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六年级语文总结
本学期参加了县里4—6年级语文中心组的活动，我认真学习县教研室的工作计划和教研指向，不断学习新课标，不断学习先进的教学理念，积极参加各种中心组活动，自己不谦虚的认为，有了不小的进步。
去听中心组的课、参加网络议课和读书沙龙活动，每次都有收获。阅读教学是语文教学中最重要的环节，阅读教学中的读写结合，更是语文教学中必不可少的环节。读写结合能更好地让学生在品词、品句、悟读中的所获转化为自己的实践，它对小学生语文能力的发展起到至关重要的作用。每一节课着重抓住一个点，训练好一个点，一节一收获，一节一所得。上语文课也是一门艺术，教学时，应该通过读、听、说、思、演等语文实践活动，把课堂当作舞台，让学生兴趣盎然地、积极主动地参与到教学活动中来，尽可能使堂课氛围生动活泼，让学生感觉到语文课有味道；要避免“导入课文—熟悉课文—课堂讨论—结束教学”这样一个俗套的流程，避免课堂教学枯燥呆板、缺少生机活力。这就要求教师必须有科学、艺术地设计教学思路的意识，进行语文教学的创新设计。在网络议课和读书沙龙活动中，看到了各种各样的教学理念，异彩纷呈的创新教学思维。厚积而薄发，只要不断地多看新理念、新思维，一定能让自己的语文教学越来越焕发活力。
成立了本镇4—6年级语文中心组qq群。原来我对电脑几乎是一窍不通。可是，有压力就有动力，自从参加了中心组活动以后，我积极学习使用电脑。如今，学会了建立自己的博客，在博客浏览文章，发布见解，还指导本镇4—6年级语文中心组成员建立了qq群，便于中心组成员在网络上议课、交流。
指导本镇中心组成员姚凤琼老师上《黄鹤楼送别》这一课，能从学生年龄特点出发，多层次，全方位地实施“读写结合”这一教学主题，质量高，形式新，效果好，使本镇语文教学得到一定的提升，教师素质得到相应的提高，为本镇语文教学做出了良好的典范。
上课之余，我积极阅读《小学语文教学》、《新课程课堂教学行为创新》等教师专业书，逐步深入地了解新课程凸显出的全新理念，逐步更新自己的教育观念，转变自己的教学行为，促进专业发展和有效教学，以适应课程改革的需要，适应时代发展的需要。
本学期，我没有做出什么成绩，但能踏实、认真地去学习，使自己每天都能有一些提高，不在乎自己起点有多低，只在乎自己努力有多少。
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六年级语文课文詹天佑练习题六年级语文课文京剧趣谈课堂笔记
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么?
从句子中我体会到修筑这条铁路困难重重，要认真勘测，不能有一点儿马虎。
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容?
1）、严格要求工作人员。
2）、以身作则，与工人同甘共苦地勘测、绘图。
3）、请教当地的农民。
4）、遇到困难总是想着为祖国争气，鼓励自己。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
(1)这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟、极端负责的精神。
(2)选词填空。
精密周密。
(精密)的仪器(周密)的计划(周密)的观察(精密)的勘测。
5、用“﹏﹏”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?
