幼儿园工作总结不仅可以展示自己的工作成果,还可以反思和改进自己的工作方法。下面是一些幼儿园工作总结的范文,希望可以给大家提供一些写作思路。
幼儿园小班教师教研工作总结
不知不觉,余丽丽已经和小朋友们一起生活一学期了。从开学的哭哭闹闹,乱跑乱跳,到如今的说说笑笑,孩子们每一点进步都倾注了老师的心血,当然也离不开家长对我们工作的支持配合。本学期,我们老师在园领导的带领下,根据园的工作计划,结合小班幼儿发展的实际需要,坚持保教并重的原则,积极参与教育改革实践。努力促进幼儿身心健康全面和谐的发展。现将本学期工作总结如下:
一.稳定幼儿情绪,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。
新学期开始了,对于小班的孩子来说,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了一起,在生理和心理上一下子难以得心应手。开学的第一天,孩子们哭的哭,闹的闹,简直把我们的老师弄的措手不及,为了使幼儿尽快适应集体生活,我们班三位老师团结一致,切实做好每一项保教工作。我们设法转移他们的注意力,和他们一起搭积木,做游戏。午睡的时候,我们象妈妈一样在幼儿旁边给予安全感,渐渐地,我们的爱渐渐安抚了情绪不稳定的幼儿。一个月后,幼儿基本都愿意来幼儿园了,情绪也稳定了许多,大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好,乐于与同伴相处,给今后的教学生活奠定了有利的基础。
二.给予幼儿母亲般的关爱和呵护。
我班幼儿年龄较小,大部分幼儿还不能根据天气变化和运动量的大小主动增减衣服,每次早操前尽量做到检查每个幼儿的衣服,帮他们脱掉过多的衣服。年龄较小的幼儿在午睡或者游戏中有时候会尿裤子,我们及时给予更换,并把衣裤洗净晒干。冬天一到,很多幼儿变成一粒粒小球,每次小便后,由于穿太多衣服,裤子总是穿不好,我们总是要帮每个幼儿把裤子穿好;对于带药来园的孩子,不管是中药、西药、冲剂还是口服液,我们都按时按量给幼儿服用,在日常生活中我们都密切留意观察幼儿的神态变化,发现异常能及时报告医生,或与家长联系。我班老师认真负责的态度以及对孩子的关爱,得到了家长的肯定和好评。
三.重视卫生保健工作,结合本班实际,培养幼儿良好的卫生习惯。
我们严格执行安全卫生制度,每天坚持消毒口杯,毛巾,打扫课室;定时消毒卧室,洗晒枕头套,做好预防疾病工作,防止病菌的传播,为幼儿创造整洁美观的环境。由于本班幼儿年龄较小,在家里很多事情都是包办代替,自理能力较差。针对这一情况,我们利用了各种时机进行常规教育,让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力。另外,我们还对幼儿进行日常常规培养,如上下楼梯手扶扶手,一个跟着一个走;学习排队洗手等。通过这一学期的教育和帮助,现在幼儿基本乐于学习和尝试自己的事情自己做,到学期末,大部分孩子学会了自己洗手,自己吃饭,自己擦嘴巴,流鼻涕会请求老师帮助擦鼻涕,分清左右脚穿鞋子等,在生活能力,生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步。
四.从幼儿的兴趣出发,注重各领域活动的多样化,通过整合课程促进幼儿身心全面发展。
根据小班幼儿的年龄特点和本班的实际水平,我们选取了很多生动有趣的主题活动。如幼儿园是我家、超级糖果屋、小不点儿等。以整合的思想为指导,开展多种形式的教育教学活动,促进幼儿多领域的发展,并通过区角活动,在动手操作中学到知识,得到发展。
作为奥尔夫音乐班,我们开展了丰富多采的音乐教学活动,在学习儿歌或歌曲中,配合乐器拍打出节奏和节拍。经过一学期的培养,幼儿的节奏感有明显的进步,初步学会有节奏地用肢体动作来表现音乐。很多家长反映,孩子在家都喜欢听奥尔夫配置的碟,跟着音响大声地有节奏地朗读儿歌,手舞足蹈地唱着歌曲。家长看到自己孩子对音乐的喜爱,都感到很开心,也对教师的教育教学工作感到肯定。
在日常生活中,教师结合奥尔夫的英语教育,为幼儿创设一个简单的英语学习环境.利用每日不同时间段,相同的时机,有意识地让幼儿感受用英语表达的方式。
五.努力做好家长工作,建起家园友谊之桥。
这是小班孩子入园的第一个学期,为了更好地了解他们,顺利地开展今后的工作,家长的配合和帮助,是了解每个幼儿的第一步,也是帮助我们做好教育工作的方式和渠道。于是,在幼儿入园前,我们开展了第一次家长会,我们初步了解了每个幼儿的性格特点和生活习惯,感受到了家长对我们工作的支持。开学后,我们也通过各种方式与家长进行交流联系。例如,我们利用家长接送幼儿来园或离园时间与家长交换幼儿近日在园与在家的表现,交流经验,探讨有针对性的有效教育方法,我们还通过家园栏,向家长宣传一些育儿经验,健康知识,或是求得家长配合的活动通知等。
六.加强教育力度,解决存在问题。
回想这一学期来我们付出的艰辛和努力,看到今天孩子们取得的进步,心中感慨不已,更多的是充满甜蜜。在新学期中,我们老师将再接再厉,本着一切为了孩子的原则,团结合作,不断充实自己,提高自身的教育水平和专业素质,继续搞好做中学科学教育,建构具有本园特色的奥尔夫活动课程,脚踏实地地做好教育教学工作。
幼儿园小班教师教研工作总结
本学期我们组织教师通过多种途径进行了语言的强化训练,以提高语言素养。如组织教师开展说课比赛,让教师们在说课的过程中提高语言魅力;组织教师开展创编比赛,让教师们在创编儿歌、诗歌、童话故事的过程中挖掘语言魅力;组织教师开展微格教研活动,让教师们在微格中发现并改正自己的教学语言的失误,还适当的增加教学实践中的体态语、口头语、书面语等多种语言,引发了幼儿学习的积极性,在实际的操作中提升了自身的教学语言魅力。组本科研引领着我们教师既以全局的眼光审视自己的课程实践,又在每个具体的点上获取了来自同伴的经验,更好地指导了自己的课程实践,并致力于教学语言的研究点,从理论到实践,从假设到论证,真正进入了行动研究,在真实的教学情境中,实现了观念与行为的对接。
一、教师成长个性发展,使技能特长充分发挥。
1、青年教师的成长。
为了让青年教师能快速成长,我们努力为她们搭建成长的舞台,继续展开有计划地以老带新的结对前进活动,鼓励她们多听课多实践。组内的两位青年教师在老教师们的帮助和她们自己的努力下,都已成为了园内的骨干教师,还都获得了首届园级名师培养人的荣誉称号,相信她们在下一届名师评选中一定榜上有名。
2、教师的个性成长。
教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长,就没有高品质的教育,关键是要找到自己成长的支点,而这个支点就是自己的专业技能。我组教师的专业技能各有所长,我们就鼓励教师发挥特长,让她们扬长着成长。如组内张凤娟老师的语言特长、黄斓老师的美术特长、吴雪玲老师的音乐特长等等,在各个活动中,都有效地利用好教师们的人力资源,充分地发挥她们的专业技能,促进教师们朝着特长化、个性化方向发展。
