教学工作计划是指教师在一定时间范围内对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行系统规划和安排的文件,它能够指导教学工作的进行。请大家根据自己的教学实际情况,合理借鉴教学工作计划范文中的优点和经验,打破常规,创新教学方式。
数星星的孩子教案
1、认读9个生字,会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
1、读写生字,有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
词语卡片,教学课件。
一、谈话导入。
2、板书课题,学写多音字“数”,出示:“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字。
1、师:这个数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,自由读一遍,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音,把课文读正确,读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
(1)猜字谜。
(2)比较平翘舌音。
(3)游戏巩固(送星星回家)。
4、指导朗读句子。
(1)认识多音字“撒”,读懂比喻句。
(2)学写“距离”,理解词义。
(3)巩固识字方法“换一换”(记住“组”)。
三、再读学“德”
过渡语:看来,大家的字词都掌握得很到位了,现在就让我们随着时光倒流,回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚,去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文,用你喜欢的方式读读课文。
(一)学习第一自然段。
反馈:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作:让学生学习张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。
2、学耐心:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿,体会张衡的认真与耐心。
(二)学习第二、三自然段。
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话,发现张衡数星星不是第一次,明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话,了解他对数星星所下的结论,明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展。
1、总结。
同学们,小张衡长大后能成为一名天文学家,这和他从小对星星的喜爱,和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢?这些,我们留到下节课再来学习。
2、拓展。(机动)。
《数星星的孩子》教案
1.认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。
2.正确朗读课文,知道张衡从小善于观察,善于思考,后来发明浑天仪,成了有名的天文学家的故事。
3.按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。
4.用几句话说说自己数星星的事。
1.识记本课生字,练习,积累词句。
2.知道张衡从小善于观察,善于思考,对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。
3.揭题、自学:
(1)在这样一个星光灿烂的夜晚,有一个年龄和我们相似的孩子,正在院子里数星星。他是谁呢?今天,我们就来认识一位数星星的孩子。(板)。
生交流,板书,张衡学习生字“衡”(书空)。
4.学习最后一节。
师引读最后一节。
学习生字汉研浑。
5.学习第一节。
(1)指名读。
(2)轻声读,要求用“。”划出有关动词。
(3)齐读。
(4)你觉得张衡怎样?
6.引背第一节。
1.自由读,思考:奶奶、爷爷和张衡是怎么说的?
2.学习生字:傻总组乱。
3.分角色读。
4.说话训练:奶奶认为。
张衡认为。
爷爷说。
5.学习第5节。
(1)师:听了爷爷的话,张衡是怎么想,怎么做的?
引读第5节。
(2)学习生字:楚。
(3)看图演示理解。
1.分角色读课文]。
2.巩固生字,词语。
3.师:张衡小时侯对事物能仔细观察,并认真思考,对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。
4.练习:()的张衡。
5.说话练习:把自己数星星的情景说给大家听。
6.练习。
《数星星的孩子》教案
目标:1、认识“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重难点:标1、标2。
课前准备:收集有关张衡的故事。
导学过程:
第一课时。
一、导入新课:
这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?
三、自读课文,学习生字。
1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。
2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。
3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。
三、讲读课文,理解课文内容。
1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。
2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?
3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。
4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?
5、学了课文,你最想对谁说什么?
比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!
我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!
6、学了课文,你明白了什么?
