制定教学计划可以提高教学效果，使教学工作有针对性和计划性。针对不同学段和不同学科，这里整理了一些精选的教学计划范文，供大家参考借鉴。
《我敬佩的一个人》教学设计
1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。
选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
语言、动作和神态的具体描写。
一、导入
1、以板书引导审题。
（1）用红色粉笔板书：敬佩
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思
（指名生说）敬重佩服。
（2）用黄色粉笔板书：一个人
师：请你连起来读（敬佩一个人）
（3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人
师：请你再读
师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么填？
2、以练习推进审题。
出示填空：写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生读，然后交流。
二、深入解题
1.敬佩就是敬重佩服，什么样的人值得我们敬佩呢？
课件展示：（认真负责，无私奉献，专心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，坚强乐观、宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不妨碍他人，体谅谦让，）具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。
根据学生交流，师适时板书
人物事例品质
妈妈刻苦学习
小伙伴苦练书法
清洁工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自强不息努力拼搏
（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。）
二、确定对象，抓住品质
1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？
（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）
3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。
4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。
三、文段导航，把事情写具体
师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。
1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？
ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
教师读，你又读懂了什么吗？
a 、运用多种描写方法b 、好词佳句c 、总分的写法
（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）
2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。
3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。
4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。
那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。
指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。
出示提示：过渡句(关联词的运用)
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
（设计意图：抓住三个焦点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）
四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人
过渡：刚才咱们都在说假设的人，现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物的品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己的真实想法填空：
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领????）。如这件事（）。
指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：
1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人尊敬的老师》等。也可以用“特点+人名”的方式，如《永不言弃的爸爸》《要强的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、开头结尾举例
开头：
a、在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的，也有我敬佩的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。
b 、要是说起让我敬佩的一个人，那这个位置就非他莫属了——一个和蔼可亲的清洁工
c 、设问
d 、排比
结尾：
a 、xxx就是这样的一个人，乐于助人，正值、诚实，付出代价不图回报。 b 、她真是一位好老师啊！真值得我敬佩的啊！
c 、我要学习……
3、要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。
4、如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断，写完后要自己认真修改。
五、动手习作：
我敬佩的一个人
开头：外貌
抓品质动作
典型事例语言
具体写心理
结尾:
我敬佩的一个人
有的人敬佩守卫边疆的解放军，有的人敬佩不辞辛劳的清洁工，有的人敬佩知识渊博的老师……而我却敬佩站在太阳下的交警。
那是一个中午，天气炎热，太阳悬在高空，灼热、耀眼，一切生物好像都在蒸笼里，闷热难忍，树木向花卉低下了头，小草趴在地上，小狗伸着舌头，喘着粗气，躺在屋檐下。人们低着头，豆大的汗珠从脸颊上滚落下来。马路上，车水马龙，川流不息。突然，我的目光被一个身影吸引住了，转向路中央，只见一个穿绿色马甲的交警在路中央指挥着。他黝黑的脸上没有一丝笑容，严肃地站在那里，身体笔直笔直的。
如果说我们是铺路的石子，那么他就是最坚固的一颗；如果说我们是森林里的树木，那么他就是最高大挺拔的一株。他有着坚强的品质，在任何恶劣的天气里都矗立着，严肃的表情诉说着他的职责，更展现了他坚定不移的决心——不再让人们违反交通规则。
我敬佩的一个人的教学设计
【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
【教学难点】语言、神态、动作的具体描写。
【教学过程】。
一、导入，审清题意。（以板书引导审题）。
