在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
党员励志格言经典语录篇一
在我最近的一次励志教育课程中，我学到了许多宝贵的知识和经验。这次课程的主旨是帮助我们更好地理解自己的潜能，以及如何通过积极的心态和行动来实现这些潜能。
课程开始时，讲师向我们展示了一张图片，图片上描绘了一个孩子的潜能图谱，而这个图谱被比喻为大海中的冰山。讲师告诉我们，每个人的潜能都是巨大的，而大多数人只开发了冰山的一小部分。因此，我们需要通过积极的心态和行动来探索和开发自己更多的潜能。
讲师还向我们分享了一些成功人士的故事，这些成功人士通过积极的心态和行动，克服了困难和挑战，最终实现了自己的潜能。这些故事深深地触动了我，让我更加坚信，只要我们拥有积极的心态和行动，就一定可以克服困难，实现自己的潜能。
在课程结束时，讲师向我们提出了一个问题：“你愿意成为这个课程中的成功者，还是成为生活中的失败者？”这个问题让我深深地反思，并让我意识到，我需要更加努力地学习和成长，以实现自己的潜能。
总的来说，这次课程让我受益匪浅。我深刻地理解到，只有通过积极的心态和行动，我们才能克服困难，实现自己的潜能。同时，我也学会了更加勇敢地面对挑战和困难，以成为更好的自己。我相信，通过不断地学习和成长，我将成为一名更加成功和充实的人。
党员励志格言经典语录篇二
1、宽容而温暖地包容孩子
就算孩子犯了错，也要用宽容的心原谅他，用温暖的话包容他。孩子确信得到父母的承认和爱时，才会自己有信心，运气才会发芽。
2、拥有具有信念的教育哲学
害怕孩子落在别人后面，强迫孩子学习不愿学的知识，会削弱孩子的意志。寻找适合孩子的教育方法最重要，找到了就要坚持下去。
3、帮助孩子拥有梦想
父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想，要引导他们相信这个梦想能实现，这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。
4、信任孩子
不管孩子拥有怎样的梦想，都要暂时相信孩子能实现这个梦想，母亲不断鼓励孩子的过程中，孩子就会被成长的好运气包围。
5、引导孩子拥有具体的梦想
有了梦想，就帮助他们对这个梦想有一个具体的勾画，围绕这个梦想启发他的具体行动。不要给孩子留下强迫印象。
6、母亲是学习的辅助者
如果想让孩子走运，母亲首先要以身作则。与孩子一同读书，拥有可以与孩子共享的经验。
7、忍耐是最基本的内容
不要唠叨，让孩子做这个做那个，要为孩子创造能够自觉变化的环境，开心地等待他的变化，就算偶尔孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。
8、做话语祝福的传达者
母亲要成为给孩子传达祝福的人。接受“话语祝福”长大的孩子会拥有比别人更多的机会。机会往往与运气联系在一起。
9、让孩子有目地旅行
旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。
10、让孩子独自判断
让孩子独自判断眼前直面的情况是最好的训练。就算无法相信，也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。
11、让孩子承受一定的痛苦
孩子感到痛苦时，想去扶他们的父母的心情都是一样的。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。告诉孩子人生是独自决定的。
12、眼界放开
树立很大的梦想，让孩子通过梦想独自成长，在广阔的世界成长的过程就能抓住最好运气。
13、不要把父母的梦想强加给孩子
父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。
14、培养孩子的社会性
靠一个人和力量，决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。
15、有时让孩子以失败为目的挑战
即使孩子失败了，也要告诉他们这只是失误而不是失败，孩子会通过失败进一步拓展自身的视野。
16、懂得享受的人才能成功
为了实现梦想必须经历痛苦，从痛苦中寻找快乐。成功的关键在于怎样享受和忍受困难的过程。
17、训练让孩子区分优先顺序的方法
定下行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。
18、鼓励比赞扬更重要
赞扬只是评价孩子所做的事情的结果，但是鼓励会增加孩子更好地做事的意志。
