培训心得是对培训活动的一种积极回应和参与,展示了个人对学习的态度和热情。以下是一些来自不同领域和行业的培训心得,供大家阅读和学习。
教学常规管理培训心得体会
2017年5月26日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会,为提高教育教学质量、办人民满意教育,在今后的工作中,我校将从以下几个方面入手,强化管理:
1、备课、上课
教师备课要一课一案,不准无教案上课,不准使用旧教案上课。教案应项目齐全,体现知识性、思想性和能力性的统一,精心进行“六设计”
(1)教学目标设计;
(2)教学重、难点设计;
(3)教学方法设计;
(4)教学板书设计;
(5)教学手段设计;
(6)师生活动、时间设计。
教师要按时上下课,组织教学严谨并贯穿课堂的始终,对学生严格要求,始终关注学生的学习状态,出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做:
(1)导入与告知目标;
(2)回忆旧知识;
(3)呈现有组织的新知识或信息;
(4)联系新旧知识;
(5)迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段,如题签、多媒体等,积极创设环境,激活学生思维。
2、作业的布置和修改
教师布置作业要适度、精选,不能随心所欲,作业教师必须先做,作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间,要按时收作业,不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录,并及时讲解。
3、听课、评课的开展
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则,每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主,校长不得少于40节,、业务主任不得少于20节,全体教师不得少于20节。组内研讨课要求本组教师必须听,各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听,其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次,学人之长,补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后,各教研组要组织本组教师进行评课,评课要真正的指出缺点、发扬优点,切忌流于形式,并写出相应的总结。
4、常规检查的落实
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次,教导处每学期抽查三次(开学初、期中、期末),并做好相应记录和评价,同时,把检查结果和教师绩效考核结合在一起,真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长,我们要做的工作还有很多,值得我们
反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中总结,在总结中反思,在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平,促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中,我校将紧紧围绕本次会议精神,按照中心学校的要求,扎实有效的开展各项工作,力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
在州教育局的组织下,我有幸参加红河州教育局举办的“2017年红河州教育管理干部教学教研常规管理培训”。在我们的仔细聆听中,我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训,我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
通过参加这次学习活动,体会颇深,下面我谈以下几点体会:
一、机会难得,学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,都能专心致志,全神贯注,认真的.聆听和记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。
二、对教学常规管理有了新的认识
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中小学教学管理常规心得体会
教育是人类社会特有的一种社会现象,是一种有目的、有意识的活动,为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标,确保师生在校身心都能健康发展,必须加强学校的常规管理,本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解,现总结如下:
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序,使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”,没有切实可行的规章制度来约束,便没有长期一贯的坚持执行,没有一视同仁的严格要求,良好习惯的养成就会落实到虚处,如我校制订了客观公正的量化考评制度,在制度面前人人平等,全体教职工就能自觉地遵守,从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全,事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育,保持对安全工作的高度敏感性,防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“六防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节,因此我认为要经常强调教学常规管理,工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位,发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节,教学管理容易变成瘫痪,从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展,要求老师认真钻研教材、认真备课,做到心中有数。上课时,对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动,相互学习,相互促进,取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励,使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中,教干之间,教干与老师,老师与老师,师生之间都会因各人所在角度不同,观点不同而导致具体工作上的冲突,有时也会因利益问题而产生矛盾,常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰,这就需要学校管理者善于发现矛盾,及时进行调节,沟通大家的思想,让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标,为此,大家要顾大局,识大体,求同存异。
无论在教师的教育教学活动中,还是安排纪律、卫生等各方面的活动中,有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的,这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲,这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求,严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”,也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”,这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
学校管理既要要重视物质激励,又要重视精神激励。但精神激励不总是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励,而应该是一种新型的精神激励,即赋予更大的权利和责任,使教师甚至是学生都意识到自己也是学校管理者中的一员,进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性,充分挖掘自己的潜能,以实现其自身的人生价值,共建和谐优质的校园。
连云港市中小学教学常规管理要求全