二、总结经验留下足迹,使团队精神更具魅力。
教研是一种平等的、专业的、人格的对话,它让我们教师大胆地建构了开放的对话系统,共享经验、交流思维、整合资源,尊重与促进教师的专业化成长,使教研组成为教师学习课改理念的平台,教师专业技能成长的。我们全组老师就是在这个里逐步锻炼成为一支科研队伍,本学期我们在全组教师的努力下留下了成长的足迹,我们共同收集材料、整理资料,把教师们的各类材料装订成册,有我们的反思集、成长集、评析集、学习集、教案集、说课集。
另外,本学期我们又有了新的收获,我组的教研计划获得了平湖市级优秀计划三等奖;组内的一位老师撰写的论文《创意阅读,快乐无限》获得了浙江省教育教学论文三等奖,一位分别被推荐参与平湖市级百名优秀班主任的评选活动;两位老师都荣获了首届园级“名师”和“教坛中坚”的荣誉称号;三位教师获得了首届园级名师培养人的称号;还有三位教师在园级“双高”课比赛中分别获得了一、二、三等奖。尽管我们的收获不是很多,但是我们还将继续努力前行,特别是在教学实践上还要狠下功夫,去更好地发挥教研组的团队精神,追求更有效的教研活动。
幼儿园小班教研工作总结精选
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力。通过研讨,老师们尝试着把理论运用到实践中去。大家在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨。所以我们充分利用幼儿园的运动环境,还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源,以达到运动资源的有效整和。
首先,我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的。小班幼儿的体育活动是以培养兴趣为主。因此,我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣。组织幼儿的运动方式是以游戏性、竞争性来让幼儿有趣运动。注重幼儿在运动过程中体验愉悦、激励,例如:游戏“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”;钻爬区有“草地”、“铁丝网”;投掷区有各种“石头”等。让幼儿在游戏的情景中,体验运动的探索、快乐、生成不同的运动方法。
其次,在创设运动环境中我们从幼儿实际能力出发,创设针对小班幼儿的年龄特点的,具有适度挑战性的运动密度、强度,使幼儿在适宜适度的环境中根据自己的意愿与需要,积极地探索、尝试运动,体验运动的快乐。例如:教师根据小班幼儿的运动能力,在钻爬区创设了不同高度的“小桥”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”;在跳跃区设置了不同高度的果子;在平衡区创设了不同宽度的“小路”;在投掷区设置了不同距离的投掷目标。这些适应幼儿不同运动能力的区域创设,推进了幼儿的自主生成运动。
其三,教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动。例如:利用现有的运动器具的基础上,还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源。在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩。主要包括:自然类――水池、沙子等;生活用品类――椅子、桌子、布等;废旧物品类―报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等。
通过这学期的研讨,教师们逐渐会根据活动的内容、幼儿的兴趣需要,来创设不同的运动环境,从而使孩子获得更多地自由,自主的锻炼机会,也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动,并使孩子们的身心得到健康的发展。
幼儿园小班教师教研工作总结
转眼间又到学年之尾,我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力,不断更新课堂教学模式,团结合作、开拓创新,不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围,并通过全组老师的辛勤付出,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩,现对本学期的教研工作加以梳理,以期待下学期做得更好。现总结如下:
一、真诚协作,互相学习,有效提高教研质量。
1、课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者,我组每位老师都开展了公开课的展示,在上完课后我们集中反思,让每位教师都有畅谈自己想法的机会,也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。
2、及时反思促成长。我组教师每月写一篇教学反思,并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中,使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风,在集体的智慧中不断成长着!
二、亲子活动,家园共育的纽带。
做好家园联系工作,更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系,每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈,本学期我们召开多次班级家委会,一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开,家长代表出谋划策,发表了各自的意见和建议,这些活动开展下来,家长们的反响都不错;开展丰富的家园亲子活动,既促进了家长和孩子的情感默契度,又提高了家长对我们工作的信任和支持,实现了幼儿园家园共育的目的。
三、我们的成绩以及研讨成效。
1、本学期,我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感,将个人智慧和集体智慧融于一体,认真工作,乐于奉献,互相理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。
2、在公开课教学活动中,我组共有4名老师取得了优质课的好成绩,在环境创设、环境布置等各方面,我们中班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境.