1、用红色粉笔板书：敬佩。
师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思。
（指名生说）敬重佩服。
2、用黄色粉笔板书：一个人。
师：请一组同学连起来读（敬佩一个人）。
师：请大家齐读。
师：这是个作文题目，从这个题目中，你知道我们今天要写什么？
二、引导。
生读，然后交流。
根据学生交流，师适时出示课件图片。
妈妈刻苦学习。
小伙伴苦练书法。
清洁工人不畏寒暑、默默工作。
叔叔阿姨自强不息努力拼搏。
师小结：从上述的交流中，我们知道，敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方？
生回答（高尚品德，特长本领……）。
2、师过渡：刚刚我们讨论的都是书上的人，现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁？你敬佩他什么地方？完成填空。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。
过渡：刚才大家说得很棒，但是写人就一定要有事例来突出人物的性格特征。我们今天写人也要用事例来证明!大家赶快行动吧，用事例说说自己敬佩的人。
（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。事例（）。
（课件出示文章片段）。
灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。我佩服他最爱书法。备好墨砚，拿起毛笔，挥笔就写，还真有小书法家的气派呀！看，他一笔一画地写完一大张纸的字，兴致勃勃地拿给书法老师看。心想：这回老师一定会好好地夸我！可书法老师还没看完，就眉头一皱，脸一沉：“这也叫书法？字大大小小，点不成点，捺不成捺，一点也不成气候！”被书法老师这么一训，黄嘉豪的脸一下子就红了，满脸委屈。我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去伤心。可是没想到黄嘉豪又换了一张纸，重新写起来了。看他那酷爱书法的样子，真像个小艺术家。因为此时此刻，他正在自言自语：“老师批评我，一定是让我写得更好，让我能达到书法最高等级。”
学生说，外貌、动作、语言、神态等等。
4、通过上述的探讨，我们已经知道怎样把事例写具体，现在大家分小组来讨论，把自己刚才说的事例写具体吧！
要求：1、四人一组，讨论自己敬佩的人，每个人都要说。
2、一个人说的时候，其他人倾听，觉得他说得不具体，就帮他补充。
3、最后选出一个代表，准备发言。
代表发言，师引导，可以适当让其他学生补充。
三、总结。
指着板书小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作，你说作文简单不简单？现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，先总写敬佩人的敬佩之处，然后通过具体的事例表现人物的敬佩之处，最后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。
四、开始动手习作。
附：板书设计。
《我敬佩的一个人》教学设计
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。指导学生通过写生活中的典型事例，突出人物的优秀品质，要把事情说清楚，要抒发自己的真情实感。
本班三十九位学生，其中男生15人，女生20人，整体来说此班是一个课堂氛围比较活跃的班级。学生思维应变能力比较低，，口头表达能力不怎么好，所以，教师的鼓励性和引导性语言是非常重要的。
1、能通过生活中的一两件小事，突出表现人物的优秀品质。
2、能把事情写具体，突出人物的形象。
3、抒发自己的真情实感，展现自我。
引导学生把事情写具体，突出表现人物的优秀品质。
课件播放《每当我走进老师的窗前》。
师导：听到这优美的歌声，这动人的旋律，我想起了我敬爱的老师。正是因为她们的教导，我才选择了这个平凡而又神圣的职业。我的老师是我心中最最敬佩的人。
1、“你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？”
师：“看到这个词，你想到的又是谁呢？”
2、确定习作对象。
3、明确习作要求。
“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒酷暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说，要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。”
“读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么了吗？”
4、“说说你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下深刻的印象？”
1、课件出示文章片段。
2、比较两段习作。
同一个人，同一个品质，你觉得哪一段话给你留下的印象更深刻？为什么呢？
3、师小结写法。
4、板书写法。
5、交流展示具体事。
（1）在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
（2）小组评选出说得最生动具体的同学。
（3）各小组推选出一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
我敬佩的一个人
我敬佩的这个人，学习不怎么样，但他那种不怕困难的勇气，深深的打动了我。他就是——张翰林。
没想到，张翰林把好多项目都闯过了。其中，最惊险的就是走钢绳了。
忽然，四周响起一片加油声。原来，他已经走到中间了。我反应过来的时候，他还在慢慢地走着。我虽然没有张口，但还是在心里为他加油。钢绳左摇右晃，只见他一脸的焦急，好像在想办法。等了一会儿，他似乎想出了什么办法。他稳当的停了下来，稳住钢绳。等钢绳慢慢停了下来，他又一点儿一点儿的走开了。眼看他快到终点了我忍不住脱口而出：“张翰林，加油！”他果然过去了！
我敬佩的一个人
他，一身军装、一脸微笑，一条红领巾随风飘扬。他，一个平凡的人，却有着不平凡的事。他，一个从不骄傲的人，我却为他骄傲。他，在世界上是渺小的，在我们心里却是伟大的。他，有着一个轰雷似的名字，却有着一颗善良的心。他，就是我最尊敬的人——雷锋。
我敬佩他，是因为他全心全意为国家，为人民。有一次辽阳市遭受了洪水的灾害，他毫不犹豫，把平时省吃俭用的100元钱寄给了辽阳灾区的人民。有些人说他是“傻子”，这是不对的.。他说：“我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我愿意做这样的“傻子”，人民生活需要这样的“傻子”，祖国建设也需要这样的“傻子。”我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义!”正是这句话，让我对雷锋深深地敬佩。
在一次捐钱活动中，我们班每人差不多都捐了几十元钱，我却只为自己的钱财着想，而不顾别人的困苦，只捐了一两元钱。同学问我：“你怎么捐那么少呢?”我说：“捐个一两元钱就可以呗。”同学无奈地走开了，我却一点而也不觉得什么。自从知道雷锋的事迹时，我才知道互相解决对方的困难是多么地重要。
我们应该以雷锋那样的人做榜样学习，好好建设我们祖国的美好未来!
