优秀作文的篇幅要适当，不能太长也不能太短，要能够充分发挥出作者的观点和思考。小编为大家准备了一些难得的优秀作文，希望能够给大家带来一些新的思考。
润物细无声_
说起“随风潜入夜，润物细无声”你会想到什么？对，春雨。春天的小雨，淅淅沥沥的下个不停。一下，就是大半天。时而大，时而小，时而块，时而慢。如果要问这是什么？对，就是：春雨。
“哗啦啦，哗啦啦”春雨像唱歌似的，从天下“掉”了下来，给小草送去了甘甜的雨露，为花儿树木们解决了饥渴的问题，真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”啊。说起“随风潜入夜，润物细无声”你会想到什么？对，春雨。春天的小雨，淅淅沥沥的下个不停。一下，就是大半天。时而大，时而小，时而块，时而慢。如果要问这是什么？对，就是：春雨。
“哗啦啦，哗啦啦”春雨像唱歌似的，从天下“掉”了下来，给小草送去了甘甜的雨露，为花儿树木们解决了饥渴的问题，真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”啊。
春雨，总是来得快，去得快。“哗啦啦”的声音，总在一瞬间就从天上落了下来，快得令人难以想象。“滴答，滴答，滴答......”下雨了，窗户上陆续出现了雨滴。“哗啦，哗啦，哗啦......”雨声逐渐大了起来，像拍打在台阶上的珠子，一弹一跳的，“咚哒哒”“咚哒哒”的，又像走在山林间的小鹿，欢快的奔跑着、跳跃着，“咚——哒”“咚——哒”。雨哼起了小调，欢乐的和大自然中的生物唱起了大合唱“：“咚哒”“咚哒”“咚——哒”“咚哒哒”。”
春雨轻轻地飘洒下来，一阵风拂过，细细的雨直洒到我的脸上，雨中，夹杂着大自然的气息，吸着大自然中露水般的气息，整个人都精神了起来。看看天，细细的雨，“哗啦”得下，透明的雨，为天空织起了一件淡白色的衣服，像是雾一样的衣服。“随风潜入夜，润物细无声。”
春雨，总是来得快，去得快。“哗啦啦”的声音，总在一瞬间就从天上落了下来，快得令人难以想象。“滴答，滴答，滴答......”下雨了，窗户上陆续出现了雨滴。“哗啦，哗啦，哗啦......”雨声逐渐大了起来，像拍打在台阶上的珠子，一弹一跳的，“咚哒哒”“咚哒哒”的，又像走在山林间的小鹿，欢快的奔跑着、跳跃着，“咚——哒”“咚——哒”。雨哼起了小调，欢乐的和大自然中的生物唱起了大合唱“：“咚哒”“咚哒”“咚——哒”“咚哒哒”。”
春雨轻轻地飘洒下来，一阵风拂过，细细的雨直洒到我的脸上，雨中，夹杂着大自然的气息，吸着大自然中露水般的气息，整个人都精神了起来。看看天，细细的雨，“哗啦”得下，透明的雨，为天空织起了一件淡白色的衣服，像是雾一样的衣服。“随风潜入夜，润物细无声。”
润物细无声
一年级上册《语文园地五》的“读读说说”中要求用“吗、呢、吧”三个语气助词练习说凝问句。当我刚想进行教学时，前边几个淘气的小同学又开始窃窃私语了。我灵机一动：“平时总是盖老师向你们提问题，今天请你们当小记者采访我好吗？”这些小家伙先是睁大了愕然的眼睛，好奇地瞅了我一会儿，紧接着露出了惊奇的笑容，个个提起了精神，纷纷向我举起了期盼的小手。
我趁热打铁向他们提出了具体要求：把你的问题经小组商量、筛选后再告诉盖老师，而且问话中要用上“吗、呢、吧”其中的一个。经过“激烈”的商量之后，学生中再一次举起了企盼的小手。
第一个有幸被我选中向我“发难”的是朗读能力极强的王迪：“盖老师，你喜欢读书吗？”（这个问题真好，可向他们介绍读书的好处。）。
“喜欢，因为书是知识的源泉，是人类进步的阶梯。”（我未经推敲脱口而出。也许他们不一定懂，那就有待于慢慢感悟、细细反刍吧。）。
话音刚落，机灵的姜少冲迫不及待地站起来：“你都喜欢看哪些书呢？”（哟，问题还挺具体的呢！）。
就在我兴致勃勃与他们互动交流时，淘气的李鹏宇已经向我挥手“示威”了。看着他那着急的样子，我亲切地说：“请你发问！”（我故意加重语气，表示重视。）。
“您每天的工作一定很辛苦吧？”（天哪，真让我感动！）。
“是的，老师的工作的确很辛苦。但是和你们在一起，我觉得很快乐！”（说真的，有时真被他们搞得焦头烂额。可这时在这里说的这句话着实是我的“真心告自”。）。
“盖老师，您最爱您的女儿，还是爱我们？”（向我提问的是我们班年龄最小的于宇。真没想到这个小家伙还挺“刁钻”的，向我提出如此尖锐的两难问题。）。
“我爱你们，就像爱我的女儿！”（当话从我的嘴里娓娓道出的时候，教室里出奇得静。就在那一瞬间，我真切地感受到我们的距离是那样的近，近得可以使人听见彼此的呼吸，可以感受到心脏起伏的快慢。从他们那一双双晶莹的眼睛里，我知道从此我们不再有距离……）。
润物细无声