3、在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后,各班在这个环节上都有着明显的进步,孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡。
4、在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后,各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步,每班都有着自己的方法,并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。
四、存在的不足及今后努力的方向。
“一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足:
1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写,缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励,多多阅读教育刊物,多写写教学反思,进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的教学实践。
2、教师听课、评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题的把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。
幼儿园小班教研工作总结范文
我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿健康成长,我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召,因此,新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料,也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定,既是对教师的要求和教师成长的期望,也是对广大幼教工作者的挑战,我们只能应战,别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念,我们在教研活动开展的过程当中,以新《纲要》为指导,进行了一系列的教研实践活动,九月份,本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动,回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程当中,重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程当中,各科是一个整体,各科在计划的制订中,应多考虑课程之间的整合,幼儿教育需要高度整合,没有哪门学科是独立的,各科之间都存在多样化,多层次的整合,教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下,开展了听随堂课活动,我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份,我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛,在活动中,教师们潜心研教案,设计教育活动,分析幼儿特点,制定切实可行的教学目标,准备充足的活动器具,教育既体现出基础目标,又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念,课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程当中,教师能积极引导幼儿参与教学活动,注重幼儿的观察能力、动手能力的培养,教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段,激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动,使幼儿与教师之间的情感加深,教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动,教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿,教学必然大有收获。评优课后,教师们展开了讨论,对课的各个环节都作了细致的分析与评判,大家各抒己见,把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来,真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后,推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。
十一月份,我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读,刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题,深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向,她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活,她的“人性化”的布局观点,给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要,而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌,各班都纷纷行动起来,每个教室都体现出了不同的装饰风格,各班都添设了活动角,教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型,使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基,中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号,随着《纲要》的实施,我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。
十二月份,我园又开展了园本会课活动,通过将近一个学期的学习与实践,教师们的教学水平普遍得到了提高,如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办?”,教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性,材料准备充分,能结合幼儿自身的生活经验,引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段,让幼儿身临其境,幼儿既动手又动脑,使课的目的的达成变得轻松自如,课堂气氛轻松活跃,幼儿被课的精彩所吸引,连“开个小差”都忘了,一堂课下来,她们兴奋不已,可以想象他们在今后生活中遇到困难时,肯定能随机应变,不再惊慌无助。
本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习,通过学习,教师们的基本功都得到了巩固与提高,学到了不少本领。十一月份,我园举行的教师基本功比赛中,承蒙学校领导的关心,为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师,她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识,使我们受益非浅,钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好,许多时候,我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束,教师们边工作边学习,但是每个人都会感到充实又快乐。
以上是我园本学期的教研活动开展情况,下学期将一如既往,争取让我园的幼教工作上一个新台阶。
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幼儿园小班教研组工作总结
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。本学期,二期课改进入关键时期,新课程全面试行,拿着几本崭新的书,我们一时还很迷惘,不知从何做起。,课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。
同时也是一场“技术革命”,它强调要关注每一个儿童的发展,尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异,强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要,真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为,我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究,大家通过认真学习,对新课程有了较具体深入地认识和了解。
在此基础上,我还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现二期课改的精神。具体表现为:
其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。
其二,采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。
其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小,但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等,这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的,孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
幼儿园小班教研组工作总结
在过去的.一学期,我们教研组工作在园领导的关心重视与教师们的大力支持下顺利地完成了。
一学期的工作,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,也承载着不足和希望,下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结:
在这个知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。
1、自身建设,提高工作水平。
幼儿园教研组承担着教学研究和业务指导的任务,为更准确地把握教学改革的脉搏,必须加强自身建设。本学期来,我们健全了以下工作制度:
(1)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式,并于工作例会中结合教育教学中的案例,谈自己的理解或体会,以此来促进学习的深化。
(2)听课反馈交流制度。着重抓教师之间的调研活动,要求每位教师每学期要听十节其他老师的课,做好教学过程记录,课后要进行评析,并把听课记录上交,通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解,找到活动设计的规律及成功与失败的原因,取长补短,吸其精华,使教师们的教学水平提高得较快。
2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路,转变教育理念,提升实践能力。组织教师开展“读书活动”,制定读书学习计划,以教师自学反思为基础,精选篇章与全体教师共同分享及讨论。
3、本学期,我们每月继续组织一次观看教学录像的活动,这种方式不仅加强了教师的理论与实践学习,而且形成一种良好的学习氛围,有力地促进了教师业务素质的提高。
1、集体备课,有效提高教师活动方案设计能力。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动,并进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲细节,逐步完善方案,最后付诸于实践。
2、互相听评,促进的教师专业化水平提高。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课。要求全体教师各上一节课,采取邀请小学部领导、专家听课并给予点评,各位教师谈活动设计意图及反思,全体教师进行互评等方式,通过对教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
3。加强考核制度,每月检查备课情况,指出各自的优缺点。抽查教案诊断、课后反思等,并对其进行考核。
家长工作是教学工作中重要的一环,只有建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中,我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,另外也邀请家长积极参与到这些活动中。例如:“讲故事比赛”,“月月沙龙”、“亲子运动会”等,这些活动不仅增进了亲子感情,也促进了家园共育。
今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局面。
幼儿园小班教师教研工作总结
今年是我院除学前班外整体实行新课改的一年,再加上班上新老师的加入,班上又是今年秋季刚刚入园的幼儿――即一个崭新的小一班集体。因此,面对着教材新、老师新、幼儿新的三大特点,怎样能快速地掌握新教材,带领并指导新教师尽快地胜任本职工作,并让幼儿有一个良好的一日常规就成了这学期当务之急的工作和问题。针对这些实际情况,现将我的工作总结如下:
一、学习新教材、掌握新教材。
我院采用的新教材是《幼儿园适应性发展课程》,我们小班的课程分为四个大的主题:《快乐幼儿园》、《开心果园》、《调皮小动物》和《健康娃娃》。为了能更好更快地掌握新教材,我平时经常阅读幼教书刊,分析新教材的特点,从中吸取一些好的方法和经验,遵循课程设计的发展性原则、整体优化原则、活动性原则、多样化原则四大原则制定了一套适合于我班幼儿的教学计划。
我班的幼儿较调皮,打闹现象很多;且开学后幼儿哭闹现象此起彼伏,因此,在第一个大的主题《快乐幼儿园》里,我设计了较多的有关“好宝宝”和“我爱幼儿园、我爱老师”的小主题,旨在教育幼儿要团结友爱、学习和小朋友交往的基本方法,并在一日活动中不厌其烦地重复这些话题;另外,平时多接触那些爱哭闹的幼儿,用老师的爱心去温暖他(她)们,爱护他(她)们,终于,在班上老师和阿姨的努力下,我们的教育和爱心有了收效:打闹现象得到了“暂时”的制止,但哭闹现象却得到了很好的停止。
另外,针对每个月的大主题,每一周的小主题,我还从多方面寻找相关资料,针对这些主题内容,力求从语言、健康、社会、科学、艺术五大领域相互渗透,相互融合;在课程的实施途径中,将游戏、教学、参观、劳动、娱乐和日常生活等各种活动互相配合,发挥各自的独特作用,进行优势互补。
本学期刚开始,幼儿年龄小,走路不稳,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙得不可开交,两位老师任劳任怨,付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心,让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时,我们以大局为重、积极工作、不分彼此,处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。尹老师的腰不太好,家里的母亲卧床不起,孩子正在读高中,家里的事情全落在她一个人的肩上,但她还是兢兢业业、工作抢着干,从不叫苦叫累。王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净,尽职尽则的把工作做好。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神,半年来,我班的孩子快乐茁壮地成长着。
二、带新教师。
本学期,我和尹老师负责教学工作,学期初,我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点,制定了一系列切实可行的教育教学计划。
我班幼儿大部分都是刚入园的新生,在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访,在家访中,我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查,使幼儿还没来园,我们就对他们的情况有了一个了解,为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
这学期我带的是小班,配班老师是本院新聘请的沈老师,小沈是今年刚毕业,在校学的不是幼教专业,但她的优点是勤学、好问、有一定的悟性。俗话说:“人心齐,泰山移。”可见好的配合对共同带班是至关重要的,因此,为了让小沈尽快熟悉幼教特点、以最快的速度胜任本职工作,我在带班的间隙中,把小班幼儿的心理特点和生理特点、怎样建立小班幼儿的一日常规以及小班教学的基本环节和怎样带好小班的一日活动等等向小沈作了一个大致的说明;另外,我还教了她如果幼儿发生事故,遇到紧急情况怎么办?以及与家长交流的基本方法等。总之,只要是能想到的,或是遇到的情况,一般我都会及时地把己有经验告诉她,然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索。好在小沈也是一个肯学、有悟性的老师,通过几个月的磨练,小沈已经快速成长为一个基本能胜任幼教工作的老师,对于一个非专业人员而言,这已经是很不错的了!小沈的成长和进步,在甘副院长听课后的点评中已经得到了肯定。另外,小沈的带班工作显示出了自己的个人特点,也逐渐进入了轨道,她的独立带班也成为一件较轻松的工作。
教育教学:在一日活动中我结合小班幼儿的特点积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境,注意动静交替,创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试,并鼓励幼儿学习各种生活技能,获得愉快成功的情绪体验。在教育活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,运用多种教学手段,尽可能地打破传统教学模式,采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣在活动中让孩子自主地学习。我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点,选择生动、形象的材料供幼儿操作,并激发幼儿各种感官的共同参与。在环境的创设上让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理。物质环境上,让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索,在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。
常规教育我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育,培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如:入厕、洗手喝水、等都有秩序的进行。此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我们三位老师统一要求、统一管理,我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
其实,新教师在工作中的磨练有时是很迷茫、很辛苦的,而且也需要大量的时间和精力,但如果能得到适当地而又切合实际的指导,新老师就能在短期内得到较好的进步和较快的提高,这在我的实际工作中已经得到了很好的证实。
在主题研习活动中,根据幼儿的兴趣特点,我设计了《秋天》主题,从孩子们积极参与程度可以看出,这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹,中国的邻国,中国的发展历史,中国的传统;中国的民族特色;中国之最等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗诵表演会”,在这个主题活动中,我注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习,调动了孩子各种感官参与,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,从中满足了孩子好奇心,孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获,经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。
新年的钟声已经敲响了,一个学期即将过去,这学期我班共有9名幼儿被评为“好孩子”,10名幼儿给予表扬,为了倡导正面教育,其余的幼儿也以鼓励为主,每人奖一朵小红花,希望所有的幼儿都能在新的一年里争取进步,做个好孩子!
