每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
一年级阅读书籍书目及理由篇一
《傲慢与偏见》是英国女小说家简·奥斯汀的十七世纪末创作、十八世纪初正式完成的长篇小说。故事围绕小地主班纳特家五个性格各异的千金展开，主角是排行第二、有主见的伊丽莎白和出身高贵、富有的达西。但是由于达西先生傲慢的性格和过于看重社会地位，导致他在开始的时候给伊丽莎白留下了不好的印象。而当他们一起经历了伊丽莎白的私奔等事情之后，他们各自的观念和行为都有所改变。伊丽莎白逐渐看到达西傲慢外表下高贵的品质和有趣的灵魂，达西也放下自己的傲慢，开始变得谦逊，最终有情人终成眷属。
在这部小说中，各个人物的性格特征都非常鲜明，让人不会感到单一乏味。让我印象最深刻的就是伊丽莎白了，她优雅的行为、富有智慧但不失犀利的言谈把她仿佛与中级阶层的低俗分割开来。她有主见，聪明，好学，充满打破世俗的勇气，应当成为当时女性的典范之一。这样的女性形象打破过往的桎梏，更让人感觉到伊丽莎白身上磅礴的活力和能量，让人耳目一新。还有达西放下对地位的执念，而去追求爱情的行为，也让他认清自己，去追求真正想要的生活。
但是，小说毕竟是小说，它更多的是以一个故事的形式呈现，所以，我们不仅应该看到男女主人公突破阶级障碍相爱的勇气和决心，也应该看到当时社会环境存在的阶级矛盾。《傲慢与偏见》中的主人公以贵族、中产阶级为主，其受教育程度相对较高，对于他们来说，家族社交是其成长之中所必须要经历的过程。因此，他们行为举止与普通阶层相比具有一定的差异性。而这种阶级间的差异与矛盾在当时来说，还是比较深刻跟不可调和的。要不然达西一开始不会想要娶一位贵族女子以此来获得爵位，也不会阻止他的好朋友查尔斯·宾利和珍·班内特在一起。在这部小说中，我们可以明显地看到出于更高阶级的人的高傲自大以及对普通阶级的不屑。而在十八世纪，甚至是现在，都没有被很好地解决。
一年级阅读书籍书目及理由篇二
暑假里，我在家里看了一本《格林童话》，我最喜欢的.是《白雪公主》这个故事。
白雪公主是个快乐的女孩子，她很善良，很快乐，大家都很爱她。
但是她有一个恶毒的后妈，她后妈常常对着魔镜说，谁是世界上最美得女人。魔镜说话了，白雪公主是世界上最美得女人，她知道白雪公主比她美丽以后，一心想害死她。
后妈安排人杀害白雪公主，最后她被七个小矮人救走了，有一位王子娶了白雪公主，她们过着非常幸福的生活。她后妈知道后，就气死了。
通过这个故事告诉我们一个道理，就是好人有好报，坏人有坏报，美丽不一定要看外表，心灵美才是真美。
一年级阅读书籍书目及理由篇三
我这个年龄的孩子应该都没见过小桔灯吧。听这个名字就觉得这样儿小玩意儿定是有哪些心思细腻的小孩们创造的。用吃完的橘子的皮壳儿完整的保存下来，用一根竹将桔灯挑起，四周系上麻绳，里面点上一根小蜡烛，小小的桔子，弱弱的灯光，感受到的是无限的温暖。想象一下，你在夜间的小屋，点上这么一盏桔灯该是多么心满意足充满遐想的事。
小桔灯这三个字我是通过冰心的这篇同名散文了解到的。也是因此产生了想回到她处在的那个战乱的而又有那批暖人心之人的年代的念头。冰心去看望一个陌生的小女孩儿和小女孩儿那生病的母亲只是出于一时的`闲暇与关心，换来了临走时小女孩儿担心冰心看不见夜路而递给她的小桔灯。恩，小女孩儿好似还带着那安慰的语气说：“您放心，我爸爸就快回来的，那时候，我妈妈的病就好了，”我们“都”好“了。”女孩儿在自己面前画了个圈圈又点了点冰心，显然，这个“我们”也包括冰心在内。读第一遍时，我并不是很明白小女孩儿为何要说“我们都会好的”这句话，冰心也会好的，是指什么事儿?我并不明白。文章后面又写道，小女孩当时也被认作为共产党而被抓捕起来。那个年代，“大家”都“不好”，那么，小女孩儿的“我们”都会“好”就是一个时代的希望，是一种充满爱的相信。