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四年级数学期试家长会发言稿篇一
1、标题：《相互信任和支持，让我们收获成功》
2、登校日期：2月1日8：30—10：302月29日8：30—11：00
3、假期作业、联系电话
4、桌面：成长手册、期末卷、特长表、喜报
二、教学方面
在本学期里，各位家长给予我很大的信任和支持。因为有了大家的信任，使我们每位任课教师都干劲十足，因为有了大家的支持，使我们遇到困难就能迎刃而解。因此，在这年终岁尾之即，我要感谢大家给予我们工作的信任和支持，让我们像一个大家庭一样和谐的工作学习，让我们一起在这里收获成功的喜悦，让我们在这里总结不足，共同进步。
下面，我针对数学教学进行总结：
（一）学生在各方面的表现
1、积极主动发言的学生：
2、表达能力强的学生：
3、认真听讲，会倾听的学生：
4、书写规范整洁的学生：
（二）学校组织的教学活动
10月11日期中测试
11月15日百题测试
12月10日校本测试
12月13日学科+特长测试
（三）期末试卷分析
1、试卷中存在的问题
（1）计算不够准确
（2）数数不够准确，倒数双数掌握的不够理想；
2、题型分析
（2）结合孩子们的掌握情况，我们还要加强难度和深度的练习，让孩子们更优秀。
例如：能独立的认识钟表的时刻，而不仅仅会连线；对于连减、加减混合的应用题练习能清晰的区分，并能正确的列式解答；计算中退位减法和两步计算算式中即有进位又有退位的习题要能正确的计算等等。
（四）假期作业和假期要求
1、作业内容：每天一页大作业，每天一页口算，每天一道思维习题；
2、在假期中，首先要制定一个合理的学习计划，并要做到按时、不突击完成作业；其次要为孩子制定一个激励学生养成良好习惯的评价表，让孩子主动的学习；最后，在作业中关注学生良好学习习惯的养成，例如：有正确的坐姿、认真书写、准确计算，动脑思考等好习惯。
假期，即是提高学生学习能力和成绩的好时机，也是最容易受家长忽视的时间。根据多年的教学经验，我们可以在开学中看到孩子们返校后，有的孩子能很快很自然的投入开学后的学习，并能不断的取得进步，而也有的孩子在开学后要很长的时间去适应新学期的学习压力，并不适应开学后的学习环境，在学习上落后于假期有备而来的学生。
因此，假期，是很关键的，也是不能忽视的，要抓好孩子的学习，不能放松。
三、班主任工作
（一）在我的工作中，有着一支团结的队伍
在工作中，让我最感动的除了家长们给予我的支持和理解之外，我的工作中还有着各科教师的支持和合作，我所看到的是各科老师认真的工作态度和无私的奉献。例如：英语老师，经常利用午间休息时间逐一的检查孩子的英语，她总是很认真很耐心的听着每个孩子读英语单词、句子，对读的不标准的孩子都一个字母一句话的指导和帮助，直到孩子掌握为止。语文老师，虽然承担着学校教导主任的职务，但她把班级的每个孩子学习放在了首位，每堂课她都认真精心的准备，看着她认真的劲头让我在工作中也多了一个值得学习的榜样，同时也为我们的孩子而感到了快乐和幸福。我们学校的其他小科教师，音乐老师每首歌曲都精心的为孩子们编排动作，美术老师每张作品都为孩子准备一个精彩的故事，体育老师对每个孩子的活动安全都摆在了首位……我相信，我们班级有了这么一个团结、责任心强的教师队伍，我们的班级会越来越出色。
（二）在我的工作中，有个强大的后盾
提到这个后盾，我想说的就是各位家长。班级的工作要想顺利的开展，离不开各位家长的支持和协助。例如：在学期初我们号召的让每个孩子为班级贡献一份力量，为班级筹集10个垃圾袋的爱心活动中，我陆续的收到了孩子们拿来的物品，很多孩子拿来的远远多于10个，我想这是家长们给孩子的支持，你们用实际行动告诉孩子：“我们要热爱班级”让他们懂得了如何去关爱班级。就这样有的孩子自发的拿来了新的扫帚、新的拖布、班牌等物品。
再如9月29日我校举行的运动会和联欢会中，有很多孩子拿来了运动会中所需的篮球、球拍和口袋，让我感动的是杨江淼妈妈亲手为班级缝制了口袋，第一次拿来的口袋比较大，当天她又拿回家重新为班级赶制一批小口袋，她还时常为班级拿来小红旗粘贴等等备品。杜胤民的家长主动找到我，为班级准备了彩旗，刘家辰的家长主动把喇叭献给班级使用。在下午的时候，范汝淇的家长主动为班级的孩子买来了一箱葡萄、两大串香蕉，两大包梨，看着孩子们一个个吃得是那么的开心。这些都是大家自发去做的，带给我更多的是意外的惊喜，同时也说明了大家对班级的热爱并比我少，看到大家如此的支持班级工作，我自己在为拥有你们这样的家长而喜悦的同时，告诉自己，我要加倍的认真工作，对每个孩子要倾注更多的爱心和努力。我想，这是家长们，你们给我的工作动力。
在我们班级里点滴的小事还有很多，还记得，潘韵竹在作业完成上遇到了困难，孩子在学习上有了厌烦的情绪，她的妈妈主动给我打来电话，把情况及时的反馈给我，让我能及时的了解孩子的学习动态，并第一时间内帮助孩子度过了学习上的难关。让我感受到，家长遇到困难后，第一个想到的是我这个班主任，给予我很大的信任。当班级有事，孩子没表诉清楚的时候，家长们都能主动的询问，使家长和教师之间，家庭与学校之间增加了很多可联系沟通的空间，也使我们很有效的解决了出现的各种问题，为班级更好更稳定的发展和进步打好了坚实的基础。
（三）存在的不足
