教学工作计划还能帮助教师进行教学评估，及时调整教学策略和方法。通过学习这些范文，我们可以提高自己制定教学工作计划的能力。
中班语言拔萝卜教案
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
《拔萝卜》伴奏音乐。
（一）、导入部分。
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）。
（二）、展开部分。
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）。
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）。
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）。
（三）、结束部分。
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸。
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
托班教案：拔萝卜
活动目标：
1.了解角色之间的对话和出场顺序。
2.喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
3.初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。
活动准备：《快乐家园》相关画面。
活动过程：1.组织幼儿完整的欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。
2.帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜?”“谁来帮助拔萝卜?”鼓励幼儿大胆回答。
3.引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了?他说了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次类推)。最后大萝卜是谁拔出来的?帮助幼儿体会故事的主题。
4.延伸活动：亲子制作(《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面)，利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。
托班教案：拔萝卜
目的：
1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3.能用肢体语言来表现故事情节。
准备：
录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧长吧，萝卜呀，快长吧！”萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：‘老婆婆，快来帮忙拔萝卜’……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。‘一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
过程：
一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧长吧，萝卜呀，快长吧！”师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）。
四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。”
注意：
1.教师在时间上要把握上好。
2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
托班语言游戏教案《拔萝卜》
1、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧!"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
今天我们要听一个拔萝卜的'故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧!"师：谁种了个萝卜?对，是老公公(教师可以边做动作边回答)
幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
托班教案：拔萝卜
活动目标：
1、引导幼儿初步学习点数1、2、3。
2、在活动过程中体会数学的乐趣。
活动准备：
胡萝卜、小兔子胸卡（若干）。
活动过程：
1、引入。
教师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的兴趣。
教师出示三个萝卜，带幼儿数一数。
教师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。
在拔的过程中教师对幼儿进行指导。
托班教案：拔萝卜
小兔子和小乌龟赛跑输了后，自己回家琢磨了很久，最后决定种萝卜来锻炼自己散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的萝卜长大了，长熟了，小白兔子开始一天一天的怕萝卜了，丰收满足的喜悦沾满内心！
1.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2.学说："你不推，我不挤"，"一个跟着一个走"。
3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。
1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2.音乐磁带（录有欢快的音乐）
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入
1.师："孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？"
2.师："咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。"
二、进程部分：设置情境,多次感知
1.过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师："有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？"学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到"萝卜地"拔萝卜。
提问："萝卜是什么颜色的？什么样子的？"拔萝卜时要注意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听故事：小兔本领大。"拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。"幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作"你不推，我不挤，一个挨着一个"出活动室。
分析：本活动，能针对托班幼儿"有意教无意学"的年龄特征，运用游戏巧妙设计，多次巩固，趣味性、活动性、综合性强，教学活动气氛活跃动静交替，在我园开展的安全教育教学活动获得好评。
托班教案：拔萝卜
活动目标：
1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3.能用肢体语言来表现故事情节。
活动准备：
录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
活动过程：
一、指导语。
今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则。
听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录。
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"。
注意：
1.教师在时间上要把握上好。
2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
拔萝卜小班语言教案
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习角色对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备角色特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
a组：幼儿在老师的带领下表
b组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
托班教案：拔萝卜
1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3.能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语
今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则
听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"
1.教师在时间上要把握上好。
2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
小班语言教案：萝卜谣
2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干。
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：
(1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"。
(2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"。
2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上，;请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆。
4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆。
5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演。
7.结束评价。