为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定《连云港市中小学教学常规管理要求》。
本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。本要求自2017年9月1日开始试行。
一、备课常规要求
集体备课
1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。
高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课
9.确定教学目标。深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
10.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析,针对学生实际情况,尊重学生个体差异,因材施教。
11.整合教学内容。基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点,突破难点。
12.优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择教学方法和学习方法,善于激活学生思维,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动建构中习得知识与方法,在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。
多种媒体辅助教学,加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
14.设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节,总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理,各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动,富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视预设与生成之间的关系。
15.预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题,课后作业要具有层次性和选择性,以基础性练习为主,适当布置拓展性、开放性习题。
16.合理设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方,注重体现知识的形成过程,注重揭示知识结构和学习方法。
17.认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上,体现教学设计的针对性和有效性,彰显个性特点。
二、课堂教学常规要求
18.认真做好课前准备。熟悉教案、学案,提前把学案发给学生,以便学生预习;对学生的预习情况要加以检查,了解学情,培养学生良好的学习习惯。
19.营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐,师生关系融洽,创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境,营造民主、平等、互动、开放的学习氛围,激发学生学习兴趣,突出学生主体地位。
20.教学思路清晰,教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则,精益求精、科学严谨地组织教学,教学环节完整、层次清晰、层递性强;注意新旧知识的内在联系,促进学生合理建构知识结构。
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府谷县中小学实验教学常规管理基本要求
实验教学是中小学教育教学工作中的一个重要环节,对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力,培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。为了规范管理我县中小学实验教学,特制定本要求,做为全县中小学实验教学管理、检查、评估的主要依据。
一、组织机构
1、中小学实验教学工作在校长领导下,由分管副校长、教导主任组织实施。
2、重点高中配备专职实验员5名以上;一般高中和24个教学班以上的初级中学配备专职实验员2名;9—24个教学班的初级中学配备专职实验员1—2名,9个教学班以下的初级中学配备兼职实验员1—2名;县办完全小学配备专职实验员1名,其他小学配备兼职实验员1名。
3、配备3名以上专职实验员的学校,应联合电教人员成立科教馆,在教导处直接领导下,与学科教研组协调配合开展工作;专职实验员不足3名的学校,实验教学归学科教研组具体负责。
4、实验教师必须具备规定的任职资格,良好的职业道德修养,广泛的实验专业知识,科学的实验室管理知识。
6、实验教学要纳入学校常规教学工作中去,做到有计划,有检查,有考核,有总结。
二、仪器管理
1、建立健全仪器管理明细帐、实物流水帐和统计报表,定期核对,做到帐、册、表、物相符。
2、教学仪器的管理必须落实到人。仪器管理人员接手时要对照有关帐册认真清点核实,无误后签字。一旦签字,即对所管仪器负全部责任。调离工作岗位时必须履行严格的移交手续。仪器管理人员调离学校,没有移交教学仪器的,学校不得出具工资介绍。
3、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分室或分柜存放。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施,做好通风、防潮、防尘和整洁工作。仪器管理人员要根据各类仪器的特点,定期的、有计划的进行维护与保养,使所有仪器经常处于完好状态。
4、化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内,并按各自的危险特性,分类存放,不得和普通试剂混存或随意乱放。管理人员要有高度的责任感,懂得各种化学药品的危险特性,具有一定的防护知识,并实行“五双管理”即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用。要配备相应的消防设施,如灭火器、消防桶、黄沙等并定期检查。
5、仪器原则上不得外借,如确需外借的,要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回,并做好接交手续。
6、教学仪器具备下列条件之一者,要按有关程序及时报损。 2
a、达到或超过使用年限,无修复价值。
b、主要结构和部件陈旧或损坏,精度严重降低或丧失,不能满足使用要求,又无法修复的教学仪器设备。
c、严重影响安全,继续使用会引起危险事故的教学仪器。
d、大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器。
教学仪器报损的程序是:
a、低值易耗品,由仪器管理人员每学期汇总一次,列出品名、数量与金额,经教研组负责人签字后报校长批准。
b、单价在20元以下的低值耐久品,如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具,损坏后由仪器管理人员填写《仪器报损登记表》,经教研组负责人签字后,报校长批准。
c、单价20元以上,使用年限一年以上的教学仪器设备属学校固定资产,损坏后由仪器管理人员填写《仪器报损登记表》,教导处组织有关人员进行技术鉴定,报校长批准,并由管理和财务部门办理注销手续。
d、仪器报废后应将有使用价值的零部件拆下备用。
因违规操作损坏的,要由相关责任人赔偿;故意损坏的,要由相关责任人赔偿,并视情节轻重予以处罚。
7、每年9月中旬,学校都要组织财产管理人员和仪器管理人员对学校的教学仪器进行盘点。9月下旬,各学校要派专人到县业务主管单位报一次教学仪器《管理明细帐》和《仪器报损登记表》。
三、实验教学
1、各有关学科科任教师必须制订实验教学计划,交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
2、实验室根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划,制订本学期实验室工作计划。
3、各有关学科科任教师要熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和使用方法、维修办法。熟悉全部演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项,能熟练指导学生实验,处理学生实验中遇到的各种疑难问题,按照实验教学计划认真备课,并备写专门的实验课教案。实验课前3天填写《实验通知单》交实验室,实验课前检查所用仪器和器材的准备情况,试作实验,做到“胸中有数”。同时指导学生做好课前预习,明确实验目的,掌握实验原理,并划分实验小组,强调实验纪律,重视安全操作教育。