在教师的队伍中，总有一群普通的人民教师，在那片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。他们用美好的青春为学生编织一个美丽的梦想；用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。他们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。我要讲述的是我校的刘琴老师。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。刘琴老师，一位年轻但资历深厚的班主任，每天很早到校，下班了她仍在教室里辅导学生学习，工作上勤勤恳恳；同事之间友好相处，互帮互爱；对学生充满了无私的爱。邱xx上学年是我校一（2）班的一名学生，但他却是一名特殊的学生。跟其他孩子相比，他生活在一个很特殊的家庭，父亲60岁并且身患绝症，母亲是个傻子不会说话。父亲身体健康时，为了生活总是在外奔波赚钱养家。邱xx由于长期跟母亲生活在一起，虽然已是一个8岁的孩子，但是至今他的说话能力还不及一个两岁的小孩，平时的穿着也是长短不齐，邋遢得很。刚进学校，由于知道他家庭的特殊性，刘老师并没有嫌弃这位孩子，而且对他格外关心，积极创造条件，让邱xx开口说话，利用休息时间教他说一些最简单的话语甚至要数十遍，课堂上、教室外处处都留下她的身影，但是她总是不厌其烦地教他发准每一个字音，总是鼓励他，给他树立信心；平时对他的生活也是无微不至地关心，将自己孩子的衣服带给他穿，还发动班上的学生带衣服给他穿；有时还带些吃的东西给他。利用休息时间教他说一些最简单的话；中午在学校食堂吃饭时，刘老师总是多给他添饭添菜。在班上，刘老师利用班会、晨会时间教育班上学生要关心、帮助邱xx，更不能欺负他。他的父亲和外公到校接孩子时都很感激刘老师对孩子的关心和爱护。去年12月份，邱xx的父亲因为癌症晚期去世了，看到哭成泪人的孩子，刘老师也忍不住掉下了眼泪，与同轨的老师商量着怎样帮助邱xx。快过年了，为了让孩子跟其他孩子一样过一个开心年，刘老师为他买了新衣、新裤，让这位孩又一次感受到了老师慈母般的关怀。孩子的脸上重新露出了笑容，感动得说了声“谢谢”。听着孩子稚嫩的的表白，那是世界上最动听的声音，邱xx终于能表达完整的意思了，刘老师激动得把他搂在怀里。在刘老师的关怀和帮助下，邱xx同学已经能表达一些简单的意思，也能和同学们一起玩耍了。
其实，刘老师关心的学生又何止邱xx一位呢？我们学校的大部分学生中午都在学校吃饭，刘老师长期从事低年级教学，由于学生年龄小，每次中午就餐，她总是热心地给学生分菜、盛汤，脸上露出慈母般的笑容，让学生感受到在学校吃饭就如同在家一样，她每次都等学生吃完了，再去吃饭；哪个学生生病了，她还担当起妈妈的角色，给孩子喂药。对班上每一位学生来说，她就是一位慈爱的母亲。
自古以来，以身作则、为人师表、严谨治学被作为教师个人品德的典范。在学生眼中，刘琴老师是一位好老师；在同事的眼里，她是一位好朋友。她对工作勤勤恳恳，精益求精。一年级小朋友刚入学，汉语拼音对学生来说是个难题。由于我们是农村学校，不少家长晚上回去从来不关心孩子的学习，以致于拼音读不起来。针对这种情况，刘老师总是利用下班时间为这些孩子补习，直到教会为止。每次下班的时候，走到她的教室门口，似乎总能听到她诲人不倦的教诲，总能看到她亲切地面容，总能感受到她对学生特别的关爱。她教学经验丰富，教学手段灵活，效果显著。她经常找学生谈心，把他们当成自己的孩子，教育他们，开导他们，走进他们的心灵。我最佩服的是她管理班级有一套，不管怎么调皮的学生到了他手里都变得听话了，每次走进她的班级，总能让人感受清爽、整洁，班主任会上总能得到学校的表扬，不愧是我们学习的榜样，不愧为优秀班主任。她曾说过这样一句话：“你想教育好学生，首先你得跟他交朋友”。她是这样说，也是这样做的。
诸如此类的事在刘老师眼里就是一些平凡的小事，真是说也说不完。其实在我们塘湾实验学校的校园里，还有许许多多爱岗敬业的好老师，他们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。作为一名平凡的教育工作者，传承美德，拥抱温暖是我们的理想；挥洒热情，奉献青春是我们的志向；撒播希望，收获桃李是我们的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我们永远的目标！不要说我们一无所有，我们拥有同一片广阔的天空。在同一片蓝天下，我们用爱播撒出希望……我骄傲，我自豪，因为我们是光荣的人民教师！
润物细无声作文
“一个人的各种品性之中，德行是第一位的”洛克的这句话告诉我们育人比教书更重要。做人，德是立身之本。一个人没有了德，就像树木没有了根。在当今社会日新月异的变化下，很多人道德缺失，一些学生没有理想、目标，道德行为出现了偏差，没有尊师重道的意识，也没有友爱同学的心理，他们自私自利，以自我为中心，正如失去根的花草，经不起风雨的洗礼。在这样的现状之下，学校的德育工作变得尤为重要，已是刻不容缓。
小学语文是基础学科，它在培养学生的道德品质和文化素养方面有着不可替代的优势，在学校的德育工作中起着举足轻重的作用，可以说，小学语文课堂是学校德育工作的主阵地。其德育内容丰富多彩，形式多样。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务，不应该把他们当做外在的附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”