是王孟骋成，她留着一头乌黑的长发，总爱戴着一个粉红色的发卡，一双大眼睛又亮又有神。她，是一位助人为乐的好同学。
记得有一次，我的铅笔不见了，只有向同学借，但他们不是说没带就是说只有一支笔，借不了，怎么办，怎么办!我急了下节课是数学课，没有铅笔，我怎么能做画图题呢?前排的王孟聘成看见我急成那样，主动将她自己的笔借给了我，还说什么时候还都可以，大概是忘了这不是我的笔吧，第二天我才把笔还给她，可她却什么也没说，这时，一股敬佩之情从我心中涌了出来。
还有一次，在考数学，同桌的笔突然没墨了，他急忙“求救”，我怕他打扰我做计算题，就说了个“随便”，但我又没借笔给他，这时，王孟聘成突然想起什么，从笔袋里拿出了新买的那钢笔，借给了我的同桌，同桌的卷子做好了，可王孟聘成的卷子差点没做完。事后，多又伤心又后悔，如果我把笔借给同桌，王孟骋成就可能考得更好呢!
我真敬佩王孟骋成啊!敬佩她那种助人为乐的精神。
我敬佩的一个人的教学设计
第七单元的习作《我敬佩的一个人》，是第七组阅读教材的有机组成部分，通过具体的事例，把自己所敬佩的人的精神风貌展现出来。本次习作教学根据所处的单元要求，重点要突破的是两点：一时围绕“敬佩”一词，指导学生确定写作对象，选择写作材料。二是能够运用阅读中语言积累的材料和学习到的表达方式，运用用到自己的习作中去。针对这两点，在教学实施中，我努力加以体现，自我感觉从课堂呈现的情况已经学生学习的状态表现，教学实施是有效的。
用一种有意思的方式调动孩子的生活经验。
对于写作，最主要是要解决一个学生想写，有东西写的问题。对于“我敬佩的一个人”这样一个写作的题材，如何让学生感觉到这样的人就在我身边，我要写，我想写，有一种不吐不快的感觉，那首先是要要触发学生的情感和精神，让他们在一种精神愉悦的环境中进行自然流露，从而避免学生心知肚明却一时半会找不到下笔的内容。
为了创设这样一种情景，调动学生已有的生活经验。
我在课堂中设计了这样的环节：
积累词语：事先我准备了一组词语，都是描写人物品质的。让学生读读后谈谈自己的发现。学生发现都是描写人物品质之后选择其中几个说说意思。接着让学生也来写写这样的词语，学生兴趣盎然，写了不少。选送词语：明白了这些词语的意思之后，你想把这些词语送出去吗？（学生有些诧异）引导学生在熟悉的人当中，谁具备这样的品质，就把这个词语送给他。（学生一下子有些眼睛一亮的感觉）开始有个别学生举手，启动了“选送词语”这个活动。在个别学生的带动下，举手想送词的学生越来越多。我随即跟上“同学们得举例来证明送出去的词语和人物品质是名副其实能够对应起来的”。接着孩子们便开始罗列写作的材料，即举例来说准备用怎么样的事例来写人物的品质。
课堂中给人的感觉氛围很融洽，学生感情很真挚。反思，如果以上的环节用的是这样的过程：同学们，在你的生活中，你最敬佩的认识谁？为什么敬佩他，有哪些具体的事情值得你敬佩的？不同的设计比较，就其目的是一样的，内容也是一致的，关键就是选用的方式和途径不一，传统习惯的教师课堂设计显得呆板生硬，比较而言缺乏生动性，如此未必能够调动学生的`生活经验，激发学生的情感之弦。因此我最大的感受就是教师在指导孩子写作，要突破“调动孩子生活经验，让生活走进孩子的习作，让习作走向生活”这一点，教师运用的方式方法是关键。这好比做一盘菜，素材全部是在了，但是做成啥样，完全决定于做菜者的技术。
找到阅读教学与写作的联结点。