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中小学教学常规管理学习心得
班级的管理是一项琐碎,复杂的工作。以下是我在工作中有几点体会。
一、关爱学生,尊重学生。
“爱是教育的根本”,班____要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天,游戏,了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们,关心他们的。孩子们信任你,喜欢你,班级内的工作就很容易开展。我们班有一位学生,因为家庭的原因,性格孤僻,经常和其他同学发生矛盾,而且经常自己一个人躲起来,让老师和同学经常找他。出现这一情况后,我对自己工作中的疏忽进行了反省和自责。我经常找孩子谈心,关注他每一个细小的变化,给他制定适合的学习计划,让班____带头和他交朋友。经过一段时间,孩子有了很大的转变。有一次,他在学校的广播站给我点了一首歌,播音员说,这首歌是a同学送给宁老师的,祝宁老师天天快乐。我心里赶到十分欣慰和高兴。孩子是单纯是可爱的。
二、重视后进生的教育工作。
在每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班____,不能光把______放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。我能体会家长对学校教育的期望,和望子成龙的迫切心理。我们班有位同学在学习中比较吃力,理解接受东西比较慢,____妈经常打电话询问孩子的学习和成绩。我也很着急。有一次在和____妈谈起了这件事,我对她讲不要光把眼光放在孩子的学习成绩,除了成绩孩子本身还有很多优点,比如说他关心集体,乐于助人,生活自理能力强,这些都有值得我们去肯定和表扬。我们现在应该多表扬多鼓励孩子,给他逐渐建立自信心,使孩子在各方面进一步提高。在学____他有一点点的进步,我都会在班级上表扬他,鼓励他,孩子的学习劲头很足,学习积极性很高,自热会取得了相对理想的成绩。
三、重视课任教师生活老师和家长对孩子的教育。
在班级工作中,班____只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争与本班科任教师生活老师以及家长对学生的教育有一致的要求和态度,要时常同他们交换意见,制定、调整对孩子的教育方法。家长会是学校与家长联系的重要途径,所以应________,尽量与家长取得共识。会上可以请三到五名优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
在上学期的家长会上,我们班有些家长在会上谈了他们教育孩子的经验和体会。尤其是有位父亲感触颇深,他提到以前经常当着女儿的面和爱人吵架,在孩子心理产生了很大的恐惧和压力,有一次女儿对他说:”爸爸我知道你工作辛苦,妈妈也一样辛苦,你和妈妈吵架,我很害怕,在学校晚上做梦的时候都梦见你们吵架。女儿的话使他认识到自己的行为对孩子造成了各方面的影响。这个话题在会上引起了很多家长的感慨,在会议中,我和家长达成协议:父母有义务在家庭中为孩子提供一个良好的教育氛围,使孩子在家庭生活中健康的成长。充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班____工作才能更加顺利轻松。
总之,小学班____工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱孩子,,热爱班____工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,从而提高自己的工作能力。
中小学课堂教学常规管理心得体会
20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证,是维持教学秩序,提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求,在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中,颇为反感,一说查常规,众人反对。大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,效果甚微。不是人们水平太高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。有了这项常规,执行就必须严格,不徇私情,这样才有说服力。
通过学习,使我更深刻地体会到:教师要不断加强自身的学习,提高认识,努力提高理论上的修养,自觉的加强业务的锻炼,在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子,不断地审视自己。对照自己的教学行为,把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手:
备课不仅备教材,还要备学生。熟悉教学大纲,明确考核要求,做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况,制定恰当可行的教学目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。准备好学生上课所需要的材料,使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
抓住重点,突破难点,不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃,让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养,课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼,因材施教。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录,和语文数学的作业是不同的,不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣,在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业,其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评,及时调动学生的积极性与主动性。
深受体会,学常规不是多余的,而是十分必要的。只有学好常规,才能自觉地遵守常规,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中,我将按教学常规管理办法,结合“以学为主,多元互动”的教学模式,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。
中小学教学常规管理基本要求心得体会
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅,为提高我校的教学管理的水平,提升教育教学质量,在今后的工作中,我校将从以下几个方面入手,强化管理:
教师备课要一课一案,不准无教案上课,不准使用旧教案上课。教案应项目齐全,体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课,组织教学严谨并贯穿课堂的始终,对学生严格要求,始终关注学生的学习状态,出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做:
(1)导入;
(2)回忆旧知识;
(3)呈现有组织的新知识或信息;
(4)联系新旧知识;
(5)迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等,积极创设环境,激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选,不能随心所欲,作业教师必须先做,作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间,要按时收作业,不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录,并及时讲解。