德育教育与语文课堂密不可分，但我们并不能把语文上成思想品德课，否则语文课就失去了它本身的魅力。我国著名教育家于永正说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，那么你的教育就失败了。”德育在语文教学中应该不露痕迹的渗透，如春风化雨，没有声音，却能渗入土地，悄悄滋润学生的心灵。
德育意识潜藏于语文的字里行间。每一篇课文都文质优美，包含着作者的喜怒哀乐。以人教三年级下册为例，每一个单元中都包含有一个德育主题。第一单元教育学生热爱美丽的大自然，第二单元教育学生保护环境，第三单元学习做人处事的道理，第四单元感受美好的童年生活，第五单元感受人世间的爱，第六单元探索宇宙奥秘，激发学生对科学技术的热爱，第七单元教育学生热爱祖国，与他国人们友好相处，第八单元感受神话故事的传奇色彩。每个单元的课文围绕主题，都隐含着对学生的道德品质及人格素养的教育。学生学习这些课文，一方面感受祖国的语言文字美，另一方面让学生产生与具体的德育形象相联系的情感体验。作为语文教师，我们要充分发挥语文学科的优势，深入挖掘每一篇课文的德育渗透点，让学生在学习知识的同时也受到了情感的熏陶和升华。
语文教学和德育教育之间的关系，简单来说其实就象肥沃泥土中的沙土与水的关系，作为语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，发掘德育工作和语文教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
润物细无声心得体会
润物细无声是一种境界，一种待人接物的态度，一种修身养性的境地。在生活中，我们时常能够遇到那些默默付出，无私奉献的人，他们用自己的行动展示了润物细无声的力量，让身边的世界因此而更加和谐美好。在和这些人的接触中，我深深感受到润物细无声所带来的喜悦和心灵的满足。以下，我将就润物细无声的体会与感悟进行阐述。
首先，润物细无声教会了我关爱他人的重要性。人与人之间，需要互相的关怀和理解。在这个快节奏的社会中，我们常常会疲于奔命、忽视了身边亲情、友情的温暖。而当我们用心去感受、关注身边的人，去行动，不求回报，而只是因为真心的关怀，我们会发现，因为自己的关爱，别人也会从心底对我们产生感激和回报。我还记得，有一次在公交车上，一个妇女带着小孩，孩子正坐在妇女的膝盖上，公交车的颠簸使孩子差点摔下。我立刻伸手搀住了孩子，并告诉了妇女。她非常激动地感谢我，并给予了我一份深深的微笑，这一刻我感受到了润物细无声所带来的幸福感。
其次，润物细无声让我学会了倾听与理解。倾听和理解，是我们与他人沟通的基础。当他人抱怨或诉说自己的苦恼时，我们要从真实的角度去体验他们的心情，不要轻率地去评价或指责。让我们的耳朵变得柔软，以便听到对方的真实声音；让我们的心灵变得敏感，以便理解对方背后的情感。正是通过对他人心声的倾听和理解，我们才能更好地建立起互信和友谊，也更能够帮助他们解决困难。这让我想起了一个故事：曾有一位年迈的老人，他住在邻居家里，每天孤单地度过。有一次，我主动关心他的近况，仔细聆听他的抱怨和愿望。我从他的话语中感受到了他的孤独与寂寞，于是我在我的力所能及的范围内，尽力为他提供了些许帮助，他的脸上洋溢着感动的泪水，这一幕给了我强烈的心灵触动。
此外，润物细无声还让我学会了宽容与包容。当遇到他人的错误与过失时，我们要学会宽容，给予他们改过自新的机会。在快速发展的现代社会，我们都是人，并难免会出现疏忽和错误。不过，只要我们能够真心悔过，他人在适当的时机给予关心、鼓励与支持，必然会激发起我们心底最真挚的感激和信任。我曾有一次发生了一次与同事的争执，我气愤地指责他的不是，但他却发自内心地向我道歉，并主动承担起了错误。在事后，我又想起了他曾对我多年的关怀和帮助，于是我心生恻隐之情，毅然选择包容和原谅。
最后，润物细无声教会了我无私奉献的精神。在平日的生活中，我们需要时刻保持一颗愿意帮助他人的心，这样才能真正感受到润物细无声的情感力量。通过无私的奉献可以让我们的心境更开阔，更善良，同时也能够改变他人的命运。就像苏联作家巴金所说：“自己辛勤、自己难受，为了别人，自己快活。”我曾有一次在街上遇到了一个无家可归的流浪汉，他饥寒交迫，我选择了给予他一份温暖，为他购买了食物和衣物，这一次的无私奉献让我既感受到了内心的愉悦，也带给他温暖与关怀。
总而言之，“润物细无声”是一种境界和心灵的修为，它的力量是无穷的，无处不在的。只有我们以积极的心态、宽广的胸襟、真诚的关怀去拥抱生活，才能真正地润物细无声，让善意和美好在人与人之间流淌。亦让我们的心灵世界得到满足与升华。在今后的生活中，我将会时刻带着润物细无声的理念，用爱心去感受和传递美好，不将关爱留在心底，而是让它在行动中闪耀。
润物细无声
关键词：父亲、爱、体会、感动。
内容摘要：在《背影》教学的拓展延伸中，学生无法体会生活中的父爱，通过教师对自己对父爱的感悟，引发了一场爱的风暴，教师由此开始反思自己的教学方式。
正文：
那天是星期四，我在八年级十二班上朱自清的《背影》。
