有效的教学工作计划能够提高教师的教学质量和学生的学习兴趣，促进教育教学的全面发展。精选了一些经典的教学工作计划范本，供大家分享和学习。
秋天教案设计
活动目标：
1、通过活动，加深幼儿对秋天的认识。
2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事，发展幼儿想象力。
3、让幼儿感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
1、经验准备：事先组织幼儿到公园观赏植物，引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之处。
2、物质准备：
（1）有关秋天的图片，如花园，果园，田野，树林的秋景图。
（2）音乐《秋天多美丽》，散文诗《秋天》，播放器。
活动过程：
一、以音乐的形式导入。
1、教师边拍手边引导幼儿唱《秋天多美丽》。
师：小朋友，请竖起小耳朵，一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌，心里想一想这首歌唱的是哪个季节。
2、师：小朋友，刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢？生：秋天。
师：请你说。
生1：秋天。
师：秋天的季节，是不是呀？
生：是。
师：那么，现在是什么季节呀？你发现周围有什么变化？你怎么知道秋天到了？
生：天气凉了，果子成熟了等等（教师重复幼儿回答）。
师：秋天的树叶有什么变化？（黄了，落下来）。
师：小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀？大家一起告诉我生：秋天。
师：秋天是一个丰收的季节，大家喜不喜欢？
生：喜欢。
二、引导幼儿观看四幅不同的秋景图片，谈谈对秋天的感知和认识。
生：想。
2、出示果园图。
师：这幅画是小猴带来的，画里有许多的果树，这是什么地方？生：果园。
师：什么季节的果园？
生：秋天。
生：有……。
生：美丽。
3、出示树林图片。
生：树。
师：什么季节的树？
生：秋天。
师：秋天的树，大家认不认识这些树，昨天科学课上我们认识过这些树。生：梧桐树。
师：叫梧桐树，对不对？多聪明呀！梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了？
生：黄色。
师：梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树？
生：枫树。
师：是枫树，它的叶子到了秋天变成什么颜色了？
生：红色。
生：美丽。
4、出示花园图片。
师：小松鼠画的秋天也很美丽，现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地方？
生：花园。
师：什么季节的花园？
生：秋天。
生：菊花开了。
生：多。
师：有红色，有黄色，还有蓝色，我们就用一个词语来形容，五颜六色。来，小朋友们一起说。
生：五颜六色。
师：小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗？
生：美丽。
5、出示田野图片。
师：诶，玉米都成熟了，金黄金黄的。还有什么？有没有小朋友认识？那老师告诉小朋友，这是稻谷，一起说，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美丽。
三、看图创编故事。
1.引导语：刚刚我们欣赏了小动物的画，你们说秋天美丽吗？这些美丽。
的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物，小朋友想不想把它们编成故事呀？我请小朋友来讲一讲。
2.看图片一。
引导语：谁来说，这幅图是谁画的？画的是什么季节？是什么地方？会。
发生什么故事？
生：小猴，秋天，果园。
师：谁能用完整的话把故事说出来？
表扬。
3、看图片二。
师：这是谁的画呢？是什么地方？小松鼠画的是秋天树林的什么故事？
表扬。
4、看图片三。
师：我们再来看看小花猫画的秋天，这是哪里？什么季节的花园？花园。
里开满了什么花？谁能讲一讲这幅画？
表扬。
5、看图片四。
师：我们来看看小白兔画的秋天，这是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、画一画《秋天》，结束活动。
师：小朋友，今天我们看了小动物画的美丽的秋天图片，讲了这么多和。
秋天有关的故事，你们觉得秋天美不美？
生：美。
师：小动物画的秋天很美，小朋友画的秋天也肯定很美，现在请小朋友。
来画一画你们眼里美丽的秋天，送给小动物好吗？
秋天的果园教案
1.知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2.学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3.能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
4.学会正确、流利朗读课文。
课件、水果(葡萄、苹果、梨)、生字卡片。
2课时。
(同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗?谁上来摸一摸，猜一猜?)。
1、摸水果(放在讲台上)。
2、学词语：葡萄、苹果、梨。
(学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的?表扬课外学习的有心人。)。
3、读词语(课件上出示词语：苹果、梨、葡萄)。
这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是()的苹果(课件出示括号)鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
()的梨()的葡萄。
学生发言后师有选择的写：(红红)的苹果(黄黄)的梨。
(紫色)的葡萄。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈，初知课文大意(可以说半句话)。
3、读课文。
(1)听师读。(老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。)。
(2)自由读(呆会儿再向大家介绍)。
你喜欢哪一句话?为什么喜欢?
