编制教学工作计划要综合考虑教学目标、教学内容、教学资源等方面的因素，以保证教学的全面性和连贯性。这是一份来自优秀教师的教学工作计划，希望能给大家提供一些启示。
《做笔筒》教案教学设计
江苏省邗江实验学校三（6）班刘子琪。
家里卷纸用完了，纸芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只笔筒吧。
说干就干，我找来了卡纸，一张粉色，一张黄色，又找来白纸和胶水。先把纸芯放在黄色卡纸上，围着它画个圈，剪下来，再用胶水粘在纸芯底部，这样筒底就做好了。
接下来，我把粉色卡纸裁成和纸芯一样高，再围着它绕一圈，剪掉多余的部分后，贴在纸芯表面。为了让笔筒更漂亮，我在白纸上画了一个圣诞老人，涂好色后剪下来，粘在笔筒中间。我还在圣诞老人周围添了一些花草，又印了几个印章，一个漂亮的笔筒就做好了。
虽然我的笔筒没有买回来的.好看，但它是我亲手做的，我喜欢我的笔筒。
《笔筒设计》教案
1、了解笔筒设计的基本方法。
2、学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
（学生）彩色水笔或油画棒、纸张，彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
（教师）课件、笔筒实物若于件，多媒体课件、笔筒实物若干件。
1、揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
6、提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7、学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。
8、引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
9、展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。
10、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2。引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。
11、欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。
12、提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。
13、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。
14、引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。
15、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。
《做笔筒》教案教学设计
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教学重点和难点。
教学要点:把劳动的过程写具体。
教学难点:文章要有开头和结尾。
课时安排:2课时。
第一课时。
（一）教学目标。
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2、培养学生热爱劳动的好习惯。
（二）教学经过：
一、课前谈话，激发写作兴趣。
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言。
二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)。
学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么。
老师归纳。
写作内容：学着做的一件家务事。
写作要求；把做事的经过写清楚。
注意事项：写之前要先想好。
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作。
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。
第二课时。
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺。
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力。
教学经过。
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议。
1、用投影仪投影文章。
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
《笔筒设计》教案【】
关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
（一）导入：
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史；
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解笔筒的制作材料）。
（从笔筒的`造型与结构方面进行了解）。
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)。
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）。
小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）。
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
们的生活装扮得更美好。
1想。
2画。
3剪。
4粘贴。
《笔筒设计》教案【】
让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的笔筒。
漂亮笔筒。
矿泉水瓶、简单、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。
1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象，根据自己的喜好确定；
2、根据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；
3、用彩笔，描绘好这个卡通形象；
4、用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；
5、剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；
6、用彩纸做很多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；
7、将做好的'卡通形象，粘在笔筒的主体上；
8、晾晒之后，漂亮的卡通笔筒就做好了。
《笔筒设计》教案
1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点。收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
重点：了解笔筒的外形和功能特点。探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
：教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）
生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书）
（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）
师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）
师：同学们看了这些笔筒，
生：这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）
第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
第五小组研究笔筒的用途。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报。
外形——新颖依据材料的特点组合、加工。
花纹色彩——好看、大方有规律。
（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）
1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨
论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？
生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。
生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的'安排时间。
生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。
生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。
2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议
（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）
a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；
b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。
师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一
比、赛一赛。
师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒
（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，笔筒美观、大方。）
1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。
2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。
3、你能说出它好在哪里吗？
4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。
笔筒教学设计
了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
一、教学目的。
1、了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。
2、在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。
3、培养学生热爱生活、创造美的情感。
二、重点与难点。
1、学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。
2、通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。
三、过程设计。
(一)游戏导入：
同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？
2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。
3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？
其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。
(二)探究新知：
1、引导学生欣赏课本作品，
师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。
2、观察作品，探究制作方法。
师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？
3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？
4、看了这么多，你们现在最想干什么?