本组教师必须听,各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听,其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次,学人之长,补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后,各教研组要组织本组教师进行评课,评课要真正的指出缺点、发扬优点,切忌流于形式,并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次,教导处每学期抽查,并做好相应记录和评价,同时,把检查结果和教师绩效考核结合在一起,真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长,我们要做的工作还有很多,值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中总结,在总结中反思,在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平,促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中,我校将紧紧围绕本次会议精神,按照中心学校的要求,扎实有效的开展各项工作,力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
中小学教学常规管理学习心得
教体局于20__年4月15日17日,举办了全县中小学教育管理____培训班。此次培训班的目的在于蓄各能量,增强____的管理能力。教体局各股室长分别介绍了各股室的工作职能,并就工作实际提出了具体要求,本县三位校长就学校工作做了大会交流。__泉县三位教体局____、校长就__泉县先进的学校管理经验、教师专业素质的发展问题的建议向大家做了介绍,特别是____海淀区翠微小学的两位副校长向大家介绍了学校教学常规管理和学校教育科研的先进经验,海淀区学区____张雁翔同志谈了校长的管理理念。市督学李忠诚同志谈了督导工作,并就明年我县综合督导评估和教学督导评估工作的准备工作做了指示。汤____全程跟踪学习并就本次培训班做了重要讲话。本人作为一名中学校长参加了培训,学习后深受启发,下面就本次学习谈几点体会。
一、做一个有办学思想的校长。
张雁翔____谈的校长的管理理念具有指导意义。担任十几年的副校长工作,积累了精于管理、善于管理、勤于管理、科学管理的实践经验。初任中学校长工作总被琐事缠绕,听了张____的介绍,本人如梦初醒:一是做一个有思想的校长,站位要高的校长,就办什么样的学(即办学目标),培养什么样的学生,遵循什么样的办学价值观要结合张中实际认真思考,征求全体师生的意见,确立学校的办学思想,使学校成为有明确办学思想的规模校。让校园富有朝气,让师生增添智慧,让学校更加____形成自己的学校文化。二是在实践层面抓好____队伍管理,教师队伍管理和资源管理,使____队伍管理,教师队伍管理和资源管理,使____队伍具有危机意识、发展意识、领先意识,整个队伍具有合作、学习、人梯的三种品质。今年张中单列,我们将针对工作实际,找到问题症结,出思路、拿方法、抓落实。使张百湾中学在榜样的作用的引领下重新扛起质量优胜校这面旗帜。
二、抓好常规教学工作,以质量求生存,以管理求发展。
培训班上,零距离聆听了____翠微小学几位专家对教师业务素质提升的建议,讲解了常规教学管理工作的经验,受益非浅。本人虽担任业务____,业务副校长工作十几年,聆听专家的讲座后,将认真研究学校教师业务素质提升工作,实施新苗工作(新教师培训工作)。新星工程(年轻教师3年以上教龄),名师工程(经验教师素质提升引领工程)使全校教师在专业知识、专业技能、专业情感等方面有较大的提升。
认真抓好备、讲、批、辅、考常规教学各环节,加强常规管理,教导处研究____,____教学过程。在常教学中形成本校特色,真正在工作中认真分析、诊断、求新求变,现在困扰我校发展,质量提升的一个问题就是课堂效率低,所以学校将认真考虑教师培训,外出学习先进经验,打造高效课堂教学,使教师在教学____上有思想、有行动、有办法、出成就。使学校的教学质量有一个飞跃。
学校虽小但要有教研的特色,这是我对学校教研工作的观点。听了孟桂民校长关于校本教研工作的报告后结合本校实际,将对本校集体备课,分层教学、作业留批等方面进行研究,争取抓住问题实质,找到切入点,用科学的方法解决实际问题,通过校本教研促进课堂教学达到高效,从而提高教学质量。
三、____治校,规范办学。
县局各位股长介绍了各股室的职能,并结合学校工作提出了工作要求。因初任校长,所以听后觉得对今后的工作指明了方向。明确了工作内容,同时提出了工作措施。本人将按要求做好人事、财务、体育卫生等工作,做到______事、规范办学。
通过三天的学习,感觉工作思路更宽阔、清晰,也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验,提升了教育理念和思想境界,更激发了干好教育事业的热情和信心。我会在今后的工作中努力实践,大胆尝试,干好学校管理工作,重新扛起张百湾中学教育教学质量优胜校这面旗帜。
小学教学常规管理要求心得体会精选_
(讨论稿)。
为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据上级有关文件规定,结合我校实际,制定本要求。
第一章。
总则。
第一条:我校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二章。
教学计划。
第二条:学校及教研组、科任老师等,要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面报送教务处检查备案。
第三条:教学计划包括:语文教学计划(含作文教学计划),数学教学计划,科学教学计划,体育(含健康)教学计划,音乐教学计划,美术(含手工)教学计划,品德与社会教学计划,品德与生活教学计划,英语教学计划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。
第四条:教学计划书写按学校统一要求书写,写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。
第五条:教学计划一般包含以下几项内容:指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施,开展的教学活动等内容。
第六条:任相不同年级同一科目、不同科目的教师,都应按学校规定写出教学计划。
第三章。
备课。
第七条:备好课是上好课的前提,备课是为上课服务的。要求“三级备课”
并做到提前一周备课。
第八条:备课包括上课前的一切准备工作,如钻研教材、课程标准,分析学情,查阅有关参考资料,准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。
第九条:要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。
第十条:课时教案包括:语文(含作文、课外阅读指导课)教案、数学教案、体育(含健康)教案、音乐教案、科学(含实验)教案、品德与社会教案、美术(含手工)教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、英语教案、信息技术教案等。
第十一条:教案要紧扣课程标准和教材,写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教学特点写出较实用的课时教案,不允许照抄照搬现成的教案。
第十二条:课时教案要详略得当,突出重点,突破难点,体现教法,利于教学。提倡教师集体备课;提倡在教案外编制教学资料卡片;不得无教案上课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年的教师,应当写详案。其他教师可写简案(“教学过程”一项不少于300字),教案书写要规范,无错别字,无知识性错误。每一学期备课的节数要和实际教学课时数相符,并标明每一课时的具体教学时间。
第十三条:教师每周书写一份教学反思,用以记录课堂教学的成败得失,逐步提高课堂教学质量。
第十四条:教案要注意保存,以便积累经验。
第四章。
上课。
第十五条:教师上课前要做好充分的准备,课前两分钟候课。
第十六条:教师要按时上课,不迟到、不抽烟、不坐着讲课,不随便离开课堂,不得体罚或变相体罚学生。
第十七条:教师上课时要衣着整洁(体育教师着运动装),精神饱满,仪表端庄教态亲切,循循善诱。
第十八条:教师上课要教学目的明确,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育,坚持教学内容的密度和深度适当,重视基础知识的教学和基本技能训练。教学方法科学、灵活,符合学科特点,易于学生接受。要注重启发学生思维,让学生了解知识的内在联系,并从教法中体现学法,培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。师生的双边活动得当,做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。课堂板书字迹要工整、规范;课堂语言表达要简练、准确,使用普通话。
第十九条:活动课要纳入课堂教学,其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际,并相对稳定,形成各自的特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
