通过编写教案，教师可以更好地反思自己的教学方式和方法，不断提高自身教学能力。以下是学生和家长评价较高的一些大班教案，希望能给您提供一些灵感。
一夜的工作教案设计第二课时篇一
学习目标：
1、自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。
2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
3、有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。
教学重难点：
借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
教学准备：
1、课文插图。
2、收集有关总理工作、生活的资料。
3、课文录音。
教学时间： 两课时
第一课时
教学目的：
1、 学习生字新词；
2、 初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、交流引入课文。
1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。
2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）
设计意图：：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。
二、初读课文，整体感知
1、自主读课文，自学课文生字词。
2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。
（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。
（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。
交流：
（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）
课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（ ），目睹了总理（ ），在回来的路上，心情（ ）。
（归纳板书：送稿 审稿 感想）
（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）
设计意图：：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。
三、学习第一段，指名读，思考
1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。
2、质疑。
归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。
设计意图：：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。
四、作业
1、把生字抄写三遍，听写一遍。
2、熟读课文。
第二课时
教学目的：
理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风
一、复习引入
1、上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。
2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。
设计意图：：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。
二、精读课文，感悟精神
（一）默读课文。
（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。
（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。
（二）小组合作讨论。
（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）
预设：
a、“我走进总理的办公室……如此而已。”
1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）
b、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）
2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？
资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影）
3、指读、齐读。
预设：
c、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）
d、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)
1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读）
3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。
f、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”
这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）
设计意图：：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。
四、总结课文，体会作者情感
过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音）
1、补充周总理的事迹
2、交流自己的感想
3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。
4、你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……）
5、你再用感情读读最后一节。
6、师生合读。
7、练习背诵最后两个自然段。
总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。
设计意图：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
五、布置作业
1、阅读关于周总理的故事。
2、背诵最后两个自然段。
设计意图：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。
板书设计：
工作劳苦
一夜的工作敬佩
生活简朴 自豪
每夜
一夜的工作教案设计第二课时篇二
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
一、导入 新课，激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入 新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
二、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
三、布置作业 ：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴）
穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（简单）
房屋（简陋） 操作（简单） 语句（简练）
陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）
六、板书设计 ：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
一夜的工作教案设计第二课时篇三
教学目标：
知识目标：
学会4个生字，注意积累词语。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
情感目标：
1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格。
2．领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
教学准备：多媒体设备，教学课件
教学方法：课件演示法、朗读法
学法指导：分组探究法、品读法
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发情感
1．板书课题。
2．教师有感情地诵读《有的人》中的诗句：
有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。
3．谈话，导入新课。这两句诗有些深奥，不过学了《一夜的工作》以后，同学们一定会理解这两句诗的意思，因为这篇文章写的就是一位已经逝世二十多年，但却永远活在我们心中的好总理---周恩来。
二、探究课文第二部分
1．整体入手，明确探究任务。
通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理已经有了一定的了解。这节课我们就跟随着诗人何其芳，一起去看看周总理一夜的工作情况。请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后可以与周围的伙伴交流你的感受。
2．探究自学，教师深入学生中间巡视指导。
（1）认读生字词。
（2）自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。
3．交流汇报，体悟情感。