詹天佑这样做的力量源泉是他热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的.事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
“还没有出世”，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了他们一记响亮的耳光。“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心;修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概'，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。”
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。
詹天佑是中国清代末期铁路工程专家，也是中国最早的一位杰出的爱国工程师，原籍安徽徽州府婺源县(现属江西省)，出生于广东南海县。1872年(同治十一年)，年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”，在美国留学。
在美国，出洋预习班的同学们，亲眼目睹北美西欧科学技术的巨大成就，对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途而产生悲观情绪，但詹天佑却怀着坚定的信念说：“今后，中国也要有火车、轮船。”
他带着为祖国富强而发奋学习的信念，刻苦学习，于1877年以优异的成绩毕业于纽海文中学业。同年五月考入耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。在大学的四年中，詹天佑刻苦学习，以突出成绩在毕业考试中名列第一。詹天佑在美国先后就学于威哈吩小学，弩哈吩中学。1878年以优异的成绩完成学业，考取美国著名理工大学伍斯特理工之后有相继考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。
1881年又以优异成绩毕业于美国耶鲁大学，并撰写题为《码头起重机的研究》的毕业论文，获学士学位，并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政学堂学习，学成后派往福建水师旗舰“扬威”号任炮手，参加了马尾海战。
战后被调入黄埔水师学堂任教习，然而当时的中国，由于封建顽固派极力反对修造铁路，以致英雄无用武之地，被迫改学驾驶海船，耽误了七八年。
1887年，“中国铁路公司”在天津成立。第二年，经留美同学邝孙谋推荐，才得以干他精通的铁路工程工作，成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路，仅用70多天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路，需要在滦河修一座铁桥，面对英、日、德工程人员建造这座铁桥的相继失败，他毅然挺身承担造桥任务，最后出色地完成了全部工程。
詹天佑这一生最大贡献，就是在于他成功地修筑了京张铁路。1905年，他担任京张(北京——张家口)铁路总工程师。这条路穿过八达岭，全长200多公里，工程是如此的艰巨。
他亲自勘察，选定路线;在北京青龙桥东沟，采用人字形轨道，用两台大马力机车调头互相推挽的办法，解决坡度大机车牵引力不足的问题，又与工人一起，采取各种措施，解决隧道工程中渗水、塌方等困难，用两端凿进法开凿居庸关。京张铁路于1909年竣工，比年，总费用只有外国承包商索价的五分之一。
京张铁路建成典礼后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后，任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等，克服种种困难，修建了从武昌至长沙，总长365千米的铁路。
晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍，以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木工程辞典。
中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站的铜像，永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师;他还被称为“中国铁路第一人”。
1919年4月24日下午他逝世，享年59岁!
六年级语文试
一、基础展厅共24分。
1、每字1分，共8分。
恶劣泥浆阻挠铲除。
2、每小题1分，共8分。
(1)c(2)b(3)c(4)d(5)b(6)a(7)c(8)b。
3、每个1分，共5分。
瓦：不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。
白云：点缀了天空，但给大地留下阴影。
锯子：伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。
钟表：可以回到起点，但已不是昨天。
钉子：理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。
4、每小题1分，共3分。错一字本空为零分。
(1)非这样做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?
(3)落红不是无情物。
二、实践平台共6分。
1、每空1分，共4分。
(1)略。
(2)例如：a、欢迎您来到北京，祝愿你取得好成绩!中国人民是您的朋友，我们会尽一切努力为您服务!
b、欢迎您到中国、到北京做客，祝您玩得开心，旅途一帆风顺!愿我们友谊常在!
2、2分。b。
三、阅读茶座共40分。
六年级语文资料
（一）固定结构。
1、abb：
2、aabb：
3、aabc：
4、abac：
人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样。
5、又a又b：
又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆、6、a来a去：
游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去。
7、不a不b：
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问。
（三）带数字的成语：
（四）八字成语：
