通过写心得体会，我们可以更加深入地了解自己，在成长的道路上不断提升。接下来，让我们一起来阅读一些别人的心得体会，或许能够对自己的写作有所启示。
读鲁滨孙漂流记心得体会
我们无法逃脱这场灾难。我们能做的就是面对现实，学会草的坚韧，学会花的执着，在逆境中成长，勇敢地迎接生活的挑战。
——铭文
《鲁滨逊漂流记》是一部世界闻名的小说。故事中的主人公鲁滨逊在一次航行中不幸坠海，但幸运的是他还活着，爬上了一座无人居住的小岛。面对杂草丛生、野兽横行的环境，他没有灰心，放弃了生命，而是勇敢的面对。利用逆境中不断探索的唯一条件，我克服了常人难以想象的困难，在孤岛上顽强地生活了28年，终于战胜了命运，回到了久违的故乡。
读完这本书，鲁滨逊在我脑海中一次又一次出现。给我留下深刻印象的不是他的智慧和超强的生存能力，而是他那种不满足于现状，努力探索，一次次创造不可能，在危险中提升自己的精神。
无论多么悲伤或快乐，多么快乐或悲伤，多么光明或暗淡，鲁滨逊不仅能战胜恐惧，而且在战胜自己的同时不断成长。
想想吧。如果我一个人在荒岛上，我会觉得“上帝要我死”，会为此感到绝望。但是罗宾逊没有那么做。他用双手创造了奇迹。他以前从未做过任何事。他种水稻，盖房子，做陶器，给生活更好的诠释。所以要学习罗宾逊的自信和乐观。学习他不屈不挠的奋斗精神；无论你在哪里，你都是自立的，自尊的，对生活充满信心的。
"鲍剑锋经过磨砺，梅花来自苦寒."让我们向罗宾逊学习！逆境是人生成功之路，它会是你人生不竭动力的源泉，迫使你超越自我，创造奇迹。
就像书中鲁滨逊所处的环境一样，逆境对我们来说只是一种体验，我们只能用那种坚持和坚定来解释我们不屈不挠的人生态度。
没有风雨，怎么会有果实成熟？没有刺骨的寒风，怎么会有梅花香？在逆境中成长。暴风雨过后，将是晴天！
鲁滨孙漂流记心得体会
后来鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻，他学会了做粗糙的面包，他又样了一只鹦鹉作伴，几年后又救下了一个俘虏，那天正好是星期五所以就给那个俘虏起名叫星期五。星期五就是他的忠实的仆人和朋友。又过了好几年，鲁宾逊发现了一艘英国船，他和星期五一起离开了这个岛。
我很喜欢鲁滨逊漂流记作者笛福在书中的一句名言害怕危险的心理比危险碑身还要可怕一万倍。鲁宾逊的那种具有大无畏冒险进取精神值得我们去学习，我也要向鲁宾逊一样。
《鲁宾逊漂流记》这本书我相信大家都看过，也都有自己的理解，下面我就说说我的理解吧!
鲁宾逊从小就喜欢去海上冒险，长大以后瞒着父母去航海，在海上，发生了很多故事。后来被海盗抓去做奴隶，鲁宾逊费尽千辛万苦逃了出来，流落到了小岛上。鲁宾逊在这无人的小岛上也没放弃希望，他用勤劳的双手做出了木筏、房子、种出了粮食……，又救了一位土著人，鲁宾逊给他取名叫“星期五”，从此“星期五”成了鲁宾逊的仆人。鲁宾逊用了28年把荒岛建成了世外桃源。
这个故事告诉了我们，当困难来临时，不要放弃希望，要勇敢的面对一切，困难终究会被战胜的。
今天，我看了一本书，书的题目是《鲁滨逊漂流记》，这里面的主人公是鲁滨逊，他是一个又聪明又善良的人。他的聪明在于：把木头做成磨粮食的工具，并把三个大泥锅和三个泥罐一个搭一个地堆起来，后来把泥罐烧成三个很好的瓦锅和瓦罐。这本书里面还有科学实践、科学档案、科学发明、相关趣闻、科学趣闻、大开眼界、科学探索和人与自然等。里面最多的是大开眼界，我给你们写一个吧：鲁滨逊救了一个人，这个人愿意当他的奴隶。中国早在先秦时候就出现的奴隶，他们的人身全为主人所占有的服役者，通称“臣妾”，男为臣，女为妾，那时“臣妾”的含义与后来不同的。“奴隶”一词是在汉代之后的著作里才出来的。
奴隶的来源基本上来自四种人：战俘、被掠、取者、被征服者;罪人及其家属;被家长出卖的妻儿及自卖为奴隶者;奴隶的子女。此外，强迫、诱拐以至掠卖的奴隶等现象也是存在的。
今天，我读了一本书，名字叫做《鲁宾逊漂流记》。这本书是名著。
书上的主要内容是：鲁滨逊在一艘船上行驶，狂风大雨无情地将他打在了荒无人烟的孤岛上，而他并没有自暴自弃，而是养起了山羊，喝羊奶，吃羊肉。一天，他无意间把一个袋子里的种子撒了出来，最后，小种子长成了粮食。一次，鲁滨逊生了病，他相信自己一定能够战胜病魔，他的信念竟然真的让他活了过来。可是好景不长，他又遇到了野人，亲眼看见了野人吃掉自己的同胞，他又无意间就了一个野人，野人愿意跟着鲁滨逊，如果我们都有鲁滨逊的好品质，学习一定会天天向上的。
读了这本书使我懂得了：只要有鲁宾逊的坚持不懈的精神，就可以奋发向上，天天向上的!
