当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
幼儿园春天活动方案设计篇一
引言:春天怎么还不来?都几月了,天气还是很冷,不行,我的给春天打个电话,让她赶紧来我们家。通过本次大班教案,让幼儿对友谊有真实的认识和感受,从小培养幼儿对环境保护的关注,从自身做起环保小卫士。
活动目标:能体验到故事中小动物们的友好交往,幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
活动准备:课件,头饰,一只玩具电话
活动流程:
由树洞中的熊引入:现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?演示新课件。
提问:
为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
小熊给你留下什么印象?
小熊醒来后,发现了哪些春天的变化?
它想到要做什么?为什么?
师小结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事,小熊及时告诉,真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师:注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问:小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
幼儿园春天活动方案设计篇二
活动内容:《小兔找太阳》
活动目标:教育活动
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。活动重点:理解故事内容,认识生活中别的圆圆得,红红的东西。活动难点:能用连贯的语言描述太阳的特征。
活动准备:课件
活动过程:
(一)引出课题
备注:(9:00―― 10:00)
备注:来园时开放语言区和建构区。
( 11:00 ― ― 11:30)开放所有区域。
1.谜语导入:有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。 2.耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜红眼睛,蹦蹦跳跳真可爱。他们就是今天我们班来的小客人,小兔子和太阳公公。小兔子从来没有见过太阳,它只听说太阳是红红的圆圆的',所以它想要去找太阳,我们和小兔一起去找好吗。
(二)老师分段讲解故事,理解故事内容1、出示图一,引导幼儿看图。我请小朋友说一下图上画的是哪?你在挂图上都看到了什么?什么样的灯笼?小兔来到屋里指着灯笼问:“妈妈,这是太阳吗?”小朋友这是太阳吗,是什么啊?妈妈说:“不,这是两盏灯笼,太阳在屋子外面呢。 ”
4、出示图四,小兔子最后找到太阳了吗?
1、小兔子首先在屋里找到了什么?它把灯笼当成什么了呢?
2、后来又在菜园里和天上找到了什么?它把大萝卜和红气球当成什么了呢?
3、小兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
4、太阳除了是红红的、圆圆的,还是什么样的呢?(引导幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。 )
5、小朋友还知道那些东西是红红的,圆圆的吗?
(四)通过谈话,让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
1、小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2、发散思维:还有谁喜欢太阳(如小花、小草小动物),为什么?
小结:太阳可以给我们带来光亮,带来温暖,我们可以通过晒太阳来取暖,让太阳照在我们的身上我们就会感到暖暖的就不会冷了。
(五)活动延伸:小朋友们想不想去享受一下太阳的温暖呢?那我们一起去外面晒晒太阳吧。
活动目标:结合生活实际,初步认识早晨、晚上、白天、黑夜。逐渐养成按时上幼儿园、按时起床、睡觉的好习惯。
活动内容:小明的一天
活动准备:课件、图片
活动过程:
一、认识早晨
1、教师播放录音,幼儿猜测是谁在叫,引出“早晨” 。
2、结合生活实际引导幼儿说出早晨的活动。
3、播放课件,教育幼儿要一个按时起床、按时上幼儿园的好孩子。
二、认识白天
1、播放课件,引导幼儿说出天亮了是白天。
2、结合生活实际引导幼儿说说自己、爸爸妈妈白天所做的事情,让幼儿知道白天到了人们忙碌起来了,马路上热闹起来了。
三、认识晚上
1、播放课件,了解晚上天黑了,路灯亮了。人们都回家了。
2、幼儿自由表述晚上是什么样的时候,人们会做一些什么事情。
四、认识黑夜播放课件,这是什么时候?小明在干什么?引导幼儿说出黑夜了,到处静悄悄,人们都睡着了。
五、游戏:看一看,猜一猜教师出示图片,请幼儿说出这是什么时候,并举起相应的标记。
六、排序请幼儿取相应的操作材料,按照一天的时间顺序进行排序,然后讲一讲。
活动目标:引导幼儿创造性的进行一物多玩。
集体活动:
1、教师带领幼儿做体操律动。
2、跟随音乐进行动作训练,如跑、跳、钻等。小组活动:幼儿自由玩球。教师鼓励不会拍球的幼儿进行练习,也可以引导幼儿两两合作玩球。
备注:让幼儿充分的参与到游戏中,户外活动时要注意幼儿的安全,安全放在第一位。 (10:00 ――10:40)
活动目标:
备注:教育幼儿安静有序喝水,不洒水、不倒水。
指导要点与方法:
1、鼓励幼儿有序地排队取杯子,观察幼儿是否拿自己的杯子。
2、喝水时尽量不洒水、不倒水。 3、喝完水后,将杯子放回原处。时候播放和谐故事,在喝水的同时巩固幼儿所学内容。加深印象。 ( 10:40 ― ― 11:00)
1、幼儿拿好衣物,放好椅子、玩具。安静有序地在活动室外排队到
备注:(11:30――校门口等待家长的到来。 12:00)
2、提醒幼儿和老师、小朋友说“再见”
幼儿园春天活动方案设计篇三
一、活动目标:
1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动,感受与父母、同伴共同活动的乐趣,密切家园情、师生情、亲子情。
2、给孩子表现自我的机会,培养孩子活泼、开朗的性格,促进孩子交往能力的发展,初步建立孩子的环境保护意识。
3、让家长进一步了解孩子,了解幼儿园教育,促进家园同步教育。
二、活动地点:
__公园
三、活动时间:
20__年4月__号上午8点半(星期_)
四、活动准备:
1、横幅、班牌、统一服装(4月11号到位)
2、教师事先考察,确定参观路线。出发前带上点名册、照相机。
3、教师准备游戏及道具。带好孩子用品,如:卫生纸、垃圾袋等。
4、提前一天通知家长春游的地点,让家长了解本次活动的目的及要
配合的相关事项,出游当天由家长带小朋友到本班老师指定的地点集合。
五、注意事项
1、外出活动时注意安全、给幼儿检查书包和衣服、鞋子。
2、幼儿和家长大手牵小手,眼睛看前面,不东张西望。
3、在活动中,不能单独离开集体,应与老师和小朋友在一起。
4、在公园里不随便采摘花草,寻找春天的花、草、树等。
5、在公共场所不大声喧哗。
六、活动过程
8:10—8:30在政府新区广场集合(教师8点到达广场集合)。
8:30—8:50各班在教师的引导下整队,家长和小朋友大手牵小手。
8:50—9:10组织各班级幼儿集体照相。
幼儿园春天活动方案设计篇四
1. 欣赏歌曲《春天来了》,尝试学唱歌曲
2. 感受歌曲欢快的旋律
歌曲录音
1. 欣赏歌曲《春天来了》
教师包房歌曲,让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2. 讨论
歌曲里唱了些什么呢?
