教案是教师在教学过程中编写的一种指导性文件，有助于提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些初三教案范文，供大家参考学习。
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇一
一、揭示课题
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二．初读
1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、同学回答。
三、深入学习课文
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读考虑：这段告诉我们什么？
（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？
（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）
看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
1．复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）
2．学习本课６个生字
3．指导同学识记字音。
（1）指名读生字并组词语。
（2）轮读，齐读生字词。
（3）指导识记字形。
（4）指导书写。
4．完成课文后练习题３。
5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。
6．总结。
7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8．板书：
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛 难
遇险
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇二
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象，仿说小动物的话。
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）
2、完成填空：，蜘蛛在织网。
（什么时候）（什么地方）
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的叫声）（谁）（说什么）
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
板书设计：22、蜘蛛织网
小牛散步
小羊跳跳
小狗请打滚没回答，忙织网
小猫睡觉
小鸭游泳
大公鸡逮苍蝇逮住
猫头鹰夸（漂亮）睡着了
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇三
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象，仿说小动物的话。
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）
2、完成填空：，蜘蛛在织网。
（什么时候）（什么地方）
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的`叫声）（谁）（说什么）
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇四
1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐
（一）激趣导入——知道织网过程
我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？
谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）
蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？
小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）
（二）观察蜘蛛网——了解线条
小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）
今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？
原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。
织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？
（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）
看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）
小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）
（三）幼儿操作——尝试创造性组合
请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！
织网秘诀：
1、运用不同的线条组合
2、边念童谣边织网
教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。
（四）评价作品
如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇五
出示投影片（蜘蛛）
同学们，你们看这是什么？平时见过吗？
简单介绍一下：
它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2．指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）
3、学生回答。
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
（1）这一段告诉我们什么？
（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？
捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？
出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。
（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。
7．学习第三段
（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。
（2）为什么说甲虫最难捉？
（3）理解问句“抵抗”。
8．自学第四自然段
甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
（1）默读思考：这段告诉我们什么？
（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？
（3）理解词语“敏捷”。
（4）再次出示投影（这是一张破网）
看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四．总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
1．复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）
2．学习本课６个生字
3．指导学生识记字音。
（1）指名读生字并组词语。
（2）轮读，齐读生字词。
（3）指导识记字形。
（4）指导书写。
4．完成课文后练习题３。
5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6．总结。
7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8．板书：
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛
难
遇险
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇六
1、借助拼音读准蜘蛛、抽、散、鹰；认识反文旁，回忆三个带有反文旁的字。掌握抽的笔顺。识记抽、散、岩、滚、逮；在语言环境中认读蜘、蛛、鹰。
2、联系生活经验，体会散步、逮住的意思。
3、正确书写把、岩、抽、散4个字。
4、分角色读一读小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫的说话段落，做到正确、通顺。
5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
媒体、动物头饰、课外阅读。
（一）揭示课题。
1、出示图片：蜘蛛
师：这是什么？它有什么本领？
2、出示课题。
3、学习生字：蜘蛛
4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？
5、齐读。
（二）学习第一小节。
1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。
2、学生交流。
3、出示第一小节。
4、请一名学生读一读。
5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）
6、指导书写：抽把
7、指导朗读。
8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）
（三）学习第27小节。
1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的.叫声，猜猜它们是谁？
出示词语卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭）
2、学生一一对应。
3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用划出，并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示：
哞，哞。小牛对它说，到湖边散散步吧！
咩，咩。小羊对它说：到岩石上跳跳吧！
小狗对它说：汪，汪。到草地上打个滚吧！
小猫对它说：喵，喵。去睡一会儿吧！
小鸭对它说：嘎，嘎。去游泳吧！
5、学生字。
（1）生字：散：认识反文旁，书空描一个，指导读：散散步轻声。
（2）生字：岩：有什么好办法记住它？指导书写，描一个。
（3）生字：滚：找找好朋友，尝试写写笔顺。
6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。
7、分角色把第27小节演一演。（结合课后【说】）
（四）学习第8、9小节。
1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？
2、学习第8小节。
（1）个别读一读。
（2）学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
（3）指导朗读。
3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。
（1）指名个别读第9小节。
（2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？
（五）全文感知。
1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）
2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？
（六）指导写字。
（七）总结。
1、师：上了这节课，你学到些什么呢？
2、学生交流。
3、结束语。
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇七
1、认识12个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
生字词语卡片。
一、创设情境，导入新课
2、出示挂图，学生观察。
3、你们都看到了什么?
4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?
5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)
6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。
二、感知课文内容
1、出示挂图，引导学生观察：
(1)蜘蛛遇到了什么困难?
(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?
2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文
1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读，学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字
1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5、指名读，其他学生评议。
6、开火车认读。
7、全班齐读。
8、巩固游戏。
五、图文结合，读理解课文
1、出示挂图1：风
2、观察图，学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?
(2)结果怎样?
(3)蜘蛛是怎样对待的?
3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。
4、指导感情朗读段落。
5、同法学习其他段落。
6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?
7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。
六、指导写字
1、出示要写的汉字，指名认读并组词。
2、集体认读，巩固认知。
3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。
4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。
5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。
6、简单的评析。
七、布置作业
1、朗读课文。
2、认读生字。
教后感
第二课时
教学目标
1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4、语文实践，能够正确地使用数量词语。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、复习生字，导入新课
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、游戏巩固。
3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。
二、讨论交流，受到启发
1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?
2、指名反馈，学生补充。
3、教师小结。
4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。
5、学生反馈，教师总结。
三、语文实践
1、出示课后的习题，学生练习。
2、集体讲评。
3、学生齐读。
4、完成相关的补充练习。
四、指导写字
1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。
2、出示今天要写的字。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。
4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。
5、学生练习写字，教师巡视辅导。
6、集体反馈，评析。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
幼儿园大班蜘蛛织网教案篇八
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。
2、积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。
3、感受线条的美、体验成功的快乐。
1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。
2、能用短直线大胆进行绘画，会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。
1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料
2、蚊子、苍蝇图片，胶水
3、轻音乐伴奏带。
4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。
（一）观察课件，看蜘蛛是怎么织网的
1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件）
（二）观察蜘蛛织网，学习蜘蛛织网
1、观看蜘蛛织网动画。
2、看完了动画，你们知道蜘蛛是怎么织网的吗？
3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的，请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。
（1）先对角织竖线，等所有的竖线都织好了。
（2）再从这条线连到那条线，这根线是怎么样的？（直直的），这种直直的线叫短直线，每一条短直线有没有断呀？（对了，两头都连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的。每根短直线相连，不断开，就这样一圈一圈地往外织。
4、哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。）
（三）幼儿作画，教师进行巡回指导
1、教师提出绘画要求。
（1）小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗？
（2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线一定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘姝就是这样织的，不然虫子就会飞走了。
（3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。
2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上，并进行同伴分享。
四、展示作品，进行交流评价
1、宝宝们的作品都完成了，看看你最喜欢哪张网？（围绕画得密的、直直的，连住不断开。
2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。