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有所长。一叶障目，不见泰山。
（五）历史故事的成语：
闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）。
（六）神话故事的成语：
盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海。
（七）寓言故事的成语：
刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天。
（八）关于春天的词语：
（九）关于秋天的词语：
（十）关于团结的词语：
同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、（十一）关于取长补短的词语：
人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、（十二）关于学习的词语：
（十四）描写人物品质词语：
奋不顾身、舍己为人、坚强不屈赤胆忠心、不屈不挠、忠贞不渝誓死不。
（十五）描写谦虚的词语：
不骄不躁、大智若愚、功成不居戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷自知之明、谨言慎行（十六）描写骄傲的词语：班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡（十七）描写人物心理活动的词语：
忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚（十八）描写人的词语：
口若悬河对答如流滔滔不绝豪言壮语夸夸其谈花言巧语（十九）描写人容貌体态的词语：
闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉倾国倾城国色天香鹤发童颜心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸文质彬彬威风凛凛老态龙钟便便面黄肌瘦绰约多姿其貌不扬（二十）描写说的词语：
直言不讳无所顾忌拐弯抹角侃侃而谈滔滔不绝虚情假意喋喋不休慢条斯理含糊其辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听自圆其说闲言碎语（二十一）描写高兴的词语：
眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞喜笑颜开相视而笑谈笑风生喜上眉梢喜从天降。
容光焕发落落大方瘦骨嶙峋故弄玄虚旁敲侧击振振有词对答如流如获至宝兴高采烈弱不禁风大腹（二十二）描写友情的词语：
亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备至盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印（二十三）描写花的词语：
万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳遍地开花锦上添花春花秋月过时黄花花团锦簇（二十四）含有云的词语：
云雾迷蒙九霄云外腾云驾雾风起云涌行云流水风卷残云孤云野鹤烘云托月过眼烟云（二十五）含有雨的词语：
大雨倾盆血雨腥风风雨交加风雨同舟风雨无阻和风细雨滂沱大雨春风化雨风雨飘摇（二十六）描写山的词语：
崇山峻岭山明水秀高山深涧漫山遍野江山如画还我河山大好河山刀山火海地动山摇（二十七）描写水的词语：
水流湍急一泻千里波澜壮阔翻腾怒吼高山流水千山万水血流成河滴水不漏杯水车薪（二十八）描写颜色的词语：
火树恨花花枝招展壮志凌云彤云密布烟消云散风调雨顺狂风暴雨斜风细雨悬崖峭壁湖光山色锦绣河山波涛汹涌水滴石穿洪水猛兽明日黄花奇花异草风云变幻浮云蔽日朝云葛雨枪林弹雨满城风雨未雨绸缪峰峦雄伟山穷水尽逼上梁山水平如镜水乳交融流水无情五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流古色古香姹紫嫣红面如土色五光十色灯红酒绿青红皂白绿水青山光彩夺目（二十九）描写稀少的词语：
（三十）描写热闹繁华安静的词语：
万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫人山人海。
震耳欲聋座无虚席万簌俱寂鸦雀无声门可罗雀（三十一）描写丰富繁多的词语：
包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有无穷无尽无所不包五花八门形形色色眼花缭乱洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是不乏其人不计其数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛毛俯拾皆是举不胜举漫山遍野星罗棋布多才多艺足智多谋丰富多采（三十二）其他成语：
三、颜色：
四、交换位置含义不同的词。
六年级语文教案
教材分析：
中国有句老话：十年树木，百年树人。《成全一棵树》的作者奇妙地阐释了这句话，使之成为贯串全文的线索。一棵“又细又小，乃至另有一些枯萎”的小树苗，在孩子的经心照料下，茁壮地发展，“比另外树更茂盛、更特立”；一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的经心造就下，走出了一条乐成的人生之路。文章中，两条线索交错着，成为全文情节生长的脉络，使文章布局紧凑，有用地彰显了文章的主旨。本文寓意深远。读完这个故事，每一位读者的魂魄都市被深深震撼：为那棵差点被夺去生活资格而终极高峻特立的树苗的坚固，为那位终于乐成了的残疾男孩儿的自强不断与自大乐观，更为那位玉成了一棵树和一个孩子的巨大母亲的心。实在，玉成便是爱。
学情分析：
现在的孩子大多自私且依赖性强，缺乏自立的精神。所以，这样一篇文章距离学生的生活尤其是心理很远。但也正因为如此，他们才更需要懂得自强不息、坚强乐观是每个人必须具备的品质。母爱不仅仅体现在对我们无微不至的关怀与照顾，更重要的是母亲带给我们的成长，对我们成长的“成全”。
教学目标：
（一）知识与能力：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3．学会有一定速度的默读。
（二）过程与方法：
通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
（三）情感态度价值观：
1．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时。
2．学会关爱，学会自强。