一我热爱保育工作,自觉遵守劳动纪律,积极参加组织的学习和教育,以及开展的一切活动,增加保育意识,不断改进工作,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,配合本班老师做好保教工作。
幼儿园小班教研工作总结范文
分宜县中心幼儿园是x市园本教研制度建设基地。作为基地成员之一,我们深感肩负的责任重大。在市、县教研室的组织和领导下,我园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对一年来的园本教研工作做个回顾与总结。
教研组是开展园本教研的实体,是教师专业化发展的依托,能帮助教师明确专业化发展的方向。在学期之初,幼儿园首先设置了园本教研组织机构,确定了以年级组为单位的大、中、小3个教研组,年级组长任教研组长,制定了相应的目标与职责。根据幼儿园实际,初步建立了10余项园本教研制度,使我园的园本教研工作在一开始便有章可循,有度可依。制度建设加强了,园本教学研究相对合法化和合理化,促进了幼儿园的教学研究工作的开展,提高了幼儿园自身教学研究的质量和水平。
园本教研活动,主要是以一线教师为研究主体,以教师的教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我园教师在一起时,经常说起家长工作有很多难处与困惑,特别是家长偶尔的投诉更让教师们眉头紧蹙:这工作到底要怎样做家长们才会满意?面对这一状况,我们感觉到家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处,让家长积极主动的参与家园活动,使教师明白怎样做才是真正站在为家长服务的立场上,我们决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容,实现家园相互配合,同步教育,转变观念,促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
幼儿园小班教研组工作总结
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,本学期,我们教研组以课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。
一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。
一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式,来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式,在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。
教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。我们发现:以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用,教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面,很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合,大教研组和小教研组学习相结合的形式,使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
(一)理论与实践相结合的学习、研讨活动。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如,在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中,我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同时,在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论,如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对?”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过《纲要》、《课程指南》的学习,教师认为:生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的,也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时,我们先组织教师学习有关的理论知识,帮助教师了解幼儿生成活动中回应指导的策略,接着组内的各班展示了区角游戏,并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示,在展示的过程中组内老师群策群力,共同协商游戏活动的方案,并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境,在材料的提供上做了大量的准备工作,通过展示让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,并在教研组活动中互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼,改变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。
当前,全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行交流,达到经验的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神,重新审视教师的教育行为,并使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为。
(二)在观摩、交流、听评活动中提高。
教师的反思和实践能力。
提到评比,教师们大多觉得紧张和害怕,为了消除她们的消极情绪,让他们的聪明才智能得到最大的发挥,我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势,变“评比”为“分享”,变“个别化展示”为“集体性尝试”,鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分,教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级,偏离了环境创设评比的初衷,后来我们把环境评比变为鼓励分享,得到了教师的欢迎。
为了帮助教师能获取最新信息,每次外出观摩活动的教师会及时反馈,让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识。随着科技的发展,我们将多媒体技术也运用到了听评活动中,为了提高教师实践反思能力,我们还将外出观摩的活动摄录了下来,并通过看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。
在这次全区举行的品牌展示活动中,我们结合我园的特色,并充分利用了家长和社区的资源,制定了完善的活动方案,由于展示活动的前期准备工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加点都没有怨言,表现出我们这个集体强大的凝聚力。
教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。
二、营造全方位,支持性的环境。
在对环境的研究中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,在二期课改的实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙,并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
三、做好家长工作,家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们小班开展了“月儿圆圆”迎中秋活动,“金色的秋天”外出考察活动,“欢乐恰恰恰”庆圣诞,迎新年小班欢乐party等活动,在活动前我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
四、注重实践与反思,完善资料的收集工作。
