每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
清明舞蹈音乐篇一
舞蹈教师在教学中采用的方法，不应该是主观随意的。正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和。因此，对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。作为舞蹈教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教学方法。
1、教授新的动作
(1)、教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。
(2)、动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去掌握每一个动作。
(3)、要选择有效的训练步骤。教授一个新动作往往要经过若干然后达到“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。前者不仅浪费时间，而且容易造成动作机械、不连贯的毛病;后者会使学生难以正确地完成动作。教学中应避免这两种倾向。教师制定的训练步骤要根据教学对象的年龄、能力、理解力来设计。例如探海转可分三个步骤来教授：第二步做探海碾转练习;第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾转(也可在控制中练习);第三步涮腰探海转“完成体”。又如紫金冠跳在具有中间踢紫金冠能力的基础上可分为两步：第一步带单起双落辅助动作的双起单落后腿跳(也可称为“空法儿”练习);第二步做带单起双落辅助动作的紫金冠跳。
(4)、教授新动作或开技巧“法儿”，教师要认真备课。学生往往是先入为主。一个动作初学时养成的毛病，以后改正极为费力，甚至难以改正。例如：翻身动作容易出现塌腰翘臀的毛病，如果一旦成为习惯，尔后是极难纠正的。每一个新动作初学时是否正确掌握规格与方法，对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的程度关系极大。教师在教授新动作前一定要熟记动作的规格和要领。
(5)、教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学。这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。何况教师应当成为学生的榜样，而教师是要求学生记住动作和节奏的。
(6)、教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到一定水平后再配乐练习。
(7)、教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。
2、纠正动作
纠正动作要有计划、有目的、有重点。所谓“有重点”就是不能“头痛医头，脚痛医脚”，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于纠正动作中。
清明舞蹈音乐篇二
1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
一、 热身活动――《小雨滴》
“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
二、 导入
1、 出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）
2、 那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）
3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）
4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）
三、 音乐表演
宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
四、结束活动
清明舞蹈音乐篇三
第一段：引言（约200字）
在现代快节奏的生活中，许多人为了应对各种压力，寻找放松的方式。而舞蹈作为一种强调身心协调的运动方式，成为了越来越多人选择的途径。我有幸参加了一门名为《舞蹈课》的课程，并从中获得了许多收获。通过学习舞蹈，不仅锻炼了身体，还培养了我的自信心和学会与他人协作的能力。
第二段：感受与体验（约300字）
在《舞蹈课》中，我有幸结识了一位优秀的舞蹈老师。她耐心细致地教授我们各种舞步和动作，并用她自己的艺术魅力激发了我们对舞蹈的热情。在课堂上，每个人都感到自己时刻被关注着，并且不断得到老师的指导和鼓励。在舞蹈课上，我学会了舞蹈技巧和动作的表达，不但更加了解自己的身体，还学会了用舞蹈来传达内心的情感。舞蹈课上的每一次跳动，都让我感到心灵和身体的愈合。
第三段：自信与表达（约300字）
舞蹈课让我学会了自信。在表演舞蹈的过程中，我要展示自己的动作和情感，并将自己的舞蹈呈现给观众。起初，我感到非常紧张，但是随着时间的推移，我逐渐找到了自己的节奏和自信。在后续的课程中，我变得更加愿意展示自己，不再担心别人的评价，并开始真正享受舞蹈的过程。通过舞蹈，我学会了表达自己的情感和思想，不再拘束于过往的羞涩。
第四段：团队协作与合作（约300字）
在舞蹈课上，除了个人表演，我们还有许多团队合作的机会。在排舞过程中，我们必须与舞伴互动，保持统一的节奏和动作，以创造出最完美的表演效果。这要求我们相互信任和密切合作。通过与团队合作，我学会了倾听他人的建议，学会了退让和让步。团队合作让我体会到了集体力量的力量，只有互相合作，我们才能在舞蹈的舞台上取得成功。
第五段：结论（约200字）