教学重难点：
通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
教学过程：
一、设置情境，导入新课。
播放刘若英的歌曲《成全》。成全是所有汉语中有魅力的一个词语。你有过成全别人或被人成全的经历吗？今天我们学习一篇新课文《成全一棵树》。（板书课题）。
二、把握内容，理清思路。
1．自读正音，检查指导。
2．认真读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
指导学生按事情的起因、经过、结果来思考。一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。这时，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。（起因）经过在孩子的精心照料下，小树茁壮成长，而母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。（经过）许多年过去了，小树成材了，那孩子也取得了成功。（结果）。
【设计意图：既得出结论，又指导方法，为学生的学习迁移打下基础。】。
3．探究线索，理清思路。
《成全一棵树》中，你觉得谁成全了谁？文中的“树”有几层含义？
孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）孩子成全自我（板书）文中的“树”一指那棵树，二指那个孩子。
【设计意图：从文章标题入手，既有利于理解文章的中心，又能明晰作者写作的思路。】。
三、研读课文，探究中心。
1．出示中心话题。
孩子成全了一棵树，母亲成全了孩子，这是一棵怎样的树，这是一个怎样的孩子，这是一个怎样的母亲？结合课文内容谈谈你的理解。
2．结合课文谈感受，交流心得。
（1）这是一棵差点被夺去生活资格，最终高大挺拔的树。
a．“那树苗是她丢弃的……有一些枯萎。”（开始时，这棵树苗先天条件不好，无人重视，容易被人丢弃。）。
b．“可是不久，那棵树苗……也长成一棵树了。”（小树的生活愿望很顽强）。
c．“小树一天天长大了……赶上了他们。”
“春去秋来，那棵小树……更挺拔。”
“许多年之后，那几棵树已经有一抱粗了。”
(这棵树已彻底摆脱随时被人丢弃的命运，他已是一棵和其他树一样正常，甚至比其他树更高大挺拔的树。)。
（2）这是一个自强不息、乐观自信的孩子。
a．“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”
（这棵树苗和他同病相怜，它既是为树苗争取生活资格，也是为自己表达心声。）。
b．“孩子高兴极了……比母亲挖的要大、要深。”
（他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其它树苗的话，除了主观上的努力外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。）。
c．“孩子小心翼翼……给他浇水”
“孩子经常给小树浇水。”
“上了学的孩子还总是惦记……水塘和树之间。”
（这棵先天不足的树需要他更多的照顾，一如先天残疾的孩子需要更多的关爱。）。
（孩子既是为小树，也是为自己争取机会，从中我们不难看出孩子的自强不息。）。
d．“孩子背着书包……给他一个绰号：阳光。”
（虽然先天残疾，但是他依旧那样阳光，那样自信、乐观。）。
（3）这是一个深爱孩子，懂得成全孩子的母亲。
a．“母亲望着孩子……母亲点点头。”
（母亲懂孩子的心。）。
b．“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的……长成一棵大树。”
“这年冬天，母亲做了一项重大决定……让这个孩子进学校。”
（母亲从孩子精心照料小树的行动上看到了孩子那颗自强不息的心，她要给这个孩子机会，就像给那棵小树机会一样。他相信孩子会像小树一样顽强地生长，会像其他正常孩子一样。）。
c．“母亲望着已到中年的儿子……偷偷地喂那棵树哇！”
（母亲当年没有说破秘密，就像当年孩子偷偷地喂那棵树一样，母亲也在偷偷地关爱着孩子。其实，文中的孩子就是小树，母亲成全孩子，就像孩子成全那棵树一样。）。
四、回顾课文，融情入心。
六年级语文我们上路了练习题的总结六年级语文课堂笔记
知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
过程与方法：1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。
2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。
情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。
【使用说明】。
【教材助读】。
王慧骐男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。
著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。
【预习导学】。
1、配套练习册“温故知新”。
2、诗歌中的“我们”指的是谁？
3、.带感情读课题。（带不同感情读课题）。
4、带有情感的朗读诗歌。
5、自由朗读诗歌，本首诗歌讲了什么？
【使用说明】。
【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
【课内探究】。
探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？全诗可分为几部分？请用笔标出来。
探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。
【拓展延伸】。
1、人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。
2、请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小说或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。
【当堂检测】配套练习册“含英咀华”
1、写出下列词语的近义词。
迷惑----（）残酷----（）温热----（）。
虚幻----（）观赏----（）挪动----（）。
2、仿写句子。例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。
4、写出本文的中心句：____________________________________________.
