真假美猴王作文400字 课文美猴王的主要内容模板

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

课文美猴王的主要内容篇一

东胜神洲，海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。

你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮住了桥门。却又欠身上桥头，再看再走，却似有人家一般，真个好所在。

众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”，石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将：“石”字儿隐了，遂称美猴王。美猴王领一群猿猴、猕猴、马猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮宿水帘洞，合契同情，不入飞鸟之丛，不从走兽之类，独自为王，不胜欢乐。

教材分析

《美猴王》是语文版课程标准试验教材七年级上册第四单元第十四课，本单元中，这篇文章具有典型的情节，有妇孺皆知的孙猴子鲜活的形象，语言通俗易懂，符合学生阅读心理需求，深受初中学生欢迎，是适合初中学生学习塑造人物形象的优秀范文。

《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回灵根育孕源流出心性修持大道生节选出来的。《西游记》共100回，小说主要写美猴王孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。本文虽是节选，但故事情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可以分为情节的开端、发展、高潮和结局。在写法上，脉络清晰、详略得当，重点突出、艺术形象塑造成功、语言通俗生动简洁。

教学目标

知识目标：学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。

能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。

情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。

教学重难点：

重点：了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集猴、神、人特点于一身的艺术形象的：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。

教学设想

1、教法设计

①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式

②采用多媒体辅助教学

2、学法指导

⑴、课前准备

①阅读《西游记》，搜寻与课文相关资料;通过预习扫清字词障碍，了解《美猴王》的故事梗概，准备复述。

②让学生分组用二百字左右描写本班的一位同学，抓住动作、语言、神态和外貌来描写，突出这位同学的性格特点。让学生在课前对其他组保持神秘感，交上来让其他组同学猜一猜，看谁写得最传神。

⑵结合上课内容，让学生在熟读课文的`基础上，准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。

3、教时安排：一课时

教学过程

一、检查预习：

①正确读出以下词语：

镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不绝 力疲神竭 喜不自胜

②教师检查课前准备情况。

二、激情导入：

播放《西游记》的片头曲(幻灯2)，让学生一边听一边跟着唱，激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料(幻灯3、4)。

大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信猴哥手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢?今天，我们就来学习《西游记》的第一回《美猴王》。(板书：《美猴王》)

三、整体感悟：

1、让学生自由大声朗读课文，概述课文。看谁说得简洁，说得生动。学生讲完后教师适当点评，并出示幻灯示例。(幻灯5)

2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。

让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。

教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。教师出示幻灯明确。

四、人物分析：

1、导入：电视连续剧《西游记》中六小龄童的精湛表演，为我们再现了美猴王的形象。接下来，我们一起来分析这个中国人都知道的艺术形象。

2、分析人物形象：

①石猴出世采用第一种方式：讲故事，选故事大王(幻灯6)。让学生分成四组合作与讨论后，结合课文第一自然段，讲一讲猴王出世这一情节，选出这节课的故事大王。

师生一起找出 东胜神州、仙石、仙胎、石卵、因见风，化作一个石猴等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。

师问：这一情节中表现了石猴具有什么特点?

师生讨论后，明确：从石猴出生这一情节中表现了美猴王神的特点。

②山间生活采用第二种方式：速背。让学生以最快的速度记住这一段内容，然后分组派代表进行速背比赛，看那一组背得好、背得快(幻灯7)。

师问：石猴一出生就会做什么?

师生共同找出却会行走跳跃、食草木、饮涧泉、采山花、觅树果这些词句。

师问：这些词句描写表现了石猴什么特点?

师生共同讨论后明确：表现了他神的特点;

让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语：为伴、为群、夜宿、朝游。

师问：这些动作描写都表现了石猴什么特点?

