堂上展现，水平在切磋中提高，思想在碰撞中升华。沟通和交流不再局限于地域，广东省的大视野，大背景下的教育研究使得优质教学资源得到共享，使得同伴互助成为可能。

第三阶段的课题研究让我们学以致用，树立科研意识、提高科研能力。虽然教学任务繁重，我们依然将教研进行下去。开始可能还是为了教研而教研，但是教研对教学的促进作用让我们更加积极的开展教育教学研究。经过前三个阶段的积累，我们迎来了4月8日至九日的成果展示，各位学员顺利完成了教学成果的展示和论文的答辩。一堂堂精心准备，精彩纷呈的展示课，一篇篇有理有据，立足教学实践的论文就是我们学员对各位领导，各位导师的汇报！我们骄傲我们是广东省省级骨干教师培训班的成员！

正如稍后我们英语专业的学员要献上的歌曲：myheartwillgoon，翻译过来就是“我心永恒”—————对教育事业执着追求之心永恒！对教学追求卓越之心永恒！对学生宽容博爱之心永恒！对生活感恩之心永恒！我们愿意做星星之火，助燃广东省基础教育蓬勃发展的燎原之势！

骨干教师培训开班式发言稿

各位老师、同志们：

大家好!今天是全市青年英语骨干教师培训培训班开班，首先，我代表市教育局师训科对大家的到来表示欢迎!对进修学校的领导和同志们表示衷心的感谢!

骨干教师是基础教育改革与发展的重要力量，在中小学教师队伍中起着示范、带动和辐射作用。建设一支数量足够、结构合理、堪称一流的骨干教师队伍，是全面提升教师队伍素质的需要，是提高中小学教育教学质量的需要，是推动基础教育又好又快发展的需要。组织市级骨干教师培养对象培训学习，是我市中小学教师培训工作的一项重要内容，是骨干教师队伍建设的重要手段，大家要高度重视，高标准、高质量完成好这次培训任务。

一要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质，为真正成为一名骨干教师打好基础。在座的各位老师能够被评为市级骨干教师培养对象来参加培训，这个机会来之不易。一是你们已经在各自工作岗位上作出了一定的贡献，是基层优秀教师的代表，得到了社会的认可;二是本次选拔的人数并不多，大家能够被确定为骨干教师培养对象说明你们是中小学教师中的佼佼者;三是针对本次培训，市教育局和进修学校投入了大量的人力、物力和财力，对培训内容进行了精心设计，聘请了专家，所以，你们应该感到很荣幸、更应该珍惜这次培训机会，省教育厅规定，以后评选省级名师、特级教师，首先必须是省骨干教师;评选省骨干教师，必须是市级骨干教师。有了这次机会，并充分利用好这次机会，以后大家专业化发展的路子就会越走越宽广。

二要全程参加培训，保质保量完成培训任务。这次培训全程安排了5天，我们知道，大家在学校都很忙，没有多少专门时间进行系统地学习，这是一次很好的学习机会。希望大家克服困难，集中精力进行学习，要谢绝一切与培训无关的交往和应酬，专心致志地参加培训。各位参训教师还要注意转变角色，当好学员，服从各项管理。

最后，希望教师进修学校加强管理，搞好服务，确保培训质量，创出品牌，创出特色。一是在教学方式上要遵循成人教育的规律和特点，实施多元、开放、互动的培训模式，倡导案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种培训形式。要紧扣教师发展和教学实际需要，以问题为中心，案例为载体，大力开发多样化、多层次、多序列的模块式课程资源，科学设定和优化培训内容。要突出实践教学环节，真正落实陶行知先生所说的“教学做合一”，努力与一线教学实际贴近、贴紧、贴实。既要进行示范课、精品课的欣赏和点评。提倡参训教师人人讲、人人评。二是在专家和教师的选配上，要继续坚持好中选优的原则，除本校优秀教师外，还要继续从我市中小学优秀教师、名师和省内外专家中聘请教师。要选派优秀管理人员担任管理任务，切实加强对教师培训的管理。对学习积极，成绩优异的学员要予以表彰奖励，评选优秀学员，在全市通报表扬;对无故不参加培训，不服从领导者，不予结业，并视情节全市通报批评。三是要为参训教师提供优质生活服务，保证参训教师安心学习、舒心生活。进修学校为我们准备了培训公寓，有空调、电视、电脑，条件虽赶不上宾馆，也很干净，一人一套被褥，一人一换。吃饭免费就餐，有不满意的，希望大家提出来以便改进。

另外还要特别提醒大家，安全工作尤为重要。一是注意交通安全，二是注意在培训期间的人身安全。

加强安全教育，把好关键环节，确保在培训期间不出任何纰漏，做到万无一失，圆满顺利地完成这次培训任务。

祝大家学习进步、工作顺利，为我市教育事业发展做出新的更大的贡献!