引导学生交流各自的研读收获，通过抓重点词句、联系上下文、结合自己的生活实际等多种方式，并借助课件，体会周总理工作的劳苦、生活的简朴（教师相机板书：劳苦、简朴）。在交流中，教师相机指导，学生反复朗读感悟。
指导要点：
（1）总理办公室的陈设。体会总理办公室陈设的简单之极，朗读感悟作者的惊叹之情。
（2）审阅稿子。通过品读词句，体会总理对工作的极端认真、极端负责的精神，感觉总理工作的劳苦。
（3）总理的夜餐。了解总理夜餐的简单，体会总理一贯生活简朴的高贵品质。
（4）学生谈自己的感想。
4．创设情境，引导学生从关爱总理的角度劝说总理。
在学生“劝说”的过程中，教师相机出示总理一天工作的时间表，引导学生理解总理不是不想休息，而是工作太忙了。
5．播放录像资料，让学生进一步感受到总理一心为国为民的高尚品质。
提问：这就是我们的周总理，一位什么样的总理？
可以根据学生的发言归纳：是的，他的劳苦，他的简朴，他所做的一切，都是为了国家，为了人民。（板书：为国为民）
三、探究课文第三部分
1．教师范读。
2．学生自由诵读。指导学生朗读课文最后两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。学生放声齐读或背诵最后两个自然段，表达自己的情感。
四、总结升华，课外延伸
1．再读《有的人》中的诗句，升华情感。
2．布置作业。
四、指导课外实践
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。
1．写一首献给周总理的小诗，读给别人听听。
2．搜集资料，办一份关于周总理的手抄报或电子版报。
3．举办关于周总理的故事会。可以自由组合，设计其他的活动方式。
五、板书设计：
一夜的工作
劳苦、简朴为国为民
[一夜的工作(网友来稿)教案教学设计]
一夜的工作教案设计第二课时篇四
教学重点：
理解课文，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的辛苦和生活的简朴。
教学难点：
学习作者表达真情实感的方法
教学过程：
一、导入
1、师生谈话，学生汇报课前收集到的有关周总理伟大人格的感人事迹，特别是生活简朴，工作劳苦的事例（让学生由衷地对总理产生崇敬的感情）
2、默读课文，想想课文是从哪两个方面叙述总理一夜的工作？
二、学生朗读，汇报自己的体会。（学生读，学生评）
（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）
（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。）
（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）
三、朗读，悟真情。
1、是啊！我们的总理工作是那么劳苦，而生活是那么简朴。此时此刻，作者对自己说了什么？想对全世界说什么？（学生读、学生评）
四、拓展
周总理真是我们的好总理啊！他深受人们的爱戴，还有许多事迹流传在我们之中。请同学们课余利用上网等手段收集总理的感人事迹，在故事会上汇报！
五、布置作业
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中自己喜欢的词句。
选做题：
作一首小诗或写一段话歌颂敬爱的周总理。
板书设计：
[《一夜的工作》(网友来稿)教案教学设计]
一夜的工作教案设计第二课时篇五
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点 ：
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
课前准备：
让学生搜集有关周总理的故事。
第一教时
课时目标：
1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程 ：
一、揭题
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么?
二、熟悉课文
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么?
顺带检查朗读情况。
三、理解课文
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系?
2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地)
提示：
(1)我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。
(2)室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。
(3)两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写
把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
五、作业 巩固
作业 1、6
第二课时
课时目标：
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?
提示：
(1)从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
(3)从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴!”这句话在全文中的作用。
6、作业 ：2.3.4.5
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
第三教时
课时目标：
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
教学过程 ：
一、颂总理故事交流会
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
二、课外阅读
周总理，你在哪里?
柯岩
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里?
你可知道，我们想念你，
———你的人民想念你!
我们对着高山喊：
周总理———
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。”
我们对着大地喊：
周总理———
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：
周总理———
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地去上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：
周总理———
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周—总—理—
广场回答：
“呵，轻些呵，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理呵，我们的好总理!
你就在这里呵，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你!
想念你呵 想念你
想 念 你……
三、拓展练习
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书：
一夜的工作
生活简朴——陈设简单、食物简单
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真
一夜的工作教案设计第二课时篇六
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”
“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
教学时数:2课时
第一课时
一、导入新课，激发情感
介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
附:板书设计：
工作量大
审阅认真工作劳苦
一夜的工作工作时间长
陈设简单
夜餐简单生活简朴
教学后记:
[一夜的工作教案教学设计]
一夜的工作教案设计第二课时篇七
理解体会周认真的工作态度和简朴的生活作风。
一、复习引入
1上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得的一夜工作是怎样的?请你用一个词表达你的感受。
2、带着这样的感受，我们一起再次走进工作的一夜，再齐读课题。
【设计意图】：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。
二、精读课文，感悟精神
(一)默读课文。
(1)把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。
(2)交流所划句子，可提出自己不理解的地方(质疑)，相互帮助解决。
(二)小组合作讨论。
(三)全班交流，汇报读后感受。(教师相机点拨重点语句)：
预设：
a、“我走进的办公室……如此而已。”
1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)从哪些方面体现的生活简单?(一张写字台、两把小转椅、一盏台灯)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出生活简朴，品质的不简单(齐读，读出“极其不简单”的感受)
b、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)
2、由“花生米”展开想象：你觉得的夜宵应该吃什么?