再团结的集体，再进步的集体也存在着不足，我们只有正确面对不足才能更好更快的进步。例如：家长对签字完成情况不够理想，重视的程度还不够；记事本的检查情况、完成情况还不够好；交纳费用时偶尔会遗忘，不能准时上缴；孩子生病后不能及时请假；学生的学习用品关注的还不够等等。
新学期的要求以及教学、班级工作，我将在新学期开始的时候和大家交流。
最后，祝愿大家工作顺利，身体健康，假期愉快。
四年级数学期试家长会发言稿篇二
各位家长：
大家好：
我是x的妈妈。
今天应x老师的要求，让我在这里，给大家讲讲我是怎样教育和培养骁的，老实说，真有点惭愧，骁能取得这么好的成绩都是老师的功劳，我们家长只起到一个辅助的作用。不过，既然老师要求了，我就给大家讲讲我的一些心得，只希望对大家有所帮助。主要还是和大家交流一下经验，希望能够更好的培养孩子。
谈到教育和培养孩子，我觉得第一要有正确的态度，第二要有合适的方法。
我觉得宁可让孩子有一颗骄傲的心，也不要让孩子有颗自卑的心。另一方面，当孩子表现得好的时候，有一点点小进步的时候，家长都要看到，我们一定要给予适时的赞扬。我在家里经常对骁说的话是，你真棒，你好厉害啊，你这么聪明像谁啊，类似于这样的话，他听到这样的话他会露出很自信的笑容，我觉得家长不要吝啬自己表扬人的词语，多多的表扬孩子吧。
再给大家讲讲方法的问题。
这次期中考试骁得成绩还不错。首先要多谢老师的教育。在学校老师会对每一个孩子负责，在家的话，家长要对孩子负责，其次在平时，我也是每天监督孩子的作业完成状况。对于作业中的难题和典型题目，我都让他给我讲他的思路，增强他对题目的理解。在考试前一个礼拜，我还帮助孩子进行全面的复习。我觉得最重要的不是交给他某一道题目，而是交给他学习方法。要及时的了解孩子每天学了什么东西，会了多少东西，掌握程度，这样的话家长就会及时的了解孩子的学习状况，辅导孩子不会的东西，像这次考试之前骁就跟我说，妈妈你听写我生字吧，我都要考试了，现在的话他已经养成了一种习惯，他不觉得这是多余的作业，反而他觉得这是他应该完成的东西，所谓授人以鱼不如授人以渔就是这个道理吧。
前一阵有一句话特别流行，叫做优秀是一种习惯。我觉得我们家长的责任就是要帮助孩子养成好的习惯，而不光是让孩子衣食无忧。
我就说这么多，谢谢大家。
四年级数学期试家长会发言稿篇三
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。
(四)语文综合性学习
在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
四、学生情况
二年级四班现有学生28人，其中男生15人，女生13人。大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是男生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。
经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。
二年级上学期数学工作计划篇三
一、教材分析
教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学重点、难点：
100以内的加、减法笔算和表内乘法。
三、、教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、学生情况分析：
本学期任教的是二(1)班数学教学。在经过一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。
五、教学措施
1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。
5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。
六、课时安排
(一)、长度单位(4课时
(二)、100以内的加法和减法(二)(13课时)
1.两位数加两位数……………………………3课时左右
2.两位数减两位数……………………………5课时左右
3.连加、连减和加减混合……………………4课时左右
整理和复习……………………………………1课时
我长高了………………………………………1课时
(三)、角的初步认识(2课时)
(四)、表内乘法(一)(13课时)
1.乘法的初步认识…………………………3课时左右
2.2～6的乘法口诀
5的乘法口诀……………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………4课时左右
6的乘法口诀……………………………………3课时左右
整理和习………………………………………1课时
五、观察物体(4课时)
六、表内乘法(二)(13课时)
7的乘法口诀……………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………………4课时左右
整理和复习……………………………………1课时左右
看一看摆一摆………………………………1课时
(七)、统计(3课时)
(八)、数学广角(2课时)
四年级数学期试家长会发言稿篇四
尊敬的各位家长：