由于这是组上的研究课，事前我做了充分的准备。上课时课堂。
气氛活跃，师生互动较好，整个教学过程 非常流畅，一切都向着我设想好的方向发展。正当我在暗自窃喜时，情况发生了变化，形势急转直下，临近下课时，我提了一个问题让学生思考：在日常生活中，你们有没有体会到父亲的爱呢？设计这个问题的目的是把学生由课内引到课外，加深他们对父爱的理解，没想到他们异口同声：“没有”。我见势不妙，紧接着问：“那你们觉得父亲爱你吗”？又是众口一词：“不爱”。对于这种回答，我感到非常吃惊。尽管备课的时候我也想到了不可能所有人都能体会这种爱，但至少也有几个吧！有两个人回答，这节课也就完整了，也就体现了以学生为中心的课改理念了。于是，我又继续对他们进行鼓励和启发，但我们十二班的同学却没给老师半点面子，尽管后面坐着七位听课的老师，他们仍然是；“千呼万唤不起来，犹抱书本半遮面”。
当时，我觉得非常尴尬，但转念一想，也许由于年龄和经历的制约，他们还无法体会这种感情吧！但对我来说，在这个教学过程 中，我却是真真切切地想起了我的父亲。。于是，我急中生智说了这样一段话：“其实这也不能怪你们。在我十四岁时，我也觉得父亲不爱我。因为在他所有的兄弟姐妹中就我们家没有男孩，而父亲又是一个重男轻女的人。尽管母亲经常在我面前说父亲是爱我的，但我却不相信。我仍然对父亲不满，他说过的话我也不爱听，有时还会故意让他伤心。我从来不会认真的观察父亲，也不会去想他的感受。随着年龄的增长，有一天，我突然发现父亲老了。尽管他只有五十多岁，但他的腰弯了，背驼了，头发白了，皱纹深得可以让我想起黄土高坡上的千沟万壑。当我英姿挺拨的站在父亲面前，曾经挺拨的父亲却已被我的成长催成了老树丑枝。我开始问自己：父亲真的不爱我吗？他是一个普通人，不象别人的父亲那样有权有势，但他用自己的勤劳支撑着这个家。他给我买他能买的一切，对于我上大学时每年上万元的学费和生活费，他从不会皱一下眉头，但他从不给自己买超过一百块钱的东西。那一刻，我开始明白了父亲的爱，也有了一种深深的自责。尤其是我工作以后，开始体会到生活的艰辛后，我才真正懂得父亲的心，并由心底深处生出了对父亲深深的爱。我现在常常会有一种恐惧，我害怕体弱多病的父亲哪一天就会突然不在了。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，可能这也是所有为人子女都有的困惑吧！所以，我希望你们从现在起就好好地体会父亲的爱，好好地爱父亲，做一个爱自己也爱他人的人”。当我说完这段话时，教室里鸦雀无声，我在自己闪烁的泪光中看到许多学生眼里噙着的泪花。
这节课上完后，我没有布置作业 ，但那一周的周记却让我大吃一惊：大多数同学都写到了他们的父亲以及体会到的爱。一场爱的风暴以强劲的势头席卷而来，将我淹没在感动之中。文章中，他们用简单、朴实.甚至是稚嫩的语言写出了生命中真实的感动。在听了老师对父爱的体会后，他们开始从生活中琐碎的细节中发现了父亲的爱；他们发现了自己不到四十岁的父亲头上长出的白头发；他们发现曾经抱怨的离了婚的父母仍然一如继住地爱着自己；他们甚至发现曾经讨厌的继父继母对自己也有着无微不至的关怀。他们开始学会观察，学会思考；他们开始懂得理解、懂得尊重；他们也开始学会体会，学会珍惜；他们开始懂得岁月无情，生命无常。
妈妈喜欢吃鱼头的故事早就听说过了，在学生的周记中，我发现了另外一个版本，一个从小父母就离婚的女孩写道：每次吃西瓜的时候，父亲总是把中间那部分给我和爷爷奶奶，他自己只吃两头的那部分。当我把自己的那块给父亲时，父亲说：“中间那部分太甜了，我不喜欢，我就喜欢吃两头的这部分”，开始懂事的我心里很明白父亲为什么不吃中间的那部分，父亲无言的举动让我明白了一个道理：为人子女，始终要讲一个“孝”字，对于父母，始终应该怀着一颗感恩的心。当然，并不是所有人都会一开始就会对父母怀着感恩的心，王若芸就是这样一个例子，这个刚转来的女孩在她的周记中写道：我的父亲从来没有爱过我，因为我是一个女孩，听说在我没有出生之前，通过b超检查他就知道我是个女孩，他很不高兴。在母亲难产时他甚至不愿在手术通知书上签字。我出生后从来没有感受到他的半点关心。父亲的不爱使我从小就养成了争强好胜的性格，我经常和同学吵架，老师批评我，就和老师吵，我能感到我的性格在扭曲变形。有这样的父亲，与其说我不爱他，不如说我恨他。父亲是警察，有一次在抓歹徒的时候负伤了，被送进急救室时，母亲哭得昏天黑地，但我没有掉半点眼泪。我知道我应该哭，但我怎么就哭不出来呢？我怎么就感觉不到半点悲伤呢？但有一件事却让我改变了对父亲的看法。由于成绩太差，父母把我转到另外一个学校去读书。有一天我打开水回来，听寝室的同学说我父亲来过了，刚走。桌上放着一大包东西，还有一张纸条，一张满是泪水的纸条，上面写着：孩子，爸爸走了，我知道你不喜欢我，甚至不想见到我。爸爸不怪你，你从小到大，爸爸对你的关心的确太少太少，爸爸对不起你！离家在外，自己学会照顾自己，有事给爸爸打电话，孩子，你记住，其实在爸爸心里，爸爸永远爱你。看着那张纸条，我泪如泉涌，心里有一种从未有过的感动和难受，泪水滑过我的脸，滴在那张纸条上，和爸爸的眼泪流在一起。