资料出示：“的吃”，你想对说什么?(投影)
3、指读、齐读。
预设：
c、“见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”
“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等)
d、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)
1、教师相机点拨：找出表现周审稿过程中的动词(看、画、想、问)
2、这些动词说明什么样的工作态度?(周工作仔细、认真、负责的精神)(分组有感情朗读)
3、同学们，看到了一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。(指名讲)让我们怀着对的敬意一齐读一读这句话。
f、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”
这段话说明了什么?(工作了整整一夜，时间长)
【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周的真情实感。
四、总结课文，体会作者情感
过渡：这就是我们的，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---(播放录音)
一夜的工作教案设计第二课时篇八
style="color:#125b86">《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教案设计第二课时篇九
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学习字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
一夜的工作教案设计第二课时篇十
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁的值班室去睡一觉，到时候我叫你。”
我就到值班室去睡了。不知什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”
我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗?”
学习目标： 1、自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。 2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 3、有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。 教学重难点： 借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。 教学准备： 1、课文插图。 2、收集有关总理工作、生活的资料。 3、课文录音。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目的： 1、 学习生字新词； 2、 初读课文，理清脉络。 教学过程： 一、交流引入课文。 1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。 2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题） 设计意图：：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。 二、初读课文，整体感知 1、自主读课文，自学课文生字词。 2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。 （1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。 （2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。 交流： （1）谁来说说课文的主要内容？（投影） 课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（ ），目睹了总理（ ），在回来的路上，心情（ ）。 （归纳板书：送稿 审稿 感想） （2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”） 设计意图：：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。 三、学习第一段，指名读，思考 1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。 2、质疑。 归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。 设计意图：：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。 四、作业 1、把生字抄写三遍，听写一遍。 2、熟读课文。 第二课时 教学目的： 理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风 一、复习引入 1、上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。 2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。 设计意图：：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。 二、精读课文，感悟精神 （一）默读课文。 （1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。 （2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。 （二）小组合作讨论。 （三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句） 预设： a、“我走进总理的办公室……如此而已。” 1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受） b、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法） 2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？ 资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影） 3、指读、齐读。 预设： c、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等） d、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图) 1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读） 3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。 f、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。” 这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长） 设计意图：：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。 四、总结课文，体会作者情感 过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音） 1、补充周总理的事迹 2、交流自己的感想 3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。 4、你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……） 5、你再用感情读读最后一节。 6、师生合读。 7、练习背诵最后两个自然段。 总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。 设计意图：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。 五、布置作业 1、阅读关于周总理的故事。 2、背诵最后两个自然段。 设计意图：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。 板书设计： 工作劳苦 一夜的工作敬佩 生活简朴自豪 每夜 一、教学目标： 1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。 2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。 4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 二、教学重点： 学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 三、教学难点： 学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。 四、课前准备： 让学生搜集有关周总理的故事。 五、教学过程： （一）揭题 1、出示课题《一夜的工作》，读题 2、读了课题你最想了解的是什么？ （二）熟悉课文 1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。 2、反馈：你了解了什么？ 顺带检查朗读情况。 （三）理解课文 1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？ 2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地） 提示： （1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。 （2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。 （3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。 4、有感情的朗读。 5、片断练写 把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。 