7、齐读课文,把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文,全班评议。
全班分角色朗读课文。
四、作业:
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
第二课时。
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复习课文大概内容。
三、交流收集的有关张衡的故事。
四、学习会写的字。
1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。
(1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。
(2)我发现了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
(3)我发现了把字写美观的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读要求写的12个字,并进行书空练习。
2、用生字口头组词。
3、老师示范写字。学生书空。
五、生描红练习,注意写字的姿势。
六、作业:1、熟读课文,听写生字。
2、预习30课。
板书设计:
一直。
总是。
(张衡)几次(天文学家)。
慢慢地转动 。
数星星的孩子教案
教学目标:
1、认读9个生字,会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点:
1、读写生字,有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备:
词语卡片,教学课件。
教学过程:
一、谈话导入。
2、板书课题,学写多音字“数”,出示:“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字。
1、师:这个数星星的孩子是谁呢?就让我们打开课文,自由读一遍,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音,把课文读正确,读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
(1)猜字谜。
(2)比较平翘舌音。
(3)游戏巩固(送星星回家)。
4、指导朗读句子。
(1)认识多音字“撒”,读懂比喻句。
(2)学写“距离”,理解词义。
(3)巩固识字方法“换一换”(记住“组”)。
三、再读学“德”
过渡语:看来,大家的字词都掌握得很到位了,现在就让我们随着时光倒流,回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚,去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文,用你喜欢的方式读读课文。
(一)学习第一自然段。
反馈:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作:让学生学习张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。
2、学耐心:“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿,体会张衡的认真与耐心。
(二)学习第二、三自然段。
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话,发现张衡数星星不是第一次,明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话,了解他对数星星所下的结论,明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展。
1、总结。
同学们,小张衡长大后能成为一名天文学家,这和他从小对星星的喜爱,和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢?这些,我们留到下节课再来学习。
2、拓展。(机动)。
(出示地动仪)说说他的发明人,朗读课后的“我知道”,进一步了解张衡。
耐心。
张衡爱好天文学家。
观察。
数星星的孩子教案
下面谈谈第一课时的教学设计:
学生借助拼音把课文读准读通,初步了解每个自然段的内容,从而整体感知课文,是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的:
1.要求学生自由读课文,把课文读准读通顺。
2.检查生字读音,对容易读错的字词,包括多音字,要重点强调。、
3.标自然段。
4.指名逐段读课文,并思考:这个数星星的孩于是谁?
1.学习第一自然段
这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里,张衡坐在院子里,指着天空数星星。幽美的天空,可爱的孩子,这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。
首先我请学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?这样设问,目的是让学生自己读书发现问题,培养主动探究的品质。
接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。
此时此刻,虽然激起了学生的欲望,但学生不可能一下于就读得声情并茂,因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景,配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界:
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗、二颗,无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠,多么幽静的画面,老师先给大家读一读好吗?伴着轻柔的音乐,我拿起书:“晚上,满天的星星像无数珍珠,撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,一颗,两颗,一直数到了几百颗。”幽美的画面,抒情的语言,轻柔的音乐,把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。
2.学习第二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话,奶奶的慈爱,小张衡的专注执着溢于言表,教学时我采用以读代讲的方式,通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解,内化语言之目的。
首先指名学生读奶奶的话,指导学生读得缓慢一些,读出疼爱小孙孙的语气。接着问:小张衡是怎样说的?自己读一读,不懂的地方多读几遍,让学生通过多读书,自己去领悟内容,然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计:小张衡的话你们读懂了吗?我当奶奶,你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗?引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!自己再读小张衡的话,引导学生读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。
3.学习第四、五自然段
课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事,这两段是学生认识上的难点,我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的:
(1)自由读第一段,想想爷爷说了什么?