19、让孩子很坦然地接受失败
如果已经尽了最大的力，即使失败，也要让孩子满足。
20、鼓起勇气拿起笔
拿起笔以信的方式把想对孩子说的话告诉他，不管是书信还是邮件都没关系
党员励志格言经典语录篇三
近年来，学校励志教育在提升学生成长素质和培养积极心态方面起到了关键作用。作为一名学生，我深受其影响，体会到了学校励志教育所带来的积极变化。本文将分为五个部分，分别阐述学校励志教育的定义与意义、实施策略、学生的收获、我自身的成长以及对学校励志教育的展望。
首先，我们需要明确学校励志教育的定义与意义。学校励志教育是一种通过教育手段激励学生积极行动和实现自己潜力的教育方式。它的意义在于帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态，提升学习和生活的动力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。学校励志教育不仅对学生个体有益，在整个社会层面也能起到积极的影响，培养一代又一代健康、向上的年轻人。
其次，学校需要制定实施策略来实现励志教育的目标。首先，学校可以通过组织励志演讲和座谈会的方式，邀请成功人士来分享他们的成功经验和励志故事，以激励学生树立远大的目标和努力的方向。其次，学校应提供多样化的才艺培养课程，鼓励学生参与各种文体活动，培养他们的多元智能和领导能力。此外，学校还可以通过组织学生参观企业、社会实践等方式，让学生了解社会发展的现状和未来趋势，为他们的人生规划提供参考。
接下来，我将讨论学生在学校励志教育中所收获的成果。首先，在参与励志教育活动后，学生的自信心得到了明显的提升。他们开始相信自己可以做任何事情，并且充满勇气面对挑战。其次，学生的学习态度发生了积极改变。他们愿意接受困难，勇于面对失败，并从中吸取经验教训，不断进步。此外，学生的目标意识也进一步明确，他们有明确的目标和规划，并为之努力奋斗。
同时，学校励志教育对我个人的成长也产生了巨大的影响。首先，通过参与励志演讲和座谈会，我学习到了许多优秀人士的成功经验。他们的故事激励我树立远大的目标，并为之努力。其次，通过参与各种才艺培养课程，我发现自己的兴趣和特长，并意识到努力付出可以取得不错的成绩。最重要的是，学校励志教育培养了我的领导能力和团队合作意识，让我在班级和社团中都能充当积极的角色。
最后，对于学校励志教育的展望，我们希望学校继续加大对励志教育的投入力度。首先，学校应建立一个长效机制，使励志教育成为学校教育的一部分，贯穿于学生的整个学习生涯。其次，学校应加强教师队伍的培养，提升教师的励志教育意识和专业素养。最后，学校还可以与社会资源紧密合作，引入更多成功人士来指导学生，提供更多实践机会，为学生提供更多励志的平台。
总之，学校励志教育是一种重要的教育方式，对学生的成长和发展起到了极大的推动作用。通过制定科学合理的实施策略，学校可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，并培养积极向上的心态。学生在参与励志教育中可以获得多方面的收获，对个人的成长和未来的发展具有重要意义。希望学校能继续加大对励志教育的力度，为学生创造更加丰富多彩的学习环境和发展机会。
党员励志格言经典语录篇四
经由这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明确的东西，第一就是对父母，多公司，多身边所有的时或者物都要有感恩的新心，感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一堂前所未有的课，感谢公司给我这个学习的平台和就业的机遇，感谢父母对我的养育之恩，感激所有一切对我好的和不好的人，陪我成长，让我成长。
我看到了，我身上素来不看到过的责任感，我以前老是认为只有把我本人的事件做好了，就好了，老是推辞义务，对事情总是一股不闻不问的立场，就向是事不关己，高高挂起，这是我身上我晓得，我不知道的盲点，总是会在潜意识里面显现出来，损害了身边的人，而自己却不知道，我会缓缓的把我的盲点变成我的长处。
由于我的执拗伤害了良多的.人，我以前老是以为自己是对的，可是上过这次课之后终于清楚了，自己的执着，自己的自以为是伤害了身边很多的人，就是为了证实自己是对的，在我证明了我是对的时候，我同时也失去了许多，我失去了曾经很好的友人，失去了一段情感，就是因为我的执着，我的自以为是。
我当初只想跟我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也说一句谢谢你!