教师引导学生讨论后明确：这些动作描写都表现了美猴王作为猴这种动物的特点。

③自荐探泉用第三种方式：模仿配音。教师和学生一起模仿电视连续剧《西游记》中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音，看谁是这节课的模仿秀(幻灯8)。

教师引导学生从石猴的跳的动作和我进去!我进去!的语言中，讨论总结石猴人的特点：胆大超群，不同一般。

④发现水帘洞被拥为王用第四种方式：表情朗读。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。(幻灯9)

师：请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语，然后分析总结出这一部分石猴的特点。

师生互动分析如下：

在发现水帘洞时，作者通过对石猴瞑蹲纵跳四个动作的描写以及跳出水外后大造化!大造化!没水!没水!我们都进去住，也省得受老天之气的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集猴、神、人的特点于一身。

进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典(出自《论语为政》。信：信用;其：那;可：可以，行。意思是：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。 )，这又写出了他既具有人又具有神的特点。

到了被拥立为王后，正名为美猴王，受众猴礼拜，俨然一个独立的猴类社会，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了人特点。

最后，引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。

生讨论总结，师明确：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识。是通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现出来的。

同时，引导学生通过分析美猴王这一艺术形象，了解到要把人物刻画得栩栩如生，就应该抓住人物的动作、语言特点，突出人物个性。

3、问题探究：美猴王到底美在什么地方?

师问：美猴王到底美在什么地方?请大家从身世、动作、言语三个方面进行分析。(幻灯10)

让学生分组讨论后，教师明确。(幻灯11)。

五、拓展迁移：

1、让学生用二百字左右描写本班一位同学，抓住动作、语言等表达方式来描写，突出人物性格特点。让学生不署名，交上来让教师和其他同学猜一猜，看谁写得最传神。(幻灯12)

让学生分四组派代表出示自己的作品，读一读，再让其他同学猜一猜。

游戏规则：猜中的请大家报以热烈的掌声，猜不出来的也鼓掌加以鼓励，我们罚他在单元语文活动课中出一个节目。

2、教师在适当点评之后，进一步引导学生要想通过语言描写把人物刻画得栩栩如生，就必须注意语言的得体。语言的得体，就是说话要注意说话的对象和场合。

示例：以前，我的两位学生这样写道：

①课堂上，一位学生跳起来对老师说：你连这个答案都不知道?你真笨!

②住在农村的八十岁的老外婆一见到我就说：oh, my god! 宝贝，好久没和你比跳绳了!lets go!

以上两个例子就是没有注意在运用语言描写时，不仅要考虑说话的场合，还要考虑说话者的身份。如果大家学会了正确运用语言、动作等描写人的方法，你们也可以像作者一样构造你们心目中的猴王!

六、结语：

我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》，而且孙悟空形象的国内外影视版本也很多(幻灯13)，大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过，读书使人充实、读史使人睿智、读诗使人灵秀，我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图!

七、作业布置：(幻灯14)

1、请以假如我得了孙悟空的神通为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。

2、课外继续阅读《西游记》全文，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象, 并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。

3、妙词锦句积累：让学生找出自己喜欢的句子和词语积累下来。(句子：3个，词：5个。)

课文美猴王的主要内容篇二

“山中无老虎，猴子称大王”，老师好似老虎，讲课=捕食猎物，惩罚=张牙舞爪，而我们好比猴子，灵活至极。

只要老虎一来，猴子只能乖乖认命。呵呵，老虎一走，就是猴王“称霸天下”，今天由本王（副班长）与杨丞相为您带出一场好戏。当！美极啦，妙极了，好戏上场啦！

“老虎”浩浩荡荡地带领众位“大学士”去考核了。“杨猴王”登台，“全体阅读，违令者——斩！”尊贵的“王皇子”和“何大元帅”仍在做他们那自以为是的“绝世发明”。“滋啦啦，滋啦啦”，好比炮弹发出的声响，真不消停。

大胆“本王”出马，一个顶俩。“何元帅”不堪一击，在本王攻击下，他赔了夫人又折兵，完全不是我的对手，只好告一段落。但“王皇子”依旧我你行我素，完全把我当做空气，本王正要出马，“王丞相”却缓缓道来，“除了王皇子，其余人不得制作。”听到这里我差点吐血身亡，我靠，她玩拍马屁！我与皇子大战23974次，终于胜利了。解决了叛匪之后，寡人与“丞相”并肩作战，全新管理，平复了天下，这样的.安宁并没有维持太久。

第二次战争许多人开始不消停，简直无法无天，他们群魔乱舞，太令人生气了，陆、王等达官贵人开始起兵造反。哼，我使劲了三十六计，无用啊！平复不了天下，更恼火的是“韩猴子”身为应当尽职尽责的太史也开始作乱，我也没有办法。无奈之下，“军师”提供了一项妙计，“扣分+撕粘贴”，不是吹，这办法果然好用，没有一个人发出声音，我绝地重生，判处叛军。在我和杨丞相齐心协力治理下，天下恢复太平，我们也静心读了些书。