“反思——实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思——实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思——实践——实践的改进——进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。
随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在研究中认真做好研讨记录,在教研组常规工作中做好平行班活动记录,使资料整理日趋完善。
五、问题与思考。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。
2、坚持做好环境布置工作,教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
幼儿园小班教研工作总结
“旺旺班的宝宝最最棒!”那一脸的自豪和稚气,那就是我们班的宝宝,我们旺旺班的宝宝。在这一张张的小脸前,有一半在我们班生活了一年的宝宝,也有一些这学期刚来的宝宝,还有2个才来了一个月,这个学期以来,我们班的宝宝较上学期有了一些变动,而留在我们班的宝宝能力方面比较强,而新来的宝宝刚到托班的年龄,所以我们班宝宝有一半以上的饿宝宝年龄都偏小,这给我们的教养工作带来了许多困难,在以稳定新来孩子的同时,我们也要让能力强一点的宝宝发挥他们的作用,让他们在原有水平上也得到了提高,短短的一个学期,我们旺旺班的宝宝的确都“长大了不少”。
关心和发展是我们对孩子进行各类活动的指导思想现。现代教学观点认为对3岁之前的孩子应多用“关心”,也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活,在日常生活中对孩子的卫生习惯等方面,所以保育工作无疑是确保孩子健康成长的第一步。“心”就是“留心”我们老师要关注孩子成长轨迹的注意和重视,要以一种耐心去观察孩子的行为和需要,每天的观察是引导宝宝发展的重要前提,这其中就包括了“教和养”两方面内容。有了这方面的了解对托班孩子的保育和教育工作才能比较好的展开。回顾本学期的工作,我们是从一下几个方面进行的:
三岁前的孩子能力水平和知识经验都很缺乏,他们来到这个世界仅仅两年多,一切对他们来说都是未知数,因此我们保教结合,给予最富爱心的生活联系和帮助。我们把培养和建立新入园的孩子的生活卫生习惯是贯穿在本学期中的,我们班有大约10个孩子是上学期就在我们生活,学习的,而新宝宝们都没有经历过集体生活,他们在家长们的呵护下,喜欢说“老师,我不会,老师你来给我做,”为了更好地发挥他们作用,我们首先请能力强的宝宝做一些窗拖裤子和鞋子的表演,激发新宝宝自立服务意识,并乐意去尝试做一些力所能及的事,同时,在平时的生活中,还请宝宝们互相帮助,这样,能力强的孩子给宝宝了到了示范的作用,同时也锻炼了自己,通过这个学期的努力,我们班的宝宝能在早晨来园时自己把书包放好,宝宝能自己穿脱裤子和鞋子,能自己入厕,能手心手背搓把小手洗干净后,小手握握紧,能在外出时听老师的口令排好队,大部分宝宝能自己用小勺大口大口吃饭,能在口渴时自己喝水,饭后能用小毛巾擦脸,现在有的宝宝还会自己把衣服塞到裤子里,,虽然他们的动作还很笨拙,虽然他们的能力还很有限,虽然他们有时要费好大的劲才能完成,虽然这些对于大孩子说,不算什么,但对这些只有2-3岁的孩子来说,是一个质的飞跃。
幼儿的年龄特点设计的体育游戏,,“小兔采蘑菇”“wolfwolfareyouhungry?”“过小河”等等都是他们喜欢玩的,足够的户外活动时间,充足的日照,是保证宝宝健康生活的必要条件。
游戏一直是孩子最喜欢的,每天宝宝都在游戏阿訇增长着本领,环境创设不应是一成不变的,要随着幼儿的发长不断向他们提供必要的物质材料,从而买凑他们游戏学习的需要。本学期为配合宝宝生活,学习,游戏等的需要,我们结合主题“春天来了”“我长大了”“天热了”“方的和圆的”在区域活动中,提供各类源于生活的具有情趣的材料,鼓励幼儿积极探索,让宝宝在大胆谈素,比较常识,喂小动物吃饭,蜡笔画,泥工,拼板”这写游戏极大的丰富了孩子们的生活乐趣,在摸一摸,看一看,玩一玩中乐此不疲。除了区角游戏活动,贯穿在一日生活中的中英语小游戏都是宝宝所喜欢的,“onetwothreefollowme””upanddown””石头尖刀布”“小花猫的手指操”看到宝宝们开心地参与游戏活动的那种神情,我们真正体会到游戏是孩子发展的需要。
环境也是促进宝宝发展的重要因素,我们在结合主题活动,创设了“ilike….”“springiscoming”“我长大了”托班的孩子对于具体形象的事物感知得最好,我们大量的提供图片和实物,宝宝在自由活动和来园时都能自由地去看一看,摸一摸,说一说,让环境真正对孩子的发展起到了作用。
“我们是旺旺班的宝宝“这是老师经常说的一句话,我们让宝宝知道了宝宝是最能干的!本学期宝宝在不断的感受双语环境和教育,并收益非浅。在双语学习中,我们第一次采用中英语相结合的方法,将教学内容做一个整合,宝宝在用中文理解的基础上,再进行英语的学习,其难度就会减小,兴趣也会更高。我们也作到在游戏中突出结合,在生活中渗透练习,直观的形象的教学,让宝宝学会了很多儿歌,歌曲,念起来朗朗上口,学习认识了多种常用物品,感受用各种方法感知事物,宝宝的饿运动能力大大增强,更值得老师欣慰的是宝宝对英语活动的兴趣很高,能听一些简单的句子,会说一些单词,会唱一些英语歌。
发点,开展各类活动。
本学期我们旺旺班的饿宝宝参加了多次有意义的集体活动,给宝宝留下了深刻的印象。宝宝一起参加了春游活动----去动物园;每月一次远足活动,去万科假日广场,万科体育馆,参观超市;参加了很有趣的复活节的找彩蛋的活动,六一的动感游园活动,“欢乐自助餐”活动;每月一次的大孩子带小孩子的活动,有和哥哥姐姐一起看书,有和他们一起玩水,有和他们呢一起游园,多姿多彩的活动,给宝宝看到,听到,想到,说到的机会。在学期结束前我们还组织宝宝进行了穿脱裤子和鞋子的比赛,念儿歌,唱歌的`表演,也给了胞波啊学习展示的机会。
本学期,由于幼儿园要求我们采用电子邮件的形式和家长联系,这大大方便了我们双方的沟通。由于我们班大部分的孩子是每天乘校车的有的家长一学期也难得来一次,e-mail使我们缩短了距离,我们能及时反馈双方的意见。彬彬妈妈说“很高兴能在上班时也能和老师联系,我回时刻关注孩子的成长,关注旺旺的成长”家长非常喜欢这种交流方式,我们也充分利用这种方式开展家长工作。
幼儿园中小班教研工作总结
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们中小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对中小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、继续坚持面向全体的原则,以幼儿为中心,以科研为先,转变教师教育观念,提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展。
二、工作重点及措施:
(一)、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及幼儿发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。
(二)、钻研新教材,提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强,我们将以研讨新教材为中心,了解新教材的重、难点,注重课前的准备工作和备课的实用性,强调教师创造性的备课,保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取教师相互听课,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。
(三)、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式,增强了全体教师依法执教,教书育人,为人师表的自觉性,有效地提高了教师职业道德水平,更好地激励了教师无私奉献,努力工作,齐心协力,开拓进取,求真务实,乐于奉献的工作激情。
(四)、加强教师队伍建设,实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年教师,而青年教师是幼儿园的生力军,是师资队伍中的骨干力量,在他们身上有着很强特点:年轻有朝气,有抱负、积极向上、精力充沛,但缺乏教学经验。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践,不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心,后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师,正在茁壮成长。