6、交流。 7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。 （四）研读课文 1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？ 提示： （1）从工作时间上看："我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。" （2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'" （3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 在研读中区别三组词的意思和用法。 2、有感情朗读有关句段。 3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。 4、交流 5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。 六、教学结束： 作业：背诵课文最后两个自然段。 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 【教学重难点】从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 【课前准备】总理工作照片，重点句段课件。 【教学过程】 一、谈话导入 提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。 二、初读课文 1、自由读文： 课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。 2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。 三、汇报交流 1、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？ 出示文章中心句： 他是多么劳苦，多么简朴！ 2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。 3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。 4、质疑： 同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！ 5、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。 四、读中升情 1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。 2、抄写令自己感动的句子。 教学目标： 1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。 2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。 重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。 难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 第一课时 一、导入新课，激发情感 1.师有感情地诵读《有的人》第一节 2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。 3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。 二、初读课文 1.指名读课文，学习字词。 2.分段，概括段意。 3.再读课文，画出点明中心的句子 三、重点深究第二段 1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。 相机出示有关的语句。 2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 (理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴) 3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。 (工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人) 4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。 四、布置作业： 1.有感情的朗读课文。 2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。 第二课时 一、复习 作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。 二、继续学习第二段 学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。 相机出示 1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” “一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。 3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” “喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。 4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。 三、学习课文第三段 1.自由朗读，谈谈读后的感想。 2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。 四、总结全文 1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么? 2.教师总结： 五、练习 选合适的词语填在下面的括号里。 词：简便、简单、简朴、简陋、简练 课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴) 穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单) 房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练) 陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单) 六、板书设计： 工作量大 审阅认真 工作劳苦 一夜的工作 工作时间长 陈设简单 夜餐简单 生活简朴 这是人教版小学语文第十二册《一夜的工作》的教学片断： 生：看到这高大的宫殿式的房子，我想总理的办公室的陈设一定是很高贵豪华。下面是高级地毯，上面是豪华吊灯，四周也装饰得很漂亮，总理用的是高级的办公桌椅。因为他是我们国家的总理呀，这是最起码的。 生：我认为总理的办公室应该是这样的：新式的电话，新式的壁橱，新式的桌椅，一切都是高级的，因为他是我们国家的总理。 生畅所欲言。 屏幕出示总理的办公室。 生：我看到的是一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。真没想到啊，一个国家的总理，办公室陈设这么简单，简直让人难以相信。 师：面对那一叠一尺来厚的文件，你想总理可能怎么批阅？ 生：我想总理应该大致看一看就行了，要不然这么多文件要的批阅到什么时候呢？…… 师：那总理又是怎么批阅的呢？请大家默读第3自然段，勾画出写总理批阅文件的句子。 生自读圈画，思考体会。 师：谁来告诉大家是怎么审阅文件的？ 生：总理是这样审阅文件的：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 生：总理非常认真细致，这么多文件，要批阅多长时间啊！ 师：是呀，后来文件终于批阅完了，我们真为他舒了一口气。 师：（追问）总理工作了一夜，吃的是怎样的晚餐呢？ 生：总理的生活实在太简朴了，工作了整整一夜竟然只吃几颗花生米，喝一杯绿茶。 师：你们说总理今天的花生米有没有多呢？ 生：我认为没有多，因为花生米可以数得清颗数。 生：我认为花生米是多了。值班室的同志准备的是两杯绿茶，无疑也准备了两人的花生米；另外句中的“好像”一词也说明这一点，如果没有增加分量的话，这“好像”一词就不会用了。 师：分析得很有道理。由此可见什么呢？ 生思考。 生：可见往常的花生米就更少了。也可以看出总理的生活实在太简朴了。…… 生思考。 生：我会对总理说：“总理呀，你是我们的总理，可办公室的陈设是这么简单；你工作了一夜，可你却只吃几颗花生米，喝一杯绿茶。你的生活真是太简朴了。” 生：我会这样说：“总理啊，你一夜要批阅一尺来厚的文件，而且批阅得这么认真，你真是太辛苦。” 生：我会对总理说：“总理啊，我刚到办公室时，你亲切地要我睡；我陪你批阅文件时，你亲切地叫我坐下；你工作了一夜，又让我陪你用餐。你待人是多么可亲啊！” 生：我会这样说：“总理啊，你生活这么简朴，工作这么劳苦，待人这么可亲，我们真为有你这样的好总理而感到无比的自豪和骄傲。” 生跃跃欲说，并能说出自己想说的话。 【片断分析】 在《一夜的工作》的教学中，执教者进行了有益的探索，收到了明显的成效。首先是对比想象，促进感知。为使学生从课文内容中具体感受总理生活的简朴、工作的辛苦，执教者以“面对总理的办公室那高大的宫殿式的房子，你想总理里面的陈设可能会怎样？”“面对那一叠一尺来厚的文件，你想总理可能怎么批阅？”等问题，引导学生借助原有的生活储蓄，凭借想象，创造想象，以形成与课文相反、相对的情景，在此基础上，执教者又以“走进周总理的办公室，出现在你眼前的又是什么样的情景呢？”等问题，引导学生步入课文情景，与想象情景与课文情景的对比中深切感悟总理的可贵品质。其次，是活化想象，外化感受。为促使学生深刻理解总理“生活简朴，忘我工作”的可贵品质，执教者以“如果你是作者，会对总理说些什么呢？”等引导学生充当角色进入情景，设身处地地感受此情此景，从而与作者产生心灵的共振，情感共鸣，以外化内心感受促情感体验，加深对人物特点的理解。 另外，在这一教学片断不是教师一言堂，而是让学生充分发挥自己的想象淋漓尽致地表达，学生的个性也能充分展示，在这样师生、生生互动中使大家更好地了解人物的品质，升华了学生的情感态度。一夜的工作教案设计第二课时篇十一
一夜的工作教案设计第二课时篇十二
一夜的工作教案设计第二课时篇十三
一夜的工作教案设计第二课时篇十四
一夜的工作教案设计第二课时篇十五