(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)出示多媒体课件,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像( ),叫( ),离他们不远的地方,有颗星叫( ),总是绕着北斗星( )。
在此基础上,引导学生学习第五自然段,首先问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?让学生读书找出“果然”一词,简单的加以理解,接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。
然后用课件演示:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的`效果。
拓展认识,升华感情最后一个自然段,简介张衡是汉朗著名的天文学家,学习这一段时,我用多媒体出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。
教师最后总结:同学们,小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位著名的天文学家,你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书,就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。
《数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文,它是阅读教学的主要凭借,在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读,初步掌握阅读的方法,培养阅读习惯,以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面:
1、重视字词教学,字词教学是低年级教学的重点,要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。
2、重视朗读的训练,强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读,做到正确、流利,有感情,甚至要熟读成诵。
3、重视教学上的直观形象,因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。
4、指导思想上遵循以学为主,重感情悟理解,重引导废注入的教学原则。
《数星星的孩于》这篇课文,主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情,是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。
根据以上我对教材及学生年龄特点的认识,认为本篇课文的教学要求是:
(1)学会12个,生字和用生字组成的新词。
(2)理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,他从小爱观察、善于观察。
(3)正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。
教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。
《数星星的孩子》教案
1、初步认读本课的生字、新词。
2、理解课文内容,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
3、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
二、教具准备。
星空图,有关张衡的资料,课件。
三、教学课时:第一课时。
四、教学过程:
(一)、导入新课,激发学生学习的兴趣。
[出示星空图]同学们,你们看见了什么?有什么感受?星星多极了,如果对着蓝天让你数星星,你愿意吗?为什么呢?在很久以前,却有一个数星星的孩子(板书课题),他到底是谁呢?让我们来读读课文了解一下吧。
(二)、初读课文,了解大意,认读生字。
1、(出示学习要求)你找到了哪几个生字?能读给大家听一听吗?
2、读后检查,重点检查读音。
(1)认读生字。
(2)去音节认读生字。
(3)利用拼图游戏来认读词语。
(4)读含有生字的句子。
(三)、学习课文。
1、师:现在老师要到科学知识的王国去,你们想去吗?那就快来读读课文吧!看看课文中都告诉了我们哪些知识?自由朗读课文。
2、学习课文最后一个自然段。
读了课文,你知道了什么?(板书:张衡天文学家)。
(1)你是从哪个自然段知道的?(指名读最后一段)。
(2)你还能向大家介绍张衡其他的资料吗?(出示课件)。
(3)提问:张衡小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗?让我们继续学完课文就会明白了。
3、学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段,把自己最喜欢的句子用“——”划下来。根据学生的回答,出示句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美,你是怎么想的?(视情况随机指导:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。)这么美的夜空,你愿意读读吗?(读出喜欢、赞美)。
面对这么美的夜空,小张衡开始数星星了,他是怎么数的呢?默读书中的句子,圈出描写张衡数星星时的动作的词语,并学张衡的样子数星星,说出自己的感觉?可是张衡就是这样一直数到了几百颗。这说明了什么?(板书:数一直)指导朗读。
4、学习二、三自然段。
(2)指导朗读。
5、学习第四自然段。
(2)指名读爷爷的话,让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
(3)出示投影,比较两组句子有什么不同。(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动、具体了)并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(四)、分角色朗读,体会故事的情趣和蕴含的道理。
指名分角色读全文,说说学了这篇课文,你明白了什么?
数一直。
张衡看几次。
钻研。
天文学家。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》是一篇写人的文章,而且又是写小孩子的,对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。我们知道,写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星,通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节写爷爷问张衡那么多星星,你能数得清么。第三节通过张衡说“能看得见,就能数得清,星星是在动,可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系,第六节是对全文的概括,由此可以看出,全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是,教材中有许多值得深究的地方。如“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”,许多人习惯地认为这句话写出了星星的美,引起小张衡极大的兴趣,这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够,还没有真正体会作者的意图,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多,星星的一闪一闪,星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的,这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解,再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学会生字,通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星,难点是比喻句的理解。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,我从概括到具体,从最后一段着手,先展示结果,再推导原因,既激发了学生的学习兴趣,又使课堂教学有起有伏。再说,这几年,我听了不少课,发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病,针对这种情况,根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点,我确定本节课的教学内容是:(1)学会7个生字,理解有关词语;(2)读懂两节课文,正确、流利、有感情地朗读课文,发展学生的智力,培养学生的能力。为了达到上述教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固,能力在训练中形成,思维在训练中发展,习惯在训练中培养,情感在训练中陶冶。在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则,组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时,我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时,我先让学生读读,谈谈知道了什么,然后从喻体着手,让学生理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠,星星怎样“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么然后通过教师生动的描述,让学生体会夜空的美。在此基础上,指导学生有感情地朗读。这样,通过抓住比喻句的喻体去理解本体,使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是,为了避免打破整体美,突出星空的美,在教这个比喻句时,我没有安排“撒”字的教学,为什么这里暂且不提。