我才明白，有些感情是藏在心里的，需要用心去体会，而我却一直先入为主的以爸爸不爱我的想法在拒绝着爸爸的爱。爸爸，对不起！看着这些文字，除了感动以外，我更有一种高兴，因为她已经会体会，会珍惜这种感情了。但有的人当她会体会时却永远没有这种机会了。十二班有个叫向婉而的女孩，父母给她取名取的是“莞尔一笑”之意，希望她永远有灿烂的笑容。但是父亲车祸去世却给她留下了难以抹平的伤痛，那年她只有六岁。在通过母亲的讲述，通过泛黄的照片，通过已经模糊了的点点滴滴回忆了父亲之后，她写下了这样一段话：“后来，我终于学会了如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海。后来，终于在眼泪中明白，有些人一旦错过，就不在，永远不会再重来”。当刘若英经典的情歌成为一个女孩对她死去了的父亲的追忆和怀念，成为她无法再体会到的至爱亲情的无奈和感伤，我真的有种掩饰不住的感动。
谁能说她们不懂爱呢？这一切的体会和感悟，不正是我希望看到的结果吗？而这一切由不爱到爱的转变，居然源自课堂上那一段我对父爱的感悟，正是它，拨动了学生的心弦，引起了他们最强烈的共鸣,使他们的情感态度和价值观都有了这样一个升华的过程。不经意间，老师的情感体验就象春雨撒向了学生心田，使他们受到熏陶和感染，潜移默化中起到了“润物细无声”的作用。
课上完了，周记也改完了，但留给我的思考却没有结束。语文教材决不只是字词的排列组合，它的字里行间渗透着丰富的情感。我们在备课时也都制订了知识、能力、情感的三维目标，但是在我们的教学真的把这些目标都落实了吗？尤其是情感目标，学生真的就能理解到文章中的情感吗？真的就能体会到生活中也有类似的情感吗？如果他们不能体会，老师该做些什么呢？我觉得这个时候就应该充分发挥教师的资源作用和指导作用。教材是一种资源，教师本身也是一种重要的资源。在课堂上就应该以教师的人格去影响学生的人格，以教师的视野去影响学生的视野。当学生对课文不理解时，教师可以谈自己的体会和认识，引导和帮助学生去感受。也许这样做，我们教给学生的不是知识，但却是一种体会情感的方法和眼光，一种观察生活、思考生活的能力。《背影》的教学在不经意中就遵循了这个理念，收到了良好的效果。上善若水，厚德载物。语文老师不仅要做知识的传授者，而且还应该是人类文明的传承者。十年树木，百年树人。作为语文老师，在教知识的同时，我也开始思考应该教会学生怎样做人，怎样在课堂中做到理性与人性的完美结合，经验和体验的美妙和谐，知识、价值、情感的高度统一。这将是我在今后的教学中将继续思考的问题，也是我将努力的方向。
润物细无声
《春雨》是一首令人赏心说目的诗歌。这首诗文质兼美，全诗用拟人的手法写出了春雨轻柔细密的特点，滋润万物的作用和小朋友们在雨中植树，绿化祖国的活动。教学中通过多读这种最基本的语言实践，走进语言、感悟语言、积累语言，从而发展思维，发展语言。
在课前口语交际时，我和学生一起交流了自己搜集到的描写春天的古诗词，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。我满怀激情地引导学生：“春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？”提出问题后，我用多媒体播放了儿童歌曲《春雨濛濛地下》，优美的歌声，生动的画面，深深地吸引了学生，他们抢着回答：“春天的小妹妹是春雨。”我接着说：“春雨在古代被称为‘喜雨’，有大诗人杜甫的诗为证——《春夜喜雨》，可是我们今天学习的课文是一位现代诗人笔下的春雨，现代诗人是怎样描写春雨的呢？”导入新课，在感官上，让学生真切地感受到诗的氛围。逐渐融入诗的意境之中。
导入新课后，我就让学生自读课文，在多读多思的基础上，向大家汇报读书成果。学生汇报后，我在屏幕上打出了这样几句诗：
飘在果园点红桃花。
酒在树梢染绿柳芽。
落在田野滋润庄稼。
降在池塘唤醒青蛙。
句式相似，节奏感强，是这首诗的语言特色，学生在感悟、想像的基础上通过有表情地朗读来体验感情，领悟诗情画意。怎样读才能体会出“润物细无声”的感受呢？我为学生范读了“春雨沙沙，春雨沙沙”两句，读“沙沙”一词的时候，声音轻而快，学生通过仿读揣摩后，终于感受到了春雨细微绵密的特点——的确是“润物细无声”啊！我又适时地播放了《春雨濛濛地下》画面，桃花盛开，柳枝飘拂，濛濛的春雨，如烟似雾，引起了学生强烈的感情共鸣。
诗的广阔意境给学生留下了自由开拓的空间，学生在有感情地朗读课文后，我设计了这样的问题，引导学生展开想像的翅膀：“春雨贵如油，春雨无论飘落在哪里，都带来了生机，带来了希望，想一想春雨还飘落在哪些地方？那里会出现怎样的情景？”学生结合自己的生活经历和阅读经历，经过认真的讨论，做出了许多精彩的答案：“春雨飘落在花园，鲜花绽开了笑脸。”“春雨飘落在校园，操场上长出了绿绿的小草，我们在草地上玩耍、做游戏，多么开心！”学生们表达自己的美好愿望后，我适时引导学生积累语言：“我们的家乡属于半干旱地区，已经有好几年没下过一场透雨了，让我们带着对春雨的渴望一起来背诵这首诗好吗？”