5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？
(三)学生动手实践，教师指导。
对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）。
四、小结。
1、展评作品。
2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。
五、学习资源。
笔筒的历史。
泥塑入门。
六、作业练习。
用自己喜欢的方法塑一个好看又独特的笔筒，让它陪伴泥的学习。
笔筒设计心得体会
笔筒是我们日常学习和工作中不可或缺的办公用品之一，它可以管理我们的各种笔、铅笔等文具用品，使它们在收纳上更加整齐有序。在不断发展的市场经济中，设计作为一项重要的竞争力，对于笔筒的设计也越来越注重。笔筒作为一种常见的文具用品，不同款式的设计可以为用户带来不同的使用体验。
第二段：关于笔筒的设计原则和要求。
因为笔筒是以功能为主的使用工具，所以在设计上以实用性为主的原则仍是必要的，目的在于更好地满足人们的需求。在实用性的基础上，好的笔筒设计也要考虑美观、美感、用户使用交互、安全以及生产成本等等因素。在这些方面下功夫，才能设计出贴近市场需求的宜人笔筒。
第三段：笔筒设计的创新与尝试，与过程中的思考。
导入长热水瓶筒设计，解救社交瓶颈的知乎社区。笔筒作为一种文具面临着诸多的应用场景，笔筒的大小、容量、材质、外观等诸多因素在不断的面向年轻化方向进行升级，不只能够做到存储功能，更加注重人良好的使用体验，拓宽其行业应用，增加竞争力。
优秀的笔筒设计，除了满足人们对存储文具的需求外，更要考虑到用户的视觉、触觉、听觉甚至是嗅觉等体验，使用户在使用笔筒的过程中感受到美感、品质、舒适等方面的提升。笔筒设计能够为人们的日常工作提供便利，让用户的工作效率得到提升，并且把工作变得更加愉悦和舒适。
第五段：笔筒设计对未来的展望和发展。
设计行业的智能化已经对文具行业的产品形态，使用场景，使用习惯等方面带来很大的革新，并且将逐渐推进人工智能在文具行业的应用，笔筒也将在不久的将来有可能更多地融入智能系统，彻底改变它们的概念。因此，对于笔筒设计师来说，要不断学习和创新，遵守市场规律，关注最新的科技趋势，不断打磨笔筒设计，使其成为时尚、实用、智能化的必备办公用品。
《做笔筒》教学设计
在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
一、导入课题。
师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）。
青花山水人物笔筒（清代）。
提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。（板书课题：做笔筒）。
二、探究合作。
1、课件出示：说一说，想一想，看一看。
说一说，你想如何变废为宝？你想制作一件什么外形的笔筒？
想一想，为什么笔筒要150毫米高？它与什么有关？
看一看，其他同学们是如何向古人学习的？他们在笔筒的那些部位进行了花纹装饰？可以帮助我们激发创作的灵感。可以从材料、外形、颜色、图案等方面来研究。（出示图片）。
2、讲解制作方法。
师：同学们观察得非常仔细、认真，说得也很清楚、有条理，下面我们来学习制作笔筒的步骤和方法。
课件出示制作笔筒的步骤，让学生初步感知制作过程和方法。
3、分工合作。
师：合作是解决问题的金钥匙，下面我们就带着这把钥匙，开始制作笔筒吧！看哪一组制作的笔筒能获奖。
提出制作要求：实用剪刀注意安全。
每个小组拿出自己带来的废旧材料。
组长安排分工、合作。
作品要求实用、美观、有新意。
4、展示作品。
小组派代表汇报作品，组织学生进行举手表决评选出“最佳创意奖”，并颁发奖状。
三、拓展运用。
在生活中，有许多废旧材料通过装饰、美化可以成为有用的生活用品，你知道有哪些呢？举例说明。（学生回答）。
四、小结。
五、布置作业。
到生活中找一找废旧材料，把它变成一件既实用又美观的生活用品。
做笔筒。
欣赏：古代笔筒。
探究：创作思路。
合作：制作笔筒。
展示：评选最佳。
笔筒教学设计
一、教学目标：
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的。
关注。
2、学会用彩色纸剪贴的`方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：
（一）导入：
（二）引导探索，了解新知：
1、笔筒的历史;。
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察：
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解笔筒的制作材料）。
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）。
更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)。
（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）。
小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法：
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？
想不想自己制作一个呢？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
（三）动手制作，掌握新知：
现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。
（学生制作，教师指导，音乐伴奏）。
（四）作品展评，体验乐趣：
同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
（五）总结：
们的生活装扮得更美好。
1想2画。
3剪4粘贴。
笔筒教学设计
1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。
教学重难点：
重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：
多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。
一、激趣导入。
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）。
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）。
4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同??”