马上进入复习，迎接期末考试了，我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点，因为只有您了解了，孩子才能在您的指导下明白要学好那些知识点，所以请您常翻翻孩子的课本，关于这点的重要性我想不用我说，大家都读过书，知道数学是一个打地基盖楼的过程，有的家长认为低年级的数学很简单，不需要下很大的功夫，我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好就会影响整个小学阶段的数学学习，而对以后学生步入中学学习数理化也有很大的影响。所以，只有从现在抓起才不会给孩子留下后患。
1.认识图形(二) 2.认识人民币 3.找规律 4.分类与整理
5. 20以内的退位减法 6.100以内数的认识 。
1、计算是学习的一个重点。
本学期的两部分内容都是学习计算的重要基础，是学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确，迅速(又对又快)。这里我要说明一下，因为我们每天的数学课基本是一节，数学老师是带两个班的数学，在课上我们主要是教授给孩子计算的方法和计算的技巧，我们都知道计算能力的提高是需要一定量的练习和训练才能达到高准确率和高速。这样的标准，单靠学校这点时间是不行的，这就需要在家加强练习，可以说现在我们孩子已经呈现明显的两极化，课堂有部分孩子跟不上，速度太慢，原因就是不熟练，那请家长想一想马上二年级我们就要学习万以内数的认识，乘法和简单的除法，我们的孩子能跟上吗?这种现象要是继续下去的话，对于孩子的自尊心，自信心的影响是很大的，孩子就是孩子，玩是他的天性，这是低年级孩子的特点，所以就得依靠您帮助引导好他，所以希望我们家长能理解并加以重视。如何辅导好孩子的计算，让孩子提高呢?提几点建议：
(1)了解孩子目前学习计算方法：因为现在的计算方法和以前的可能不太一样，所以在此我简单说一说，以便你们心中有数。20以内的退位减(如15-7)，整十数加减整十数(如40+20、60-50)、两位数加减一位数和整十数(两位数加减一位数包括进位加和退位减)(如54+3、58-6、54+30、58-30、52+8、53+9、60-5、56-8)。
(2)每天坚持口算，要家长做到持之以恒。其实你做到孩子自然也就做到了，以后的学习他自己也就有了这样的精神。干工作都知道工作很辛苦很累，但别以忙为借口忽略了孩子，也不要等想起来了，心情好了，或者老师给你打电话了，你们再重视,这样也许能起到一时的起色，孩子刚有点进步，可就因为您的放松孩子马上有回到原来没有根本的好转，所以每天抽出10分、20分来给孩子。这对他们来说太重要了。
(3)坚持有计划的练习，一开始要分类进行训练，也就是说教到练习跟到哪?再进行综合练习，二是固定好题量，以一个星期为例，前五天每天一种类型的计算，后两天把这周练习的类型综合起来进行练习，并且把这周孩子的错题再拿出来让他做一做。这样坚持我想孩子一定会有长进的。
2、解决问题能力的培养。
首先了解低年级解决问题主要的几种类型：
(1)、知道部分求总和，就是求一共的问题,如，我吃了5个，还剩30个，妈妈一共做了多少个?这样的类似题型。
(3)、求谁比谁多多少(贵)，谁比谁少多少(便宜)的问题，这样的.题型就是用大的数减去小的数。
(4)、会自己提一些简单的数学问题。这学期加深了这部分的内容就是说让孩子根据前面的信息自己提出数学问题并解答，请注意让孩子提出完整的数学问题，而且一定要有问号。再列算式。
(5)、其他：如：上次考试当中，奶奶卖出去35只鸡，鸡窝里还剩7只，奶奶家原来有多少只鸡? 课本21页每人写15个大字，我写了7个，还要写个。
其次也是关键要孩子自己真正去读题，多读，读出声。要求题目必须读过至少2遍以后再做，读完2遍你问孩子这道题告诉我们什么信息，问什么问题，他能很快说出来说明他能看明白，再让孩子选方法完成。用信息里告诉我的数选择合适的方法来得出得数。这也就是逐步建立逻辑思维的过程，由于一年级孩子年龄小，有些孩子的逻辑思维能力还没有健全。有时候也需要机械的灌输。告诉孩子最后的得数就是要解决的问题。写在等于号的后面。
最后建议大家加强孩子的阅读能力，这对数学的理解也有很大的帮助。
1.对待孩子一定要耐心，允许孩子犯错，并正视错误。
有很多家长反映自己辅导啊，孩子就是笨，反映不回来，孩子会，怎么一考试就不会了等等，其实我觉得作为您作为家长首先一点就是没有耐心，急于评价孩子，给自己和孩子都打上一个标签，这样在以后的学习中您和孩子都对学习失去了兴趣，没有了前进的动力。其实您看到的现象很正常，每个人都是在不断地犯错误中不断地成长，尤其是学习方面，静下心来帮助孩子分析出错的原因，计算不行，加强计算，解决问题不行加强解决问题等，而不是责罚。
2、当天学过的知识当天巩固，做到及时复习。
3、关于作业和考试。写好证明。
因为在学校里课堂时间有限,学生多,所以孩子对于知识点是不是真正的掌握了，老师了解的不是很多,所以作业、考试就成了一项重要的评价手段,不要认为问问孩子你做完作业了吗就是检查作业，老师无法检测孩子是否完成，这就需要家长写一个证明来说一下孩子完成的怎样，那些地方还欠缺，这样也有助于我针对那些方面进行辅导。试卷辅导在检查错误的时候，让孩子养成自己检查的好习惯，然后你再检查。
4.每天带好课本，练习本和学具。
很多孩子记不好作业，作业经常性的不交作业或作业忘家里了，还有就是经常忘课本的！
