中班教案是对中班幼儿教学内容和教学活动进行系统安排和详细记录的一种文档，它有助于提高教学效果和教师的教学能力，让我们认真制定一份中班教案吧。中班教案是对中班幼儿教学内容和教学活动进行系统安排和详细记录的一种文档，它有助于提高教学效果和教师的教学能力，我们需要积极撰写一份中班教案。中班教案是对中班幼儿教学内容和教学活动进行系统安排和详细记录的一种文档，它可以帮助教师更好地组织教学，不失为一份必备的工具。中班教案是对中班幼儿教学内容和教学活动进行系统安排和详细记录，它对教师的教学质量和效果起到关键作用。中班教案作为一份重要的指导文件，对于中班幼儿的学习和发展具有重要的意义。中班教案的编写可以使教师更好地了解幼儿的学习特点和需求，有助于提供更贴近幼儿的教学内容和活动。中班教案的编写对于教师的教学计划和教学过程起到了明确和指导的作用。中班教案是教师的一份重要工作材料，它可以记录教学活动的过程和效果，帮助教师进行反思和调整，提高教学质量。这些中班教案范文涵盖了语言、数学、音乐、美术等多个学科和领域。
中班语言蒲公英教案
1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的.广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程：
教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》。
教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。
（1）师：蒲公英的家在哪？
（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中对应图案）。
（3）教师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。
老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。
（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）。
（2）教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。
教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。
中班语言小蚂蚁和蒲公英教案
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1.教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问：
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。
师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的'讲述四幅图的内容。
师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结。
在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想。
中班语言教案：蒲公英
1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问：
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。
师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?
2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。
1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子!
3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
4.教师鼓励幼儿为故事取名。
在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。
活动过程中的不足：
1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不够多。
2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那十个左右。
3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。
以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。
中班语言教案：蒲公英
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
ppt课件、幼儿的操作纸、黑笔若干。
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
二、看图谱朗诵诗歌《蒲公英》。
“我们一起看着图谱，完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2―3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌。
1、幼儿根据老师上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在刚才记录下的图画试着编成诗歌。”出示风筝小鸟图片。
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由创编诗歌，结束活动。
中班语言蒲公英教案
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案：蒲公英
多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！
活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。
2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。
3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。
4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。
背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。
（一） 问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀？
（三）出示“蚂蚁”，引出主题。
2、 今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。
讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？
2、 出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。
1） 老师讲述故事的第一段：
提问：这里发生了什么事情？
小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？
2） 欣赏故事的第二段：
提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？
小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。
小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。
3、 欣赏故事的第三段：
提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊?
听了这个故事，小朋友们想到了什么？
讨论的小朋友开口谈论，想象丰富的讨论话题。
5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题，说说自己的想法。
（五）师幼共同讨论。
1)提问：小朋友们，你们有好朋友吗？
当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？
你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？开心、愉快……？
你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？
2)老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享？老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。
（六）教师总结：我们大家都有好朋友，只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，我们应该互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充满爱，到处都是爱。
（七）延伸活动：小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的，你们之间互相帮助过对方什么。
中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁
活动目标：
1、理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。
2、通过表演故事，幼儿(幼儿食品)初步体验到关心、帮助别人以后，自己会感到很高兴。
活动准备：
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
活动过程。
一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。
1、刚才你们做的是什么小动物的动作？
2、你们喜欢小蚂蚁吗？
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？
2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1）小河的对岸住着谁？
2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么样子的？
5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？
7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？
8）这个故事告诉了我们一个什么道理？
4、师生共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？
2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？
3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？
4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）。
5）你们得到别人帮助高不高兴？
6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？
5、教师小结：
只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
三、边听故事录音边表演。
1、教师介绍。
1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？
2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。
活动延伸。
在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附：