在寒假里，我读了一本《鲁滨逊漂流记》的书，里面的主人主鲁滨逊坚强、勇敢、聪明，用自己的智慧开拓出了一片天地。
故事是这样的：鲁滨逊离开家里，想要出洋远游，经过一系列的事情被漂流到了一个小岛上，从此开始了一个新生活。他用自己的双手种田、养羊，还做出了许多令人惊讶的事。后来，鲁滨逊发现了这附近有食人族，他害怕极了，但仍然勇敢地去与他们挑战了，这次的战斗，让他有了一个小仆人——星期五。最后，通过仆人星期五的帮助，鲁滨逊终于回到了他朝思暮想的家园。
里面的主人公真是了不起，在一个荒岛上竟能生活整整二十七年。在这里，我想到了自己，如果我是鲁滨逊，我会独自一人面对危险，仍然很勇敢吗?不，我不会，因为我软弱，我无能，可能我已经吓得尿裤子了。如果我是鲁滨逊，我会在荒岛上生活二十多年吗?不，不可能，我或许早就死了······这么多的不能，让我真正体会到了自己的没用，体现出了鲁滨逊的独立与坚强。
鲁滨逊为我树立了榜样，我一定要想他学习!
读鲁滨孙漂流记体会
“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。”这是美国大作家海伦·凯勒受用一生的。
名言。
前几天，我们学习了《鲁滨孙漂流记》这一课，课文中的内容深深吸引住了我，星期天，我迫不及待地向书店跑去，将《鲁滨孙漂流记》全书买了下来回家之后，我如恶狼般贪婪阅读着。
全书主要讲了一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海时遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他克服了重重困难，在荒岛上生活了二十八年之后，最终获救，回到英国。二十八年，整整二十八年，这二十八年的路程中长满了荆棘：忧郁寂寞、食物短缺、没有住所、野人……但鲁滨孙都一一克服，抱着的就是一种良好的心态。
《鲁滨孙漂流记》的作者是被誉为“欧洲小说之父”的笛福。他赐予了鲁滨孙几乎所有人类的优良品质，如不畏艰险、聪明能干。小说自然真实，富有传奇色彩。
我深深体会到，鲁滨孙有如此的经历，与其勇敢的性格是分不开的。文中多次指出，鲁滨孙曾在岛上遇见了许多野人，可鲁滨孙并不畏惧，仍然在岛上生活了二十八年之久，最终回到英国。
鲁滨孙的人生路程是不平坦的，上面布满了荆棘，可鲁滨孙毅然砍下了荆棘，毅然走向了平坦的人生大道。
那我们呢?想想当今社会，又有多少人能自己动手砍下荆棘呢?恐怕是少之又少。在学习上，我曾遇到许多困难，可是与鲁滨孙在荒岛上遇到的困难相比，又算得了什么呢?遇到困难我总是放弃、退缩，可鲁滨孙呢，他克服了，他凭借着自己顽强的毅力、勇敢的性格和乐观的精神克服了。
也许，在人生漫漫长路中，荆棘丛生，我们要学习鲁滨孙那样，自己动手砍下荆棘，那样，在你面前就是一条平坦的大道!
鲁滨逊出生在一个富裕的家庭，但他一直想去航海，一次偶然的机会让他登上了轮船，却在半路中不幸触礁，船身破裂，所有人逗死了，只有他生存了下来。他自己种植大麦和水稻，捕捉并驯养山羊作为肉食的来源。自己搭了房子。若干年后，他偶然发现了一个即将被食人族吃掉的俘虏，他救下了他，那天是星期五，他就给他起名为“星期五”。过了几年，他们发现了一艘船，终于得到了回到祖国的机会。
读完后，我被鲁滨逊那种机智不屈不挠的精神所打动，他不放弃对生活的信心，顽强地生存下来。
我们也要像鲁滨逊那样，遇到困难和挫折不能放弃，不能退缩，要打起精神与它抗争，这样才有机会克服困难。如果你放弃了，失去信心了，那样只会让困难的程度越来越大，到时候就会被打败。
我在刚练习滑轮的时候，都不敢站起来，一站起来顿时失去平衡，然后重重的摔了下来，几次都是这样，我有点想退缩了，但一想到霍金他全身瘫痪，可没有绝望，反而乐观坚强的面对生活，用顽强的精神撰写了《时间简史》，被称为“宇宙之王”。于是，我站了起来，继续努力的练习，终于，功夫不负有心人，我成功了。
在逆境中，要鼓起勇气，打起精神，勇于打败它，这样才能成为生活的强者。
昏暗的灯光不时地闪烁着，柔柔地打在一本旧书的封皮上，将版面的人物赋予一层金光，他深刻的五官刻印着不屈的光芒，那高举的拳头好像在对世界说，“我能行!”那个人，就是鲁宾逊。