5、请你谈谈对这首诗的感受。
自我评价（）小组评价（）教师评价（）。
[我们上路了导学案(北师大版六年级下册)]。
六年级语文作文
对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥炸，家庭校园乃至社会，已经很难有宁静的地方了，然而，“宁静以致远”，不静下来读书，在高中阶段都难以精心读书，那将会是非常可怕的事情，一个一辈子远离书本的人，一个一辈子读不进书的人，起知识的吸纳是非常可怜非常有限的。
要静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，这就必然要求我们要能够静下心来读书。教师要有意识培养，在语文课堂上给足时间，让学生在自己眼皮下静心读书，并减少一些好心的唠叨与不必要的话语干扰。
这里主要是讲读古文。因为大声读，才能够暴露一些字音字义的毛病，才容易督促自己去查找注释或工具书。读出句读，把古文句子中的主要成分读出来，把句子的语气读出来，如果对这些上千年的经典能够读得摇头晃脑，读得有情有味，这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液，内化为自己的东西，指导和影响自己一辈子。
学好语文的方法：积累梳理。
学习是少不了背诵与积累的，包括学习数学在内，但是，这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行，则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代，在学习上就应该有非常明确的学习调控意识，有非常明确的理性追求。
在扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储备的时候，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能的进行整合梳理，包括新认识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象一些中外名篇。
学好语文的方法：学会倾听。
倾听是吸纳，学会倾听就是学会有效的吸纳。高中阶段的学习由于知识密度厚度的增加，特别需要我们学会倾听。通过倾听可以获得很多丰富的信息，通过倾听也可以提高我们对转瞬即逝的话语迅速敏捷进行捕捉进行提炼的能力。
课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话，都需要我们学会倾听，迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，从这些无字句处获得丰盈的收获.
学好语文的方法：主动交流。
“独学无友则孤陋而寡闻。”我们要主动参与到学习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。
特别是用笔进行交流，应该没有任何心理负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。
学好语文的方法：陪养良好的学习习惯。
学习习惯对思维能力与语文能力的提高起着不同的作用，正确的学习习惯可以有效促进语文的学习，坏的学习习惯则会影响语文成绩，因此养成良好的学习习惯是小学生学习好语文的重要任务。学前栏目的老师们建议小学生要有预习、复习、善思、多动脑、大胆发言、多阅读等习惯。
学好语文的方法：打好基础。
其实无论是学习语文，还是学习英语、数学等任何一门学科，打好基础都是学好该门科目的关键，但很多人最容易忽略基础，因而才会基础薄弱，成绩不上不下。学前栏目的老师建议家长们一定要监督孩子的预习和复习，从字、词、句、段、篇等方方面面让孩子们都把基础打好了。
学好语文的方法：丰富课外阅读。
语文的学习是需要同学们长期积累的，想要提高语文成绩就一定要经得住长期的艰辛和汗水，在日常学习、生活中，要抽时间用来阅读课外读物，当孩子把阅读当做了生活的一部分的时候，我相信孩子一定会喜欢上语文，语文成绩也定不会差。学前栏目的老师指出，很多人认为多阅读是老生常谈的事情，但阅读确实学好语文的基本功，所以家长在孩子的课外阅读上也要费些心。
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六年级语文周记
我们又去看烟火，只见烟火一下子窜上天去，之后就发出一阵霹雳叭啦的声音，然后形成五个大字——中秋节快乐。怎么样，我老家的烟火是不是很奇特啊！玩累了我们坐下来吃东西，吃完东西之后，又去刷牙，刷完牙之后，躺在床上觉得好舒服，然后就像只猪一样，一下子进入了梦乡。
快乐的`中秋节就这样过去了。
六年级语文作文
尊敬的命运：
您好!
您在字典中的解释是“指人的生死、贫富或一切遭遇”。确实，对于一个人来说，您主宰着他的生死、成败，无数人把您当作神灵膜拜，也有无数人在黯然中愤怒的诅咒着您。您如冥冥中的一双大手，操控这世间的一切。但是，也有这样一些人，他们并没有顺从地接受您的安排，而是选择了另一条更为艰难的道路。
这是在100多年前的一天。巴黎的冬夜，格外寒冷。居里夫人缓缓从家中走出，察看镭的提炼状况。走进实验室，一束仿佛从她心灵深处发出的幽幽蓝光照亮了周围，也照亮了她的整个生活。皮埃尔早已来到了这里，注视着那抹荧光。“我只希望它有美丽的颜色。”皮埃尔曾这样说过。
是的，他们是成功的。但是，我们怎能忘记您曾经给他们设下的艰难险阻?