二、探究实践。
（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！
1、设计笔筒。
师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）。
2、做筒身筒底。
师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！请看屏幕。（演示制作）。
3、装饰。
师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！
（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）。
师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？你来放。（演示笔筒倒、筒底穿）。
师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料）。
师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。
（三）实践制作。
现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。教师巡视，指导.
三、评价拓展。
1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放。
师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来??一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。
2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？
3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。
4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。
笔筒教学设计
1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。
重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。
难点：装饰设计的美感与创新。
多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。
一、激趣导入。
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）
4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同??”
二、探究实践。
（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！
1、设计笔筒
师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）
2、做筒身筒底
师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！请看屏幕。（演示制作）
3、装饰
师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！
（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）
师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？你来放。（演示笔筒倒、筒底穿）
师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料）
师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。
（三）实践制作
现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。教师巡视，指导.
三、评价拓展
1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放
师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来??一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。
2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？
3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。
4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。
笔筒教学设计
笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。
重点：笔筒的设计、制作方法。 难点：设计的作品美观、实用与创新。
瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。
一、揭题导课
在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？ 大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。
（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）
大家看看，现在这个瓶子变成了什么？
板书课题：做笔筒
二、欣赏感知
在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。
1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。
中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。
2、欣赏现代笔筒（出示图片）
比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同。
3、说说你见过什么样的笔筒？
三、研究制作方法
1、研究如何使瓶子不倒。
师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔（倒），谁有好办法解决？ a、加宽底部型；b、采用大一点的瓶子；c、采用重一点的瓶子；d、几个捆扎在一起。
2、研究如何变成一个多功能笔筒。
3、师示范完成一个笔筒。
小结：看来，做笔筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开动脑筋好好想一想。
4、欣赏书上优秀作品。
5、欣赏学生优秀作品。
四、布置作业要求
用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒。
五、学生实践制作，教师巡视指导。
1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？
2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。
板书设计：
做笔筒
剪、贴、画、卷、折、拼、裹…
设计笔筒心得体会
设计笔筒是一种小巧而实用的办公用品，它不仅可以收纳各类笔类工具，还能让办公桌整洁有序。我近期购买了一款设计精美的笔筒，通过使用和观察，我在其中体会到了一些心得。在这篇文章中，我将分享这些心得，并谈谈自己对于设计笔筒的理解和认识。
首先，设计笔筒的外形设计至关重要。一个好的外形设计能够提升笔筒的美观度，使其成为办公桌上的亮点。我的笔筒采用了简约而不失个性的圆形设计，外观光洁平滑，给人一种高贵大气的感觉。另外，笔筒底部还设计了防滑垫，能有效地防止笔筒在桌面上滑动，增加了其稳定性。这样的设计既功能性又美观，让我在使用过程中感到非常满意。