鲁宾逊是“英国小说之父”的丹尼尔?笛福在59岁高龄是刻画的人物，是一名杰出的探险家。他在年轻时乘船远航因不幸遇到风暴触礁，全部水手船员纷纷遇难，幸存下来的他被迫流落到一个荒岛。尽管他曾经绝望失落，但最终还是站了起来，与大自然展开了殊死搏斗，他靠自己的双手与智慧向世界证实了一个生命的奇迹。鲁滨逊是个坚毅的人，他曾经这样说道，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”日转星移，海枯石烂，二十八年过去了，直到当年轻狂浮华的目光消失，取而代之的是一份成熟与稳重。
从书中世界遨游结束的我，躺在床上，愣愣的看着窗外皎洁的月儿，有些失神，不得不承认，鲁宾逊那顽强的拼搏精神，令我震惊也令我感动。他灿若奇葩，在丛丛林木中闪着耀眼光芒。看到他的强大，我笑了。或许昨日流离的剪影拓印着不为人知的沧桑，但今日的阳光照亮了他有着岁月痕迹但依然坚韧的脸庞。他似乎一直相信这，孤岛的云雾后有大片美丽的星辰，在熠熠生辉，鼓动着他前进的步伐。也许这也只是他的单纯空想，那些繁星从未高悬天际，但没有关系，至少他内心的希望之星会永远闪耀，为他祝福。是的，与其一直沉浮与绝望，也许永不言败才是更好的选择。正是因为如此，在伟人的背后看到的只有拼搏与汗水，而不是躲藏在浓浓阴霾后的小小背影;正是因为如此，才会有心灵深处用汗水浇灌的花田，而那里只会生长一种灵花，花名叫做“不屈”;正是因为如此，鲁滨逊才在绝望岛的背影下坚强站起，他要让世界承认他的存在，让世界为之动容。
鲁滨孙漂流记心得体会
当我读完《鲁滨孙漂流记》时，心中有一股股激情涌上心头，他的勇敢坚强与智慧，让我深深的感动，不禁想到，当一个人成为受害的船上的幸存者时，他没有气馁没有绝望，被漂流到孤岛上，竟然还能依靠他的智慧和勤劳的双手让自己奇迹般的活了下来。
首先，我敬佩他的勇气，如果他没有勇气，就不可能在这座岛上与野兽等动物对抗;也不可能顽强地一个人在荒岛上存活了那么久，还建立了一个属于自己的王国。其次，我佩服他的智慧，因为如果他没有智慧的话，他就根本不可能一个人建造房屋做衣服种庄稼等;也不会想出办法制做面包等食物;更不可能保护得了自己。最后，我觉得他最厉害的地方还是他的双手，他用他勤劳灵活的双手造出了他自己的家，自己的王国。
书是生活中必不可少的，书是人类精神粮食。我今天来介绍一本书，书的名字是《鲁滨逊漂流记》。这是冒险类的书。
这个故事的主人公是鲁滨逊，他住在英国。他自幼酷爱冒险。19岁他毅然踏上航海征程。
在一次航海时，鲁滨逊乘坐的船被狂风巨浪卷入大海，他侥幸保住生命，只身流落孤岛，岛上一片荒凉，野人频频出现，面对自然灾害、疾病缠身……鲁滨逊在绝望建造房屋，驯养动物，耕田种麦，在一次与野人拼搏中，捕获了一个野人——星期五。两人同甘共苦，共患难，在岛上过着艰苦又逍遥自在的生活。
一次偶然的机会，鲁滨逊和星期五帮助英国船长平息叛乱，最后返回故乡。
这篇文章主要讲主人公坚强不屈、勤奋动脑的精神。
寒假期间，我读了一本好书〈鲁滨逊漂流记〉，是英国作家笛福所著，给我启发很大。
读完这本书，我想到了自己，我一定会以鲁滨逊为榜样。一次我和爸爸妈妈去爬山，要爬一座很高的山，来到了那里，马上就泄气了，心想我一定爬不上去。后来经过思想斗争，觉得自己长大了应该挑战一下了，虽然很累但很高兴，差点爬不上去呀，一起来的叔叔阿姨还表扬了我。现在看了这本书，让我明白，做每件事情，只要坚持，胜利就在前方等着我们呢!
读了这本书，给我最大的的启发是，它教会了怎样充满勇气地面对一切困难，最终想办法通过自己的努力来克服它，并且把它做好。鲁滨逊他的精神很值得我们学习，我想在今后的学习中一定会碰到很难解决的问题，我一定会克服的，相信自己是最棒的!
鲁宾逊乘坐的船触礁后，海浪把鲁滨逊冲到了一座荒芜人烟的小岛上。鲁滨逊把船上的白水、食物和一些生活用品一一运到岛上，他开始在岛上建了一个小棚子，他又发现了一个小山洞，便决定在那里安家。他种下了小麦，学会了用小麦做面包......
鲁滨逊坚持不懈和勇敢顽强的精神令我佩服得五体投地;鲁滨逊在外漂流了二十多年，谁能做到啊!他在岛上学会了很多，一次他用机关抓住了三只羊，这一点也让我佩服。鲁滨逊做什么事都不怕困难，勇往直前。
在我们现实生活中，也有“鲁滨逊”。这个人在十三岁时被火车轧断了双腿，但他并没有放弃，没有向命运低头而是去游遍祖国的大好河山。他说他爬泰山爬了十三次，就连普通人都做不到，更别说一个没有双腿的人了，他还说他去过了二十多个省，他可是一个没有双腿的人啊!这个人是谁呢?他就是陈州。
《鲁宾逊漂流记》我第一次看就爱不释手了，至今，这本书还在我的书架上放着呢!