我们都希望我们的孩子做的很好，自己也省心，可这个年龄段的孩子有他这个年龄阶段的特殊性和重要性，需要我们家长能够每天都跟着辅导，现在辛苦一些，但只要现在孩子这些习惯形成了，有了良好的习惯，以后就会很省心。各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已。真心感谢您一直以来对我们老师工作地支持和帮助，在平时的工作中还有那些不足的地方希望您能及时指出，谢谢大家！
如果对于孩子您需要我配合的请您和我交流，最后祝您工作顺利，万事如意！
四年级数学期试家长会发言稿篇五
教材分析：
本册教材的教学内容包括：乘法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法；乘法竖式。除法的含义；用除法口诀求商；除法竖式。求几个相同数连加和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。时、分、秒的认识。多边形、线段的直观认识。常用的长度单位厘米、米。用尺量线段和物体的长度。用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。东、西、南、北等方向的认识。从不同的方位观察物体。用方块图收集和描述数据以及简单事件发生的确定性和不确定性。
学生分析：
经过一年多的学习，大部分同学掌握了一定的学习方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课大多能认真听讲，能按时完成教师布置的作业，但预习习惯尚未养成，自主参与能力尚差，特别是灵活运用知识解决问题的能力还不够。其中一小部分学生思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，还有一小部分学生，上课时不能积极思考问题或思考问题较慢，作业需老师叮咛才能完成。分析原因主要是上课易走神，计算不细心，不求甚解，不肯吃苦，加上缺乏自信，如果能在心理上加以转变，或能有所提高。
教学目标：
知识与能力：
使学生联系具体情境，初步认识乘除法含义，探索并理解乘法口诀，并能熟练计算表内乘除法，以及解决一些简单的实际问题。初步认识平面图形、线段，学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会用“第几排第几个”的方式描述物体所在的位置，会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系。使学生经历简单的统计过程，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题。体验有些事件的发生时确定的，有些则是不确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
过程与方法：
在探索和学习过程中，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在交流中，初步培养思维的敏感和灵活。在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。在解决简单实际问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
情感、态度与价值观：
在教师和同学的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，能积极地参与与观察、发现、解决问题等的数学活动。获得一些成功的体验，逐步树立学好数学的信心。
本册教材重、难点：
教材重点：乘法口诀；认识除法；用乘法口诀求商教材难点：认识图形；认识厘米和米以及时、分、秒的认识课时按排教学措施：
1、认真学习新《大纲》，专研教材，把握教材重难点及体系，做到心中有数，有的放矢，合理安排教学内容。
2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。
3、改革教法、学法，采用启发式、讨论式教学，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决问题实际问题的能力。
4、鼓励学生敢于质疑，关于标新立异，发表不同的见解，培养学生的创新意识。
5、多给学生提供自主学习的机会，培养学生的自主意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为课堂的主人。
6、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。
7、为学生创设民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知。
8、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。
9、让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。
10、不断加强业务学习，了解教学新观念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。
四年级数学期试家长会发言稿篇六
各位家长朋友们，大家下午好!