党员励志格言经典语录篇五
教师励志教育是教育教学中不可或缺的一环。作为教师，我们既是学生的知识传授者，更是榜样和引路人。只有我们自身具备坚定的信念和积极的工作心态，才能为学生树立正确的人生观和价值观。在教师励志教育中，我深刻地体会到，励志教育可以激发学生的潜能，引导他们积极面对挑战，并鼓励他们树立追求卓越的目标。
第二段：提倡自我励志、培养积极的心态
在励志教育中，最重要的是引导学生自我激励，树立积极的心态。作为教师，我们首先要为学生树立一个榜样。只有我们自己坚定地相信，努力奋斗和持续学习能够实现目标，才能激励学生积极参与努力。此外，我们还应该通过正面的激励和积极的引导，帮助学生培养乐观的心态，使他们能够积极面对困难和挫折，不放弃，坚持努力。
第三段：树立正确的人生观和价值观
教师励志教育不仅仅是帮助学生具备积极的心态，更重要的是引导他们树立正确的人生观和价值观。我们应该告诉学生，成功不是一蹴而就的，而是源于辛勤的付出和坚持不懈的努力。同时，我们应该教育学生追求的不仅仅是物质上的享受，更是精神层面的提升。只有树立正确的人生观和价值观，学生才能追求真正的幸福。
第四段：培养学生的目标意识和追求卓越的精神
励志教育的核心是帮助学生树立目标意识并追求卓越。我们应该引导学生设立具体的目标，并逐步实现这些目标。在制定目标的过程中，我们要注重鼓励学生挑战自我，超越自我，让他们明白只有勇敢面对压力和竞争，才能不断进步和成长。同时，我们还要帮助学生树立追求卓越的精神，培养勤奋、刻苦、不甘平庸的价值观，让他们明白只有全身心地投入到学习和事业中，才能取得真正的成功。
第五段：教师励志教育的实施策略和方法
在实施励志教育时，我们应该根据不同的学生特点采用不同的策略和方法。一方面，我们需要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就；另一方面，我们也要给予学生适度的挑战和压力，让他们能够超越自我。此外，作为教师还应该为学生提供更多的机会进行自我发现和实践，在实际生活中获得成就感和满足感。通过这些努力，我们相信能够真正激励学生，让他们在励志教育中不断成长和获得成功。
总结：
教师励志教育是一项重要而艰巨的任务，但也是一项充满成就感的工作。通过实践和经验，我深刻地体会到，励志教育可以激发学生的潜能，引导他们积极面对困难和挑战，并追求卓越。在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
党员励志格言经典语录篇六
何为教育?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点，不妨称之为教育的七条箴言。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，却忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。
第一条箴言：教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗?而从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。
第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。
用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的!蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。我担心，在他们未来的人生中，在若干年后的社会上，童年价值被野蛮剥夺的恶果不知会以怎样可怕的方式显现出来。
第三条箴言：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由，当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考的能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么!