你一个人能在孤岛上生活多久?一天?一个月?还是一年?
有这样一个人，他的名字叫鲁滨逊，独自生活在孤岛上28年。如果换成你我，我们会绝望地等着生命耗尽，但鲁滨逊在孤岛上建房子、种庄稼、酿葡萄酒……他几次面对死亡，当从不放弃求生的欲望。在与死亡、孤独的较量中，他还奋不顾身的救出了“星期五”、一个西班牙人、和“星期五”的父亲。后来他又凭着勇敢和智慧解救了一艘英国船和船员，制服了反叛者，告别了他漫长孤独的28年荒岛生活。鲁滨逊的成功需要一颗怎样的心呢?我想，一定是一颗坚定、乐观的心。
一个人要有毅力，遇到任何困难都不气馁，想办法去解决，就会走向成功。鲁滨逊的故事就是这样一个道理，鲁滨逊是我的榜样。
鲁滨孙漂流记心得体会
从前，有个英国人，他叫鲁滨孙。他非常喜欢航海和冒险，他希望走遍天涯海角。有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆被吹断了。船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的，没有人居住的荒岛，他又冷又饿，第二天，太阳出来了，海面上也平静了下来。鲁滨孙看到那翻了的船，他就找了一些木头做成木筏，划到船边。鲁滨孙在船里找到很多可以用，可以吃的东西，还带回了一条还没有被淹死的狗，两只猫。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源，有树荫，又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座帐篷。那可以看到海面，过了不久，从破船上搬下来的'食物很快就吃光了，他便每天拿着枪，带着狗，到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊可以喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们种到地里，到了第四年，他终于吃到了自己种的粮食。十八年过去了，有一天，鲁滨孙忽然发现了海边沙滩上有了人的脚印，他想是野人的，他就把羊群分成几部分，圈养。二十六年过去了，鲁滨孙看到五个野人拖住同伴，杀了其中一个，另一个逃走了。鲁滨孙救下了那个野人，给他取名为星期五，经过他的教化，星期五很快成为了鲁滨孙的好帮手。两年后的一天，他发现一艘船上发生了叛乱，他和星期五救下了船长，船长送它们回到了英国。
我的感受是鲁滨孙战胜了重重困难，在二十八年后，最终获救。片段部分主要写了鲁滨孙初次到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过两部分的介绍，表现了鲁滨孙不畏艰险，正视现实，乐观向上，顽强生存的精神品质。
读鲁滨孙漂流记心得体会
讲述人类与自然的故事我也曾看过，可是相比之下《鲁滨逊漂流记》更真实，更贴切。主人翁鲁滨逊并不是现实生活中的，可是他所做的一切却很清晰，因为他都是用自我的双手做成的。
鲁滨逊这个人物是世界文学中第一个资产阶级正面典型。他出生于一个有着幸福生活的中产阶层生活的家庭，原本他能够安乐地过完一生，可是从小便想遨游四海的念头促使他离开了家，展开了一段刺激的人与自然的生活。鲁滨逊在荒岛上度过了二十八年多的艰苦生活，他利用一艘破船上仅存的一点点人类礼貌所遗留下的生活资料向大自然展开顽强的斗争。其中，以安顿家园，造独木舟的情节可看出鲁滨逊善于发现和利用的特点。而拯救“星期五”，搭救船长，刻画了鲁滨逊坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个反映资产阶级上升时期精神面貌的形象。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代礼貌的模式，开辟新天地的创造者。很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不明白没有经过大风大浪的人是经可是任何打击和挑战的。有些人虽经过了一番考验得到了自我想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并没有任何犹豫，立刻穿上鞋子去开始自我新的寻找。这样，他们的心态和心境才会更平静和从容，因为他们懂得去追求，所以他们的远方就在不远处。
鲁滨逊也是一样的，如果他没有离开家，那么他的人生必须没有那么精彩，在他的眼中就只有金钱，和过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。他也就不会懂得用自我的双手去制造东西，去扞卫自我的家园，他勇于向世俗挑战：离家出走;他勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没;他勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人杀后吃掉，舍身去救他——一个素不相识的人;他勇于追求：自我想要的事物——挑战和磨练。
我想：我们也就应这样，要敢勇于挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我。
《鲁滨孙漂流记》教案
一、教材解读《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。
《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔，就用刀子刻在柱子上记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。
鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。
教学重点：了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
二、教学目标。
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
三、教学案例。
片段一：
阅读梗概，了解大意。
师：谁能说说这部小说的大概内容？
生：这部小说是讲鲁滨孙漂流到了一个岛上，一个人过着艰难的生活。
师：他为什么会漂流到一个岛上？他是怎样生活的？最后结果怎样呢？能更完整地说说吗？
生：小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。
师：你概括得比较完整，语句也很简洁。从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？
生：是写鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难。
师：具体地说有哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读“梗概”，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。
生：首先就是没有住的地方。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷，那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
生：还有吃的困难，因为从破船上搬下来的东西很快就吃光了，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。后来他竟有了成群的'山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。从船上搬下来的东西里，有一些麦子，他把它们撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
生：还有一点，就是“孤独”，幸亏还有一条狗和两只猫跟他做伴。
生：我觉得最大的困难是“恐惧”。有一天，他发现了野人的脚印，担心野人会吃掉他，于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。后来，他再次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。他开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
师：他有什么办法可以解除孤独吗？
生：后来，鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫“星期五”，经过教化，这个野人成了他的好帮手。
师：现在，我们尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。