现在的不好他不在意，也不以之为苦，并且怀着的信任感相信这个世界。理解到这里的时候，我是有点心酸感动的。我心酸她那么纯真可爱，可爱地让我急不可耐地想去拥抱这个女孩儿，我感动她用一颗大爱的新发现生活的真善美。而我，常易看见生活不好的一面，尽管我乐观积极，却总觉着还差那么一股正视的态度，没有将发现真善美作为我的一种习惯。而这满载爱的小桔灯点醒了我，我们真的应该爱一切，我们真的应该善待一切。这是多散发出来的温暖情意是能够使两个敌对的敌人都拉近距离的，这是毋庸置疑的。
我们总是容易被温暖的爱所征服。在一个乱世也好，和平盛世也罢，拯救一切的，拯救心灵的，永远都有爱的缩影。
我们可不可以也为这个世界点上一盏小桔灯呢?
一年级阅读书籍书目及理由篇四
随着一年级新生的入学，开始了他们的小学生涯。尽管他们对学校、学习和老师都感到新奇和陌生，但阅读却是他们最熟悉的活动之一。在一年级的学生阅读中，他们不仅对字母和词汇有了更深入的了解，还培养了阅读的习惯和兴趣。通过这一年的学习，我深刻体会到了阅读对于学生成长的重要性，并从中收获了许多心得体会。
首先，在一年级新生的阅读中，我发现了阅读的乐趣。在老师和家长的引导下，学生们开始接触各种各样的图书，与各种角色和故事情节互动。在这个过程中，他们逐渐建立起了对阅读的兴趣和热爱。我还记得第一次在课堂上读完一篇故事后，我被故事中的情节和人物所吸引，仿佛置身于故事中。这种体验让我明白了阅读是一种愉快而充实的活动，也鼓励我继续阅读更多的书籍。
其次，在一年级新生的阅读中，我体会到了阅读的重要性。阅读是获取知识和信息的重要途径，它帮助我们了解世界、探索真理、提高自己。通过阅读，我了解到许多过去和现在的名人、事件和文化。看到那些成功人士通过阅读书籍获得灵感和智慧，我也愈发坚信了读书的重要性。在课堂上，我们经常会进行朗读和默读，通过阅读教材和课外书籍，我掌握了更多的知识，并提高了自己的语言表达能力和写作能力。阅读不仅帮助我学会了读写，还让我在不断学习新知识的过程中培养了独立思考的能力。
此外，在一年级新生的阅读中，我发现阅读与人类情感和责任也息息相关。在阅读的过程中，我能够感受到人物的喜怒哀乐，懂得他们的情感和内心世界。在读书时，我常常为主人公经历的困境而心痛，为他们的成长和胜利感到鼓舞。这种情感共鸣让我明白了自己要成为一个有责任感的读者，对待阅读要认真负责、感受其中的情感和思想。当我读到一本书时，我常会思考自己在和主人公所面对的难题中会怎么做，这样的阅读体验不仅提高了我对阅读的理解，也培养了我的同理心和责任感。
最后，在一年级新生的阅读中，我也认识到了阅读需要坚持和努力。学会阅读并不容易，尤其对一年级的学生来说，他们还要掌握字母和词汇的基础。但是，通过不断的练习和学习，我发现阅读是可以进步的。每天阅读一点点，用心领会每个字和词的意义，阅读速度和理解能力会逐渐提高。阅读是一种积累的过程，需要我们坚持不懈地去尝试和努力。正是这种坚持和努力让我在一年级中成为了一个较好的阅读者，并且勇敢地去挑战更多的阅读内容。
总之，一年级新生的阅读使我体会到了阅读的乐趣和重要性。它不仅帮助我们获得知识，提高自己，还能让我们感受到人类的情感和责任。阅读需要我们的坚持和努力，但它确实给予我们很多回报。因此，我愿意继续热爱阅读，并用心去阅读更多的好书，让阅读成为我生活中不可或缺的一部分。
一年级阅读书籍书目及理由篇五
拿到薛瑞平老师的《心平气和一年级》这本书，我是迫不及待、爱不释手，因为自己刚刚教完一年级，很想知道自己哪些地方做得不足，需要学习一些经验。读了薛瑞平老师的《心平气和一年级》这本书，好比是一次心灵的洗涤，学习的鞭策。她那种锲而不舍的坦诚笔录、痴爱读书的境界、与家长不间断的心灵沟通、真切的反省与思考以及富含哲理性的'语言，让我倍感受益。