首先，非常感谢大家，从百忙之中抽空来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作特别是对我的工作的支持。
开学到现在已经一个月了，一直都非常期待能有这样一个时间和各位尊敬的家长朋友们见面、交流。让大家能好好的静下心来了解我，了解自己孩子的老师，了解我的教育理念，了解我的为人;也让我能有一个机会来和各位家长成为知心的朋友。
我相信大家是想了解一个彻底的我，想知道孩子是在什么样的一个老师手里学习数学的。所以，我要先介绍一下自己，在这之前可能有少数家长知道我，但并没有彻底的走近我，我叫李玉兰，是一个性格直率、开朗活泼，对生活和事业充满了热情且精力旺盛的人。从事数学科教学已有了，我是从华英实验学校抽调过来的，华英实验学校建校之初，我就以第一名的成绩考入了华英，也许在这之前有的家长对我已经有所了解了，我在华英干了六年，每一年教的班级数学成绩在全富世镇都是名列前茅的，我是一个做事非常认真的人，而且从小到大我的父母给我渗透的思想就是，一切都要靠自己的努力去争取，我没有什么背景，我的爸爸是老师，妈妈是一个没读过几天书的农民，了解我的家长都知道我和很多家长都很亲，我不会看不起谁，我只会为谁不懂得怎么教育孩子而伤心和难过，因为我也是农民的孩子，我可以肯定的说，我是一点也不骄傲的。我以前的很多学生家长都成为了我的好朋友，包括我在华英第一年教的孩子们，他们现在都读初二了，有很多孩子学习上出现了问题，有了不好的情绪，家长解决不了，他们都还是会给我打电话，让我来给孩子做工作，让我来帮着解决。
应该说在华英工作的七年，是我成长的七年，我的事业也随之步入了一段辉煌期。
在此期间，我曾应西南师范大学教材编委会的邀请，授国家级示范课一节，现已发布在国家教育网“天网”上，供全国教师观摩。在全县范围内授数学观摩课、示范课、研讨课数次。参加县级说课活动数次。参加县教育局组织的送课下乡活动20余次，为李桥、互助、板桥、万寿、飞龙、骑龙等20多个乡镇送上了不同特色的课改教学课例;其中，现代教育、远程教育项目示范课送教下乡活动两次，分别送课到中石、童寺两个乡镇。
应邀在全县范围内开展数学科专题讲座10余次，帮助老师们走出自己的创新特色教学之路。
参加市、县青年教师优质课赛课均获一等奖;，在“世界银行贷款/英国政府赠款‘教师参与式培训’献课活动”中，荣获一等奖。根据自己的教学心得所撰写的论文分别在全国、省、市、县、校交流，获奖总计20余次。
在指导培训教师方面也有突出的成绩，曾指导富顺县华英实验学校陈奎老师获县优质课竞赛一等奖，县说课一等奖，市说课二等奖;5月，指导本校舒天文老师获县、市优质课赛课活动一等奖;月指导本校杨永红老师获县、市说课一等奖;4月指导本校王彦老师获县优质课一等奖。连续3年担任全县数学科优质课赛课活动评委。是中英基础教育发展项目专家组成员，全县数学教师继续教育培训兼职教师;曾荣获富顺县骨干教师、自贡市骨干教师，学科带头人、富世镇优秀教师、富顺县名教师等称号。
正因为有很多辉煌的教学业绩，所以，在去年北湖实验学校建校初，我就被抽调过来，在这里任教，在富世镇城区学校里，像我这样，成为了两个学校的开国元勋的，仅我一个人。这么些年能在富顺教育这片人才济济的殿堂里站得住脚，靠的，就是我的“努力”和“实干”。我是一个不怕输不轻易服输的人，只要是我想做到的事情，我会想方设法的把它做好，做不好，我会睡不着觉。
很多家长，虽然平时由于很多的原因，我们很少见面，但我想，我们的心是相通的——都是为了孩子。大家都知道，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，但父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，让孩子全面发展，成为有用之才，所以，今天我们举办家长会目的非常清楚，除了让我们彼此能增进了解外，更重要的，就是要通过这样的形式建立家校联系的平台，互通小朋友在学校与家庭生活、学习、工作的信息，寻求最佳的教育方法，形成家校教育的合力，努力使我们的下一代健康、快乐的成长。下面我就自己的几方面想法和各位家长进行交流：
一、数学是什么?