第二十条:教师不得随意剥夺学生上课的权利。严格按学校编制的课程表上课,调课须经主管领导许可。
第五章。
作业。
改要求。课内作业要当堂完成。不得布置机械重复和大量抄写的作业。
第二十二条:语文学科课堂书面作业为作文、语文练习、《写字》等。3-6年级作文大作每单元一次,学期计八次。
第二十三条:数学科课堂书面作业做完课本上“练习”中的必作题,选做※题,鼓励部分学生做思考题,课堂书面作业次数为:4×16。
第二十四条:英语学科、品德与社会、科学学科课堂书面作业每课1次;音乐学科课后作业当堂在课本上完成;美术学科课堂书面作业每学期15次;其他学科不做书面作业。
第二十五条:
一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业量每天不超过30分钟,五、六年级每天不超过45分钟。其中语文学科三至六年级预习笔记每课一次并按学校要求格式书写。
第二十六条:作业要统一格式,统一用笔,字迹工整,行款整齐。
一、二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔。作业本要求整洁,无乱涂乱画,保管良好,无卷角。
第二十七条:课堂作业和家庭作业都要全批全改(作文每次可精批二分之一),并注明批改日期。批改要及时、认真、正确,统一用红笔。批改字迹要工整、规范,不出现错别字。评语要有针对性、启发性、鼓励性,不写挖苦、讽刺等挫伤学生学习积极性和自尊心的评语。对学生作业中的创新解答应予充分肯定和表扬。作业评定用优秀、良好、及格、不及格(或a、b、c、d)四级制。
第二十八条:作业批改后要及时讲评或个别指导,应严格要求学生错题订正,错题订正后教师必须复批。
第二十九条:为了使家长及时了解孩子在校的学习情况,更好地配合教师对。
孩子进行教育,课堂作业每学期必须在第4周和第12周(具体时间由教务处通知)两次发给学生带回家由家长检查,并在当天作业页面上签字(或盖章)、注明日期。
第六章。
辅导。
第三十条:教师对学生课外辅导要耐心细致,讲究方法,分类指导,突出因材施教。不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得私自安排学生集体补课或上新课。
第三十一条:在学校统一规定的辅导时间(看护时间),辅导教师要认真进行辅导,不迟到,不早退,不脱岗,不备课,不看杂志报纸、不玩电脑。
第三十二条:学校开展各项活动,辅导教师应提前10分钟到岗认真进行辅导,辅导结束后应组织学生认真打扫卫生。
第七章。
测评。
第三十三条:学校要按照课程计划和课程标准的要求,通过多种形式,测评教学质量。把测评成绩作为评定教师教学工作的重要依据之一。
第三十四条:学校要逐步建立全面、科学、合理的,符合素质教育要求的教学评价体系,从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果,促进全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。
第三十五条:应进行书面考查的科目有:语文、数学、品德与社会、3-6年级科学、英语。体育以身体素质测试为主,音乐测试应以视唱为主、乐理为辅,美术测试应以绘画为主、美术知识为辅;英语测试要突出听力会话能力考查,信息技术课程测试以操作为主。
第三十六条:课堂、章节、单元教学效果检测,由任课教师(或教研组)随堂进行;学校只组织期中、期末考试,考试由上级部门统一命题,评卷按上级要求进行,并结合平时考察成绩综合评定教学成绩,分别记入学生的学籍档案和教师的业务档案。
第三十七条:学校对期末测评进行考核,具体奖励办法见有关文件。
第八章教研。
第三十八条:教研教改是科研兴教的具体表现,全体教师要充分认识其重要性。学校分设下列教研组:低年部教研组、高年部教研组、英语教研组、社科体音美教研组。
第三十九条:教研组集体活动每两周至少一次,组员要按时到会,积极参与,大胆进行教改实验,探讨、推广教研成果和成功经验。不得在教研活动时间闲谈。并及时将自己的教研体会上传校园论坛。
第四十条:教研组要针对教学中的难点问题开展经常性的组内公开课观摩活动,每个教研组须在全体成员都上教研课的基础上推荐一名教师在全校展示。上课的教师要在上课次日将教案及教学反思上传校园网站。每位教师每学期至少上一节汇报课,每学期听课不得少于15节并做好记载,听教研课的教师要及时将评课意见于听课次日上交教导处并上交纸质评课表。
第四十一条:学校提倡教师积极参加各种形式的教学竞赛和论文评选活动,鼓励教师承担教研课题,撰写教育教学论文,对表现突出者给予一定的奖励。
论依据、实验步骤、实验周期、预期效果等),学校上交教研部门经批准立项后进行。
第九章。
第四十三条:教导处成员每月至少对分管年段或条线教师教案作业全面检查。
1次,其它检查如上课、听课、辅导、考核、教研以定期检查和不定时抽查的方式进行。每次检查要作好记录(也记入个人教学业务档案),并进行总结评比和奖惩。
第四十四条:领导和教学管理人员要深入课堂及教学的各个环节,及时掌握教学动态,定期检查教学工作,加强教学工作的全程管理。学校领导要坚持多听课,每学期听课节数要达到教育局的要求。
第四十五条:教导处要严格执行教导例会制度,每周对教学工作进行一次总结讲评,对存在的问题,有关教师必须及时纠正。
第四十六条:各教导处成员必须对自己的分管工作进行计划,创造性地开展工作,并认真总结,将工作中的做法、成绩等及时上传校园网站。
第十章。
其它。
能。
第四十八条:要充分发挥专用教室的作用,充分发挥教学仪器、图书资料、电教设备的使用效益,紧密为教学服务。
第四十九条:学生使用的课本、练习册由学校统一订购。教师不得要求或统一组织学生购买各类学习辅导资料。对学生自行购买的课外读物、学习用具等要加以引导。
土口子中心校。
学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会
一直以来都想看看管理学方面的书籍,以免出现“书到用时方恨少”的遗憾。但是,由于种种原因,所以只是平时通过课外读一些相关的书籍了解了其中的一点点。近两个月,谢桥矿党委举办了一次为提高全矿管理人员的综合素质、业务能力及管理水平的读书活动,通过对《每天一个管理学案例》这本书的学习,对“管理”这个词有了更为系统,全面的认识。
在成为管理者之前,我们要树立职业使命。作为煤矿工作者,我们要敬业,要热爱并尊重自己的工作。工作是我们实现自我价值、追求人生目标的重要途径,唯有视其为使命,对它充满尊敬之意,全力以赴、精益求精,才能胜任。聪明的员工懂得追求卓越要从尊重自己所从事的工作开始。另外,管理就是责任,是使命,是完成企业目标的一种实践,不是独裁,不是高高在上的发号施令。管理者的权利是企业授权的,是企业对管理者的信任,所以权利也就意味着一份责任,管理者管理员工不仅仅是对员工分配任务,业绩考核,更重要的是帮助员工制订跟组织目标一致的目标,或是将员工目标引向组织目标,以自己的经验帮助下员工克服困难,让他不断成长起来,以完成企业的目标。总之,管理是管理者被授权完成组织的目标,而权力又来自于责任,所以管理本质上是一种有责任完成企业组织目标的实践。
我们应该培养奉献精神,担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上,而应该着眼于整个企业,甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的:“一个只知道赚钱,不懂的回馈的人,自然得不到人们的尊重,因为他只是有钱的贫穷人。”
我们知道管理是具有科学性和艺术性的。管理的科学性是指系统化的知识,这是人们经过不断地努力实践和总结,将管理的概念、原理、原则和方法逐渐系统化,形成的一个比较完整的理论体系。
但是,在我们煤炭行业现实的管理实践中,仅仅掌握科学的管理理论和方法是不够的。在工作中,管理者应该发挥出创造性,针对现实情况采取适当措施,谋划出一种有用的方法,高效地实现组织目标。我认为,管理不应该称为管理,而是简而化之为合作,更好地协调工作。他以“合”为代表,大家在一起,工作得快快乐乐,感情深厚,气氛融洽。管理最重要的是人性化,需要付出,有付出才有回报。付出真情,付出理解,付出宽容,付出尊重,付出赞美,付出微笑,付出勤劳有此付出,一定能感动、感化周围的同事、朋友。周围的同事,反过来影响更大的群体。
最后,我还想说我们应该培养奉献精神,担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上,而应该着眼于整个企业,甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的:“一个只知道赚钱,不懂的回馈的人,自然得不到人们的尊重,因为他只是有钱的贫穷人。”
看完了这本书,我明白要成为职场中的精英,应该在品质、能力、团队合作等方面提升自己,只有不断努力,努力再努力,才能走向成功。用一句话来总结我的感受:做负责任、能创新的管理者!