(一)课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道?尝一尝，摸一摸，看一看)。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
(怎么读会使别人也会喜欢上这句话?)。
(二)课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……。
2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果?(用上“有……有……还有……)。
3、哪里看出水果很多呢?(真多，……，一串串)。
(1)“一串”与“一串串”比较(课件出示图)。
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)。
(2)“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
秋天的果园教案
（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果。
2、学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）。
说话训练，学习生字。
哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）。
板书：果园。
学习生字“园。
你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）。
理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）。
2、是什么季节的果园呢？
学习生字“秋”（课件出示）。
（1）齐读课题。
（2）读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样？果子是怎么样的？秋天哪些果子熟了？）带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。
这么美的果园，课文是怎么写的呢？
1、师范读课文。
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）读课文（个别、同桌对读）。
课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）。
你喜欢哪一句话？
课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色。
果子多）。
2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨红的苹果，黄的梨。
（2）比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。
（3）读句子，把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较（课件出示图）。
扩展：一只香蕉。
一棵树。
一块手帕。
一个人（怎样说表示很多呢？）。
4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？“熟”是什么意思呢？
（1）理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）。
（2）你知道，秋天还有哪些果子熟了？
（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）。
（5）秋天除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）。
秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
秋天。
秋天。
白云白，蓝天高，
秋叶跟着秋风，
大雁南飞树叶飘。
悄悄溜出家门，
石榴美得开口笑，
秋风吹口哨，
葡萄颗颗像玛瑙。
秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃，
转转转，
稻谷乐得弯了腰。
转上天，
秋天景色一幅画，
摇摇摇，
丰收季节多美好。
摇下地，
累坏了，
躺在地上睡一觉。
9
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“向、定”等6个生字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
教学重点：识记本课会认的字和会写的字。
教学设计：
一，导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：9两只鸟蛋（生齐读课题）。
二、初读课文、学习生字。
1、指读课题，学习“蛋”字。
2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字用笔圈出来，借助拼音认读或问问同桌。
3、同桌合作再读课文，注意要读通句子。
4、用卡片出示课文中含有生字的词语。
5、指名读、再开火车读，注意前鼻音和后鼻音。前鼻音：蛋连后鼻音：凉定捧轻仿向。
6、全班交流识字方法：（1）“捧抬投”都是表示手的动作，都有提手旁。“冷凉”都是两点水，与寒冷，冰凉有关。（2）用换一换的方法识记：访---仿没---投景---凉。
（3）用加一加的方法识记：车---连口---向。
三、再读课文，继续学习生字。
1、学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字，采用合适自己的方式认这些生字。
2、比一比，看谁把字音读得准，看谁把生字记得牢。
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的生字：听唱连远定向。
2、指名认读，领读，齐读，组词读。
3、分析字形结构，指导写字。
4、教师范写，学生书空。
5、学生描红，临写，比一比看谁写得好。
五、拓展知识。
做找朋友游戏。
鸟蛋凉凉的小路长长的。
杨树高高的。
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
六、总结、布置作业。
秋天的果园教案设计
秋姑娘迈着轻盈的脚步，来到了人间。
看，果园里的葡萄成熟了，有紫红的、有朱红的、有淡绿的。紫红的葡萄像一串串晶莹的紫宝石；淡绿的葡萄像闪着光芒的绿宝石；朱红的葡萄玲珑剔透，像小兔子的眼睛------这葡萄五光十色的，美丽极了！闭上眼，仿佛满嘴都是香香甜甜的葡萄味，顿时口水“啪嗒啪嗒”地滴下来了！
看着一个个成熟的水果，我好像看到了人们正忙着摘水果的身影，也仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。我爱这香甜而又迷人的果园！
文档为doc格式。
秋天的果园教案
1.让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。
2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。
3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。
1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。
2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。
3.齐读第一句。师单击出示。
1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。
2.学生读划。
3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。
4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。
5.学生初次朗读这句话。
6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。
认读“一串串的紫葡萄”。
7.师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。
8.第二次朗读并指导。
课中操：劳动最光荣。
1.师单击出示人们在果园的景象，问;人们在干什么?