什么是数学科的“特色”?先问一个有趣的问题，如果是你，你认为是用数学语言表达爱，还是用语文方式表达爱更好?看人家邓丽君：“你问我爱你有多深?你去看一看，你去想一想，月亮代表我的心。”你看，用语文方式表达爱，多诗意，多朦胧。再看，如果是数学教师，可能会用数学思维表达对爱人的爱恋：爱你一万年!“一万”是一个数字，但是，人家会认为你是一个疯子，半神经病状态!可这就是属于数学的味道，人家一听就知道你是一个学过数学的人，因为你务实、严谨、认真，这就是属于我们数学的独有的特色。
任何事情，我们都要以积极的心态来看待，“积极的人，像太阳，照到哪里都光亮;消极的人，像月亮，初一十五不一样。”想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
试想一下，如果一个游泳培训班：九天学理论，一天下水，你会去吗?同样的，一个篮球训练班：九天学理论，一天下操场，你会去吗?数学就是这样一个道理，要多练。所以，各位家长一定要重视孩子的练习，加法减法都要练熟，要熟到什么程度，吃着吃着饭，抓你起来你就要考学生的听算，让他快速的回答出来。在座的各位家长们都是非常优秀的家长，你们的孩子也都是非常优秀的孩子，所以，相信自己，只要你肯做就一定期能做好，重要的是要坚持，想一想，每天如果一个孩子一个问题，那我们班上六十多个孩子就会有六十多个问题，我一个人是解决不周全的，而把这些问题分散开来，一个家长给一个孩子解决一个问题，那么就不难了。
二、当天的事情当天必须做完。(阐述：数学不能背账，这个账是高利贷，只会越背越深，不会有出头之日。)
孩子们每天要做的事：
1、读书：数学也要读，多读才能熟练，还要多读多记。很多加减法都要要求学生必须会背的，不可能每次都去数手指头，以后数字大了怎么办，你哪来那么多数的东西，所以，读、记，很重要。
2、写：把记住的写下来，加深印象;把易做错的写下来，加深记忆。
3、练习听算：家长给孩子几分钟时间让孩子听你说题，他快速的算出答案。
家长们每天要做的事情：
(一、)监督孩子做作业
家长主要做好以下三方面工作：1、监督孩子按时完成作业。建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子，确保孩子能准确地记下每天的作业。2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。3、监督孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。
(二、)检查孩子每天的家庭作业
建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况。
(三、)帮助孩子认字
认字少，读不懂题目要求，对于刚入一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。认字就成了我们解决问题的关键。那么我们作家长的如何来帮助孩子认字呢?一是咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。
三、要千方百计让孩子喜欢学习、会学习。
陶行知先生一次给大学的教授们演讲，他带去了一只鸡，然后放一把米，摁住鸡头让鸡吃，鸡拒绝吃米。然后陶行知放开鸡，过了一会，鸡开始主动吃米。陶行知说教育如同养鸡，不论教的东西多好，强迫鸡吃，鸡一定会拒绝。只有让鸡自己主动去吃米，让学生自己主动去求学，才是成功的教育。
1、对孩子的训练从入学开始。
请家长注意几点:教育孩子在学校应遵守基本规则;记住自己的学习用品,会和别的小朋友的东西进行区分;让孩子学会整理书包等学习用品;父母要为孩子购买书包、铅笔盒、尺、橡皮、铅笔刀、铅笔,以及必要的练习本等文具用品。购买的文具用品都应简单实用,不可过分花哨,以免分散孩子的学习注意力。书包不必太大,实用、结实就行。最好是双肩背,在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。
2、调整学习环境,安排家庭学习生活。
每天在相同的场所、相同的时间用功。
孩子必须养成家庭学习的好习惯。孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下。接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏、看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是:即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所、相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:“做完功课了!”家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正。如果不检查,小孩会自恃:“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长看是很辛苦,但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。
孩子的书桌安排在什么地方?注意:马路噪音,电视声音等都会分散注意力,使读书缺乏效率。如果在餐桌上做作业,会无意中产生餐桌是吃饭的地方的想象,对于集中注意力不利。所以为孩子单独准备书桌,书桌就只能读书,值得提醒的是:很多孩子有单独房间,家长要事先向孩子声明:双亲必须可以自由出入孩子的房间。