第四条箴言：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由的时间，第二是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度?快乐不算什么吗?整日跳跑不算什么吗?如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
到了大学阶段，自由时间就更重要了。依我之见，可以没有好老师，但不可没有自由时间。说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学。就精神能力的生长而言，更是如此。我赞成约翰·亨利的看法：对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨既无老师也不考试，任他们在图书馆里自由地涉猎。我要和萧伯纳一起叹息：全世界的书架上摆满了精神的美味佳肴，可是学生们却被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。
第五条箴言：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
我最早在爱因斯坦的文章中看到这句话，是他未指名引用的一句俏皮话。随后我发现，它很可能脱胎于怀特海的一段论述，大意是：抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西才有价值。
知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你白受了教育。
那个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。按照我的理解，通俗地说，一个人从此成了不可救药的思想者、学者，不管今后从事什么职业，再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好，方可承认他是受过了大学教育。
第六条箴言：大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。
教育的真谛不是传授知识，而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等，这些智力上的素质显然是不可像知识那样传授的，培育的唯一途径是受具有这样素质的人——不妨笼统地称之为大师——的熏陶。大师在两个地方，一是在图书馆的书架上，另一便是在大学里，大学应该是活着的大师云集的地方。正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力的探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。
林语堂有一个更形象的说法：理想大学应是一班不凡人格的吃饭所，这里碰见一位牛顿，那里碰见一位佛罗特，东屋住了一位罗素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定字的书房，后院是戴东原的住房。他强调：“吃饭所”不是比方，这些大师除吃饭外，对学校绝无义务，学校送薪俸请他们住在校园里，使学生得以与其交流接触，受其熏陶。比如牛津、剑桥的大教授，抽着烟斗闲谈人生和学问，学生的素质就这样被“烟熏”了出来。
今天的大学争相标榜所谓“世界一流大学”，还拟订了种种硬指标。其实，事情本来很简单：最硬的指标是教师，一个大学拥有一批心灵高贵、头脑智慧的一流学者，它就是一流大学。否则，校舍再大，楼房再气派，设备再先进，全都白搭。
第七条箴言：教师应该把学生看作目的而不是手段。
这是罗素为正确的师生关系规定的原则。他指出，一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。他强调：教师爱学生应该胜于爱国家和教会。针对今日的情况，我要补充一句：更应该胜于爱金钱和名利。今日一些教师恰恰是以名利为唯一目的，明目张胆地把学生当作获取名利的手段。
教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。把学生当作手段的行径之所以大量得逞，重要原因是教师权力过大，手握决定学生升级毕业之大权。所以，我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。与此相应，便是扩大学生尤其研究生的权利，在教学大纲许可的范围内，可以自由选择老师和课程，可以改换门庭，另就高明。考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴，而非是得到行政部门的青睐。像现在这样，教师有本事活动到大笔科研经费，就有多招学生的权力，就有让学生替自己打工的权力，否则就受气，甚至被剥夺带学生的权利，在这种体制下，焉有学生不沦为手段之理。