正确认识阅读和写作的关系，对于一个语文老师来说真的很重要。如果教学中只是为教阅读而阅读，为教学生写作而写作，那么对于阅读和写作相互作用的关系是缺乏正确的理解的。对学生而言，阅读不但可以增长知识，丰富自己的阅历，更是写作的基础。学生只有搞好阅读训练，才能够积累写作的材料和方法，只有认真地阅读好文章，才能更好地理解作者的写作目的，从中汲取好的写作方法，受到良好的教育。就以写作方法为例，引导学生将阅读中学到的写作方法自如运用在写作中，关键在于教师这个引路人。以这一次习作为例，我就是有心做了这样一个引路人，教学中有这样一个环节:。
找到阅读教学与习作教学的联结点，很重要，而且关键在于教师。只有教师找到了，才能够引导孩子拥有那一种学习融会贯通之感。好些时候，我们总是埋怨孩子不会，或者是学了之后总是不会运用。那么首先教师得反思，在学生学习和运用的过程中，教师是否帮助孩子找到了那个关联点，找了没有？如何找？找到了怎么办？这些都需要教师进行研究。
最敬佩的一个人
每个人都有自己，有的是尽职尽责的警察，有的是不怕辛苦的农民，有的是温柔体贴的父母，而我最敬佩的人是无私奉献的清洁工——也是我的奶奶。
我的奶奶，满头花白，脸上堆满了一层层的皱纹，她的身上总是散发着一股臭味儿，那就是垃圾臭。有一次，奶奶拉着一辆装满垃圾的车子回来，那时正是我放学回家的时候，我刚一到院子口就闻到了令人作呕的垃圾味，就知道奶奶又回来了。果然，我一走进院子里就看见奶奶正在整理可回收的垃圾。奶奶看到了我，马上迎了上来，“乖孙子回了呀！”我急忙躲开了，生怕奶奶把我的新衣服给弄脏了，然后直接绕开她进了屋。进屋时我心想，奶奶可真是的，人家可穿的是新衣服呀，差点儿就让我的新衣服变成了臭衣服了，真烦。
平时我去上学，看见奶奶在公路旁边清理垃圾，我就会低着头绕开奶奶快步向学校走去。我怕奶奶把我认出来给我丢了面子。
记得那一次，我去同学家玩，看见一位男子把一个垃圾袋随手丢在了一边，被正在打扫的奶奶发现了，她马上把垃圾袋捡起来并向那位男子走去，向他讲了一大堆道理，又把垃圾袋放在垃圾桶里，然后又默默地开始打扫着地面。她佝偻着身子，紧握扫把，一下一下地扫着地上的落叶、纸屑，是那么认真、仔细。此时，我才发现奶奶所在的这片区域没有一片垃圾，一切看上去，是那么干净文明。我这才醒悟过来，原来我们城市的干净整洁都是靠奶奶这样默默无闻，无私付出的清洁工们所创造出来的，他们才是真正令我敬佩的人。
想到我以前的种种做法，我感到十分羞愧。我觉得奶奶是最可爱的人，是最值得我敬佩的人，是他们，让我们的城市环境变得更美。他们虽不被人们关注，但是却一直在默默地付出。
我敬佩的一个人
是我的爷爷，他长得很高，皮肤的黑黑的但不是特别黑，他穿的鞋子像一条小船一样很大，他的额头上长着一颗痣。他本来已经退休了，因为70岁左右了。可是他在外地（黄梅）找了一份工作，现在他成为了一名搬石子和沙子、砖头、泥土的工人，我听着都伤心！他只有三种情况会回来：1。有急事。2。过年。3。我过生日（吃完饭就走了）。
还记得有一次手机通话的时候我看了看那边的环境，住的地方不错，可是工作的地方不太好，都是黄土周围堆满了小石头和砖块。他们是搬砖头和砖头的工人，这些材料是给别人造房子才用的。没有规定的时间，（是一群人搬），也没有规定的工作量。我晚上吃完晚饭的.时候，我想和爷爷通话，我打了一个电话，但他没有接电话，因为他在全神贯注地搬砖头，他抓起一个砖头，放在指定地点。他一点点地往那搬，也不是道搬了多少趟。等到搬多点，爷爷才回宿舍给我回了电话，我才知道他刚刚忙完。他高兴地说：“我在吃饭”。我觉得我觉得他已经很累了，就快速的说：“吃完饭早点休息吧！”