2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。
3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。
4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么?并书写。
5.师单击出示第三句并朗读指导。
1.()，果子熟了。()苹果。()的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在()，人们在欢()。
2.教师在实物展示台上反馈。
秋天教案设计
1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引。
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中央，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。秋天真美，我爱秋天！我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
三、训练站台。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这漂亮的秋天。
秋天教案设计
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
3、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺。
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的`一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场。
熟了当作底下金子往下落。
二、学习课文。
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文。
第一自然段。
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白。
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子，
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:。
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳。
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段。
（1）以小组为单位进行学习。
a.读这两个自然段。
b.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况。
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼――伞小蚂蚁――运动场燕子――电报。
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）。
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业。
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
秋天教案设计
活动目标：
1、能够认识一些秋天的水果，感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的意境美和节奏美。
活动准备：
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
活动过程：
1、听秋天的音乐进教室。
2、教师提问：
现在是什么季节？（秋天）。
3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果，让幼儿观察，说出形状，颜色，特点。
5、水果仙子引题：水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌，小朋友想不想听？
6、利用实物水果，朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌：
a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。
b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。
结束活动：
幼儿游戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。
秋天教案设计
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
二、教学重点：
引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
三、教学难点：
揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。
四、教学安排：
一课时。
五、教学过程：
一、导入：（说秋）。
1、学生观赏秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景。
二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。（读秋）。
1、作者简介：
2、检查学生完成生字词的情况。
4、学生自由朗读。
5、请几位学生试着朗读。要求读出感情。
三、互助研讨，感悟诗歌深层意韵。（品秋）。
（一）整体看：这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？
（二）诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取个名字？
分析并提问。
第一节。
1、这一节诗中哪些词写出了丰收的景象？
2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象？
3、第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确？
4、我们可以给第一幅画命个名吗？
第二节。
（1）第二节最后一句说秋天在“游戏”，实际上写了什么？
（2）写了几个动作？
（3）是在什么时间？从哪能看出来？
（4）渔民打捞起了什么？
（5）这幅图我们又给它取个什么名呢？
第三节。
1、根据课文第三节内容，你觉得画面上有必要增添些什么内容。
吗？（放幻灯）。
3、这一节怎么命名？
（三）从全诗看，抒发了作者怎样的思想感情？
四、拓展延伸（绘秋）。
1、我也能当小诗人！改写歌词『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀。
这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂。
五、总结：
六、【教师寄语】。
七、作业：
1、做语文练习册。
2、收集关于秋天的诗词，写在积累本上。
八、教学流程。
开始。
提问。
朗读。
回答。
出示图片。
ppt分析诗歌内容(品秋)。
自由朗读。
听朗读示范。
ppt听录音，朗读课文(读秋)。
ppt解决生字词。
作者简介。
ppt赏图片、说秋。
创设情景导入。
ppt课外拓展(绘秋)。
改写歌词。
教师寄语。
布置作业。
结束。
秋天教案设计
教师范读诗歌，学生朗读诗歌。
二、师生共同定目标。
同学们，在我们即将进入诗歌的学习时，你想得到什么收获呢？
根据同学们的建议，我们将这堂课的学习目标确定为两句话：
板书：品味语言，体会意境。
带着这个目标，一同走进诗歌《秋天》中。
三、品读诗歌颂《秋天》。
1、读顺诗歌――读其声。
要求：音准、语气、语速、语调及重音的把握；正确划分诗歌的停顿。
（1）个别读，其他学生点评。
（2）小组读，开展小组竞赛。
（3）自由读，读自己喜欢的诗句。
2、读通诗歌――品其味。
（1）小组合作，三节诗歌各自描绘了怎样的画面，即描绘了哪些意想？请用简洁的语言概括。
板书：农家丰收图。
霜晨归渔图。
少女思恋图。
（2）评点学习，选择自己喜欢的诗节，用勾画圈点方式，品味诗歌精美的语言，体会诗歌的意境。
（3）学习反馈，学生大胆发表自己的学习所得，对诗歌进行品析与欣赏。
板书：喜悦娴静。
宁静悠远。
憧憬希望。
（4）语言训练。
a仿写：秋天栖息在农家里。
b将诗歌用散文的方式表达出来。
（5）体会感情，理解作者的思想感情。
抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
3、读好诗歌――发于情、入其神。
同学们，通过刚才的自主、合作学习，我们品味了语言，体会了诗歌意境，现在就带着学习的收获，去美美地朗读诗歌，享受诗歌带给我们的美吧。
《秋天的果园》教学设计
1.知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2.学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3.能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
4.学会正确、流利朗读课文。
课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片。
2课时。
（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果（放在讲台上）。
2、学词语：葡萄、苹果、梨。
（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）。
3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）。