小鸟们聚在一起干什么呢?
(讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3. 初步学唱歌曲
幼儿再次倾听录音,幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手,熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
幼儿园春天活动方案设计篇五
活动目标:
1、感受春天的温暖气候,进一步观察、了解在春天里,动植物的生长变化。
2、通过郊游、放风筝,为植物浇水等活动,了解春天“我”和人们的活动。
3、喜爱春天,乐意观察周围事物的变化。
活动过程:
1、谈话导入。
(1)教师:小朋友们,你知道现在是什么季节吗?春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天有哪些美丽的景色?(幼儿寻找、讨论)
教师:你们知道现在有哪些花开了吗?(迎春花、桃花、杜鹃花等)
教师:现在,请小朋友自己去找找有什么花开放了?
(2)导幼儿观察迎春花。
教师:这是什么花?开在什么季节?
教师:因为这种花儿向我们报告春天来了,所以叫迎春花,也叫报春花。
教师:迎春花是什么样子的?
(3)引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。
教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。
(4)幼儿欣赏桃花
(5)引导幼儿爱护花儿。
教师:春天美吗?为什么呢?我们应该怎样爱护春天里的花呢?
(6)教师总结。
为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。
幼儿园春天活动方案设计篇六
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备
1、声音:雷声
2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题
教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,
然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
教师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公,雷公公,
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉,
幼儿园春天活动方案设计篇七
活动目标:
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备:有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程:
“小朋友,昨天我们去春游,你看到了什么?”
(小树长出嫩芽了,小红花也开了……)
“春天来了,外面的景色真漂亮,老师想用一首歌唱出来,听听我唱了哪些东西?”
(老师轻声歌唱)
师:“这首歌很长,我们可以用乐谱记下来,看看,这句歌词用哪张图?”
老师出示图谱,以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师:“小朋友真棒,我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师:“你想有张自己做的乐谱吗?”“老师为小朋友每人准备了一份,请你听老师唱自己填,好吗?”
(幼儿听老师清唱自己填乐谱)
师:“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”
(让幼儿对照乐谱)
“好,我们一起来唱一遍吧。”
引导幼儿找出难点
师:“你觉得什么地方不会唱的,很难的?”
(请幼儿自己发现问题)
师:“有谁会唱这个地方?”
师:“那请你们再听老师唱一遍吧。”
师:“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”
师:“谁来帮它起个名字?”
师:“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”
幼儿园春天活动方案设计篇八
活动目标:
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备:
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:
观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发
一、观察环境,感知花的美
1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?
看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途
提问:花还可以做什么?
(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。
(5).清香空气(6).可以美容……
三、创造花的艺术品
2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
幼儿园春天活动方案设计篇九
1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。
2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿喜爱春天的情感。
春天的图片、歌曲
1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草。
(1)用小手摸摸小草,有什么感觉?
(2)光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉?
2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。
(1)讨论:你找到的春天在哪里?
(2)教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。
2.欣赏歌曲
提问:你听到歌曲里面唱了什么?
3.(出示春天的图片)再次欣赏歌曲,并学唱。
4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。
幼儿园春天活动方案设计篇十
春在哪里
1.能有感情的朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。
2.了解春天的特征。
3.学习简单的诗歌创编。
图片、磁带
1.欣赏诗歌《春在哪里》。
出示图片,幼儿欣赏录音。
现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?
教师引导幼儿再次欣赏图片,并鼓励幼儿说一说春天的特征。
2.创编诗歌《春在哪里》。
你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?
教师示范创编。如:迎春花说:“春天在我的枝条上,瞧吧,迎风吐香!”
引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
3.画一画:春天时的我。
春天其实也在我们身上。想一想,和冬天相比,春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)
让幼儿画出春天里自己的样子。
诗歌:《春在哪里》
翠柳说:“春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!”
牡丹说:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艳丽芬芳!”
燕子说:“春天在我的翅膀上,瞧吧,万里飞翔!”
风筝说:“春天在我的线儿上,瞧吧,迎风直上!”
湖水说:“春天在我的浪花上,瞧吧,哗哗歌唱!”
春在哪里,太阳公公开了腔:“春在大地上!”