书桌前不要乱摆东西。
书桌最好面向干净的墙壁,墙上如果有图片就会吸引目光,无法集中精神用功。书桌正面不要放多余的物品,如果书桌上充满了笔记本、字典、文具用品,就换大一点的桌子。模拟学校的课桌摆放。
四、家长要掌握有效的指导学习的方法。
1、让孩子每天坚持复习和预习。
根据美国学者研究,即使是100个完全学会的事物,第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。可是往后的记忆减少就很慢了,1个月后大概还能记住20%,为了不将学过的忘记,复习很有必要。当天复习由于记忆仍新,所以学习过的能记住,也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习,由于记忆已经淡薄,所以效率很差,如果完全不复习的话,学过的就渐渐忘记了。低年级如果每天复习,课业一定跟得上,而且会对功课产生自信。复习以后再预习,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之处可以在上课时特别注意听。
2、回到“绊住”之处重点指导。
当小孩带回的作业或测验卷上有“×”的记号时,注意这代表孩子的薄弱环节,不要用这样的话麻痹自己和孩子:“你很聪明,都会了,就是太粗心,下次细心点!”所谓的“粗心”其实是知识掌握不够熟练,一定让他弄清楚熟练掌握不可。从一年级开始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知识,如果基本的部分不会,“漏洞”就会越来越大,以后出现问题再回过头来寻根求源,家长和孩子将会很辛苦,而且收效甚微。
3、文字与演算的练习本要认真准备。
让孩子养成认真写字的习惯,如果家长把不要的纸拿来当小孩的草稿纸,演算纸,小孩会认为反正扔掉,乱写也无所谓,自然无法养成规规矩矩写字的习惯,因此,为孩子准备好笔记本,演算本,让孩子方便书写,养成认真写字计算的习惯。
4、决定学习目标与时间。
家庭学习要分配时间,先订计划,星期几学习什么科目,以及多久时间,一般而言,家庭学习的时间是“学年×10分钟”,但因为还有作业,所以低年级大约30——40分钟,在此必须注意的是如果小孩依计划完成功课,必须给予鼓励与赞美,中途做完了,坐得住的孩子延长学习时间没关系,但坐不住的孩子,只要功课做完,就可以让他解放,出去游玩散心。因为最初依计划完成功课,得到成就感与满足感是非常重要的。注意两点:第一,不要在小孩读书途中叫他做事,否则他的节奏会乱掉,变得缺乏集中力、持续力;第二点,要遵守家长与孩子的约定,不要本来说好写一页,结果因为很快完成,就要求小孩再多写一页,也不要因为他没有认真做完,就以延长学习时间来当作惩罚,这样会带来不信任感。
5、小学的学习内容多、教授次数少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有四十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。在幼儿园里，孩子们可以随心所欲的玩，但到了小学一年级之后，一切都迈上一个新台阶，例如上操、下操、上学、下学如何做到快、静、齐啊，课堂上怎样才能做到专心听讲、积极发言啊，这是一个长期的反复的过程。课堂上的40分钟是获取知识的黄金时段，课堂上新的刺激会吸引孩子的注意力，所以我们在课堂上多用鼓励性语言，采用新颖的教学方式来焕发学生的活力，点燃学生的热情之焰。但课堂上我们不能时时讲新颖，本身的学习就是一种比较枯燥无味的事情，这就需要家长和我们的配合，回去多督促孩子课堂上要认真听讲，积极发言。可以问他你今天学到了什么?通过反馈来了解他知识掌握的情况。俗话说，书读百遍，其义自现。话说多遍，孩子就能铭记在心了，并落实到行动上。
五、家长的期待和鼓励会推动孩子不断进步。
1、不要忘了“皮格马列翁”的效应。
1968年,美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项着名的实验。
他对100名儿童进行了“发展测试”中,在进行智能、体力等项目测试后,向教师提供了虚构的信息,说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明,出示名单的儿童,成绩明显提高,并且求知欲旺盛,活泼开朗,虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话,称这种效应为“皮格马列翁效应。”家庭中,父母的教育态度也是一样,父母在心里想着:这个孩子的头脑怎么这么笨,怎么花了那么多钱补习,还是看不见什么效果呢?这样想,就会表现在态度上,小孩子很敏感,感觉出大人这种态度后,便会丧失兴趣,这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点,就称赞:“好棒!”看见他为朋友做了什么事,不要责怪他:“你怎么这么做……”应该称赞他:“真会帮助别人,乖孩子。”当孩子沮丧时,不要说:“你看,谁叫你不听我的话的!”应该安慰她:“你的心情,我了解。”相信自己的孩子不笨,一定有进步的潜力,在学习方面也是这样,如此一来,就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。
2、让孩子体验“学会”的喜悦。