生：以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到了一个岛上。为了生存，他用木头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里去打猎，到海边去捕鱼，还把捕到的山羊畜养起来，并种了一些麦子。他想办法对付野人，战胜恐惧。十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们便救下了船长，那个船长把他们带回了英国。
《鲁滨孙漂流记》教案
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
文章第二至八自然段。
1课时。
（一）、导入 。
1、同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）。
2、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）。
（二）、初读课文，理清思路。
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)。
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）。
（三）、围绕重点，读书讨论。
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。
2、指名朗读，并谈感受。
4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？
6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"。
（四）、课外拓展。
鲁滨孙漂流记教案
1.初步了解书籍内容。
2.通过观察封面、走近主人公的形式引导学生对书籍镜像大胆猜想，从而激发学生的阅读兴趣。
3.了解阅读书籍的一些基本技巧。
通过封面，了解书籍、人物等特点。
激发阅读整本书的兴趣。
同学们,走进咱们四小，无论是校园展牌，楼道文化，还是教室墙壁，同学的书桌，随处都能感受到对读书的那份热情。相信大家课余时间读的书一定很多吧？老师今天带来一组图片，愿不愿意露一手，猜猜他们都是什么书？（生猜）（出示图片猜书）。
1.激发学生捕捉图片信息的能力。
同学们捕捉图片信息的能力非常强，今天老师还特意把我最喜欢的.一本书带来了，你猜他是？（生猜），是的它就是鲁滨孙漂流记，因翻译者的不同，也有译为鲁滨逊漂流记的，这本书曾被翻译成很多种语言、不同的版本，畅销世界，可谓价值巨大！（瞧）。
真正从前到后读过这本书的同学请举手？下面就让老师带着你们去挖掘这本书更多的魅力！好吗？（上课）。
2.导出课题。
一、课堂引入。
同学们，当你拿到一本书时，老师有没有告诉大家从哪里看起最好呢？（生答）。
是的，读书应从封面读起，（板书：看封面）。
二、了解书籍，激发兴趣。
1.出示图书封皮。
封面会非常直观把书籍信息透露给我们。大家请看这本书的这张封面，透过封面，你看到了什么？猜出了什么内容，并说说理由！
2.生发现信息。
《鲁滨孙漂流记》教案
读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
（二）能力训练点。
学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点。
培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
（四）美育渗透点。
体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。
（一）教师教学法。
激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。
（二）学生学法。
通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。
（一）重点、难点。
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
（二）疑点。
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？
（三）解决办法。
重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
（一）教师活动设计。
1．引导学生读课文，初步感知课文内容。
2．帮助学生了解有关背景知识。
（二）学生活动设计。
1．自读课文，了解课文讲了一件什么事。
2．讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的'。
（一）揭示课题。
2．解题：漂流什么意思？（随着水浮动）。
读了课题，你想知道什么？
（二）整体感知。
1．自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。
2．检查自学情况。
（1）本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。
（2）质疑，梳理问题。
（三）细读课文，深入理解课文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）。
4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）。
5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）。
（四）总结、扩展。
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）。
2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
（五）布置作业。
《鲁滨孙漂流记》教案
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
文章第二至八自然段。
多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料。
1课时。
（一）导入。
1、同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁？（板书：英、笛福）。
2、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一下。
4、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛（引读）。
（二）初读课文，理清思路。
1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？（交流时随机板书：住、吃、安全、孤独）。
3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！这简直就是一个生命的奇迹！让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）。
（三）围绕重点，读书讨论。
1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣的'地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。
2、指名朗读，并谈感受。
4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？请用一到两个词语来夸一夸他。
5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢？请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何"学会生存"？中国怎样才能不落伍？
6、总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉："不经历风雨怎能见彩虹。"。
（四）课外拓展。
《鲁滨孙漂流记》教案
《鲁滨孙漂流记》这篇课文讲的是鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
1、正确、流利地朗读课文。复述故事。
2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
文章第二至八自然段是重点、难点。
(一)重点、难点。
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
(二)疑点。
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?