美妙的下课铃声响起，老虎归山，我们又有新的首领了，本次战争已经结束，大获全胜，这出戏也落幕了。

课文美猴王的主要内容篇三

课文美猴王的主要内容篇四

一说起“美猴王”，大家都非常熟悉了。那不就是《西游记》里的孙悟空嘛！可是，今天我要讲的美猴王可不是那个美猴王哦！那么，到底是哪一个美猴王呢？是不是被搞晕了呢？别急，就让我来跟大家说一下吧！

其实，这只美猴王是一只宠物猴。这不，因为宠物猴的主人因为要到外地出差去了。于是，他就把这只宠物猴交给了乡下的爷爷，拜托爷爷帮忙照顾几天。也许是因为爷爷对这只宠物猴子特别的有缘，爷爷特别的喜欢这只猴子。而猴子到了乡下，那里就成了它的天堂。而且爷爷家旁边有一座大山，爷爷就把它带到了山上，大家都知道，猴子是野性的，它对于这种环境是特别的喜欢。它一来到这儿，就开心的不得了。它像一阵风似的跑进了树林，看到这里这么多大树，他迫切的想要爬树。可是，它一来到爷爷这儿，爷爷是喜欢的不得了，还给它买了衣服，小鞋子，给它穿上后，还真像一个小毛孩似的，特别的可爱。爷爷一看到它这幅样子，心里暗暗地高兴着。于是，爷爷就帮猴子脱掉了鞋子。猴子可高兴了！它立马就爬上了树，蹦来蹦去，可开心了！猴子在树上开心地欢呼着，叫喊着 ，整个森林都回荡着猴子的欢呼声。那是自由的.声音，自由的欢呼。爷爷看着小猴子欢蹦乱跳的样子，心里也非常高兴了！爷爷只是静静地看着小猴子在那里尽情地玩耍着。小猴子似乎从来也没有像这样开心地玩耍着。

小猴子在爷爷这里呆了一些时间，真的是体会到了前所未有的欢乐。活泼的小猴子也给爷爷带来了乐趣。它在那里似乎也失去了原本的野性，像一个小孩似的。在爷爷的照顾下，这只宠物猴成为了一名远近闻名的美猴王。

课文美猴王的主要内容篇五

爸爸装着很神秘地说：“天机不可泄露”。

我又大叫一声：“耶！我们要去猴王谷玩咯”。

一路上我们说说笑笑，不知不觉时间过去了五个小时，终于到了。一下，我就飞奔到售票处兴冲冲地买了三张票。挥着手中的票，我拦下了一辆观光车，坐了上去。像是时光汽车一样，它带着我们穿过山洞。当我真开双眼的时候，被眼前的一幕给惊呆了。我还以为自己去了孙悟空的花果山，还有水帘洞呢。一山的猴子让我兴奋的想冲去亲一亲它们。就在我陶醉的想着时，一只调皮的猴子跳到了我的肩上抢走了我的`香蕉。我还担心它吃不来呢。他却蹲在地上熟练的剥开香蕉皮美味地吃起来。这时，爸爸和哥哥从后面走过来，顺手给它们扔了一个苹果。正好砸中了一只在睡懒觉的小猴子，看小猴子跳了起来，直追着从它身上滚落的苹果。最后拿着苹果开心地吃起来。

爸爸对我说：“洋洋，时候不早了我们走吧。”

我依依不舍地走出猴王谷的大门说：“猴子们，再见”！

课文美猴王的主要内容篇六

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的假如我是美猴王初一作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美猴王这个名字，想毕大家都十分喜爱、熟悉吧！的确，美猴王是小时候我的偶像。每天，我都会幻想自己是美猴王，在天空中自由自在地翱翔，穿梭在天地之间，行侠仗义，拔刀相助。为世界和平做出成绩！