再如在教“一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子时,我从朗读着手,引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受我联系课文第一句,让学生明白星星的多,星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是,在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示,使学生知道星星分布的不均匀,又给张衡数星星带来了更大的困难,然后通过学生亲身感受,从感性上体会到数星星的难,从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上,再引导学生读好句子,进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中,我则按照“自读课文,感知内容;导读课文,加深理解;仿读课文,体会感情;读读课文、激发兴趣”的程序进行,使这几个环节互相联系、互相依存,由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课,我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式,使学生参与读书的机会在十五次以上,真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
这节课,幻灯成了我的好帮手,利用幻灯,检查自学;利用幻灯,品读句子;利用幻灯,再现生活;利用幻灯,复述课文;利用幻灯;学会概括;在第二课时的安排中,我还想用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样,通过媒体化抽象为形象,既突破了,重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力得到培养。同时,我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情,充分调动了学生学习的积极性,真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
科的特点,发挥其德育功能
《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。新大纲指出,要在培养学生听说读写能力的过程中,注意思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育。所以,在教学时,我随时随处都让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细,同时,在游戏过程中,针对学生实际,渗透了思想教育,这样,文以载“道”,文道结合,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。更何况,在第二课时、第三课时,我还要作进—步的渗透。
通过教学实践,我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里,出色地完成了教学任务,达到本课规定的教学目标。学生学习的积极性、主动性得到充分发挥,并且不同程度的学生都能受到训练,有所收获。当然,这节课还有一些不足之处:如有限的时间与课文内容丰富之间的矛盾,上好课必须要吃透教材、吃透学生,但由于时间短,学生情况不熟悉,或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的积极性。
学海无涯,教无定法,教学是件费脑子的事,上课更是一门遗憾的艺术,但正是这些遗憾,促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探索、不断地奋进。
《数星星的孩子》教案
1.认识“撒、玉”等9个生字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
识记生字,分角色有感情的朗读课文。
学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学课件,张衡的头饰。
同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多,是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,现在大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)
咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到这里,准备上课吧!
课前我们说了那么多带“星”字的词语,今天我们就来学一 和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。 板书课题:数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。
1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)
2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)
谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字,并组词)
4.请几生朗读情况。(从语气、错字方面)
(一)学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚,满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里,一个孩子做在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,就让我们仰起头,指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星,同学们和老师一起仰起头,指着天空一颗一颗的数)
2.咦,你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受:星星太多了,数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多,指导学生读出星星多的语气。)是啊,星星一闪一闪的,真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀,一直数了几百颗,多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示:一颗、两颗,一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)
(二)学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星,奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧!
2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)
3.我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)
(1)奶奶,您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了,是很难数清的。)
他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话,读出奶奶和蔼的语气)
4.让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)
(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了,你觉得奶奶说的对吗?(不对,因为能看得见就能数的清。)
(2) 这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次,无数次)
(3) 这是一个多么善于观察,善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子,把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知数语气)
学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了,他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)
2. 爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)
3.你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)
4.大家看,这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!
5.爷爷还告诉孩子:“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的,怎么做的?请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次星星,他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)
6. 现在我想再来采访采访孩子,哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)
(1)听了爷爷的话,你是怎么想的,怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好,几次星星)
(2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)
(3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!