第二天的到来，我知道了一件很不幸的事，爷爷的右手骨折了。一听到这个消息我就马上给爷爷打电话，我伤心地说：“爷爷您没事吧！痛吗？您要不回来吧！您去了医院吗？”爷爷说：“没事，不痛，不用回来，这就是一点小伤，我去了医院打过夹板的。”爷爷装作没事。我知道骨折很痛，因为我也骨折过，也打过夹板，这可以让您晚上睡不着觉，我很心疼。我知道，他不是不痛，他是不想我们为他担心，为了我们这个家啊！
这就是我敬佩的人，就是我的爷爷，可他总是把痛苦放在心里，把开心留给我们家人，为了家人还在辛苦工作。我真敬佩他！
我敬佩的一个人
大伯虽然是个残疾人，但他身残、志不残，他不肯向困难屈服。每天早上，天还没有大亮，大伯就会到院子里运动。有一天早上，我正在熟睡，突然一阵响亮的声音把我从美梦中吵醒了，声音是从院子里传来的，于是，我便起床走出房门，原来是大伯，他正站在那儿一边运动一边喊着：“一二三四，一二三四……”我走过去对大伯说：“大伯，您这么早就起来运动了，现在才六点半呀！”
大伯不但健康向上，而且很幽默。有一次，他正在和爸爸谈话。这时，邻居家的一位叔叔经过大门，向里面环视了一下，看到我们没有开电视看，便开玩笑说：“你们家的回黑白电视好看吗？”大伯知道他在跟我们开玩笑，便说：“还可以，里面有一个很喜欢说笑的人，他大概四十来岁，长这乌黑的头发，浓眉大眼，嘴边还长着一颗痣。”
他真是值得我敬佩、佩服呀！
我敬佩的一个人
文章来源aoue.om。
是美国著名的发明家企业家爱迪生。
有人问我为什么敬佩他，就是因为他岁在学校读了个月的书，就被老师赶出去了。就是因为老师认为他是低能儿，后来他妈妈就成了他的老师，她妈妈教他的方法很对，所以他就很喜欢看书，他岁时家庭生活困难，他开始在列车上卖报，岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中完成了多项发明。9年被授于美国国会金质特别奖章。
爱迪生虽然是个残疾人，因为他的耳朵是聋的。但是，他不断努力，刻苦学习，终于取得很伟大的成就。
这就是我最敬佩的一个人，爱迪生。我要向他学习，长大了也当一个发明家。
文章来源aoue.om
我敬佩的一个人
我的爷爷是一本书，里面有数不清的故事，每一页都是那么吸引人。从小我就爱听爷爷给我讲他人生的经历，是那么精彩。下面就听听爷爷的故事吧。
翻开第一页，里面写着“吃苦耐劳”。爷爷是在50年代出生的，那个时候国家非常贫困。爷爷的家庭很穷，加上有几个年幼的弟弟，家里就又多了几张嗷嗷待哺的嘴，父母的生活重担更重了。作为长子，每天天还没亮，爷爷一边背着弟弟，一边干农活，割草喂牛、锄地种菜、挑水挑粪……一天农活干下来，全身都是痛的。晚上回到家，也只能喝到两碗稀稀的白米粥，保证不会饿死就行了，懂事的他总是把少得可怜的干饭喂给弟弟们吃。农忙的时候，爷爷在地里不停地收割成熟的粮食，渴了就喝几口水，累了就把草帽往脸上一盖，躺在田埂上休息一下。爷爷从来没有叫过苦，叫过累，贫穷的家庭环境造就了爷爷的“吃苦耐劳”。直到现在，家庭富裕了，爷爷依旧闲不住，见到事情都要抢着做，每次都把好吃的.留给我。