励志教育心得体会分享
党员励志格言经典语录篇七
教师励志教育是一种重要的教育方式，它通过激发学生的内在动力和培养他们的自信心来帮助他们取得成功。在长期的教育实践中，我深深体会到励志教育的重要性，下面将分享我在教师励志教育方面的心得体会。
第二段：正文
首先，励志教育需要教师起到榜样的作用。作为教师，我们应该时刻保持积极向上、乐观向前的精神状态，展现给学生一个良好的榜样。我们要坚定信念，坚持对教育事业的热爱和追求，通过自身的努力和取得的成就来激励学生。在教学中，我常常与学生分享自己的成长经历和遇到的困难，帮助他们认识到每个人都会面临挑战，但只要用心去努力，一定能够战胜困难。
其次，励志教育需要教师与学生建立良好的沟通与信任。教师要耐心聆听学生的心声，关注他们的需求和困惑，用心去理解他们的想法和感受。在课堂上，我常常采用小组讨论、互动游戏等方式，鼓励学生展示自己，同时也给予他们充分的支持和鼓励。在与学生的个别交流中，我会积极引导他们找到自己的价值和优点，帮助他们建立积极的自我认知。通过与学生的良好沟通与信任，我发现学生们对学习的热情逐渐增加，自信心也逐渐提升。
第三段：互相鼓励与共同成长是励志教育的重要环节。在教育过程中，我发现学生们互相之间的鼓励和支持起到了重要作用。我鼓励学生们同学互相学习、互相帮助，从而营造了积极向上的班级氛围。通过小组活动、合作探究等方式，学生之间的合作意识得到了培养和提高，他们能够更好地协作完成任务，一起取得成绩。同时，我也鼓励学生们与家长之间保持良好的沟通与互动，以家庭和社会的支持为他们提供稳定的动力。
第四段：励志教育需要注重激发学生的潜能和兴趣。在教学中，我常常尝试不同的教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣和主动性。我注重发现学生的潜能和优势，并帮助他们认识到自己的价值和梦想。我鼓励学生们参加各种主题的活动和竞赛，提供展示自己的机会，让他们感受到成就的喜悦和自信的力量。通过这样的努力，我发现学生们的学习积极性逐渐提高，他们对知识的渴望和对未来的期待都在不断增长。
第五段：结尾
励志教育是一项艰巨而又充满挑战的任务，但也是一份充满乐趣和意义的事业。作为一名教师，我时刻坚信教育的力量，用心去引导并激励学生。在励志教育的实践中，我深刻认识到，每个学生都有无限的潜能和价值，而作为教师，我们的责任就在于帮助他们发掘和实现自己的梦想。我将继续不懈地努力，为学生们的成长与成功，为教育事业的发展，贡献自己的力量。
党员励志格言经典语录篇八
感恩二字不需用华丽的词语来修饰，不需用大地、阳光、鸟儿来比喻。只需用平淡的动作与语言来诠释这个美好的品德。
学校的这次活动——感恩成长报告会。没有用长篇大论、古往今来来解释感恩，这只是催眠的语言，以令人厌烦，毕竟一件事物千篇一律就没有什么可欣赏的了。而这次的活动却牢牢抓着了我们这些简单孩子们的心，我们不喜欢枯燥，而喜欢简单，所以孩子的心是简单的。这也体现了学校的良苦用心。一个个生动精彩又感人的故事，这双大手牢牢地抓住着了我们，让我们的思绪飘入其中，静静的倾听着。
简单的故事深入简单孩子们的心。深情的泪水划过简单孩子们的脸颊。
每个人都有感情，即使是一个内心丑陋的人，他们不懂得知恩图报，反而忘恩负义，但他们心中也有那么一份情，只是丑陋遮蔽了它，让他无法自拔，则这份感恩则深深的藏在地下。
一颗感恩的心就是一颗懂得感谢和报恩的心，很简单，很单纯，很自然，很美丽，它包含了所有的优秀品德，诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。可见每一颗感恩的心是多么美好。
每个人都可以学会感恩，这要看你有没有那份想法。感恩很简单，就是对世间所有人事物给予自己的帮助表示感激，这也是做人的起码修养。可以说生活中的每件事都值得去感恩，这也关系到一个人看事情的态度问题。至于这些感恩老师的教诲，感恩父母的养育，感恩同学的帮助等等，这也是大家张口提的事情了，对于这些简单孩子们，以是如每天吃饭，学习一样了，普通的再也不能普通了。
真正能打动他们的又有什么呢?许多人在考虑这个疑难的问题。但多数人因年龄等方面所看待的都不同。我认为要让大家都拥有这颗心，首先要加强道德修养和思想品德修养，培养谦虚、奉献的品德。简单说就是用知识来丰富自己，因为知识能够给我们带来深刻的启迪与思考，从而理解我们对一些父母老师天天提的一些厌恶的唠叨后的良苦用心。
品味清茶可以一杯一杯，品味自己却要一生一世。 为积极响应市委号召，在深入开展“党政机关下基层、党员干部进万家”活动中，关景龙校长、李艳和我一行三人于6月17日第一次走访了家住平山区建平街低保户王翠霞。