其次，设计笔筒的容量要适中。过小的容量无法容纳我的各类笔具，而过大的容量会占据过多的桌面空间。我的笔筒容量大小正好合适，既可以容纳足够多的笔类工具，又不会占用太多的空间。而且，笔筒内部还划分出了不同的隔层，可以将不同类型的笔具分开存放，更加便于分类整理和查找。这种合理的容量和隔层设计，让我在日常使用中事半功倍。
第三，设计笔筒的制作材质也要考虑到使用者的需求。我的笔筒采用了金属材质制作，具有耐用性和稳定性，不易损坏。与之相对应的是，一些笔筒采用塑料材质制作，虽然价格便宜，但是容易受到撞击和碰撞的影响，使用寿命较短。对于长期使用和追求品质的人来说，金属材质的笔筒是不错的选择。
再者，设计笔筒的细节处理要到位。一些细节的改进可以极大地提升笔筒的实用性。在我的笔筒上，设计师考虑到了笔尖的保护问题。笔筒的上方设置了一个小凹槽，可以固定和保护笔尖，避免刮伤其他笔具或桌面。同时，笔筒的内部是布置了细腻的绒布材质，可以更好地保护笔具的外观和使用寿命。这些细节的改进让我感受到设计师的用心和专业程度。
最后，设计笔筒还需要考虑到环保因素。作为一个设计师，我们应该尽量选择环保材料来制作产品，以减少对环境的污染。我的笔筒采用的金属材料是一种可持续利用的材料，在使用过程中不会产生对环境的危害。而且，笔筒的包装也是简约环保的纸盒包装，减少了不必要的资源浪费。这种注重环保的设计理念让我对于笔筒的认识有了更深层次的思考。
总之，通过使用设计笔筒，我深刻体会到好的设计能够带来更好的使用体验。外形设计美观大方，容量适中，材质耐用稳定，细节处理到位，环保因素得到重视，这些因素共同构成了一款优秀的设计笔筒。我相信，在未来的设计过程中，我会更加注重细节和用户需求，灵感来源与生活，为用户提供更好的产品和体验。
笔筒教学设计
1、利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。
2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。
重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。
难点：装饰设计的美感与创新。
（教师）多媒体课件、自制笔筒、铅笔和制作工具。
（学生）可用作装饰的废旧材料。
一、导入：
1、同学们,这是什么？
2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）
生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。
3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作笔筒底座
2、可以用什么来制作底座？
要做多大呢？（做大一些笔筒就站得稳了）
3、ppt出示图片：这是老师用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，这下我们就可以放笔了。（放一支笔，笔筒倒了，做出疑问状）
ppt出示：第二步：将卷纸芯与底座粘连起来
5、同学们仔细看看这个卷纸芯，它的边缘比较薄，不易粘贴，就算贴起来了也不牢固，你们有什么好方法吗？（请发言的同学做示范，剪一两道即可）
6、ppt出示图片：这位同学真聪明！老师用的也是这个方法!那在剪的时候要注意什么呢？对于所剪部分的长和宽有什么要注意的吗？（这样，我们做出来的笔筒就不歪了）
7、了解了制作过程后，同学们就可以行动了，行动前先看看任务单。
ppt出示任务单：请表现好的同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小组学生制作笔筒，老师巡视指导。
9、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采访做得慢的小组，究其原因，教师相机总结。
三、装饰、组合：
2、课前，老师让同学们回家准备一些可作为装饰品的废旧材料，你们都准备了些什么呢？
ppt出示图片：小小的豆子、纽扣都可用来作为装饰！生活中这些不起眼的小物件可以派上大用场呢！
3、笔多了放不下，怎么办呢？（组合）同学们真聪明！板书：组合
4、简单介绍卡通风格的组合笔筒。
5、这里还有几组不同风格的组合笔筒，请大家欣赏一下。
ppt出示图片：你喜欢哪组笔筒？为什么？（教师相机引导学生了解不同风格的笔筒的装饰特点）
6、下面就请同学们利用手中的材料对笔筒进行装饰与组合。
ppt出示任务单：请做得最端正的同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、学生制作，教师巡回指导，播放音乐。
四、作品展示：
1、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同学们的巧手之下，一个个漂亮的笔筒已经制作好了。请各组长用简单一两句话介绍一下你们的作品。
3、同学们，你们喜欢哪个组的作品？（相互评价）
4、同学们做的笔筒各有千秋，老师这儿有张评价表，已经放入工具篮了，请同学们课后完成，看看你们的作品能得几颗星。
五、拓展总结：
1、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？
2、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。
3、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。
板书：
制作笔筒
制作
装饰
组合
笔筒教学设计
一、教材分析：
笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。
二、教学目标：
三、教学重点难点：
重点：笔筒的设计、制作方法。难点：设计的作品美观、实用与创新。
四、教学准备：
瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。
一、揭题导课。
在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。
（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）。
大家看看，现在这个瓶子变成了什么？
板书课题：做笔筒。
二、欣赏感知。
在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。
1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。
中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。
2、欣赏现代笔筒（出示图片）。
比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同。
3、说说你见过什么样的笔筒？
三、研究制作方法。
1、研究如何使瓶子不倒。
师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔（倒），谁有好办法解决？a、加宽底部型；b、采用大一点的瓶子；c、采用重一点的瓶子；d、几个捆扎在一起。
2、研究如何变成一个多功能笔筒。
3、师示范完成一个笔筒。
小结：看来，做笔筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开动脑筋好好想一想。
4、欣赏书上优秀作品。
5、欣赏学生优秀作品。
四、布置作业要求。
用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒。
五、学生实践制作，教师巡视指导。
六、展评作品。
七、课后拓展：
1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？
2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。
做笔筒。
剪、贴、画、卷、折、拼、裹…。
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