翻开第二页，里面写着“朴实善良”。爷爷出来工作后，每个月一领到工资，就先往家里寄，对自己却很节俭，整天穿着工作服。有一次，同事的家里，母亲病重，急需交钱住院治疗，爷爷把自己省吃俭用节省下来的200元钱送到了同事的手里，说：“救人要紧，我只有这么多，你先拿去用吧！”同事眼圈红了，不知说什么才好。别人不理解，对爷爷说：“治病花钱是个无底洞，谁知道他什么时候能还上?”爷爷说：“谁都有困难的时候，能帮一把是一把。”相处久了，爷爷成了别人口中的大好人。
翻开第三页，里面写着“慈爱”……。
爷爷就像一本书，一本让人阅越读越有滋味的书。爷爷是一个让我敬佩的人。
敬佩的一个人
我最是妈妈，妈妈有一双水灵灵的眼睛，每天脸上都会挂着笑容。
妈妈是我第一任老师。记得我写作文的时候，想不出写什么妈妈带我走出家门，观察大自然，我感觉脑子里有很多很多的想法，我立刻回家去写，妈妈在身边教导着我如果我有写错字词的时候，妈妈总温柔的对我说：“如果你把这个改一下会更好。”我对着妈妈笑，然后改正我的字词，我感觉很愉快，在妈妈的帮助下，让我懂得了很多道理，也让我明白了很多事情。
妈妈也是我的好朋友。有什么事我总会和妈妈说，我错的时候，妈妈也不会指责我，怪我，骂我，说我，我感觉世上只有妈妈好，我有好东西的时候总会和妈妈分享我不会的时候也总在身边教我，我做错的时候，妈妈会温柔的对我说：“你应该这样。”
妈妈一步一步的教我怎么做，我感觉很开心！很自豪！
母亲犹如一盏路灯，照亮着你的道路；母亲犹如一本书，让你明白了很多事情，很多道理；母亲犹如一个朋友每天陪你玩耍。
我敬佩的一个人
大家最敬佩的人，肯定是天天忙家务的妈妈，苦练书法的伙伴，默默工作的清洁工人……但我最敬佩的是——我的爸爸。
我的爸爸是一个具有好性恪，品德高尚的人。常常把别人的利益放前面，总是先人后己。就说停车那次吧。
爸爸要去上班，有辆车堵到了爸爸的车前面。我和爸爸都知道这是6楼一个大哥哥的车。要是别人肯定大叫这个车牌号或车主名，可爸爸连犹豫都没就去上楼找那哥哥。我劝爸爸：“爸爸，直接叫下车牌号让哥哥下来把车开走，别上楼了，哥哥可是在6楼呀，那么高，而且我们还赶时间呢，您这样上去，既费时又费力。”爸爸听了，没说什么，转身上去6楼。一会儿，6楼的哥哥跟着爸爸下来将车开走了，可爸爸因为赶时间，又一下子上了6层楼，累得满脸通红，气喘吁吁。我说：“爸爸，您如果一开始喊也不用这么累了，而且时间也省了一半。”“晓池，那你有没有想到别的邻居的感受？当你睡得正香，被别人吵醒，还有……”我听了深感爸爸为人着想的心，很受教育。看，爸爸就是这样一个凡事为人着想，品德高尚的人。
爸爸的好品德不只在这一方面。就如送我上学的路上，见有车开来，想到的总是先让一让，让别人先过，在马路上看到有老人或小孩过斑马线更是放慢车速，先让让。我以前不懂事，经常说爸爸老让别人，本来10分钟可以到的总要花上20分钟。现在我明白了，爸爸让人是对别人和自己安全的一种表现。开车本来就要礼让，如果人人都抢着过，那肯定会乱套的，何苦去争这点时间呢？爸爸经常说这些话，对我的教育很深。
这是我的爸爸，一个有品德，有好品德的爸爸！我为这样的爸爸骄傲！
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我最敬佩一个人
大家好：
我敬佩许许多多的科学家，有科学献身的哥白尼、“两弹元勋”邓稼先、李四光…….。但我最敬佩的是世界著名科学家居里夫人。
居里夫人是法国著名的物理学家，她一生共得了十项奖金、十六枚奖章、一百零七个名誉头衔、她发现了天然放射线镭，并获得两次诺贝尔奖。