(三)解决办法。
重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
1课时。
(一)、导入。
1.板书课题：21*鲁滨孙漂流记。解题：“漂流”什么意思?(随着水浮动)读了课题，你想知道什么?(自由发挥，最好根据课文内容)。
同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》的原著吗?有谁能告诉我这篇长篇小说的作者是谁?(板书：英、笛福。请同学介绍笛福的有关资料)。
2.本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他在一次航海事故中漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了28年之久，最后终于获救回到了英国。
3.荒岛，大家可能只在电视、电影里见过。你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。注意“荒岛”的“荒”字。(荒凉凄苦的)。
4.刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛。请9位同学接读课文，其他同学认真听，思考以下问题：
a)课文是按怎样的顺序记叙的?(时间顺序)。
b)课文讲了哪几件事?(5件：遇险上岛、建房定居[包括了鲁上船寻宝]、养牧种植、救“星期五”为伴、回到英国。同学回答时板书)。
(二)、初读课文，理清思路。
1.那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上经历的事的部分找出来，想一想：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难?(遇到困难：冷、饿、野人的威胁。解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。从中体会：鲁滨孙有智慧、勇敢、不畏困难，顽强斗争，勤劳。回答时板书)。
2.这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力呢!这不能不说是一个生命的奇迹!让我们和鲁滨孙一起去历险吧!(齐读课文)。
(三)、围绕重点，读书讨论。
2.指名朗读，并谈感受。(围绕鲁的特点)。
4.通过学习，大家对鲁滨孙的了解更深了，请大家用一到两个词语来夸一夸他。
5.学完课文，你受到了什么启发(鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，利用周围可利用的一切，积极改善生存环境。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。)。
(四)、课外拓展。
大家通过学习，对鲁滨孙有了一定的了解，如果有兴趣，可以读读笛福的.原著《鲁滨孙漂流记》。
文学名作是语文教材最重要的组成部分，也历来是阅读教学的重心所在。而解读文学名作的文艺理论性文章学生读得不多。如果说文学名作本身是感性而鲜活的，学生会爱不释手，自觉投入，那么我们不得不考虑到面对理性而呆板的文艺评论，学生可能会眉头紧锁，产生畏难情绪。因此，我想紧抓名作本身，以血肉丰满的小说为平台引出学生对作品的原始解读，再顺其自然引向小说理论家伍尔夫对《鲁》这一作品的解读，从而把学生从感性的“读”引向理性的“评”这个层面上。同时，紧扣课文，集中精力让学生了解伍尔夫解读小说的切入点——“小说家的透视法”，再联系文中提到的读者的透视法和学生解读小说的过程来体味像伍尔夫这样的小说理论家和文学批评家是如何解读文学名作的，从而使学生获益，觅得一些解读名作的方法和技巧。最后让学生以读过的文学名作为例，进行两种透视法的比较分析，从而提高鉴赏文学作品的能力。
从教学论的意义上说，这是引导学生再次发现的一个过程，也就是用他们自己的视角，用自己的心灵去感悟名作及作者，读出自己的心得，读出自己新的见解，读出自己的个性。这无疑是十分有意义的。
2反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”。
3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。
〔教学重点〕。
目标2。
目标3。
多媒体。
两课时。
大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们都会有哪些经历呢?(学生自由发言)。
东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活。如何来解读这篇小说呢?英国意识流小说家、小说理论家和文学批评家伍尔夫为我们指明了方向。(板书课题)。
2(多媒体播放鲁滨孙的航船触礁这一情节)如果写到鲁滨孙九死一生，爬上荒岛这一情节时，笛福请你为他往下续写，你会如何写下去?(请2—3名学生简述续写思路)。
3思考：为什么以上同学的续写各不相同?为什么他们与作者笛福的思路也完全不同呢?
4我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到上面这一问题的答案吗?(将问题引向本文)。
学生边读边思考以下问题：
2小说家的透视法指什么?它对我们解读小说有什么作用?
《鲁滨孙漂流记》是英国文学乃至世界文学的小说经典之作。有着丰富创作经验和崭新的小说创作理念的小说家伍尔夫对其进行了独具慧眼的解读和评论。她告诉我们全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法之一。课下让我们再读文本，进一步了解作者是如何分析笛福的透视法的。
反复研读课文，思考课后练习题一、二。
伟大的戏剧家莎士比亚说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这是说由于读者的经验和思维方式不同，他们对世界的看法，对小说情节及人物的理解都是独一无二的。而我们要深入解读一部文学名作，就必须爬到小说家的肩上，通过他的眼睛观察。本节课，让我们借助伍尔夫的慧眼来分析一下笛福的透视法。
2作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?
3集体朗读课文第2段，说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?
4四人小组合作讨论：作者是如何分析笛福的透视法的?