假如我是美猴王，我会立刻冲入云霄，环游世界，欣赏这大千世界的美丽，看透邪恶。在空中自由自在地飞翔，体会那无与伦比的.感觉。体会那不再禁锢的感觉！

假如我是美猴王，我会变为一朵乌云。在严重缺水地带，为期盼降水的人们下一场大雨。让他们从此不再忧愁，让溪流不再干涸，让大地不再干裂，让人们不再缺水！

假如我是美猴王，我会召唤出千亿树木，让古荒漠变为绿树成荫的绿洲，让土地荒漠化成为过去，让沙尘暴在世间抹去痕迹，让森林覆盖全球，让全球变暖扼杀，让地球的创伤抚平。

假如我是美猴王，我会对“洋”进行一个全面的探索。并用它将海洋垃圾扔进黑洞，让海水不再污浊，让海洋生物有个真正安全的家，不再酿成悲剧。

总而言之，言而总之。我会将一切罪恶的源头扼杀，让地球成为一个一尘不染的家，让地球恢复应有的面貌。

课文美猴王的主要内容篇七

美猴王坐着木筏，行驶在波光粼粼、一望无际、风平浪静的大海上，不一会儿，就到了寻仙拜佛的地方，西牛贺州地界。

美猴王还趁一个人不注意，悄悄地跑到那个人的后面，然后跳起来抓住他，了他的`衣服，又学他的样子把衣服穿在自己的身上。被衣服的那个人边哭边说着：“那个不知羞耻的家伙，给我站住！呜呜呜，呜呜呜。”话音未落，美猴王就神采奕奕、大摇大摆的走开了。

有一天，美猴王遇见一个挑着柴头、汗流浃背，气喘吁吁的樵夫。樵夫知道了美猴王的来意和经历后，就告诉他在那座高耸入云的大山上的三星洞里有个菩提祖师法术高超。

美猴王按照樵夫的指引成功的上了山，找到了三星洞。在门口边上有一块石碑，上面清清楚楚的刻着：灵台方寸山，斜月三星洞。

美猴王再也没有心思去仔细看那块石碑了，它走上前去敲门，很快就从洞里走出来一童子，说明来意后，童子轻声说道：“师父说今天有人要来修行学道，原来就是你呀，快点进来吧。”说完，童子就把它领了进去。

美猴王一见到菩提祖师，立马磕头跪拜。菩提祖师问清楚美猴王的来意后，心里很喜欢，笑逐颜开。菩提祖师不仅收美猴王做了自己的徒弟，还给它取了名字“孙悟空”。

从此以后，孙悟空跟着师兄们一起修行，有时间就砍柴挑水，养花种树，不知不觉就在三星洞里过了六七年快乐的时光。

有一天，菩提祖师开坛讲道，问孙悟空要学什么道法。孙悟空对道法一点兴趣都没有，就说想学长生不老术。菩提祖师见孙悟空这样很生气，于是拿起了长长的戒尺往孙悟空头顶上敲了三下，然后就背着手走回房间去了。大家都恨铁不成钢的埋怨孙悟空，而它的心里面却美滋滋的。

晚上半夜三更静悄悄的的时候，大家都睡去了，只有孙悟空一个人小心翼翼地起来到菩提祖师的房门前。孙悟空发现房门半掩，便推门而入，孙悟空不敢大声惊动睡着的菩提祖师，就跪在床前静静的等候。不一会儿，菩提祖师醒来见到孙悟空跪在地上，问：“你来干什么？”孙悟空说：“师父拿戒尺打我三下，是让我半夜三更过来，教会我长生不老的法术。”菩提祖师见孙悟空天赋过人，心中暗喜。不仅教会孙悟空长生不老之术，翌日清晨又教孙悟空七十二变。而孙悟空不负众望，机智灵敏，教什么就会什么。

这天，菩提祖师变出一朵筋斗云，说道：“今天我教你这个，以后你翻一个筋斗就可以飞上十万八千里了。”孙悟空学着菩提祖师的样子念出长长的咒语，然后跳上面前的筋斗云一飞冲天，在五颜六色的云彩里四处遨游，别提有多么神气了！

几个月之后，师兄们在一起嬉戏打闹的时候让孙悟空变法术。它念咒语变成了一颗茂密的松树，大家都忍不住拍手叫好。菩提祖师闻声赶来，发现是孙悟空在卖弄自己的本事，顿时火冒三丈，就叫孙悟空回花果山去。孙悟空马上跪地，磕头认错，可是菩提祖师已经下定决心让它离开三星洞。无奈之下，孙悟空只好收拾东西，带着泪痕，驾着筋斗云回花果山去了。