为了提炼纯净的镭，居里夫人费尽千辛万苦搞到一吨可能含镭的工业废渣，在曾经停放过尸体的破旧棚子开始了艰苦的实验。居里夫人终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，一锅一锅溶解、沉淀、分析。经过三年又九个月，终于提炼出0.1克镭。她的坚持不懈努力，让她成为科界上一块永恒的里程碑。
获得巨大的荣誉后，她并没有贪图虚荣，视金钱如粪土，淡泊名利，她把奖章都送给六岁的小女儿玩，把奖金都赠给战争中的法国。她一如既往的坚持着自己的科学事业，从没有离开过她心爱的实验室。在她死后的四十年，还有射线在不停地释放。
爱因斯坦曾说过：“居里夫人是唯一一个没有被盛名宠坏的人。”她永葆着一种理性的美。她坚持不懈、淡泊名利、执着追求的精神像金子一样闪闪发光，像明灯一样指引我们前进的方向，巨大的力量鼓舞我们努力奋斗。在学习的路上虽然充满困难和挫折，但我们要像居里夫人学习，执着追求，不断进取，用智慧和汗水叩开理想的大门!
作者：张一博。
指导老师：石杰。
我敬佩的一个人
我飞奔下去，在雪地里被冷风吹得直打哆嗦，看见了张爷爷，连忙问：“张爷爷，你……你不冷吗？”
我看着张爷爷蹒跚的身影，我不由地说：“歇一歇吧。你辛苦了。” 。
可张爷爷说：“不要紧，我得快点把路上的雪扫完，免得人们出行时滑倒了。” 。
我敬佩的一个人
在我们生活中，有许许多多的人在我们的身旁走过，有的人让你铭记在心，有的人却是你心中的一道伤疤，有的人只是在你的身旁轻轻走过，而最让我铭记在心的是——我的妈妈。
妈妈她拥有一双大眼睛和耳朵，她敏捷的眼睛和那耳朵是人生的左、右手。她那厚厚的嘴唇，仿佛很会说话，但是她心地善良从不与别人吵架。记得有一次邻居家的垃圾不小心扔在了我家门前，我看到后急急忙忙的走过去告诉妈妈。可妈妈却说了一句让我吃惊的一句话：“没关系，人家是不小心扔了过来，拿扫把扫干净不就行了吗？”
我吃了一惊，因为我没有想到妈妈居然是一个胸襟宽阔的人。从此我再也不敢对妈妈乱发脾气了，因为妈妈是值得让我学习的人。
妈妈拥有特长的发丝，那长丝特别看，但这么多年来，仿佛一丝丝头发添上了一根根白丝。我知道妈妈是为了我的学习而弄成这样的，在考中学前妈妈日复一日地在我旁边与我复习到通宵，而早上5点半就要起床洗漱和买菜然后做好早饭叫我们起床吃早饭。早饭那香味邻居闻着也不停地赞我妈手艺好。
那时光里，妈妈的年龄仿佛与我相仿，也走在青春的大街上，开在盛夏的花丛里，妈妈她爱干净，干净得真像个小孩子。
终于，时光来接她了，决定不再让她逗留。现在我看到的是，镜子里的她变了，手擎着“长斑”的镜子，再住脸上擦点东西，以遮盖岁月踩过的痕迹，她变了，可是镜中的笑容却如昨日温暖。我明白了，妈妈对我的爱是永远不会改变的。
初秋，天气乍寒乍暖，母亲悠悠地剥了个金黄的橘子，一半塞进我嘴里，另一半放在我手中微凉清凉的味觉似一条丝慢慢地流进我心里头。傍晚她挽着我的手，看到路边有个大黑狗，敏捷地将我搂进了怀抱加快走路的速度，我知道妈妈也是怕狗的。
妈妈作为一个家庭的ceo，领不到薪水仍日复一日地工作。献上她所有的才能来爱我，保护我，使我健康地长大，成为一个有用的人。
等着吧！妈妈，我一定会成一个有用的人。我一定会全力以付的。
等着吧！我一定不会让你失望的。
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