1请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。
2试着运用作者的解读法来解读你们熟悉的文学名作。
虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家的透视法”是解读文学名作的一条良径，今后同学们不妨一试。
鲁滨孙漂流记作文
小时候的我不喜欢看书，看到那么多的字感觉头就晕。可是有这样一本书，在不经意间就深深地吸引了我的注意力，它就是《鲁滨孙漂流记》。鲁滨孙是英国一个著名的航海家，小时候特别喜欢读书和冒险。二十二岁那年他出海远航，不幸遇到了海盗和海啸。他的同伴全都被卷到海里去了，只有他一个人漂到了荒岛上。他独自在岛上生活了二十七年。在这二十七年里，鲁宾孙做了许多的事情。他学会了造房子、种小麦、做面包等等，通过劳动他过着比较舒服的生活。后来，他遇到了一群野人。他用枪把野人吓跑了，救了野人的俘虏并让他成为自己的仆人，还给他起了一个名字叫星期五。最后，他们主仆二人经历重重困难，回到了英国。我想鲁滨孙真是一个聪明勇敢的人。他独自留在了荒岛上，没有害怕，反而靠着自己的智慧生存并回到故乡，这是多么了不起啊。鲁滨孙的心中有一个梦想，那就是离开荒岛，回到故乡。为了这个梦想，他为之奋斗了二十七年。
是啊，梦想是远大的、美好的，可是实现梦想的道路却是曲折而又漫长的，甚至布满了荆棘。其实，何止是鲁滨孙，我们每个人都有自己远大的梦想，十三亿中国人的梦想就汇聚成了中国梦。鲁滨孙为了自己的梦想奋斗了那么多年，他那坚持不懈的精神和勇气深深地感染着我们。我想我们要实现各自的梦想，就更是要付出更大的努力，更多的心血和汗水。回顾中国的历史，我们正在一步一步地实现着自己的.梦想。也一步一步走向了未来，我们赶走了侵略者，实现了国家独立；我们壮大了祖国，让他国刮目相看；我们发展了经济，让人民生活富足……我想只要我们能坚持不懈地努力，一定能够实现中华民族的伟大复兴！
你的心，我的心，中国心！你的梦，我的梦，中国梦！让我们为实现十三亿中国人的梦想而努力吧！
《鲁滨孙漂流记》有感
莎士比亚的《哈姆雷特》中有着一句不朽的名句：生存还是毁灭，那是一个问题。
逃至荒岛，孤独无援，凡事都必须自己从头做起，无路可逃，鬼魅般生活了二十七年……你能坚持吗？相信几乎所有人都无法忍受，然而，鲁滨孙，一个传奇一样的人物，创造了一段传奇。
幸运的是，他清醒地列下了当时的祸福利害，进行对比后，他选择了生存。
这时一个重要的决定，当人有着活下去的渴望时，再艰难的路，他也会咬牙走下去。
这就不得不提到他的聪明才智了。
一个人若没有足够的智慧，又谈何动手创造居所，改造荒岛呢？
不幸却悄然展开翅膀，危险，正在靠近着。
偶然的，鲁滨孙在沙滩上看到堆积的人骨，吓得可谓是“落荒而逃”，逃回自己造的家，几乎天天躲在里面，寸步不出，还加固了房子。
看到这样残暴冷酷的景象，不由自主会产生恐慌，但鲁滨孙已成惊弓之鸟，处于崩溃边缘了。
当他第一次踏上荒岛，他坚定了活下去的信念，男子汉的威风与豪迈溢于言表，使得他意气风发，而当他发现野人吞食同伴的残暴行为时，竟然吓得不敢出门？！天天惶惶然地在煎熬中度过，这实在有些不值。
这时的他又在面临选择了：生存，还是毁灭？
事实上，拦住鲁滨孙，试图阻止他前进脚步的远不止这些困难，远比这些多，远比这些难。
由鲁滨孙，也可以延伸到所有人。
生存还是毁灭，那是一个问题，一个值得深究的问题。
鲁滨孙漂流记教案
1、利用工具书自学生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，并复述故事。
3、读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。
5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。
1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
3、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。
一课时。
一、启发谈话，情景导入。
(在这样的处境中，恐惧害怕能解决问题吗?)。
小结：
据心理学家研究分析，在恐惧的.状态下，人的智力将无法开发。可见，当我们陷入困境时，要学会调整好心态，去分析现状，做出理智、积极的反应。
今天，我们要认识一位勇敢的冒险家、航海家，他不是在进行野外探险活动，但却在荒无人烟的海岛上，孤苦伶仃地生活了20多年，大家知道他是谁?(鲁滨孙)对，这简直就是一个生命的奇迹。这节课，就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯，一同走进《鲁滨孙漂流记》。
板书课题：
二、初读课文，整体感知。
课前我们已经预习了课文，谁来说说初读课文，鲁滨孙给你留下最深的印象是什么?