中小学生教学常规管理心得体会
我在这十多年的工作中,一直担任中、高年级的语文教学工作,在教学中,我发现了学生在作文时的一些“共病”:
一、内容抽象笼统,叙事不具体;
三、生造词头,疙里疙瘩,辞不达意;
四、不能正确使用标点符号。
这些问题在小学生,特别是农村小学生中是相当普遍的,究其原因,我个人觉得,这与农村学生的见识面相对有点儿窄有着很大的关系。学生看得少,见得少,这就导致学生在作文时,提起笔来无话可说,或者写出来的话干巴巴的,就象是一道无色无味、无营养的菜,令读者读来毫无兴致。
针对学生在写作时出现的这些问题,我在平时的教学中是这样做的:
一、多看多想
对于前三类问题,我要求学生在平时的学习和生活中,要多看多想。“行千里路,看万卷书”。多看,既要多看一些别人的优秀作品,(可以是优秀作文选,也可以是一些名著。)从中学习别人在作文时的技巧和方法,还要尽可能地利用节假日跟着家长走出去,到大自然中,到一些城市中去,通过浏览自然景观、观看人文科技等来增长自己的见识,开阔自己的视野。
除此之外,我还要求学生要在平时学会观察生活。有句话说的很好“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。在平时的生活中,在每天上学、放学的路上,我们都可以观察,在观察实际的人、物、景的过程中,要抓住观察对象的特点,把我们所看到、听到、想到的东西记录下来。天长地久,日积月累,看得多了,想得多了,记得多了,这就是我们写作的素材。
二、多学多练
对于学生不能正确使用标点符号,我是这样做的:
我先讲常用的标点符号的用法,然后学生运用练习,我看了之后加以批改,学生改错;我再讲,学生再写,我再批改,学生改错后再写。概括起来就是:
我讲,你做,我看,你改;我再讲,你再做,我再看,你再改,你再做俗话说熟能生巧,只要用得多了,学生自然对标点的用法就能够正确运用了。
我教给学生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班学生,经过一段时间的磨合、学习,作文水平都有了明显的进步,学生对作文都不是那么害怕了。我所辅导的学生在县里的各种作文竞赛中都有不俗的成绩。
《教学常规管理》培训心得
作为一名幼儿教师,每天面对一群孩子。因此,认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
一、班级常规管理与幼儿一日活动息息相关。
(一)常规教育要日常抓,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展教育教学的工作。
(二)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较的小,自控能力比较的弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,近而提高幼儿分辨是非的能力,。但是由于幼儿的可塑性比较的强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
二、一日生活活动中建立班级常规。
(一)一日活动的流程。
(二)来园接待活动。
1、用恰当的称呼,与每位幼儿家长亲切问候。2、提醒家长有特殊嘱咐事情登记(如吃药、幼儿心情等)3、请蹲下来与个别幼儿交谈,稳定情绪。4、提醒幼儿有礼貌向家长告别。5、与保育员沟通今天活动须知。
(三)晨间活动。
1、准备好体育器械,并指导幼儿有序进行活动2、观察幼儿来园状态,对有异常的幼儿要特别关注。
(四)进餐前入厕活动。
1、餐前组织讲故事,听音乐等,让幼儿安静下来。2、教师在分餐前洗手、戴口罩,餐具餐巾有序摆放。3、告诉小朋友今天吃什么,有什么好处?4、提醒幼儿正确使用餐具,保持安静,根据幼儿实际情况添饭。5、餐后半小时给有服药登记的幼儿服药,认真审查登记情况。
(五)餐后活动。
1、餐后安排幼儿进行分组区角活动。2、教师有目地指导,活动场地安静、有序。
(六)盥洗/入厕。
1、指导幼儿正确进行洗,入厕后冲水。2、不拥挤,不打闹,注意安全。
(七)午睡1、午睡前听儿歌、故事等歌曲要轻柔。2、睡前入厕,进卧室需安静,鞋子整齐摆放在室外通风处。3、指导幼儿正确有序脱衣服,整齐摆放指定位置。4、教师充分了解幼儿身体状况,一摸二看三问四查。
(八)户外活动的安全。
1、幼儿衣着是否合适,。(运动鞋、无挂饰挂件)2、上下楼梯常规。(不推挤、不拉手、靠右、有序)3、活动中随时清点人数,确保没有幼儿离开自己的视线。4、大型玩具,攀爬等器械活动,教师务必要科站位。
(九)户外活动的安全。
1、幼儿衣着是否合适,。(运动鞋、无挂饰挂件)2、上下楼梯常规。(不推挤、不拉手、靠右、有序)3、活动中随时清点人数,确保没有幼儿离开自己的视线。4、大型玩具,攀爬等器械活动,教师务必要科站位。
(十)来离园的安全。
1、班级内设施安全,不允许有开水存在,注意与电有关的一切。2、入园检查,是否有不安全物品,做好药品登记。3、随时清点人数,做到心中有数。4、再三确认接送监护人,谨慎对待离异家庭。5、教师离园时确认水电门窗的关闭,检查包括卧室在内的地方是否有遗留幼儿。
幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带不便,总之,班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为教师、为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。
幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大家共享:
一、教师与教师要密切地配合。
幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行,它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中,我们班两位老师总是目标一致,相互配合,统一要求;对孩子的要求坚持一贯,不朝令夕改。
1、对幼儿做到要求统一。
在一个班集体中,两位教师由于性格、生活环境等不同,工作作风、工作方法也不尽相同,但不管怎样在引导孩子明辨是非,培养良好的行为习惯等方面,达成共识,做到要求统一。就这样在统一要求,严格管理中,孩子们逐渐明白了该怎样做,不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室;自觉向老师问好,和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。
2、让幼儿明确活动要求。
不管是开展什么活动,在活动之前,我们两位老师总是会把活动要求提在前,让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动,这样,不仅幼儿能掌握正确的活动方法,而且能够稳定幼儿的常规,比如:在情景数学教学活动时,教师在讲解之后,就请幼儿在座位上做好,等教师提清楚以后再动手操作;在户外游戏时,教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求,在活动前,再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。
二.班级的日常教育教学工作方面。