舞蹈课为我提供了一次与自己对话的机会，让我更加了解自己的身体和内心。它不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种表达和释放情感的路径。在舞蹈课上，我学会了自信，学会了与他人协作。这门课程不仅让我成为一个更好的舞者，也让我成为一个更好的人。通过舞蹈，我找到了内心的平衡和自我认同。我相信，在未来的人生旅程中，舞蹈将一直陪伴着我，成为我生活的一部分。
总结：以上就是我对《舞蹈课》心得体会的总结。通过学习舞蹈，我锻炼了身体，培养了自信和团队合作能力。舞蹈不仅是一种艺术形式，更是一种生活态度。它让我学会了与自己对话，表达自己的情感，以及与他人协作。舞蹈课给予了我许多宝贵的经验和成长机会，在未来的生活中，我将继续坚持舞蹈，将其作为生活中的一部分，以提升自己的身心健康和艺术修养。
清明舞蹈音乐篇四
1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
两课时
（生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
生：好！
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？
（生表演舞蹈）
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？
生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
生：能！
8、生作画。
生1：他们的画上画有舞台！
生2：还有观众！
……
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
生：能！
3、播放音乐，学生继续作画。
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
生：我学会了速写！
……
师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
清明舞蹈音乐篇五
扶把组合练习
以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
通过扶把练习掌握身体各部位规范的`单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
1、胸腰练习，教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习
手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿
5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次，再转身换成相反的方向。
1、学习华尔滋前、旁、后的运动
2、复习动作
3、结合音乐整体练习
总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
清明舞蹈音乐篇六
舞蹈是一门优雅、神秘又具有表现力的艺术形式，无论是什么类型的舞蹈，都能够让人身心愉悦。近期，我参加了一门名为《舞蹈课》的课程，通过学习和实践，我对舞蹈有了更深刻的理解和体会。接下来，我将分享我的学习心得和感悟。
第二段：舞蹈的魅力
在《舞蹈课》上，我第一次真正体会到了舞蹈的魅力。通过多样的舞蹈形式和动作，舞蹈师傅们带领我们感受到了舞蹈的独特之处。无论是柔美的芭蕾舞，充满激情的现代舞，还是动感四溢的街舞，每一种舞蹈都展现了独特的内容和表达方式。在舞蹈的世界里，身体的动作和情感的融合令人动容，让人不禁为之神往。
第三段：舞蹈的力量
参与《舞蹈课》的过程中，我意识到舞蹈不仅给我带来了快乐，更能减轻压力、挑战自我和塑造个人形象。在舞蹈课的训练过程中，动作的反复练习使我体会到了克服困难和挑战的快感。每一次技巧的进步都让我更加自信，也更加明白了坚持的重要性。在演出舞台上，我可以抛开一切束缚，尽情展现自己的风采。舞蹈的力量，不仅仅是身体上的锻炼，更是心灵的释放和自我表达的方式。
第四段：舞蹈的陪伴
在《舞蹈课》中结识了许多志同道合的朋友，我们一起学习、练习舞蹈，彼此互助、鼓励，成为了彼此的陪伴。舞蹈不只是个人的艺术，它更是一种交流和合作的形式。在舞蹈的过程中，要与舞伴保持默契，互相配合完成动作的衔接和跳跃。这种默契和合作不仅培养了我们的团队意识，也增强了我们的友谊。舞蹈课成为了我们共同成长的经历，这种珍贵的友谊与经历将伴随我们终身。
第五段：舞蹈的启示
参加《舞蹈课》后，我意识到舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活态度和追求。在舞蹈的世界里，每一个动作都需要细致的用心和耐心的积累。同样，生活中的每一个琐碎和挑战也需要我们用心对待，才能获得更好的结果。舞蹈课上的坚持和努力也教会了我在面对人生的困难时坚持下去，不言放弃。舞蹈课启发了我对生活的感悟，让我更加坚定地追求自己的梦想。
总结
通过参加《舞蹈课》，我对舞蹈的魅力有了更深入的了解，感受到了舞蹈的力量和陪伴，并从中获得了对生活的启示。舞蹈不仅带来了愉悦和自由，更教会了我如何挑战自我、锻炼自己和与他人合作。我相信，舞蹈将一直伴随着我，成为我生活中最美丽的乐章。
清明舞蹈音乐篇七
体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。 （十分钟）
1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。
《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段
《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段
《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段
（学生欣赏，分析、讨论）
舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。
2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。
预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。
预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。
师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。
三、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟）
1、正确的站资：
使颈、臀、腿在一条直线上。
2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。
（学生做动作，老师进行纠正）
3、芭蕾基本手位动作要领讲解。
（一位手） （二位手） （三位手）
（四位手）
（五位手）
4、教师示范，学生模仿
清明舞蹈音乐篇八
培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。
吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
蓝精灵卡片，光盘
律动练习、走步练习。
根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。
1、动作一：双手五指张开，手心向外，放在脸边，左脚脚尖翘起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高兴，动作——欢快。
2、动作二：双手呈拳状，左胳膊伸直，又胳膊弯曲在胸前，左脚向做侧高高抬起，反方向做一次。做一个八拍。
3、动作三：游戏式动作，两个小朋友一组，手拉着手跑跳步转圈，左侧同学不动，又侧同学转向坐侧同学那一边，然后拉手转圈跟节奏进行跑跳步练习。小朋友跳着玩，向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。
4、老师把三个动作连起来示范一遍，小朋友跟着连起来做一遍。老师仔细纠正动作，找表现好的小朋友示范动作，个别辅导，鼓励做的好的小朋友。
要注重跳舞的情绪，动作连接的自然熟悉。
回家跳给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶看。幼儿教育网()
清明舞蹈音乐篇九
自从小学时接触到舞蹈，就被它独特的魅力所吸引。舞蹈可以通过肢体语言，展现人体的优美和力量。而且，通过舞蹈可以感受到音乐带来的魔力，让人身心愉悦。因此，我决定学习舞蹈，并坚持了许多年。
第二段：学舞蹈的不易之处
在学习舞蹈的过程中，我深深感受到了它不易之处。首先，舞蹈需要良好的身体素质和强健的体格。只有这样才能承受长时间的练习和演出的疲劳。其次，舞蹈需要极高的专注力和毅力，一遍遍地练习同一个动作，需要的是强大的意志力。最后，舞蹈需要强烈的表现欲望和情感的投入，才能使观众真正感受到舞者的热情和力量。
第三段：学舞蹈带给我的收获
尽管学习舞蹈有着艰辛的过程，但这些努力也带给我许多收获。首先，舞蹈让我学会了专注力和毅力，只有这些才能够坚持不懈地追求自己的目标。其次，舞蹈也让我学会了自我按时和自我调节，使我更加自信和自立。最后，舞蹈也带给我了许多好处，例如强健的身体和优雅的姿态，以及更加开朗和自信的性格。
第四段：如何应对挫折和困难
尽管学习舞蹈带给了我许多收获，但在实际的学习过程中也会遇到各种挫折和困难。在这时，应该学会如何应对这些挫折和困难。首先，要保持一个积极向上的心态。不要气馁和放弃，应该努力克服困难。其次，应该寻找更好的学习方法和指导，以便更好地提升自己的水平。最后，要及时调整自己的心态和状态，减轻压力，以便更好地完成学习任务。
第五段：未来的展望和总结
在未来，我会继续坚持学习舞蹈，并尝试更多的舞种和风格，不断提升自己的水平和能力。同时，我也会将舞蹈融入生活中，用它表达自己的情感和美好，让我们的生活更加丰富多彩。总之，学习舞蹈是一个艰辛而又充满魅力的过程，只有坚持不懈地追求，才能收获更多的成果和意义。
清明舞蹈音乐篇十
1学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。
2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。
3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。
4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。
1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。
2舞谱
3磁带，录音机。
1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。
谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？
你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）
2谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。
3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。
4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。
5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。
6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！