叶圣陶先生说：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像，如果抓住一、二句话也许就够了，不一定需要繁复冗长的讲说。”《春雨》这首诗的教学，增强了形象的感受，减少了理性的分析，达到了阅读的最佳效果。
（作者单位：内蒙古通辽市奈曼旗第三小学）。
转载。
润物细无声初三作文
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;当心已疲惫时，蓦然回首，发现原来你站在起点望着我一点点地走着，微微的笑着，乌黑的发丝沐浴在阳光下泛着暖暖的光泽，母亲。
每每回家是，总会看见邻家的母亲带着刚刚学步的小孩在阳光下歪歪扭扭的走着。他身后的母亲眼睛一直都似胶水一样黏在那个小孩身上，眼中是满满的关怀和担忧。看到这样一幕，我总是微微地笑过，但心里却有着丝丝的失落。
我的母亲不会像邻家母亲一样，她只会把一些事情放在心里，她不像许多文学作品里的母亲一样发间有着些许白发，眼角有着鱼尾纹，或者是那充满岁月印记的手~~她是年轻又充满活力的，她的手是那么光滑，她的皮肤是嫩滑的，时间仿佛遗忘了她，母亲对于一切是平淡的，即使是我考试考差了，她也只会说一句：“路在你自己脚下，想不想继续走下去，你自己选择。”她的冷淡让我感到她并未爱我，未曾关心过我。南方的冬天是湿冷的，太阳尽管很灿烂，厚厚的冬装还是抵挡不住寒风的侵袭，使刚刚放学的我，更加快了骑自行车的速度。回到家中时，我的脸早已变得通红。打开卧室的门迎面而来的是一阵阵阳光的味道，，原来是母亲为我晒了被子啊，嘴角微微上扬。
在夕阳下，母亲不知在花坛里摆弄着什么，在阳光的沐浴下，整个身体都被蒙上了一层淡淡的金光。由于好奇心，我走近她的身边，问道：“妈，你在干嘛?”她背着我说：“哦，是你爷爷家的吊兰啊。小时候，你就是任性地把那小小的吊兰带回家里，高兴地种植，可惜啊，你就是三分热度，没几天就丢下它了。”原来是这样啊，回想起那时候的我，不禁笑出声来。心里也不禁诧异，母亲竟然连这样的事也记得。晚上，躺在床上，闻着被子上满满的太阳味，回忆起生活中的点点滴滴。想起小时候是母亲为我塞好被子，是她在炎炎夏日为我递上一杯冰水，是她轻轻地关上我的房门，不打扰我的学习，是她~~母亲……心中某个地方好像被的阳光照耀了似地，暖暖的。母爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;母爱是一夜春雨，润物细无声，使世界充满色彩;母爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
润物细无声作文
在小学四年级之前，我一直认为语文很好学，以为只需要默默生词背背课文就可以了，而且觉得自己平时测验的得分也挺高的，所以我一直很骄傲。可是后来发生的一件事情彻底改变了我的想法。
那是在小学四年级上学期，有一次语文课上，我们的语文老师－陈老师像往常一样通知我们要讲语文评价手册。听到老师一声令下，大家都迅速的翻开评价手册，我也不例外！由于我的个子很高，是我们班上的“小姚明”，坐在最后一排，我的作业本很少有机会被老师选中去给大家评讲，所以我很放松地拿起笔，等待老师报出答案。突然，我发现陈老师“不远万里”从讲台一直向我的方向走来，并且拿起我的评价手册开始评讲起来。我的心里七上八下的，但同时又庆幸自己的答案与老师所报的答案一字不差。我正这么得意地想着，突然一个声音传入我的耳朵：“孙琬琰，你在评价手册上所填写的两个aabb结构的成语是我课堂所讲的，除了这两个，你能告诉我还有哪些是aabb结构的成语吗？”我站了起来，只觉得头脑里一片空白，满脸通红，没有回答出来。中午放学时，只听见陈老师悄悄地对我说：“下午让你的妈妈到学校来找我一下：”。
天哪，就因为我上课没有能够回答出问题，老师竟然要求找家长？老师你对我也太严厉了！这是我平生第一次被要求找家长，一想到今天晚上我将面临一场暴风骤雨。我心里既恼火又害怕极了，顿时只觉的天空无比黑暗，周围的同学都在嘲笑我。放学后，我默默地走在路上，感觉路边的花儿也在嘲笑我！
没想到，下午妈妈满面春风地进了家门，笑咪咪地对我说：“老师表扬你说你平时的表现很好，不过陈老师这次找我去，主要是由于这次语文单元测验你的成绩不理想。拓展题失分太多，老师说你要考虑一下你的语文学习方法，语文的学习不仅仅是默生词和背课文，而且更重要的是你要多读课外书，增强自己的理解力，对于那些好词好句，要能背诵下来的话就更好了。”听了妈妈，我顿时觉得自己的脸红了，心里特别惭愧。
第二天的语文课上，我低着头等待老师报我们这次单元测验成绩，没想到老师并没有像往常一样在全班报成绩而是只是发试卷。老师报到我的名字时，我慢慢吞吞的走到讲台前心里想着那那令人难堪的分数，觉得全班都在盯着我，我突然发现陈老师正温和地看着我，目光里对我充满了鼓励和期待。从那一刻起，我就下定决心要更加刻苦学习。
从那天起，我不再骄傲，语文成了我最喜欢的学科之一。我按照陈老师教我的方法更加刻苦学习，终于使我的语文成绩有了一个较大的提高。在这里我真想发自内心的说一句:”陈老师,谢谢您!”