骨干教师培训班开班讲话稿

尊敬的领导：

各位老师，各位同学，各位帅哥，靓姐们:你们好!

昨天晚上在兼讲班职场，知道今天我有机会代表各位同学给大家做一个简短的学习汇报。

我很激动，我很忐忑......

因为我知道，这是我们可爱的___老师以及讲师班各位老师给我的一个机会。

让我有幸代表讲师培训班的全体精英同学们接受安徽太保区域拓展系统各位领导，各位老师检阅的一次演练!

这是我个人的荣耀，也是本次培训班男性同学们的骄傲。

同时也是我们参与兼讲班培训的全体同学体现自我，展现风采的一次机遇!

这是刘总的关照，这是谢腾辉老师为首的各位培训班老师的信赖!

因此：

在安徽太保区域拓展系统所辖各位分管总的直接领导下，

在各位老师的培训指引下，

我们更应相信自己，树立信心，以我们讲师培训班的各位同学“凤舞九天，龙霸四海”的气势。

交给刘总，交给各位分管总，各位老师一个满意的答卷。

我可爱的同学们，你们说：“好不好啊?”

谢谢大家!!!

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心理健康教育教师培训班学员代表发言稿

尊敬的各位领导、各位专家、各位学员：

上午好！我叫阮征，来自县实验中学，我发言的题目是《带着责任上路》。

在这鲜花盛开的五月，在这个播种幸福的季节里，在各位领导的关心和组织下，我们期待已久的全县心理健康教师培训班终于在今天拉开了帷幕。能有机会代表远道而来的全体学员倾吐心声，内心十分感慨。此时此刻，我想用四个字来表达我的心情：那就是感谢、责任。

首先，请允许我代表全体学员向各位专家、教授表示衷心的感谢，感谢你们给我们提供了这样一个周到、良好的学习的平台，同时，感谢县教育局为我们提供了这样一个高规格、高层次的学习机会，让我们得以启迪智慧、共同成长！

感谢的同时，我也感到了一种深深的责任。近年来，随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。广大青少年学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验，升学压力的增加，家庭的变故等原因，导致部分青少年出现了如厌学、任性、焦虑、抑郁、耐挫力差等种种心理或行为问题。教师几十年的重复工作也难免出现职业倦怠、职业松懈等等，这些问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，甚至在一定程度上直接影响着师生本人家庭的幸福、教育事业的.发展和社会的安定。因此，通过开展心理健康教师辅导培训，在学校广泛开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质和健全人格，有效遏制教师的职业倦怠，具有十分重要的意义。

对于我们每一位学员来说：这次学习，既是一个难得的机遇，更将是一个艰辛的挑战。在此，我代表参训学员郑重承诺：我们将会珍惜这次来之不易的学习机会，从思想上真正重视起来，摆正位置，转变角色；严格遵守培训纪律，用心学习，学以致用；我们一定积极交流，参与研讨，互帮互助，博采众长，认真完成作业，共建学习资源，力求共同成长。善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。我想：在各位领导和专家的帮助下，只要我们遵守承诺，积极践行，此次培训目标定会达到。我们满怀激情而来，带着真诚而学，也一定会满载收获而归！

骨干教师培训班结业仪式发言稿

尊敬的肖老师、王老师，各位亲爱的园长老师们：

大家下午好!很高兴能和在座的姐妹们共赴历史名城“江城”武汉，齐聚美丽的桂子山，参加合肥市骨干教师（学科带头人）培训，也很荣幸能借助合肥市教育局与华中师范大学职业与继续教育学院共同搭建的平台进行充电学习，与姐妹们共享专为我们订制的暑期大餐，让我们在炎炎酷暑中慢慢品味，使我们能在今后的幼教岗位上得心应手地工作而积蓄力量。

首先，我代表在座各位表达一下我们的感谢之情。感谢华中师范大学职业与继续教育学院为我们精心安排的课程：内容上，有宏观的《中国学前教育改革与教师政策》，也有微观的教学、游戏活动的设计与指导；形式上，既有专家教授们的专题讲座，也有幼儿园的现场观摩和亲身参与体验的世界咖啡；师资上，不仅有博士生导师、教授、博士，还有来自于一线幼儿园优秀的园长。精心的、紧凑的课程安排让我们几天来收获满满。同时，生活上的安排也很舒适，良好的吃、住、行条件让我们的学习无后顾之忧。