(五)、创一流的教育教学经验,深化教育教学改革。各班环境布置检查,教研组教研研讨,青年教师互相观摩、评课、反思,大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短,从中更新教育观念,树立新的教育历年,达到共同提高。小班和中班也开展了一次联合体活动,充分发挥了每个教师的水平,得到了一致的好评。
(六)、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质,我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,本学期,我们中小班段举行了“家长开放日活动”、“亲子庆元旦活动”等,在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进了他们的发展。鲜明地展示了我们中小班段教育特色和成功的教学效果。
在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师的角色。
幼儿园小班教研工作总结
忙忙碌碌中,一学期又接近了尾声。回顾这一学期,一个活动接着一个活动,大家都过得紧张而又充实。本着“让幼儿园成为孩子生活、学习的乐园,让每一位孩子都能快乐地度过每一天”的原则,我们年级组所有成员努力着。无论是在工作上,还是在生活上,我们都互相关心、互相帮助,荣辱与共,是一个团结的团队。年级组无论是开展教师活动,还是幼儿活动,大家都鼎立支持,竭力配合,较好地完成本学期的各项工作任务。下面做一个简单的总结。
我们年级组的老师都有了相当长的工作经历,对各科教学也有了一定的经验,但到达一定程度后,再想上一个台阶,显得很难。为了提高老师们的教育教学水平,培养大家一专多能,本学期,我们小班组的四位教师都根据自身的特点申报了某一学科领域进行专门的有针对性的研究。四个人正好涉及四个不同的方面,有语言领域、科学领域、健康领域以及艺术领域。每个老师精心准备教案,在开展活动的时候邀请其他老师前来听课,然后就活动中出现的问题进行研讨并修改教案,再在另一个班级进行修改后的教案的展示,再请老师们来听,最后再次进行修改,最终形成一份比较成熟的教案,也使老师对这一活动有了较好的理解及把握。这对于上课的老师来说,是一个考验;对于听课的老师来说,是一次相互学习共同成长的'好机会;对孩子来说,应该也是受益的。
经过一个学期的研讨,期末的时候,各位教师还就自定的领域进行了汇报课的展示,我们小班组老师组织的活动都受到了大家的好评,认为大家在该领域有了一定的进步。一个学期的研讨,让每个老师都有了一定的收获,一定的提高,但我们不能满足于这小小的收获,还应该在以后的工作中继续贯彻,才会有更大的收获,从而真正在这一领域有长足的发展。
另外,我们继续进行了角色游戏的研讨。在上学期的基础上,我们小班组的一位老师专门外出观摩学习了姐妹园的角色游戏开展情况,回园后,在全园进行了专项讲座。讲座分别从角色的选择、游戏前的谈话、材料的投放以及游戏后的讲评这几个块面展开。经过学习,各班的角色游戏都进行了调整,特别是材料的投放这方面,如插牌卡的运用、区域名字的呈现、流程图的设计等等,都让我们的老师从观念到行为有了更新。
五月,我们小班组的两位老师参加了市组织的区域活动观摩活动,回来后也就此向大家进行了介绍,大家特别对于材料的提供这一块面有了更新的认识。
保育工作始终放在我们日常工作的重要位置。做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作,杜绝了传染病在小班的传播;孩子活动前进行安全提醒,把安全工作放入每月的日程安排;孩子活动量的达标我们也重点关注,等等。整个学期,我们小班年级组未发生安全事故。
“环境是老师。”陈鹤琴先生认为,“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”可见环境的重要性。针对这点,我们努力创设适合幼儿年龄特点、适合不同主题特征的活动环境,使环境为课程服务,将环境纳入课程实施,同时让孩子们参与到班级环境的创设中来,使孩子们在环境的创设过程中得到各方面的发展。为了更好的落实这方面的工作,我们每月定期进行环境方面的评比,鼓励大家常抓常新。
我们还一如既往地抓好孩子们的活动常规,重视对幼儿良好学习习惯、行为习惯的培养,让良好的常规为学习服务。一学期下来,应该说进步是明显的。而小班配备保育员后,园部把小班作为保育达标实验班,对进餐活动有了细致的要求。我们根据班级实际情况,规定餐前孩子们的座位安排,进餐过程的详细流程,并认真执行。一段时间下来,孩子们已养成了良好的进餐习惯,老师及保育员在熟悉流程的基础上也逐渐加快了分发的速度。
由于我园户外场地小,晨间活动时总是显得拥挤,特别是进入夏天,火热的太阳烤得大家都往树荫底下躲,可有限的空间怎么能放下这么多的孩子呢?我们认真分析后做了相应调整,进行了晨间分散游戏混班的实验。我们根据当前孩子们的能力、特点、需要制定好各项适宜幼儿特点的活动常规,确保幼儿的安全。同时为了方便孩子认清老师,我们给每个孩子准备了不同颜色的手环,让每个孩子找到戴着跟他手环相同颜色的老师。经过一系列的改进,孩子们每天都能进行各方面不同的锻炼,也大大提高了器材的使用率。
我们还始终如一地抓好区域活动的管理,每天让孩子自主选择区域,进行各方面的学习。根据孩子的兴趣和学习活动的需要,提供丰富的材料,给孩子选择的空间。两个老师和保育员相互配合,让每个孩子每天在活动中都能有所收获。同时也要求孩子学习整理操作材料,养成良好的习惯。
幼儿园小班教研工作总结
xxx的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在:
1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力,幼儿园小班教研组工作总结。
2、以运动为切入口,探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。一学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。
本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验,没有可以借鉴的材料,这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,先集体讨论备课,从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布。
针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与活动,幼教文案《幼儿园小班教研组工作总结》。又如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果,让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋,制作成蜘蛛网,孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。
由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实施教材中,又有许多困难。因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间外,重点还是进行实践操作,在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题,我们教研组老师进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用,潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此,我们在积极创设生活化环境同时,还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境,使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等,让孩子在为娃娃服务的同时,也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主,环境为幼儿、为教育服务的理念。