现摘录几段，与大家共享：
没有惩戒的教育是不可想象的，但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须的和善良的——同时又不能让他们将惩戒看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，盖因如此。
秩序生成的时机一旦错过，补救艰难——闹的荒草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞孩子的心灵，其中难以开出静思的花朵。
课堂发言，应当是海面上起舞的浪花，大海，则是他们内心的优雅宁静。
“语言修养”——苏大师认为，无论你教什么学科，这都是作为老师必须具备的基本素养。否则，学生听课如同受刑，为了取得好的成绩，孩子们将以健康为代价。
清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。他们知道：从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈词老调。无论教学辅助手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。
每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校。他们把无限的信任给了教师，教师怎能不报以一样程度的信任。
能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大，点燃——而不是用怀疑的心态，扑灭上进的火花。
也许放松更好些。靠天收吧，让他们投身于学校生活的洪流，高高兴兴跟着混，顺势而行，能走多远走多远。心急火燎，怒气冲天地抓，只能使他们对功课产生畏惧和抵触情绪，走向愿望的反面。
一年级阅读书籍书目及理由篇六
进入一年级，我初次接触到了正式的阅读。一开始，看起来像一片无尽的文字海洋，让人感到茫然和困惑。然而，随着老师的指导和同学们的鼓励，我逐渐领略到阅读的乐趣和魅力。初识阅读的心得让我对未来的学习充满了期待和信心。
第二段：培养有效的阅读技巧
逐渐认识到阅读的重要性，我开始努力培养有效的阅读技巧。通过老师的指导我学会了排除干扰、提取关键信息、注重理解等技巧。最重要的是，我学会了提问和思考，在阅读中积极实践才能更好地掌握阅读的技巧。这些技巧不仅让我在识字、理解文章中进步迅速，也培养了我的思维能力和创造力。
第三段：享受阅读的快乐
随着阅读能力的提高，我开始享受阅读带来的快乐。我可以阅读各种有趣的故事书、童话故事和科普读物。在阅读中，我常常会情不自禁地投入到故事情节中，感受主人公们的喜怒哀乐，体验各种神奇的故事情节，这是电视与游戏所不能比拟的。阅读不仅丰富了我的想象力，也开拓了我的视野。
第四段：阅读带来的启示
通过一年级的阅读实践，我学到了许多知识，也受到了许多启发。阅读使我了解到历史人物的故事和伟大事迹，了解到动植物的奇妙世界，了解到各种科学知识等等。这些知识和启示让我对世界充满了好奇和渴望，我相信通过不断阅读我可以进一步开阔视野、增添知识和快乐。
第五段：阅读的力量
我深深地体会到，阅读是一种强大的力量，它能够打开智慧的之门，激发我们对知识的渴望和追求。通过不断阅读，我发现自己在写作表达、思维逻辑、语言表达等方面都有了长足的进步。而且，阅读还培养了我坚持不懈、勇于探索的品质。我自信通过坚持阅读，我能够在以后的学习中取得更好的成绩。
总结：
通过一年级的阅读实践，我初步认识到了阅读的乐趣，学会了有效的阅读技巧，享受了阅读的快乐，受到了许多启示，并领悟到了阅读的力量。阅读不仅是学习的途径，更是世界的大门。我期待着通过不断阅读，开启自己的智慧之路，追寻真理和美好的未来。