“没有规矩,不成方圆”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子,没有常规,没有教育,没有引导,任其发展,那么这个班给人的感觉就是一盘散沙,一个班级混乱的原因,是因为没有制定有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应该怎样做更好。在制定班级常规时,教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的,教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,另外,老师对孩子的要求要说到做到,这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了,才能树立自己的威信,让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如:上课前我们就要求幼儿听课时不讲话,不做小动作眼睛要看老师,当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课,等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了,再继续上课,这样几次孩子们就会感觉你在注意他,没办法了只好认真听课了。
1、对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2、常规教育要日常抓,抓日常。
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展教育教学工作。
3、常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较的小,自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
4、利用榜样促进常规。
每个班的孩子都有不同的特点,只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手时,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好,用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好,利用这位幼儿闪光点,我们马上表扬了这位幼儿,并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾,鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模仿的,也特别的会受到鼓舞,所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。
5、做个“勤”老师也能促常规。
大班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差,不能较好地遵守规则,会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此,教师就要勤字当头了,善于观察幼儿的举动,当发现幼儿不能按要求来完成时,可以反复地练习、讲解,直至幼儿能遵守相应的规则为止。
三、家园同步教育的关键。
家长是幼儿园教师重要的合作伙伴,因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中,培养幼儿的良好行为习惯单靠教师在幼儿园的引导,取得的效果一定不会很明显,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。我们就通过家园联系栏将一些教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话,能让家长们及时了解幼儿在园情况。让家长了解到,只有家长切实的参与,才能使我们的班级管理的更好。
总之,常规教育是幼儿园工作的重要一部分,它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育,规则只是一种手段,并不是最终目的。常规不是不变的,常规教育应该是不断发展的。我们广大的教育工作者只有充分发挥自己的聪明才智,才能提高教育效益,才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。
中小学生教学常规管理心得体会
化学是一门自然科学,与日常生活和生产有着极为紧密的联系,在教学过程中,应尽量从化学在实际社会生活中的应用入手,努力为学生创设一个贴近生活实际的“生活化”问题情境,让学生体验化学与日常生活的密切关系,认识学习化学知识的意义与作用,增强学习化学的兴趣和动机,激发探索科学奥秘的情感,培养分析和解决与化学相关的实际问题的能力。
在学习氧化还原反应时,为了让学生感觉到这一理论知识实际上距离他们很近,我便展示一包薯片,问学生薯片袋为什么鼓鼓的?这个问题情境的创设一下子就引起学生的注意和兴趣,随后的教学活动沿着问题的解决而展开。怎样才能让袋子鼓起来?学生会想到充入一些气体,围绕“应该充入什么气体?”顺利地引导学生带着问题进入氧化剂和还原剂的学习。
学习影响气体溶解度的外在因素时,展示一瓶大家熟悉的碳酸型饮料,打开瓶盖,看到很多气泡逸出,这是这生活中常见的一幕,以此生活常景展开一系列问题:逸出的气体是什么物质?如何证明该气体是二氧化碳?为何打开瓶盖二氧化碳会大量逸出?为何喝下碳酸型饮料容易打饱嗝?对于熟悉的实际生活体验,学生觉得非常亲切,很愿意进行探究,最终对于影响气体溶解度的外在因素了然于胸,成功体验了从生活走进化学、从化学走向生活的道理,同时还巩固了对于二氧化碳与碳酸的化学性质的认识。
新的化学教材内容和编排体系上都突破了传统学科知识体系,不再从结构、性质、制法、用途等方面系统地学习和研究有关物质,实现了向生活的回归。从学生已有的经验出发,引导学生从身边的化学物质和现象入手,学习有关的构成和变化。化学产生于生活,又实践于生活,让学生切身体会到化学对社会发展的重要意义,从生活走进化学,从化学走向社会。
苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者,在儿童的精神世界时里,这种需要特别强烈。”教科书中呈现的知识,是科学家们早已发现,已成定论的知识,虽然学生学习并非是去寻求人类尚未知晓的事物,但也绝非是贮存知识的容器,消极被动地接受教育者的灌输。建构主义学习理论认为:人的精神世界是自主地、能动地生成建构的,而不是外塑的结果,人人都有创造的潜能。从这一意义上看,学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程,也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。探究学习能够激发学生学习兴趣,教师应善于创设联系生活和教学内容的课题,或把探究目标让学生直接探究,或把探究目标转换成系列深度题进行探究。
化学与社会紧密相连,它与社会生产及生命、环境等方面有着广泛而紧密的联系。无论是生活中接触的新材料和新药物,还是新能源开发、环境保护等社会热点问题都与化学密切联系。因此从社会热点中提取素材、创设问题情境,也是一种有效的学习途径。
在课堂上通过讲述妙趣横生的化学故事来创设恰到好处的问题情境,可以激发学生学习的兴趣,启发学生积极思考、探究,让学生自觉融入学习活动之中。