7.为了证实爷爷的话,这个孩子能一夜星星,真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话,夸夸孩子?(指名读、齐读,爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)
学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。(板书:汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久,很远很远,但这个故事却留给了我们,更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况?(生:1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)
同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也时有科学,处处有科学,如果我们也像张衡那样,用心去观察,去思考,去钻研,也许未来的科学家就在我们中间。
按课文内容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )里。
2.那期颗星连起来像( ),叫( )。
3.( )果然绕着( )慢慢地转动。
板书设计:
数星星的孩子
(汉·张衡)
天文学家
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第八单元的首篇文章,写的是张衡小时候数星星,善于观察,勤于思考,长大后刻苦钻研,成了一位著名的天文学家的故事,是一篇集语文知识、天文常识、思想启迪于一体的好文章。
二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中,但他们形象思维能力较强,对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望,特别是对宇宙更是充满着幻想,所以,此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会,从而达到新课标所提到的语文学科“工具性与人文性的统一”。
1 、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟课文内涵,理解重点语句;(重点)
2 、学习张衡善于观察、勤于思考和刻苦钻研的精神,培养学生探索宇宙奥妙的兴趣。(难点)
多媒体课件
(投影星空图)同学们,天空上一闪一闪的是什么?那你们有没有数过星星呀?你们喜欢数星星吗?古时候,也有一个孩子,他非常喜欢数星星,你想知道他是谁吗?那就让我们一起走进29 课,来认识这位数星星的孩子吧!
(师播放课文情境朗读,学生听,师板书课题)
(朗读播放完)师:现在请同学们小声读课文,边读边给每段前面标上序号?听清楚了吗?
(约5 分钟后)师:序号标号了吗?那课文总共有几个自然段?
待学生回答正确后,便问:同学们,这个数星星的孩子是谁?你从哪一自然段知道的?
预设:张衡。从最后自然段知道的。
师:同学们找得很仔细!现在我们一起来读一下最后自然段!(投影最后自然段)
(学生读,老师板书:张衡)
问:最后自然段,告诉了我们这个数星星的孩子是张衡,此外,还告诉了我们什么信息?
预设:如“张衡是汉朝人”、“张衡是个著名的天文学家”、“因为张衡长大以后刻苦钻研,所以成为了著名的天文学家”(学生回答,老师板书:汉朝、刻苦钻研、天文学家)
师:天文学家是干什么的?(学生回答后,投影答案)
过渡:其实呀,张衡能成为著名的天文学家,不仅是因为他长大以后刻苦钻研天文,还与他小时候爱数星星的经历有关,那么张衡小时候是怎样数星星的呢?我们一起来读一读第一自然段!(投影第一段)
(读完后)师:同学们,发现了吗?在这一段里有一个比喻句?(学生回答后,投影比喻句,指名读+ 范读+ 齐读,在读中适时表扬或纠正)
投影:满天的星星像___
像___
过渡:(投影星空图)像无数珍珠的满天星星,真是美极了!引得小张衡也忍不住对着天空数星星,那他是怎样数星星的呢?我们往下读!(读中适时纠正朗读不到位的地方)
师:读得真棒!那么能不能把小张衡数星星时的动词圈出来?(学生回答后,再读一遍五个动词)
(投影星空图作为背景,数星星数到十颗)
师:停下来,同学们,在数星星的时候,你有什么感受?(当学生回答不出时,如此提示:会不会觉得眼都看花了?脖子会不会酸?胳膊会不会累?)
师:当我们在数星星的时候,会觉得眼有点花,脖子很酸,胳膊很累,可小张衡却还是___(投影:一颗,两颗,一直数到了几百颗。)
师:同学们,小张衡中途停下来休息了吗?(没有)
师:你从哪个词知道的?(一直)
师:由此说明小张衡数星星数得很___(耐心、认真)
过渡:看着小张衡这么耐心地数着星星,奶奶会说些什么呢?而张衡又是怎样回答的?现在我们分角色读一读第二第三段,女生读奶奶的话,男生读张衡的话,老师读旁白,听清楚了吗?(朗读适时表扬或纠正)
师:现在我们首先来看看奶奶说的话,“又”字说明了什么?(若学生回答不出,可列举日常例子,如“某某同学昨天迟到了,今天又迟到了” 来启发学生来理解“又”的意思)
预设:“又”说明张衡不是第一次数星星了。
(若学生回答不出,便举一个例子来启发学生)
待学生回答后,投影答案让学生读一遍:
那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你数不清。
那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你不能数得清。
那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你数不清呀!