您给居里夫人安排的道路，是一个平凡的家庭教师，而她却为了自己的梦想走上了另一条道路。无数个巴黎冬夜，凛冽的寒风不断从实验室外刮进来，窗户已经结了厚厚一层冰，然而居里夫人依然在实验室中工作着。说是实验室，其实只是一个处处漏风的小棚子罢了。为了排出提炼镭产生的有毒气体，实验室必须保持通风。居里夫人尽管瑟瑟发抖、手冻得写不了字，心中却充满热情——挑战您的热情。
有许多人都像居里夫妇那样，在挑战您的过程中磨炼着自己，但也有一些人，因受到了您的垂青而顺利地贝多芬的父亲和祖父都是宫廷歌手，他从小受到良好的音乐教育，有了扎实的音乐功底，再加上他本身的天分，可以说十分顺利的就成了有名的作曲家。
或许是您有意让他受到一些挫折，他在事业的上升期患了耳病，但他并没有在意，依旧坚持追求着心中的艺术理想。您愤怒了，决定让他失去一些对于一个作曲家最重要的东西，于是，他失聪了。
当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：一个作曲家失去听觉，还能做些什么呢?但是，他想起他的艺术理想，在他看来，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。就这样，他迈进了人生的最高峰。贝多芬在1811月写给他的朋友韦格勒的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒!”于是，才有了《命运》以及无数不朽音乐作品的面世。
就我自己而言，是您的推动，让我在无数的偶然中有了学习信息学奥林匹克的机会，获得了奖项，从而进入了一座重点中学。但是来到这所强手如林的学校，此后的一切(无论是学习还是竞赛)都需要我自己努力。只要我去做了，做出比别人更多的努力，无论您对我采取怎样的态度，我也对我的未来充满信心。
有人说，不是所有的成功者都击败了命运，但是能得到命运尊敬的人常能成功。挑战您的权威，犹如跳入巨大的熔炉，许多人避开它，许多人没有承受住这一切，但极少数的人，会把自己当作矿石，在其中冶炼、提纯，成为真金。
此致
敬礼!
一个对您充满挑战之意的学生。
六年级学语文_
地球妈妈以前总是面带笑容打扮得漂漂亮亮的，可不知为什么，现在她的衣裳变得破烂不堪，也没有了往日的笑脸。到底是什么让她如此难受呢?经过大家的提议，地球妈妈决定召开一次全体会议，认真讨论一下环境变化的原因。
终于等到这一天了!地球妈妈请来了各方面的代表，我很荣幸作为人类的代表来参加这次会议。
开会了，首先是地球妈妈开场：“热烈欢迎各位代表前来参加本次会议，请大家就现在的生存环境踊跃发言并提出改善的建议。”
水弟弟迫不及待地抱怨道：“人类乱扔垃圾，排放污水，让我们变得肮脏不堪，臭气熏天，人类的生活也受到了严重影响，不知他们是否认识到了自己的错误，有没有改善的办法?”
紧接着森林兄弟愤恨地说：“人类滥砍乱伐，引来了沙尘暴、龙卷风等自然灾害。有些地方发洪水也是因为滥砍乱伐造成的。他们只知道砍了我们可以造房子，却不知留下我们可以防风固沙、防止水土流失、维持生态平衡等。真希望他们能看到我们所有的优点，有规律的砍伐，合理地加以利用。”
花花草草两姐弟异口同声地吼道：“人类不但随意摘花，践踏草坪，还到处各乱扔垃圾，本来还想着赶紧长大，给人类一个舒适美丽的环境，可是他们竟然不知道珍惜，弄得我们一片狼籍。”
鸟儿也哀声叹气地埋怨：“唉，现在森林越来越少，工厂越来越多，到处都是冒着滚滚浓烟的烟囱，给空气造成严重的污染，害得我们再也唱不出清脆的歌声了。”
这时企鹅代表也蹦出来哭诉道：“本以为远离了人群可以过得很舒服，可是这些年他们不断地向空中排放热量，使得全球气候变暧，冰川融化了不少，我们的生活也越来越糟糕，真想念以前的美好的一切。”
最后高山爷爷长叹一声说道：“哎……人类不断地砍伐树木又不栽种，空气得不到很好地净化，到处都是光秃秃的，连平日里陪伴我的小动物们也都不见了，只剩下我一个人孤零零地忍受着刺骨的寒风。”
听了这些代表们对我们的指责，我面红耳赤无地自容，没想到我们的发展竟对他们造成这么深的伤害。我万分惭愧地站起来：“对不起，亲爱的朋友们，因为我们的盲目给你们带来了这么多的痛苦，我代表人类衷心地向你们道歉，同时也感谢你们的忠诚，你们今天所说的我全记下了，回去一定呼吁我的同胞们保护好环境，让我们一起改善和维护这赖以生存的环境。”
会议接近尾声，地球妈妈语重心长地说：“孩子，知错能改为时未晚，让我们一起努力吧!”