在学习“二氧化碳性质”时,我讲述了这样的故事:在意大利那布勒斯深山峡谷中,有一个著名的山洞,当地人称它为“死狗洞”传说洞里有一只屠狗妖,当人牵着狗进入山洞时,人安然无恙,狗却昏倒,甚至死亡。科学家波曼尔决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗,一手拿着火把走进洞里。没走多远,狗昏倒在地,他马上蹲下查看究竟,这时他感到呼吸困难,并看到手中火把的火焰飘浮不定。波曼尔抱着狗跑出山洞,放声大笑:“原来这屠狗妖就是……”不待故事讲完,学生已经开始思考,屠狗妖是什么?为何那屠狗妖只杀狗而不杀害人?它具有什么物理性质?化学性质又有哪些?在我的引导下,学生进行了一番讨论假设,并设计出实验证明二氧化碳的性质,在认真观察实验后,学生对于二氧化碳性质的认识可谓是印象深刻。
通过实验,学生可在培养科研能力与创新意识的同时,了解到学科发展与科技创新的前沿,受到了良好的科学研究氛围的熏陶。而对于学生自行设计的实验方案,需经教师和学生一起认真讨论确认实验方案确实可行后才允许进行实验。整个实验过程由各组自行安排、自我组织实施和管理。实验时组员之间分工协作,独自完成,遇到问题请教老师,查找原因、分析原因。有利于对学生进行知识、能力、素质的综合培养。
中小学生教学常规管理心得体会
经过两年多的教学,不断的参加不同培训和听课。我对新课堂有了以下几个方面的体会。
学习是学生在学校必须去做的一件事。是快乐着,还是抵触着去做?这是一个很值得思考的问题,也是不得不面对的问题。如果一个人总是积极的面对生活,那么周围的一切事情就会变得美好。遇到的事情也会乐观的去面对。所以,我一直以为你逼着学生去做一件事情。还不如让他快快乐乐的去接受。在我的课堂上,我一直营造一种轻松的环境。让学生对我这一科目感兴趣,这样就不用花很多的时间去追他们学习。我一直相信兴趣是最好的老师,在玩中学,在学中玩。
我认为无论是你担任的是班主任还是科任老师,你都要全心全意去关爱学生。了解学生,了解他的家庭,了解他所接触的人,关心他的事情。如果学生出事了要站出来帮他解决,哪怕是一点点小事,只要学生找到你就尽全力去帮助他。同时,也要让学生了解你自己的想法,了解你的生活,让他觉得他们理你很近,愿意去接触你。这样就算再调皮的学生也会被感动,这样的课堂氛围便会使和谐的。
在课堂上千万不要存在优生与差生的想法。要时时刻刻的鼓励学生,树立他的自信心,这样凡是遇到他会回答的问题,他都会积极的回答。让他觉得他是可以的,这个课堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会
通过认真学习,我充分认识到全面实施素质教育,促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务,是一个影响深远,任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容,是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行,加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求,是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任,我们没有推脱的遁词,也没有回避的理由。我一定会投入更大的精力和时间,在研究课堂教学,改进教学方法,提高课堂教学效益上多下功夫,提高单位时间的教学效益,明确自己的责任和任务,积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责,从我做起的观念,积极投身到当前的各项实际工作中去。
教学教研常规管理培训心得体会
在州教育局的组织下,我有幸参加红河州教育局举办的“2017年红河州教育管理干部教学教研常规管理培训”。在我们的仔细聆听中,我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训,我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
通过参加这次学习活动,体会颇深,下面我谈以下几点体会:
一、机会难得,学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。
二、对教学常规管理有了新的认识
发展,提高教师的素质为目标的。目标虽然明确,如果没有必要的手段,也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《中学教学常规实施细则》应该是一种管理手段,我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实,以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展,对于提高教职工自身的政治思想素质和师德水平,提高依法执教的意识具有十分重要的意义。
三、领会教学常规的特点
从各位领导和专家的讲解中,我怕认识到了学校教学常规主要体现了这些特点:以人为本,与时俱进;教学基本要求与《中小学教学常规》管理相结合。教学常规注重教师教育思想的培养,教学理念的更新,要求通过科学、规范的教学活动,使学生具有爱学习的精神;具有创新精神和实践能力;树立全面、和谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程,共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新,既承认了学生的主体性,也强调了师生的平等性。我们以前的课堂总是教师居高临下,教师无所不知,无所不能,即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了教师的不足。“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了,而更多的是落实在学生身上的一种“服务”,因此,教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”,而只有这样的课堂,才会充满活力,充满乐趣。在这个基础上,我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生,教学评价部分提的更新颖。评价一堂课不再只是看教师的“表演”了,而更多的是看学生的发展。提出要把学校建成“自主学习型组织”,教师成为“引导型教师”,这是对学校、教师面向未来的要求,是不断发展、与时俱进的思想体现。
四、深刻体会到教学常规的作用
合。实现对教材内容的再创造。”关于这点我最有感触。如:平时我在课堂教学中,尤其是新课的教学我会随地取材,要是同学们参加了活动,我就及时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来,在班内展开讨论。这样,不但激发了学生的学习欲望,而且培养了学生的认知水平。因此,部分同学的学习水平在渐渐提高。
教师必须用自己的人格去影响学生,陶冶学生,成为学生的表率,让学生欣赏你,羡慕你,教育才是成功的。
五、初步认识到怎样落实教学常规
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