师:从奶奶和张衡的对话中,你看出张衡是个怎样的孩子?
预设:善于观察(板书)、做事有毅力、有恒心、爱动脑筋……
提问学生,待学生读正确之后,便齐读一遍爷爷的对话。
师:那爷爷同意谁的观点呢?你又从哪里知道的呢?
预设:同意小张衡的观点。从“天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的”可以找到依据。
师:这里有“好像”一词,说明这句话是比喻句?(不是)那“好像”一词说明了什么?
预设:说明星星之间的距离实际是在变的,只不过变化的幅度较小,我们肉眼看不出来罢了!
(若学生暂时回答不出,就以27 课《揠苗助长》中“禾苗好像一点儿也没有长高”来启发学生)
师:爷爷还告诉了张衡哪些天文知识?
老师提醒学生看投影:1 、那七颗星连起来像一把( ),叫( )。
2 、勺口对着的那颗星,就是( )。
3 、( )总是绕着( )转。
师:听完了爷爷的话,小张衡有没有完全相信呢?那他又会怎样做呢?我们往下读。
投影剩余课文内容,重点分析“一夜”、“几次”、“果然”三个词。
师:从这可以看出小张衡是个什么样的孩子?
预设:有毅力、有恒心、勤于思考、注重实践(板书:勤于思考、注重实践)。
结合板书,梳理课文,并启发学生学习张衡的优秀品质。
投影张衡在天文方面的重大成就,让学生对张衡有较全面地了解。
张衡天文学家
汉朝刻苦钻研
善于观察
勤于思考
注重实践
《数星星的孩子》教案
1.学会珍、靠、仰、百、傻等生字,理解词语。
2.读懂课文1、2、3自然段,能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3.感受星空的美。
你看见了什么?有什么感受?(一个问题)
a.学习第一自然段
1.这星空真美啊!请小朋友读读课文,找找描写美丽星空的句子,用划下来。
2.请一生反馈,
一起来读读这句话指名读(同时及时纠错)
3.谁能把这句话美美地读一读,自己先试试看。
4.逐个请学生站起来读一读。师评价,你读得真美,你是怎么想的?
视情况随机指导:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽)所以这里是把星星比作珍珠。
还有吗?你觉得这句话美在哪里?
b.(星星很多)从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不仅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
6.让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。
7.全班齐读这句话。
8.今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》
他就是张衡。
9.他是怎么数星星的?(指名说)
打开书本,自己读读这两句话,圈出表示动作的词语。
10.反馈,找到了吗?请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作,师读句子。
11.看来你们已经能够理解这几个词语了,好,保持这个姿势,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗(约20多颗)
12.觉得怎样?(累)可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。
b.学习2、3自然段
1.那么多的星星,你觉得能数清吗?(不能,能)追问为什么?
2.张衡的想法跟你一样,他还是挺有信心的,从书上哪里可以看出来?
请生读一读(指名火车齐读)
3.把这两段连起来读一读,(男女生分角色读一读)
1.瞧!黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。,谁能来数一数?(逐个指名读五个开火车读)
3.重点指导:傻傻字在写的时候要注意什么?师范写,生仿写。
傻:注意右半部分的笔顺,比较难写,一起来书空右半部分。
注意结构,写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠:因为笔画比较多,所以上半部分尤其要写得紧凑,告字写得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
内容概括:这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子,希望对你有帮助!
《数星星的孩子》教案
1. 认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。
2. 正确朗读课文,知道张衡从小善于观察,善于思考,后来发明浑天仪,成了有名的天文学家的故事。
3. 按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。
4. 用几句话说说自己数星星的事。
1. 识记本课生字,练习,积累词句。
2. 知道张衡从小善于观察,善于思考,对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。
2. 学习第一句话:
3. 揭题、自学:
(1.)在这样一个星光灿烂的夜晚,有一个年龄和我们相似的孩子,正在院子里数星星。他是谁呢?今天,我们就来认识一位数星星的孩子。(板)
(2.)这位数星星的孩子是谁呢?