六年级语文教案
这篇课文是讲师生之间深厚感情的。细腻淡雅的文字，娓娓讲述，在读者眼前徐徐展开一幅安详沉寂、朴素自然的山村生活的浪漫画卷。
课文记叙了有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。月夜相约——蹋月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。
山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也许正基于此，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。
作者十分珍视这份纯净。将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。
（一）知识与能力。
1．能够围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，品读文中的中的`重点句，品味语言的质朴美。
2．认识、理解“叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、”等词语的意思。
3．熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
（二）过程与方法。
自学与交流相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受文字的优美。
（三）情感态度和价值观。
感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
搜集相关内容及作品（如古诗、故事、歌曲等）激发学生的学习兴趣。
同学交流课前搜集的资料。
同学们，这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在这月夜伴读故事中，到处都撒播着深深浅浅的爱。你们想知道吗？那就赶紧读一读吧。
设计意图：通过学生与老师的谈话，将学生带入课文情境，引起学生学习课文的兴趣。
1．课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音）。
2．对照实物投影，学生解决疑难字词。
3．再读课文感受乡村孩子的生活和学习，体会他们的乐趣，抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。
月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。
设计意图：培养学生养成认真读书、读准字音的习惯。通过自读课文，教师引导学生理清作者的写作思路，学会给课文分段落并总结段意，学习作者的写作方法，以便为写好作文打好基础。
出示中心话题：“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
（学生自由朗读，自主感悟，自由交流，教师进行适当点拨。）。
设计意图：品味文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。
(1)踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。
老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢？指导朗读。
设计意图：此项练习意在训练学生能够根据上下文内容，展开合理的想象。通过充分朗读重点句，使学生进一步感受语言文字的美丽，感受景色的美丽，感受浓浓的师生情谊的美丽。
拓展练习：课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）。
设计意图：培养学生即学即练的写作能力。
教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
1．整理精彩语句并作点评。
2．课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。
设计意图：读后感的创作既能丰富课外知识，又能加深学生对文本主题的理解。
六年级学语文_
尊敬的老师，亲爱的同学，大家早上好!
一个崭新的学期终于在我们的期盼中到来了。迈进新学期的大门，意味着我们又站在了一个新的起点，面临着更大的挑战!新学期，新起点，新面貌。这个“新”字时刻提醒着我，人生最大的对手就是自己!当你在一个新的阶段发扬了自己的优点，改正了自己的缺点，弥补了以往的不足，那就是等于赢了自己。
“赢自己”是一个需要坚持，不懈努力才能达到的目标。为了达到赢自己的目标，我给自己提了以下几点希望：
首先，要有自信心，自信是成功的第一秘诀。我要在上课时积极大胆地发言，即使说错了也不要紧。同时，也要打开勇气的闸门，勇敢地展示自己，比如这次发言就是挑战自我的一次尝试。
其次，我要努力保持做一名品学兼优的好学生!上课积极思考，认真听讲，虚心向老师和同学请教，高质量地完成老师布置的所有作业。尊敬老师，同学之间团结友爱，关心班级，帮助学习和生活上有困难的同学共同进步。
第三，新学期中我要加大自己的阅读量，不断丰富自己的知识，拓宽自己的知识面。在阅读中重视摘抄词语句子，看到好词好句就找本小本子记下来，学以致用。
同学们，新的学期来临了，每个人都有一些变化。一些人变得刻苦了，一些人变得勤劳了，还有一些人更懂事更会思考了!今天，学校又推出了“机会券”，相信这会让我们在新学期有更多更好的变化。
让我们在学习的跑道上奋勇前进吧!如果你停滞不前，那就像龟兔赛跑里的兔子一样，那就等于退步。人生的道路上一定会有许多的挫折，只要我们坚强地走下去，胜利就属于我们!其实自己不必太羡慕别人的辉煌，其实自己也很棒!只要每天赢自己一把，超越自己，就能成为生活的强者。愿自己今天胜过昨天，加油!未来是我们的!