在尝试课程中,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动,我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后,我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子,与课改精神不符,观念陈旧,二研时我们调整了活动目标,将孩子的体验纳入目标,活动中增加了情景性的互动这一环节,孩子们带着问题去欣赏故事,有些能力强的孩子乐意表达,但由于对目标的把握还是不到位,孩子反映不出。因此,三研时,我们又调整教具,加强了互动环节增加了配饰,但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动,我们认识到:从教材的选择到实施教学过程,教师们在评课时能够用课改的理念,深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破口,提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动,教师们开始有了针对性的反思,并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式,使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,相互交流分享,又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动,教师们已明确自己观念陈旧,只有提高自己专业化水平,才能适应现代化教育发展。当然,通过学习,使教师们在实施过程中有了新的认识,她们能大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,使教师形成一种边思考边实践的氛围,从思考中寻找疑惑和问题,从同伴中寻求解决的突破口,从而不断的提升新理念,朝着专业化水平不断进步。
幼儿园小班教研工作总结
_我们小班组面临的最大问题是:班组内非专业的新教师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着很大的困惑。针对存在的现实问题,我们教研组在园课题《欢乐教育特色活动内容研发及组织实施的实践研究》的引领下,结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体游戏促进小班集体适应的实践研究》,以帮助新教师能顺利的做好小班孩子的集体适应。
如何做好课题的研究,帮助教师顺利的对孩子进行集体适应的教育,让孩子能适应集体生活,我思考了许多,在实践研究中也付出了许多。通过一个学期的研究,我们初步取得了一些经验,帮助教师们胜利的完成了小班孩子的入园集体适应。
一、开学前教研重点的制定和开展(既孩子入园前的适应对策):
小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境,在心理和生活上都会面临很大的转变,这一阶段的孩子最明显的特征就是容易情绪化和抵触化。他们会对陌生的环境表示及其的不适应,影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应准备是很重要的,而做好的对策就是了解孩子和家庭。
首先从让新教师明确孩子不适应集体生活的现象这个点来展开教研。
在教研活动的时候邀请了有经验的小班教师来传授对小班家长的家访工作:从家访的目的、形式、交流的内容、注意的事项、需要了解孩子的什么内容、家长配合的内容等几方面进行了详细的讨论,让新教师在家访的时候增强自信。通过大家的研讨,新教师们明确了孩子入园前的适应准备,通过适应走访、调查新生家庭,谈话交流和问卷调查的形式,了解了幼儿的个性特点,生活习惯,兴趣爱好等,科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育,帮助孩子对老师产生了好感和信任感。,使孩子适应了集体生活。
其次,做好入园适应前的环境创设工作。
温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设怎样温馨的、幼儿喜欢的、家庭式的环境进行讨论。根据小班幼儿的年龄特点,将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室内的气氛热闹而温馨,舒适而美丽,有趣而生动。如:墙面环境中出现幼儿喜欢的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片,让幼儿从入园见到的第一眼起就能强烈地被吸引,感受幼儿园有趣的生活,促进幼儿的入园适应。
二、理清教师的思路,明确小班幼儿的`集体适应表现。
在开展教研活动时帮助教师明确对欢乐特色活动的理论认识,到探讨适合小班幼儿适应性的游戏内容以及采取的措施等方面,通过理论和实践相结合的方式,在集体游戏的设计、师幼之间的互动等方面进行具体的研究,提升非专业教师在集体游戏中的有效指导、观察能力,促进小班幼儿更好的适应集体环境。
1、让教师明确集体适应是社会活动的一个表现。
认识社会活动的定义:指幼儿将在生活中看到的和掌握的各种经验,通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进行表现。
小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点,注重的是培养孩子的社会交往,包含了适应集体生活的时间安排、规则约束、行为标准、语言的规范、生活行为能力的养成等各个方面的内容,旨在让孩子通过集体这个环境来掌握各种必要的生活技能和行为习惯,为更好的融入社会做准备。
教师们将讨论和实践进行结合,让教师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中,然后针对一日活动的各个环节的注意点开展了讨论,让教师根据自己班级幼儿实际情况进行适时的知道,帮助孩子尽快的适应集体生活。
2、理清小班集体适应的内容:
我们组织教师讨论:你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些?教师们纷纷的将自己对集体适应的认识进行了交流,最后大家对交流的内容进行了梳理,得出了小班集体适应的内容:
主要包括运用语言的交际能力,友好相处的能力,自律的能力,表现与理解的能力,对环境的适应能力,良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容的实质即如何学习与别人友好相处并适应环境的能力。学前儿童社会性的发展内容主要体现在自我意识、情绪情感、个性、社会交往、道德的发展五方面。
在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应:。
(1)环境适应:幼儿喜欢在熟悉的环境生活,一旦离开这样的环境就会产生焦虑,从而不适应,所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。教师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟悉的环境,除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外,在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室,收集幼儿喜欢的物品放置在活动区,挂置幼儿认识的动漫图片,谈谈幼儿知道的话题,播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟悉的东西,有一定的寄托,情绪得到满足。另外教师的态度也是一种环境适应,“爱”孩子大家都会,主要是要幼儿感受到你的爱,体验到你是最关注他的,会像妈妈一样给与帮助和爱护,一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的奖励和快乐。
(2)生活适应:幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应,教师应帮助幼儿逐步掌握生活自理能力,渐渐的走向适应,不能有一口吃个大胖子的思想,要明白幼儿的情况,有针对性的教育。比如吃饭时帮助能力弱的幼儿,指导他们正确的拿勺吃饭,半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜欢的玩具(依恋物),延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。