生交流,板书,张衡 学习生字“衡”(书空)
4. 学习最后一节
师引读最后一节。
学习生字 汉 研 浑
5. 学习第一节
张衡怎样数星星的呢?(出示句子)
(1)指名读
(2)轻声读,要求用“。”划出有关动词。
(3)齐读
(4)你觉得张衡怎样?
6.引背第一节
二. 学习课文第2——5节
1. 自由读,思考:奶奶、爷爷和张衡是怎么说的?
2. 学习生字:傻 总 组 乱
3. 分角色读
4. 说话训练:奶奶认为 。
张衡认为 。
爷爷说 。
5.学习第5节
(1)师:听了爷爷的话,张衡是怎么想,怎么做的?
引读第5节
(2)学习生字:楚
(3)看图演示理解
1. 分角色读课文]
2. 巩固生字,词语
3. 师:张衡小时侯对事物能仔细观察,并认真思考,对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。
4. 练习 ( )的张衡
5. 说话练习:把自己数星星的情景说给大家听。
6. 练习。
《数星星的孩子》教案
1、 认识9个生字,会写12个字,同时习得识字、写字的方法。
生读好人物对话。
4、 学习张衡从小细心观察,乐于探究的美好品质。
【教学准备】
学生:预习课文,观察星空 教师:课件、生字卡片
【教学过程】
1、猜字谜:太阳底下过生日。(星)
iq题:过年时放烟花,为什么射不到星星?(因为星星会闪)
2、知道你们很喜欢星星,今天,老师就带大家坐上飞船,一起去看看美丽的星星。(课件出示月夜星空图)
3、喜欢吗?数过星星吗?1800多年前,一个孩子很喜欢星星,还数过星星,一起来认识一下(生齐读)——数星星的孩子。
4、板书课题,范写“数”, 题目中有个多音字——数。谁会组词?要求再读课题。
1、课题读得好,课文一定读得更棒。
2、读好课文的小窍门:难读的字,课文下面的小卡片可以帮助你;遇到难读的
句子,多读几遍。争取读准字音,读通句子。
3、 检查预习,找准起点——出示生字:撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚
这些字没在课文中出现之前,你在生活中认识它们吗?怎么认识的?指名说。
了解学情,指生读,互帮互助识生字。
4、 生字藏到句子里面,你还认不认得它?快点自己读一读吧。(课件出示三个
句子。)变红句子中的生字,指名读句子。
出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1) 自读句子
句子要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)
4) 就像这样再读读这两句话,注意生词。
5) 读第二句,学习“距离”(请距离我近的孩子先读,距离远的再读,一起读。) 6) 读第三句话,学习“清楚”(轻声的词语读法指导:前面一个字读重一点,轻声的那个字读起来就容易读了!),“清清楚楚”不用轻声哦。
5、 课文就是这样由一句句话组成的,让我们再读课文,读通读顺吧。
1、课文里面出现几个人物?主要讲了关于谁的什么事情?
2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡?
3、全班齐读第五自然段。
4、读了这一自然段,你知道了什么?
5、师顺着学生的汇报板书:数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的?让我们坐上时空飞船,回到他的小时候去看一看。
师出示第一自然段:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
6、想不想读这一段?生自由读。
8、 让我们放下书本,仰起头,天上的星星可不好数啦,我们一起仰起头来数星星吧!(指导读好“仰起头”、“一颗,两颗,一直数到了几百颗”,体会逗号后面停顿要稍长。)
9、你还感受到什么?觉得哪句很美?