这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是（）的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
（）的梨（）的葡萄。
学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的'梨。
（紫色）的葡萄。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）。
3、读课文。
（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）。
（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）。
你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）。
（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……。
2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）。
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）。
（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）。
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）。
（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
《秋天的果园》教学教案
秋天来了，果园的果子成熟了。有好多小朋友来到了果园里呢！
看，这里的小朋友有的在摘苹果，有的在采集标本，还有的在欣赏花草树木。看，这里有一个小男孩在摘苹果，因为不够高，他摘苹果的时候都离开地面了呢，像飞了起来，又像挂在苹果树上的小娃娃。还有一个小女孩在采集标本，她捡起一片银杏叶，那银杏叶真漂亮。小女孩下定决心要把这片银杏叶好好保存起来。她拿着扇着秋风的银杏叶高兴地跳了起来。
不知道什么时候，在森林里的动物们都听到小朋友的欢乐声，看，小鸭子也赶来凑热闹。白云姐姐把它长长的棉花糖辫子垂了下来。弄得小朋友们都想吃了呢！
秋天真美呀！
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《秋天的果园》教学设计
教学目标 ：
1.知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
2.学习四个生字：“果、子、还、有”，理解“果园、人们、劳动、欢笑”等词的意思。
3.能读准音：“红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”
4.学会正确、流利朗读课文。
教学准备：课件、水果（葡萄、苹果、梨）、生字卡片。
教学时间：2课时。
一、游戏引入。
（同学们，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁上来摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果（放在讲台上）。
2、学词语：葡萄、苹果、梨。
（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来放在桌上，并问是怎么认识的？表扬课外学习的有心人。）。
3、读词语（课件上出示词语：苹果、梨、葡萄）。
二、说话训练。
这些水果真诱人呀，大家观察一下，这是的苹果（课件出示括号）鼓励从多种角度说，如：颜色、大小、形状等。
的梨的葡萄。
学生发言后师有选择的写：（红红）的苹果（黄黄）的梨。
（紫色）的葡萄。
三、整体感知。
1、师边放课件边介绍。
2、学生自由反馈，初知课文大意（可以说半句话）。
3、读课文。
（1）听师读。（老师介绍的每一句话都在书上，老师念一句大家对照一下，你刚才哪些话说得不够准确。）。
（2）自由读（呆会儿再向大家介绍）。
四、悟读课文。
你喜欢哪一句话？为什么喜欢？
（一）课件出示第一句话：秋天，果子熟了。
1、学生发表意见。秋天是一个丰收的季节，庄稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）。
2、朗读训练。指名读—评—自由读—指名读—齐读。
（怎么读会使别人也会喜欢上这句话？）。
（二）课件出示第二句话：红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄……果园里的果子真多。
1、学生发表意见：这句话写到了水果，颜色漂亮，种类很多……。
2、理解句子：这么长的句子，我记也记不牢，谁来告诉大家这句话里讲到了哪些水果？（用上“有……有……还有……）。
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）。
（1）“一串”与“一串串”比较（课件出示图）。
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）。
（2）“……”表示果园里还有其他水果，比如：桔子、猕猴桃等。
4、朗读训练。自由读—指名读—齐读。
《秋天的果园》教学教案
活动目标：
1、认识纸的正反面，学习均匀地抹浆糊。
2、感受色彩与形状的美，体验粘贴活动的乐趣，加深对秋天成熟的果实的认识。
活动准备：
1、带幼儿到果园观察果实累累的苹果树、柿子树、橘子树、梨树等。
2、活动前在墙上粘贴或画好几棵无果实的果树，
3、剪好的苹果、梨、柿子、橘子纸样若干。
活动过程：
2、引导幼儿观察图片《丰收的果园》，让幼儿知道秋天是苹果、梨、柿子成熟的季节。
3、引导幼儿观察墙上贴的果树没有果实，并以果树妈妈伤心的口气请小朋友帮助它贴上许多的水果宝宝。
二、粘贴水果。
1、教师分别介绍剪好的苹果、梨、柿子、橘子，请幼儿给四棵伤心的果树妈妈贴宝宝。
2、教师鼓励幼儿独立上前给大树贴水果。
3、教师观察并发现操作正确的幼儿，请大家观察他的方法，教师给予讲解：xx在苹果没有颜色的一面均匀地抹上了浆糊，然后，轻轻地贴在树枝上，压一压，苹果贴好了。
三、观察丰收的果树。
2、让孩子进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人后的幸福感。
四、结束活动：引导幼儿帮老师收拾用具，自然结束教学活动。
《秋天》教案设计
在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。
1、初读课文，把握全诗韵律。
2、听读课文，感受诗歌图画美。
3、细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。
农家丰收图——绚丽多彩。
渔夫晨归图——淡雅朦胧。
牧女思恋图——寥阔空远。
4、再读课文，总结鉴赏现代诗歌方法。
1).把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2).视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3).身临其境，体会诗人的情感美。
4).迁移训练。
一、导入。
播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节？我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界。（学生自由回答）。
二、初读课文，掌握朗读节奏与重音。
这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。
一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。
现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢？关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。
三、细读课文，品味字句。
我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面，那我再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起一个名字，再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子，再说说这些诗句让他联想到了什么。
学生回答。
第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）。
第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢？请大家想象一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？想些什么？你的心情是什么样的?在朗读中你能把这种心情读出来吗？试着读一读，其它同学可以小声跟着他读。
总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感）。
四、再读课文，归纳方法。
如何才能朗读好诗歌：
（一）、情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏）。
（二）、视觉再现。（在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面）。
下面请一位同学来给我们读读这首诗歌，再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。
鉴赏诗歌的方法：
1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境，体会诗人的情感美。