(3)学习适应:幼儿一旦入学就是一个群体,就要参与群体活动,接受知识的熏陶,养成一定得习惯,而小班的孩子幼儿年龄的特点,对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏,所以我们的各种活动要与游戏相结合,学习游戏一体,在游戏中学习规范准则,学习新知识,提高认知能力、交往能力和适应能力。另外3-4岁的幼儿不适合组织过于安静的活动,因为安静的环境会使他们想起家人,因此组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。除了组织集体的活动外,还可以开设一些形式多样,内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等,从中将单调、枯燥、重复性强的学习活动与生活活动情境化,趣味化。
3、分析哪些集体游戏适合小班幼儿的集体适应。
通过大家对游戏内容的分析和实践验证,我们在教学中得出了适合小班集体适应的游戏可以包含以下内容:
小班集体游戏可以包含很多领域的内容,有社会认知、语言发展、艺术表达、情绪表现、健康安全等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言游戏、音乐游戏、智力游戏、体育游戏、角色游戏等各类游戏,通过在一日活动中的渗透,让幼儿形成良好的适应能力。
三、利用集体游戏促进幼儿集体适应的对策——既教师在集体游戏指导中的有效策略。
明确了集体适应的内容,了解了集体游戏对孩子的促进作用,我们加强了教师在集体游戏指导中的有效策略的探讨。
1、挖掘一日活动中各个环节的游戏过渡。
孩子来园后的交流活动,我们通过“找朋友”的游戏,让教师先和幼儿做朋友,再引导孩子和教师做朋友,接着进一步引导孩子和同伴去找朋友。通过一系列的找朋友游戏,孩子们认识了老师、同伴,渐渐的适应了集体人员。
区域游戏中教师通过和孩子一起玩、做孩子的玩伴来引导幼儿熟悉集体环境,让孩子融入集体的环境中,在操作摆弄的游戏中建立自信,帮助孩子互相熟悉和了解,培养合作、谦让精神,体验与同伴交往合作的快乐。通过到“娃娃家作客”的游戏,让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;提供玩具娃娃、小夹子和小衣架,让幼儿给娃娃穿衣服,拉拉链,挂衣服等,幼儿在轻松愉快的游戏环境中,学习兴趣浓厚,通过反复练习,使孩子的动手能力得到了提高。在活动中,幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展让幼儿掌握一些最基本的交往技能,从而引导幼儿学会遵守集体活动的规则,懂得同伴间要相互谦让,增强幼儿的友好情感和共同活动的兴趣。以游戏本身所具有的自主性、兴趣性和社会性,促进幼儿社会交往能力的发展和提高,帮助孩子适应集体环境。
集体学习活动中尽可能的以游戏的形式来开展,如通过点名的游戏,让孩子介绍自己、认识同伴、熟悉朋友;小手拍拍的游戏帮助孩子稳定情绪、适应集体生活。
户外游戏是孩子最喜欢的,我们充分利用自然资源,开展多种游戏,让孩子在摆弄丰富的运动器具中获得快乐,促进孩子适应集体生活。
2、结合主题开展适宜的游戏,促进孩子适应能力的提高。
我们的课题研究离不开教育教学的实践,因此在新教材的引领下,我们通过一个个的主题,设计丰富多彩的游戏进行教学。如主题“上幼儿园”“小宝宝”中,我们设计了“谁的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火车开来了”等一些孩子喜欢的游戏,帮助孩子认识了班级教师、同伴,在和教师、同伴的交往中获得快乐的体验,帮助他们适应集体环境。主题“学本领”中,设计了“我的本领大”“我学小动物”“动物捉秘藏”等游戏,让幼儿学会了必要的生活自理能力(自己吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等),锻炼孩子的动手能力,鼓励孩子向困难挑战。
3、加强家园配合、在亲子游戏中促进幼儿适应能力的提高。
孩子的集体适应离不开家长的配合,因此我们在研讨中注重家长工作的方式,帮助孩子适应新的集体环境。
为此我们研讨和组织了“迎新年亲子创意服装秀”的亲子游戏活动,给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会,充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性,增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流,帮助幼儿更好的适应集体生活。
4、教师以积极的鼓励方式增强幼儿的自信,是促使孩子适应集体环境的有效方式。
自信是成功的基石,是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心地去战胜困难,努力适应新的环境和生活的内在动力。因此我们要求教师的方式鼓励孩子,哪怕是微不足道的进步,都及时给予肯定和鼓励。因为教师的夸奖和赞扬能使幼儿认识自己的长处,相信自己的力量,帮助孩子积累积极的情感体验,享受战胜困难后的成功和喜悦。激励孩子遇到困难的时候能树立自信,充满信心,勇往直前,在未来的学习生活和激烈的社会竞争中,敢于挑战新的事物,主动适应新的环境。
幼儿的集体适应不仅仅是短暂的一个学期,而是一个长期的工作,所以我们要随时的做好准备,及时解决问题,为帮助幼儿更好的适应集体做好工作。
幼儿园教研总结幼儿园教研工作总结
郑州市幼儿园“健康”领域集体教学公开展示研讨活动历经一周时间,现在已圆满结束。各区县共选拔出了13节教育活动参加这次活动,现就活动的开展情况,给予梳理总结。
值得肯定的方面:
一、在教育观念上体现了“新”。
如:幼儿的探索在前,教师的教在后;幼儿的示范在前,教师总结提炼在后;体现了幼儿的主动学习、合作学习、在游戏中学习;为幼儿留有自由探索的空间;注视幼儿在学习过程中的体验;关注幼儿终身品质的形成。
二、在运用体育器械上体现了“巧”
河南省直机关第一幼儿园陈琨老师执教的大班体育《魔力沙包 》中的沙包、河南省实验幼儿园王霞老师执教的大班体育《小小飞行员》中的床单、建新街幼儿园张园玲老师执教的大班体育《智斗灰太狼》中的毽子,还有奶粉桶、自制的跨栏、小桥等。
三、在课堂观察教研中上体现了“实”
每届教学活动都以课堂观察的形式开展,让老师感受到了浓厚的园本教研文化氛围。能够发现真问题,幼儿学习有效。
四、在孩子的学习中体现了“活”
幼儿积极主动地参与活动。
五、在教学内容的选择上体现了“精”
六、在学科特点上体现了“融合”
七、在教学形式上体现了“多样化”
另外教学常规有所进步,目标意识有所增强。
实现了四个转变:由被动模仿到主动探索的改变;由高度控制到自由活动的改变;灌输教学到启发引导;一致教育到幼儿反应的多样化;体现了三个特点:年龄特点、学科特点、社会和教育要求。
存在的问题:
一、目标的制定和书写。存在“大”而“空”的现象,提倡从幼儿的'角度出发,书写欠规范。
二、在教学内容上
1、关于怎样示范讲解的问题?能够达到启发引领的目的,给幼儿更广阔的思维空间。应先有幼儿的主动尝试入手在提炼动作要领。
2、教师怎样关注幼儿的动作进行纠正?怎样在有限的时间内让幼儿得到最大的发展?
3、器械的创新和身体锻炼的关系。
4、教学方法、密度、强调的问题
5、重难点如何突破?
引发的几个问题:
一、“课堂观察”作为园本教研的一种形式,如何走向更有效?
提几点建议:1、要善于发现“真”问题
2、用精确地语言来表述
3、关注点不要过广、过大
二、“做一个活动,读一本书。”要想把真正的把健康领域的教学搞好就必须学习,学习有关健康领域的书籍,让教师掌握教法的特点。
三、健康活动要体现低强调、高密度。
四、让幼儿在游戏中学习,体验快乐学习。
幼儿园教研总结【二】
我是一名普通的农村幼儿教师,因为热爱,所以选择了这一职业。在岗位一直矜矜业业,生怕孩子有什么事情。但今天下午放学时候的一件事,却让我无比心痛:
我班里的靖博身体不太好,经常发烧呕吐的,前几天还送去医院抢救了,给他爸妈打电话都打不通,好歹抢救过来了,这要是有啥问题,我可咋办啊?于是在下午放学的时候,我就和他妈妈说了一下,没想到他妈妈说我孩子啥毛病没有,就你事多,问啥问,还病例,净些毛病。
幼儿教师在很多人眼里就是保姆,甚至连保姆都不如,可谁又能知道我们的艰辛:每个班里将近30个孩子,一个幼儿教师自孩子入园那一刻起,就又当爹又当妈,给孩子吃饭、上课、活动,哄孩子睡觉,还要给孩子擦屎洗裤。这么多孩子,难免有个看不上,孩子活动也难免有个磕磕碰碰,这些我们只希望家长能理解一下,孩子磕磕碰碰我们也很心疼,我们也很自责、很抱歉,可幼儿教师也是人,难免有顾不到的地方。我并不是要指责家长,只希望家长能理解我们,得到一点点的尊重。
让我们和家长共同努力,为孩子营造快乐温馨的童年。