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
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中班语言蚂蚁和西瓜教案
一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
四、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
五、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。
提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。
讨论：1、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的'时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
2、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppt细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
中班语言活动教案：蚂蚁飞上天
1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动一：观察发现活动——会飞的……。
活动二：看图联想——蚂蚁怎么啦？
提问语：
〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？
〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。
活动延伸：音乐律动——我要飞往天上。
指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
艺术领域：音乐活动——歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"。
美术活动——想象画"假如我会飞"。
中班语言教案：小蚂蚁赶路
一天，小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。
蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：“你快钻到我的叶子下避避雨吧！”
小蚂蚁感激地对蒲公英说：“谢谢！”便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。
雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说：“雨水马上会将你冲走的，快爬到我的`身上来吧！”“谢谢你！”大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！
“小蚂蚁弟弟，你别哭。”一个花生壳儿飘过来，“快爬到我的壳儿里来吧！”“谢谢你！”小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。
中班语言活动教案《小蚂蚁》
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是白话文为大家整理的中班语言活动教案《小蚂蚁》，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。
1、导入活动。
1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。
2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？
2、幼儿自主阅读。
“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读。
1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
3）师：老师还发现了。。。。。。（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。
4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。
今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
蚂蚁语言教案中班
1、在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。
3、学习蚂蚁聪明灵、活爱动脑筋的优点及团结协作的精神。
重点难点。
在阅读中了解绘本图画的内容，通过表演梳理故事的发展脉络。
活动准备。
1、课件：绘本及故事发展思维导图。
2、绘本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、铁铲等工具。
活动过程。
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面导入故事，引发兴趣。
1、这是一片怎样的西瓜？
2、谁可能会最早发现这片西瓜？
二、提出猜想问题，引起幼儿对故事的兴趣。
1、播放绘本ppt的p1页，幼儿观察讲述画面的内容。
2、出示吃剩下西瓜的画面（p2）提问引导幼儿在观察的基础上开展讨论：
（1）蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢？
（2）你猜蚂蚁队长在说什么？（幼儿简单讨论，引出搬回家）。
3、猜想活动：教师运用简笔画的形式记录幼儿的猜想。
（1）小蚂蚁们会怎样搬西瓜呢？
（2）蚂蚁的数量太少搬不动怎么办？
（3）如果你是蚂蚁队长看到西瓜搬不动，你会怎么办？
二、幼儿阅读绘本，梳理故事脉络。
1、幼儿人手一本图书快速阅读，教师提醒幼儿在书中寻找猜想问题的答案。
2、帮助幼儿在思维导图的索引下，对比幼儿的猜想梳理故事的发展脉络。
三、在表演中深入理解故事的内容。
教师扮演蚂蚁小队长引领幼儿表演故事2-3次。
四、观看ppt在讨论中赏析故事的结尾。
1、出示西瓜皮图片p9，幼儿讨论。
2、瓜肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗？
3、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯图片p10。蚂蚁把西瓜皮当滑梯，真是太好玩了。
五、学习蚂蚁聪明灵活、爱动脑筋的优点及团结的精神。
1、讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不动西瓜，后来却成功了？
2、总结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，
和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！
活动总结。
整个活动以故事情节贯穿始末，在这本书中，每一只蚂蚁的神态、动作和其他蚂蚁都不同，孩子可以讲出很多好玩的故事。我使用了观察法、迁移法和实践法等教学方法，引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，猜测故事情节，并尝试用动作表现，充分发挥了幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动学习、积极建构，教师只是以合作者、支持者和引导者的身份参与活动。
幼儿园教育指导纲要》指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，而绘本正是结合了这两点。绘本阅读教学中要优先培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯，最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。幼儿园应坚持绘本教学不松懈。
中班语言蚂蚁报恩教案
2、懂得同伴间要互相帮助。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
视频课件。
师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?
(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?
(出示图片二)图上画得是什么?
(逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想)。
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗?
师：
1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?
2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?;本文怎么救的?
师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证)。
师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?
哪里好?(幼儿评价学习)。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
中班语言教案：小蚂蚁去水果城
1.谈话导入，引起幼儿兴趣。
(1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?(a.点击动画1，播放故事录音到......看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)。
(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!
二.欣赏故事，了解故事内容。
活动一：(b.点击动画2，播放故事录音到......怎么过河呢?)。
1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)。
(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!
小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?
b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)。
2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!
(c.点击动画3，播放录音到...河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)。
(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)。
小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(d.播放动画…怎么办呢?)。
(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(d.点击动画4，播放录音到...带离了大草地)。
(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!
活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(e.点击画面5，播放录音到...当然就能进来了!)。
(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)。
(3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(g：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)。
三、结束部分。
1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)。