10、老师特别喜欢这个句子:晚上,满天的星星像无数珍珠??(课件出示画有停顿符号的句子)指导读好句子。理解比喻用法。
第二自然段,纠正读音。
师:奶奶笑着说,请你渎课文——(生读)
第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。
师:孩子说——你接着读。(生读全段)
生:距离。
师:是呀!咱们看这个“距”字,它是个形声字。左边是——(生:足字旁)。右边是——(生:巨)。哪个巨—— (生:巨人的巨)。
师:对!右边的笔顺可不好写了,伸出小手跟老师书空:横,横折,横,最后一笔是—— (生:竖折)。再读这个词。
第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。
师:爷爷听了奶奶和小张衡的对话,他又说了什么,请同学们自由读爷爷的话,看爷爷说了什么。(生自由读)
(课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子??)
师:谁来读读爷爷说的这三句话?(生读)
师:这北斗七星就在你们书上呢,找一找,连一连—— (生动手画)。
师:老师也连了起来,(课件出示:北斗图)仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!
(课件出示:那七颗星,连起来( ),叫()。
师:这样你还会读吗?(生读)
这是什么句子?你会说比喻句吗?
让我们记住爷爷说的`话——学生齐读。
1、 配乐,师范读课文,学生仔细听,认真看。
2、 自由练读,展示朗读:(如果你笑着读,你能读得更棒!看清楚了,奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话,练读奶奶和小张衡的对话),师生练读;生读对话,师旁白。
1、 积累词语,巩固识字:课文读到这儿,我相信这些词语肯定难不倒你们,一组一组词语读。
2、 指导书写“睡”“距离”:这两个字可不好写啦,让我们仔细观察,眼皮垂下来就要睡觉啦,把手伸出来跟电脑老师一起写一遍,再跟老师写一遍。写“距离”,注意:距字左窄右宽,离字上窄下宽。(一看二写三对照,一个要比一个好。)
《数星星的孩子》教案
1、会认8个生字,会写10个字。
2、分角色有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学过程。
(一)导课。
师:同学们,你们知道天上的星星有多少颗吗?(指名回答)(课件)出示“1、天上有无数星星。2、天上有数不清的星星。”
(课件:满天繁星的夜空图)古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星,他是谁?(课件出示课文最后一段)引导孩子了解张衡是汉代杰出的天文学家。告诉孩子他是我们河南人,是我们河南人的骄傲!
(二)学习课文。
1、老师师范读,孩子认真听读。
2、孩子自己试读全文。
3、检查生字词的认读情况,识记生字。
4、课件出示星空图,听老师读第一段,你们仿佛看到了什么?
学生自由读第一段,把自己喜欢的句子多读几遍,指名读自己喜欢的句子。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”和“天上有无数的星星。”比较尽量把句子写得美些。
过度:张衡就是在这样美丽的星空下数星星的,他是怎么数的呢?请大家自由读第二段,找有关句子读读。
让孩子“抬头看黑板”“仰头看天花板”,体会两个词语的不同之处。
(课件出示练习题,填空)。
6、此时奶奶又是怎么说张衡的呢?我们一起读读第三段。对奶奶的说法张衡同意吗?你会学着他的样子读读课文吗?(指导朗读)。
7、听了张衡的话,爷爷是怎么说的?(课件)(指导朗读)。
爷爷是怎么评价张衡的?(看来爷爷也是一位知识渊博的人,那么爷爷讲的天文知识你明白了吗?)。
(课件显示北斗七星和北斗星以及它们运行的规律)。
师:你们了解的怎么多,老师想考考大家,可以吗?
(课件:那七颗星连起来像------,叫----------。-------对着的那颗星,就是---------。--------总是绕着---------慢慢地转动。)。
8、对于爷爷的话张衡相信了吗?他是怎么做的?自己读读书。
9、读完这个故事,你找到张衡成功的秘诀了吗?(有毅力、细心观察、刻苦钻研、)。
课下把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
三、积累运用。
词语积累:无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪、一组一组。
四、作业。
1、练习给家人讲这个有趣的故事。2、选一个晴朗的夜晚,找找北斗星、北极星。