朗读全诗。
五、迁移训练。
秋天什么令你最感动？模仿两首诗的写法，写一两句现代诗，写一写你心目中秋天最美的东西。
《秋天的果园》教学设计
一、教学目标 ：
1.让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。
2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。
3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。
二、教学过程 ：
（一）复习：
1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。
2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。
3.齐读第一句。师单击出示。
（二）讲读第二句。
1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。
2.学生读划。
3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。
4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。
5.学生初次朗读这句话。
6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。
认读“一串串的紫葡萄”。
7.师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。
8.第二次朗读并指导。
课中操：劳动最光荣。
（三）讲读第三句。
1.师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？
2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。
3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。
4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。
5.师单击出示第三句并朗读指导。
（四）配音朗读课文。
（五）作业 ，师单击出示，学生填空。
1.（），果子熟了。（）苹果。（）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（），人们在欢（）。
2.教师在实物展示台上反馈。
《秋天的果园》教学设计
（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果。
2、学词语：葡萄、苹果、梨。
（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）。
二、说话训练，学习生字。
哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）。
1、板书：果园。
学习生字“园。
你是怎么知道的？（看图从多方面来说。）。
理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）。
2、是什么季节的果园呢？
学习生字“秋”（课件出示）。
（1）齐读课题。
果子是怎么样的？
秋天哪些果子熟了？）。
带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。
三、初读课文，感知大意。
这么美的果园，课文是怎么写的呢？
1、师范读课文。
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）。
读课文（个别、同桌对读）。
四、悟读课文。
课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）。
你喜欢哪一句话？
课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。
1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色果子多）。
2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨。
红的苹果，黄的梨。
（2）比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。
（3）读句子，把你的喜爱之情读出来。
3、“一串”与“一串串”比较（课件出示图）。
扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人（怎样说表示很多呢？）。
（1）理解“熟”的意思。（师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看）。
（2）你知道，秋天还有哪些果子熟了？
（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。（小组读）。
（5）秋天除了果子熟了，还有哪些变化？（图片提示）。
五、课外延伸。
秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。
选一首自己喜欢的儿歌读一读。
白云白，蓝天高，秋叶跟着秋风，
大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门，
石榴美得开口笑，秋风吹口哨，
葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。
玉米抱着金娃娃，转转转，
稻谷乐得弯了腰。转上天，
秋天景色一幅画，摇摇摇，
丰收季节多美好。摇下地，
累坏了，
躺在地上睡一觉。
六、总结。
《秋天》教案设计
1．在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲，秋天（第二教时）。
2．感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3．初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中，此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
1．录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
最近各个班级都在进行秋天的主题活动，我班也不例外，通过观察我发现：要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难，然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶，本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点，因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
1．熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境，幼儿教案《秋天（第二教时）》。
孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。
2．回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
（1）听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
（2）熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
（3）启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
a．教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）。
b．教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。
3．游戏：扫落叶。
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
a．幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。
b．听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
c．教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）。
d．随教师边唱边走出大厅。
《秋天》教案设计
2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
1.听秋天的音乐，如活动室。
2.提问：现在是什么季节（秋天）。
3.教师总结。
其实秋天就是一只大盘子呢？
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！
4.幼儿学念诗歌。
a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的`同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；
d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）。
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！
秋天像只大盘子。
盛满各种甜果子。
绿苹果红柿子。
黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子。
像灯笼的是橘子。
秋天是只果盘子。
人人喜欢吃果子。