这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的'主体发展。
小班语言教案萝卜谣
一．理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
二．初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三．通过活动萌发初步的移情意识。
一．相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二．兔子卡片四张，萝卜图片4"6碗。
三．相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
1．师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”
2．引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。
3．师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说‘小兔子，快出来’。
4．出示一张小兔。
1．教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”
2．师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。
3．师：“那拔萝卜的动作是怎么做的.，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）
1．师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）
2．教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）
3．幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）
4．师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）
2．请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。
3．师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。
师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”
点击此处查看幼儿园小班儿歌《萝卜谣》
大班语言教案《种萝卜》
1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。
1.洋花萝卜一个。
2.幼儿已学儿歌。
一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。
指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个”种萝卜”的游戏。
二、教师讲述规则及玩法。
扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
三、幼儿进行游戏。
幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如：”我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。”然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。
注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念”种萝卜”儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。
附儿歌：《种萝卜》
小朋友，快快来，大家快来种萝卜。
你一个，我一个，萝卜种在谁手中？
大班语言教案《种萝卜》
1、理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。（重点）
2、通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种萝卜的经验。（难点）
3、积极参与讲述和讨论活动。
课件、教学挂图
1、出示ppt图一：看，这是谁？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊捡到了什么？
2、教师出示图二：傻小熊捡到了种子以后在干什么呀？
教师：我们一起来学学“撒”的动作。
1、出示图片三，教师：一场春雨过后，许多什么钻了出来？（丰富词汇：嫩嫩的）
教师讲述一场春雨……到在风中摇摆着绿色的小脑袋。
教师：小朋友，你们觉得小熊种的是什么呀？到底是什么呢，我们接着往下听。
2、出示图片四(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师：原来小熊种的是什么呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？
教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？
3、出示图片四
教师：看，小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。
教师：从这里你可以看出这是一只什么样的小熊？（感知小熊热情的性格）
4、出示图片五。
教师：两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。小熊现在心情怎么样？它为什么很着急？（教师讲述故事）
这里我们可以看出小熊是一只怎么样的小熊呀？（守信用）
教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？
5、出示图片六
教师：我们一起来看看小熊是怎么做的。
小熊把这些萝卜干什么了呢？
教师讲述故事：傻小熊跑到……叶子上。
6、出示图片七
教师提问：谁来了？大家怎么样了？（请个别幼儿讲述）（讲到……都笑了）
教师：朋友看到萝卜园为什么笑了？
小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
7、启发幼儿想象故事结尾。
教师：小朋友那你们知道小熊种的萝卜在哪里吗？小熊看见大萝卜会说什么呢？
教师讲述故事结尾。
1、引导幼儿完整欣赏故事。
教师：今天我们一起听了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《傻小熊种萝卜》我们再来完整地听一听吧。
3、教师：谁愿意看着图片来讲一讲？教师请幼儿逐图讲述故事内容。
教师：你喜欢傻小熊吗？为什么？
教师小结：故事中的小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们小朋友要向他学习。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
五、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋葱、花生……）
反思
《傻小熊种萝卜》是一个有趣的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊热情、讲信用的形象，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分段讲述，通过电子课件，引导幼儿了解"傻小熊种萝卜"的过程，当傻小熊知道自己两个月以后会有萝卜吃时，它写信给朋友，邀请它们两个月以后来吃萝卜。在这里我请幼儿讨论这是一只什么样的小熊，有的孩子说这是一只喜欢和别人分享的小熊，这是一只热情的小熊……。当傻小熊种不出萝卜后，它买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，在这里我让小朋友谈谈这是一只什么样的小熊，有的幼儿孩子说这是一只傻小熊，萝卜在地底下的，有的孩子说它是一只守信用的小熊……接着我又让让幼儿动脑想一想："傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？"有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。
活动中幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现很激动，积极性也高。活动中能深入挖掘，幼儿之间的讨论也很热烈。但在幼儿自己看图讲述故事的过程中，有的幼儿还是不能很好地来讲述，教师应该在第二环节中给予能力较弱幼儿单独讲述某一幅图的机会，从而更好地帮助他们提高语言的组织能力与表达能力。
小班语言萝卜伞教案
2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
二、播放课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？
3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？
继续播放课件至结束
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼儿学老公公和老婆婆的动作
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。
目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
小班语言萝卜谣教案
2.引导幼儿能够尝试用简单的'动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干。
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：
1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"。
2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"。
2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆。
4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆。
5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演。
7.结束评价。