三、细读课文，品读感悟。
(注意边读课文，边用笔画出相关的句子来，并在句子的旁边作简单的批注。)。
四、交流成果，共享收获。
1、同桌交流感受：
刚才老师在下面巡视的过程中，发现大家都学得很认真，现在请同学们同桌之间相互交流一下自己的感受。
2、学生汇报交流，教师随机点拨：
把自己的成果与大伙分享是最大的快乐，下面谁先来谈谈，注意汇报时，其他的同学也可以进行补充。
五、开放空间，课外延伸。
六、拓展思维，深化主题。
(良好的心态，坚强的意志。)。
小结：
七、总结谈话，升华主题。
教师总结：
大家说的真好，学了这课之后，老师不要求大家非得像鲁滨孙一样去航海，去冒险，可能我们的将来不一定会遇到像鲁滨孙这样惊险的事情，但是我产应该从鲁滨孙的身上汲取点什么，应该从现在开始，从小事着手，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，让我们人人都做生活中的强者。
八、布置作业。
1、如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想?将怎样做?发挥想象，写一篇短文。
2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著，写出自己的感受和体会。
住所食物安全孤独。
良好的心态坚强的意志。
鲁滨孙漂流记作文
这本书主要讲了：一个英国人名叫鲁滨孙，他喜欢航海和冒险。有一次出海，船遭遇了大浪和大风，船上的同伴都死了，只有他一个人活了下来，他来到了一座孤岛，岛上荒无人烟，满是杂草，根本无法生活。但是他仅凭自己的一双手，创造出了一片家园。他在这座孤岛上生活了二十八年，经历生死，克服重重困难，终于被一艘前来的船支带回了英国。
读了这本书，我想：为什么鲁滨孙能在岛上存活了二十八年呢？为什么他那么坚强呢？如果换成我，我又将怎样？鲁滨孙能在这座岛上生活下来，完全是靠他顽强的.生命力和意志力。如果换成是我，一个人孤苦伶仃地在孤岛上生活，我一定会先大哭几天，然后哭得筋疲力尽以后就去找食物，实在找不到，只有等死了。而鲁滨孙并没有饿死，而是在这座孤岛上自力更生，他仅用一些小麦种，就能种出成片的小麦，他仅用几只山羊，就能养出成群的山羊。他遇上了野人，他会想出办法对付野人，并救出一个逃命的野人“星期五”。他还把“星期五”教化为他的好帮手。
鲁滨孙是多么的了不起啊！他仅用自己的一双手就造就了一片属于他自己的家园。我们当今社会的小学生，也要学习他那种自力更生的精神。我希望在以后的社会里，像“小皇帝”“小公主”之类的词越来越少，“爸爸妈妈的好帮手”之类的话越来越多，让当今社会的小学生都学会自力更生，自己的事情自己做。说不定，将来在我们中国也能出现一位像鲁滨孙一样勇敢，机智，自力更生的冒险家！
读《鲁滨孙漂流记》
一天我正在家里津津有味地看着长篇小说——《鲁滨漂流记》。看完后，我的心里便感到有些惭愧，心里久久不能平静。小说中写了一个名叫鲁滨孙的英国人，他的航海和冒险的事令我无比震撼，特别是在一次风暴将船只打翻后，他被海水抛到一座荒岛上，在岛上生活了28年的故事，最让我感动。他用不平常的毅力，克服种种困难，艰苦奋斗，在岛上创造了奇迹。还有，他在搭房子的时候是多么艰苦，需要铲子、鹤嘴锄、铁锹等，虽然他很多工具都没有，但他不因为没有这些和自己这次不幸的遭遇而放弃一切，而是无所畏惧地生存下去。这能不深深打动我呢？我也经常这样想：如果在生活中遇到一些挫折，我们就应该积极自救，而不像有些人，因家庭的破碎，就想不开，甚至做出一些伤天害理的事。比起鲁滨孙，我们怎能不觉得惭愧呢？有一次，我在做一道数学题，百思不得其解，越想越烦，后来，我生气地把作业本一扔，扔到门角，准备打包袱。突然，我想起了鲁滨孙的不幸遭遇和他勇敢面对困难的勇气，心里越来越感到内疚，便捡起作业本，苦思冥想，后来又经爸爸的点拨，我终于做完了这道题。这件事情过后，我每次回想起来，都觉得自己很不好，比起鲁滨孙，我们还差得很远呢！
还有一次，我在报上看到有一个十二岁的小女孩，父亲因病逝世，年轻的母亲已改嫁他人，可怜的下女孩带着自己的弟弟，在姨父的照顾下，成绩每次在班里名列前茅，后来，姨父也病了，有时还要小女孩来照顾，渐渐地，姨父的病越来越严重，小女孩将自己存攒的一些零钱给姨父买药，一到周末就去捡垃圾拿去卖。而她却从小就没吃过糖，没吃过香喷喷的饭菜，更别说是大鱼大肉了。可怜的小女孩和鲁滨孙的遭遇不正一样吗？我们应该像鲁滨孙一样坚毅不屈，尽管像鲁滨孙这样的遭遇不多，但是我们也应该学会生存，更应该学会自我保护。
《鲁滨孙漂流记》教案
1、阅读作品的梗概，了解名著的主要内容。
2、了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运。
3、浏览精彩片段，感悟鲁滨孙面对厄运，战胜困难顽强生存的积极向上的人生态度。
4、激发起学生对整部作品的阅读兴趣。
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读的兴趣。
：1课时。
：小黑板课外查找有关作品的资料。
1、我们读了两篇外国短篇作品，再来了解两篇外国长篇小说。出示《鲁滨孙漂流记》的小说，导入新课。
2、哪位同学通过你查找的资料，来介绍作者及作品。
1、快速阅读作品的梗概，你能说说小说的主要内容吗？重点部分是什么？
2、你能用小标题的形式，概括主要事件吗？
1、鲁滨孙漂流到荒岛上遇到了哪些困难，他又是怎样想方设法克服困难的？把他所遇到的.困难及克服困难的办法做上记号。
2、通过鲁滨孙克服困难漂流的经历，你能从他身上学习到哪些精神？
你认为什么地方最精彩，把你的感悟用铅笔批在书上，准备交流。
学生自学，交流，老师适时点拔。
1、《鲁滨孙漂流记》的作者是（）国小说家（），是作者用第（）人称写的长篇小说。
2、梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了（）-------（）----------（）-----（）------（）-，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（）、（）、（）特点。
3、学习了《鲁滨孙漂流记》，你从鲁滨孙身上学到了什么，得到了什么启示呢，把你的感想写一写。
九、你还有哪些想知道的内容？课下找到原著读一读吧。