感谢亲爱的班主任肖少荣老师、副班主任王兵老师，你们在方方面面为我们细致周到的考虑，大到班级管理，小到空调的开关调整，你们全程的关照让我们感受到如武汉的天气一样热情，每位学员都能安心、静心地学习。谢谢肖老师、王老师！

时光飞逝，几天培训短暂而充实，授课老师们严谨敬业的精神与专业渊博的学识，令我们敬佩，让我们受益匪浅！教授们不同类型的讲座及活动开阔了我们的视野，让我们学习到了教育教学方面的新理念、新思想、新技术。同时，我们的经验也得到了进一步的梳理提升。在座的学员都是合肥市各园的骨干教师，自身都积累了很多的教育教学经验，但由于日常工作的繁杂，难以静下心来，致使很多经验是零散的。在几天的培训中，专家们如导航员一般，引领着我们将零散的经验串联起来，在串联的过程中激发我们不断反思自身的不足和缺失的部分，使我们不仅解决了一些困惑，也储存了许多新的认知，学习到了新的方法、新的技术。

在专家的引领下，我们的教育理念、教育思路更加明晰。大容量的学习内容还需要我们用心领悟，深入思考，不断内化，使之可以在未来的工作中学以致用。

张雪门先生说：“天下的事业，再没有比幼稚教育再伟大再重要的了。”愿我们每位同仁在这项伟大重要的事业中快乐前行！

教师培训学员代表发言稿

尊敬的各位领导，各位导师，亲爱的“骨干学员”们：

大家好！

真的非常荣幸，能代表我们市第22期历史、地理学科骨干教师培训班的`153位“骨干学员”们在此发言。首先，我想借助大家热情的掌声，向为我们精心搭建了这个学习的平台的福州市教育局、福州教育研究院的领导们，以及我们的导师们表示衷心的感谢！谢谢，谢谢大家。虽然刚才的掌声不是送给我的，但此时此刻，能够站在这儿分享这一切，我想说：这也是一种幸福。

只是，最初，在接到这项任务时，我本能的第一反应却是：为什么是我?是啊，为什么是我呢？我左思右想，想不明白。不知怎么，倒想起了电视剧《人间四月天》中的一幕：当林徽因最终选择了放弃徐志摩，与梁思成一起漂洋过海，比翼双飞，不明就里的梁思成也曾幽幽地问了林徽因一句：为什么是我？徽因的回答真是淡定而智慧，她说：答案很长，我得用一生的时间去回答你，准备听我说了吗？想到这儿，我已无需再去向谁追问“为什么是我”，因为我已经有了自己的答案，这不过是各种机缘汇聚罢了。而比这个答案更重要的是，我突然明白了，其实，真正重要的问题不是“为什么是我”，而是“别辜负”，别辜负了上天的美意，别辜负了领导和老师的信任，也别辜负了自己。所以，此时此刻，能够站在这里的和大家分享我的成长，我很珍惜。

当然，我的珍惜还源自我的一点小感慨。xxxx年，因为各种机缘汇聚的缘故，工作刚满一年的我为福建省历史学科骨干教师培训班开设了一节初中的教学观摩课。当时的我，少不更事，或许还不明白，这其实也不过是各种机缘汇聚罢了；当时的我，踌躇满志，大约更加想不到，等到我自己有机会参加（市级的）骨干教师培训，还需要走过整整十一年。所以，十一年后的今天，面对这来之不易的学习机会，我很珍惜。

当然，如果还需要为我的珍惜加上一条理由，那就是今天的我知道，“人生在世，我们唯一能够把握（也）就是成长”。我常常会想起读大学时读到的一段话，“也许有一天我也将平凡，而要娶我的人也是平凡，但年轻时我不能停止自己，珍惜这几年有限的完全属于自己的时光的最好办法就是让自己停留在未完成时的车道上。”一晃十多年过去了，现在的我依然平平凡凡，而爱我的人也是平凡，但有一点值得自豪，那就是走过快车道，也走过慢车道的我，今天依然将自己停在了未完成时的车道上。

亲爱的骨干学员们，你，是否也愿意将自己停在未完成时的车道上呢？如果，你的答案是肯定的，那么，让我们一起珍惜这难得的学习机会，一起共同成长吧！最后，衷心地祝愿大家，学习快乐，成长快乐！

谢谢大家！