润物细无声作文
鞋摊就在丽苑广场的超市旁边，我上学必须经过这个修鞋摊。
摊主四十来岁，走起路来腿一瘸一拐的。皮肤被晒成了古铜色，头发总是乱蓬蓬的，脸上的胡须也很长，也许是为了生计，没有空闲时间收拾自己。
其实，他是我们村的人，生活过得很清贫。他一直没有成家，还有一个疯哥哥，整日胡乱游荡。每天忙完摊，回到家后，还要为自己和哥哥做饭，挺不容易的。
以前，我在那儿给弟弟修过一次鞋，也只是匆匆放下鞋子交代几句，然后放学去取。弟弟比较喜欢运动，家里也不富裕，没有条件常给他买新鞋。所以每过一阵子，就要在他那里修一次运动鞋，因此对他的印象很深。
不过，真正领教师傅干活十分认真，是在那一次请他给我自己修鞋之后。
那时已经是冬天了，他把鞋摊挪到当阳光的地方，又用一块塑料布围起来挡风。那会儿，因为没有顾客，他坐在凳子上眯着眼睛晒太阳。见有人来修鞋，立刻精神起来。他向我打过招呼，便接过我手上的鞋翻看了一下，告诉我开胶的地方需要用线缝一缝，走路才不会打滑。我就坐在旁边的长凳上等着。
这是一次近距离的接触，我边看他修鞋，边忍不住打量他。他的身体很消瘦，那张满布皱纹的脸上黑中带点黄色，再加上刮风，身上脸上都蒙上了一层尘土，脸上几乎没有一点水分。我心里禁不住有些同情他。
只见他用乌黑的双手麻利地缝着鞋子的裂口，对着鞋底剪好鞋掌，然后用锉刀把鞋底锉出一层毛面，抹上胶，晾在一边。等到胶接近干了，才把剪好的鞋掌黏上。用上了十几分钟时间，鞋子补好了。他又做了些精细处理，把一些开了线的地方缝好。然后把修好了的鞋递到我手里。我给他钱，他只收了三元，比我预计的要少。
我虽然修过很多次鞋，却从来没有像这一次这样仔细观察过。一个修鞋师傅如此认真地对待自己的活儿，竟然对自己的小手艺要求尽善尽美。他做着人们眼中最平凡甚至有些卑微的活儿，却把自己的事情当做一种艺术来完成，如此一丝不苟，如此认真敬业，真让我不由得肃然起敬。
广场上很多人体面地走过，他们能像这位修鞋师傅这样，做到工作是如此平凡，精神是如此可敬吗？甚至，如果这个位置上换成我，能够也跟他一样，把这普普通通的事情当做一种艺术来完成，如此一丝不苟，如此认真敬业吗？我陷入深沉的思索中。
润物细无声精彩
“当心牢騷太多长白犮。”男的一边替她擦鞋子一边笑道。“唉，如果再有人走过来，岂不是要重蹈我的覆辙。要是有人来扫一下，那就太好了。”“君于动口不如动手，不如我们把它扫掉，做件不大不小的好事，行吧？”“我就知道你会说这句话，干什么事你都是那么积极。好啦，这次又依你啦。”伞下的一对说笑着朝街那头的修车铺去了。不一会儿，他们又出现在候车亭下，接着，碎玻璃和脏东西都扫进了垃圾箱里。
那高跟鞋直起腰。甩甩头。春雨依旧潇潇，她深深吸了口湿润的空气：“真香！唉，你说，这是不是‘润物细无声’呢？”
润物细无声的作文
老师是光，照亮了我们人生的道路；老师是热，温暖了我们的心窝；老师是水，滋润了我们这些幼苗。师恩，永远不忘。
——题记。
我认为，老师是上帝派来的天使，他们善良，指引我们走向正确的人生之路；他们纯洁，让我们明白世间的是是非非；他们高尚，用自己的年华浇灌出我们的未来。
也许有些同学说：“哪有那么多好的老师呢？”其实不然，每一位老师都有自己的教学长处和特色。就如我的语文老师韩老师就是一位好老师。
韩老师上课时气氛活跃。每当看到老师声情并茂地给我们讲解课文时，大家也会随着老师进入角色，融入她所描绘的意境中。
韩老师对待我们就像大姐姐一样，十分地关心我们。有一次，一位平常考试成绩不错的女同学考试失手了。她因焦虑睡不着觉。老师知道了以后就找她谈心，分析她一贯的优秀表现及此次失利的原因。让她不要对自己失去信心。老师的头上渗出了汗水，也顾不得去擦拭。在老师耐心细致的开导下，她终于重拾了信心。韩老师也松了一口气。班中其他同学在思想上出现的其它问题也得到韩老师的帮助和教育。
韩老师的教育方法是鼓励教育法。以前，我的作文写得并不好，就在我快对作文丧失了信心时，有一次老师却在课堂上表扬了我的文章，并对我文章中的好词好句大加赞赏。老师说：“她的作文当中表达了自己战胜困难的决心，有了决心，还有什么困难是克服不了的呢？”看着老师温柔的眼神，听着老师鼓励的话语，顿时我拥有了莫大的信心，就像心灵的沙漠受到了一场大雨的洗礼，不再害怕写作了。还有许多同学也和我一样，对韩老师心存感激，这都是老师独特的教育方法的成效。
师恩难忘，因为老师，我们信心倍增；因为老师，我们学到了无私的精神；因为老师，我们得以像蚕一样破茧成蝶，飞向更高。
润物细无声作文