明白一件事,学会一件事,对小孩而言,就像开启另一个世界的门一样,充满感动,这种感动会带给小孩自信,不断地明白、学会,小孩就越来越爱学习了,让小孩燃起学习的兴趣。因此,虽然在家长眼中看起来程度很低的事,当小孩终于明白了、学会了时,家长也要跟着高兴,如果表现出“你本来就应该会”的态度,则小孩的感动与喜悦也不见了。所以要让孩子尽量体验了解、学会的喜悦,扎稳知识的根基。
3、以身作则
家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。比如打麻将之类就背都点打。
六、协调关系
需要说明的是，教师是人，而非神。我们面对的是60多个孩子，在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题同各任课教师加强交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。多给即将成为小学生的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。
四年级数学期试家长会发言稿篇七
《连加、连减》一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册65页。
连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。
连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
二、说教学目标
1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
三、说教学重难点
1、重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
四、说教学过程
一、复习导入
开火车口算.
师：仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点?
汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减;两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗
二、结合情境，探究新知
(一)探究连加。
1.说图意。课件演示小鸡图(动态)。请学生仔细观察。
师：在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。)
2.根据图意提问题。
师：根据你看到的，你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)
师：你能完整地来说一遍吗?(学生复述图意)
3.尝试列式。
师：要求一共有几只，小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么?
5+2+1=8(并板书)
4.读算式。
5.比较不同。
师：你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。(有三个数，两个加号)
师：你能给这样的算式起名字吗?———连加(板书：连加)生齐读。
5.说算理。
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的?(生先讨论，再汇报)
6、小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，然后再把算出的得数加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
(二)探究连减
1.课件演示，引导学生仔细观察。
2.说图意(原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，)
3、根椐你看到的，提出数学问题?还剩多少只小鸡?
师：你能完整地来说一遍吗?(学生复述图意)
4、尝试列式。
要求还剩多少只小鸡?怎样列式?(板书：8-2-2)
5、比较不同。
8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗?(不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。)
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗?(连减)
师：想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么?
6、小结连减方法。先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
五、巩固练习
课本第65第1题
六、全课总结
这节课你学到了什么?
四年级数学期试家长会发言稿篇八
1。口算
4×=16（）×5=153×（）=12（）×4=20
2×（）=10（）×9=815×（）=45（）×4=32
6×（）=36（）×5=305×（）=25（）×4=36
56÷7=29÷3=9÷5=29÷3=24÷5=
48÷6=43÷5=54÷6=49÷5=79÷8=
35÷7=72÷8=7÷8=21÷4=23÷6=
2、用竖式计算。
88÷9=30÷7=24÷3=52÷9=46÷6=
3、计算下面各题。
32÷4×2（15―7）×452―18+2756÷7÷4
6×5+335+14÷760―15―3563÷（44―37）