谢谢大家!
六年级语文教案
感受文中表达的思想感情，匆匆（全课目标及第一课时设计）。
这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
读中悟情，积累感悟。
1、搜集查阅有关朱自清的'资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验，小学六年级语文教案《匆匆（全课目标及第一课时设计）》。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时。
1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
一、导入。
1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
（培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。）。
二、初读。
1、自由读文。教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文。
2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么？还有哪些问题。
（把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。）。
在交流中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容？与其他课文在表达上的不同特点等。
三、再读。
1、引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
2、指读。读自己喜欢的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。
（发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力培养和课思想的感悟。）。
六年级语文教案
教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
情感态度价值观：
体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：
朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：
引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?(课件出示)咱们一起读一读。在老师的引读下一起读。
设计意图：《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊?(冬至)课件补充介绍冬至。今天，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。(29冬至的梦)。
2、冬至会有什么样的梦呢?请同学们打开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来用心读一读。难读的句子可以做上记号，多读几遍!
3、看同学们刚才读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。(及时纠正错误字音)。
课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读?为什么?
4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。
下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受!
5、全班交流。
谁愿意把你喜欢的地方读一读?为什么喜欢这里?
预设一：第二自然段。
(2)都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦?
同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦?一个省略号让我们产生了无尽的遐想。这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢?是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。(感受到作者对生命力的讴歌。)。
(3)在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗?那要怎样找啊?作者是怎样找的?(动作：拨开、扒开，仔细)。
他们已经等不及了，谁等不及了?他们会说话吗?到底是谁等不及了?你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢?(板书：向往春天、热爱生活)。
冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说，冬至的梦里充满了——温暖、蕴藏着——希望，下面就让我们在读中品味这份温暖，在读中感悟这份希望。(配乐读)。
(读得真好，老师相信你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱)。
这样优美的文字，就让我们把它记在心里，经常重温这份温暖与感动，但熟读才是背诵的基础。让我们一起再来读一读吧。(齐读)。
还有哪些段落或句子你感受特别深，我们接着交流。
预设二：第三自然段。
(1)为什么要经过难熬的八十一天?从冬至开始数九，看大屏幕，《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。
(2)你从哪些词体会到了我和“爷爷”对春天的期盼?
我们在读的时候就要突出这些词，谁想带着你的感受读一读这个自然段，让我们一起来感受“我”和爷爷对春天的期盼。
第五自然段。
(2)齐读对联。
你觉得爷爷是怎样的人?文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再读对联，体会“我”和爷爷对春天的向往、热爱之情。
第四自然段。
“哦，……!”你体会到了作者怎样的情感?
在冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望，心怀向往，下面就让我们沉浸在这个梦里，去感受它的温暖、漫长，而又充满希望。
6、冬至的梦是多么美好，你能不能模仿文中的写法，用诗意的语言描绘你心中冬至的梦。
课件出示：哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!
那是_________的梦，是_________的梦，是_________……是希望的梦，温暖的梦，难熬的梦，等待的梦，怀念的梦，这还是童年的梦，是盼望着长大与自由的梦。配乐读!
大家仅仅通过读，就读到了作者的内心深处，可见读的魅力非同一般。作者为什么说冬至的梦是温暖的梦，是希望的梦呢?下节课我们接着学习!
六年级语文教案
教学目标：
知识与能力。
阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
过程与方法。
培养自主、合作学习的品质和习惯。
情感、态度与价值观。
感受老师对自己的关。
教学重难点：
理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备。
多媒体课件《我的老师》。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1、板书：知识做人。
看到这两个词，让你想到了什么？
2、板书：难忘的启蒙。
启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？
3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？
板书：抗日演讲两次批评宽容逃课。
（一）抗日演讲。
1、哪些段落写了抗日演讲？
2、指名交流板书：爱国。
齐声朗读第五自然段。
（二）两次批评。
2、指名交流。
为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？
板书：勤勉。
3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。指名朗读老师对我的批评。
回忆、交流。
（三）宽容逃课。
2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
（四）首尾段落。
2、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？
3、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。我也经常想起一首歌――《长大后我就成了你》。今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。