一张淡雅的贺卡,在教师节的那天清晨静静的躺在我的办公桌上.打开它,里面这样写道：
“在我的所有老师中：您是我最难忘的，也是身心最投入的！因为你的帮助，我才有了今天，我和我的父母都非常感谢你。我现在已经是一名饭店的厨师了，……。”
看到下面的落款，一个身影在我脑中出现，是他，李连政，一个已经离开我多年的学生。因为种种原因，李连政的成绩一直比较差，入中学后不但不思学习，而且还经常跟其他学生发生纠纷。就连他的'家长也对他失去了信心。
我虽然对他的表现和成绩非常着急，可是我知道责备是没有用的，而且很有可能伤害了他。我就从多方面去了解他，找突破口。听说他经常放学后到一些小吃摊去，开始还以为是他家中没人做饭。可是经过了解，原来是他特爱好烹饪，将来想当厨师。我一听很高兴，机会来了。我对他说，你有这个理想很好，老师帮助你实现，你愿意接受老师的帮助吗？他说当然愿意。为了帮助他，同时也为了激励他，我召开了题为“怎样做，才能实现你的理想”的主题班会，班会上同学们都争先恐后地谈理想，惟有他在那静静地听，看的出他很认真。当我把他叫起来时，班里异常安静，同学们看看我，看看他，表现出很吃惊的样子。我知道同学们的意思，他们是没想到他还会有什么理想，因为他入校来还没交过一次作业呢！他红着脸，磕磕巴巴地把他的理想讲了出来，班里响起了很长时间的掌声。我接着把要帮助李连政的想法，在班里说了，好几个学生都举手要求帮助他。可能根本没想到他还能得到老师和同学的帮助和掌声，他非常的激动。从那后他上课认真听讲，也能按时交作业了。
可有一天，他什么作业也没教。学习委员告诉我后，我的第一感觉就是失望！真的想放弃了。可又不甘心，我又找他谈，没想到这次的问题是出在他父母的身上，他说他父母坚决反对他学厨师，而让他学汽车修理，说当厨师没出息，是伺候人的活等等。他自己对修汽车一点兴趣多没有，干脆什么也不学了。知道这些情况后，我利用周日的时间，到他家与他的父母谈了两个多小时，我说孩子现在成绩不好是因为他没兴趣，而不愿意学，既然他对厨师感兴趣，为什么不依了他，说不定将来真能有所作为呢！在我的反复劝说下，他的父母终于不反对了。
他的脸上慢慢有了笑容，愿意在大家面前发表见解了，一次班会课上，他还主动对班级纪律发表了意见。初中毕业后，他考取了八职高学烹饪。半年后，他到学校来看我，把他记得非常详细的课堂笔记给我看，还把他雕刻的各式各样的罗卜花展示给我看。并告诉我他现在是班长，而且还入团了。看到他一脸的灿烂，我是由衷地高兴。
多少年过去了，我也几乎把他忘记了，想不到，这一张贺卡，又让我想起他。我真的不知道我在他的心中，有这样大的影响，我当时的想法很简单，觉得这是一个有自已思想的孩子，我不能让他把自已封闭起来，他可以是个学习不好的学生，但他不该是个心理上有阴影，有缺憾的孩子，成绩只是一时的，但快乐的心是一辈子的。
这件事也让我感到我的职业真的是不能有一点的疏忽大意，每一个孩子都是不容忽视的，也许一件小事，就会影响到他们的一生。育人充斥于孩子的整个学习阶段。一些点滴的思想教育，一些有意无意的教育行为，也许会改变他的一生。作为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。只有这样，教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
润物细无声作文
世界上有许多人对我们的关爱就像春雨那样悄无声息的滋润着万物。在学校，老师对我们的谆谆教导，也正如春雨那样无声的滋润着我们的心灵。
她既是严师，也是慈母。在课堂上，她是一位严师，对我们要求严格。那次，她在上面讲课，我却不知怎么的，竟在下面开起了小差。在她的火眼金睛下，我的那些小动作，早已被她一览无余，可我却全然不知。终于，她忍无可忍了，冷不防的'叫我站起来回答问题，我在众目睽睽下红着脸站了起来，脑子里一片空白，多亏同桌的及时搭救，否则我可就死惨了。这次的教训使我难忘，让我从此再也不敢在课堂上开小差了;在课下，她是慈母，时刻关心着我们的生活。一次活动课，我们正在教室里，与作业作斗争，被她看见了，她便关切地对我们说：”出去玩一会吧，别整天呆在教室里写作业，作业有那么多吗?快出去玩一会吧，要学会劳逸结合。“听了老师的话，我心中不由得改变了对她的看法。我以前总是在背地里说她的坏话，说她凶，怪她老师批评我，从来都不曾在乎过我们的感受。现在看来，错的是我，她对我们严、对我们凶，全都是为了我们好，俗话说的好”严师出高徒“嘛!
季老师，我人生中的指路人。您对我们的教诲，如一滴小小的春雨一般，却滋润了我们的心田。