当我们走进这户人家，给我的第一感觉是这是一户很勤劳的人家。当我们说明来意后，她非常高兴，热情地把我们请到屋里。通过聊天，我们从她那语伦无次的话语中全面地了解贫困家庭的贫困原因及生活状况。我所帮扶的低保户王翠霞没有工作，她一人和女儿生活在32平米的楼房里。她的头部曾做过开颅手术，现在有脑血栓，高血压等病，勉强在外干一些力所能及的.事情，不久前父亲去世了，她还要照顾年迈的母亲。孩子在辽宁科技大学上二年级。我了解此户情况后，鼓励她要树立生活的勇气，相信党和政府不会放弃他们，会帮助他们解决困难，生活会越来越好。我们把她的联系方式留了下来，以便今后的帮扶和联系，决定从解决她需要的实际困难做起，尽自己的所能为她服务。
当我们把慰问物品和200元钱送到王翠霞的手中时，眼神中满是感激，看得你心里很酸很酸。面对王翠霞，我的心灵深处受到了一次震撼，作为一名已有十几年党龄的中国共产党党员，今天我第一次以一名党员干部的身份踏上了帮扶之路，未去之前，我是抱着为了完成党支部布置的任务的心态去的，回来之后，此期间的一幕幕浮现在我眼前，我作为一名帮扶战线的新兵能根据他们的需要去帮助他们，这是一件多么幸福的事情，这次活动使我真正的了解了作为一名共产党员所肩负的责任，全心全意的为人民服务不只是一个口号，应该落到实处，我们应该多走进这些困难群众，让他们感受到我们的爱，也许他们需要的并不是物质上的慰问，更多的是我们的关爱。
帮扶活动——重在行动，贵在落实。如今，我们都已经在物欲横流的社会里失去了太多的东西，所以，有的时候我们觉得希望渺茫，有的时候觉得生活不公，有的时候怨天尤人，有的时候……但想想我们的帮扶对象，会让我们顿然醒悟，原来是我们已经对幸福的感觉麻木了，让我们不得不重新演绎“幸福”二字的含义作为一个人，一个生活在芸芸众生中的个体，也有必须要为那些生活贫困的人做点什么，这也是一种责任。更何况我们是党员，党的女儿，当然，我们所能够做的事情，也许会很渺小，也许会微不足道，也许不能改变他们的生活，但是我们做了，让他们体会到了党的温暖，树立生活的勇气和信心。
在回去的路上，我在想，如果没有这次活动，我们也许永远也没有机会走进这些困难群众的家，心贴心地感受他们的疾苦，面对面的与他们交流，永远也不会理解在追求奢华享受的年代，还有这样一群生活如此贫困的人们，在感受他们困苦生活的同时，我们的内心也经受着前所未有的洗礼，同样身为人子的我，应该如何对待自己的父母呢?是常常抱怨自己父母没有给自己更多?还是时常因为一些小事与父母堵气?我想我们应该常怀一颗感恩的心。
对于生活心存感恩，就不会有太多的抱怨，与王翠霞相比，我们的工作环境和生活条件要优越得多，但我们心中总怀着不满情绪，抱怨工资不涨、埋怨工作太累，父母给自己的太少，我们应该扪心自问，是否在本职岗位上已经全力以赴、是否已经习惯了摄取而忘记怎样回报?在两种处境之下进行比较，引发了一系列的反省—— 我们应该学会施爱，懂得感恩。当碰上不顺意时，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。
英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”如果我们心存感恩，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。我们要感激父母把我们带到这个五彩缤纷的世界，要感激学校的老师给予我们的教诲与温暖;感激同事们给予我们的友爱和帮助。让我们学会感恩，为父母留下一个真心的微笑;学会感恩，为朋友留下一双支持的友谊之手;学会感恩，为陌生人留下一丝心灵的温暖。只要我们常怀一颗感恩的心，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽!
随着形势的发展，新的任务、新的目标、新的挑战摆在面前，为使自己的思想尽快适应新形势的需要，我要从提高自身素质做起，加强学习，坚定理想信念，不断锤炼提升自己。首先树立政治理论学习就是工作的观念。在工作中学习理论，在理论学习中工作，以理论学习促工作。我深入学习了“xxxx”重要思想、xx届五中全会精神、科学发展观理论和党的有关方针政策等，通过提高理论文化水平，开阔了工作思路，找到了更多解决工作中出现问题的方法。其次，明确学习就是责任的观念。作为青年干部，我认识到，学习是一种责任、一项任务。在理论学习上，我要求自己不仅对基本观点、基本方法和基本经验理解好，而且做到使理论和实际相结合，通过理论学习认真查找和解决自己思想上存在的问题，使自己在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致，强化立党为公，执政为民的观念，树立与时俱进，开拓创新的良好精神状态，把好理想信念这个总开关，不断加强修养，提高素质，自重、自省、自警、自励。
“学会施爱，懂得感恩”，是这次活动给我最大的体会，也给我上了人生中最难忘的一课。