通过制定教案，教师可以更好地引导学生学习，提高学生的学习效果。以下是小编为大家整理的小学一年级科学教案，供大家参考学习。
小学一年级语文教案
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在教师的指导下，画自己的家乡。
识字写字。
写字。
课前了解自己的家乡，搜集资料。
自主学习与小组合作相结合。
谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？
1、老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
2、学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4、小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。
5、指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
6、看图介绍涛涛的家乡。
7、师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
1、复习本节课学习的生字。
宽大鱼虾小脚捡贝壳。
2、指名有感情地朗读第二、三段。
1、认读词语：
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼。
2、指名读课文。
1、回忆前几段的学习方法。
2、学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3、汇报自学情况：
（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼。
（2）解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
4、出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师朗读。
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
小学一年级语文教案
1能完整地讲述做家务事的经过。
2愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
1、大面积训练，说做家务事的经过。
2、从小事做起，学会用心体贴长辈。
课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
（一）、激趣导入
同学们，你们在家里做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
（二）、展示画面，口语交际
1创设情景一
（1）（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
（2）讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
（3）上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
2创设情景二
（1）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
（2）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）
（3）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
3创设情景三
通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！
（1）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（2）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（3）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：
请欣赏《我有一双勤劳的手》。
小学一年级语文教案
1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。
教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
2课时。
第一课时
一、导入新课
1．20xx年7月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
2．导入：(板书课题)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为——名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文
1．练习将课文渎正确、读流利。
3．画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4．提出你不懂的问题。
三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力
四、指导书写难写的生字
第二课时
一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力
1．再—次认真读课文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么?
(学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正；向往采访奥运明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
3．汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。
(如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”，—定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语，准备为奥运会服务。到时，世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)
(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)
(如：我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界，美国仍在推行强权政治，充当“国际警察”；巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭；金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上，不同种族、国家、地区的人，为了一个共同的目标走到一起，通过真工正的实力较量，决出胜负，是难得的公正与公平。这是抗争，也是人类追求的一种理想，)
(教师相机出示—份奥运会比赛成绩单。)
(如：我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手，只有他们站在最高的领奖台上，成为国家的英雄，成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上，我希望采访新老奥运明星，将会感受到青春、进步与发展。)
(教师相机播放奥运会颁奖场面。)
二、深入体会作者的感受
1.补充阅读《中国与奥运》
2．再谈淡你对“—个国家，—座城市，能够举办—次奥运会，该是—件多么了不起的事情”这句话的理解。
三、教师总结
是的，屈辱的历史—去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是—件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!
四、随文积累
选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。
五、布置作业
1．你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位，与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。
2．收集有关奥运会趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
在阅读教学中，预习已然成为不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。笔者以为，作文教学亦应倡导学生作前预习，其作用也是不可估量的！叶圣陶曾说：“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”本文以“描写菊花”的作文指导谈一点浅见。
菊花的名字花朵的形态花瓣形、色、味茎、叶的形色产生的联想
习作前，笔者要求学生留心周围的菊花，或参加当地的菊展，观察的同时，填好观察记录表。
教学片段：
师：“深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。你观察了那些菊花？它们各是什么样的？请同学们拿出在课前完成的表格，按照一定的顺序，把观察到的与由此产生的联想介绍给大家。”
生1：“我重点观察了‘白呼啸’， ‘白呼啸’洁白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼啸’连在一起，仿佛是一片白云，又似一层层浪峰。我仿佛坐在一只轻舟之中，凌驾浩荡的秋风，拨动双桨，溅起雪白的浪花，耳边呼啸着万顷海浪……”
师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）
生a：“他写出了“白呼啸”的颜色特点，许多在一起，比作白云也十分恰当。”
生b：“他的联想十分丰富，而且写的也非常出色！值得我们学习。”
生c：“他没有写出花瓣的形状，也没有写到叶子。”
（教师相机出示 “白呼啸”，引导学生再次观察，想象。）
生2：“红菊花围成一簇，像一团熊熊燃烧的火焰。我置身其中，轻轻抚摸，细细观赏。那些红菊花的茎，呈墨绿色，微微弯曲，似乎很神气。当然，最引人注目的还数它的花瓣了，在几片手掌形绿叶的衬托下，一丝一丝，弯弯曲曲，美丽极了。那花盘微微低垂的，更像一个害羞的姑娘，低垂着脑袋，泛红了小脸，默默不语。”
师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）
生a：“他写出了红菊花的颜色特点，还把它比作燃烧的火焰呢。”
生b：“他的联想十分丰富，把花比作火焰，叶比作手掌。”
生c：“他把菊花当作人来写了，用了神气，泛红了小脸，默默不语。”
（教师相机出示 红菊花，引导学生再次观察，想象。）
生3：“我发现了一棵深红色的无名菊，它在姿态各异的菊花中是那样矮小，那么不起眼。它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。它那默默无闻的奉献精神给我留下了难忘的印象。”
师：“你认为他写得怎么样？”（学生评价、补充。）
生：“他运用对比的方法写出了无名菊花的内在美，我们都没有注意。若能进一步具体地写出它的形态和颜色就更好了。”
生4：“最逗人喜爱的要算那‘黄龙戏珠渡金楼’了，它是叔叔、阿姨们用自己的巧手将一簇簇黄菊扎成。只见两条巨龙张牙舞爪，怒目圆睁，正在争夺一颗龙珠，龙身上的朵朵黄菊，恰似片片龙鳞。龙身后，那人工镶成的袅袅的白云、雾霭，别有一番情趣……”
（学生评价、补充。略）
生5：“我们随着熙熙攘攘的人流边走边看，在一股股浓郁的菊花香气迎面扑来之时，我们已置身于花的海洋之中。这时，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸这一簇，闻一闻那一朵。啊，这里的菊花颜色真多，金黄的、雪白的、粉红的、玫瑰紫的……我流连在似锦的菊花中，诵读着它们的名字，欣赏着它们的风姿。雍容华贵的‘白呼啸’，亭亭玉立的‘绿朝云’，五彩缤纷的‘五彩凤凰’……它们那妩媚的笑脸，婆娑的舞姿，都充满着诗情花意。我完全陶醉在这花香馥郁的花海中。”
小学一年级语文教案
1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
2课时。
第一课时。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家：用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
第二课时。
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么。
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
7、交流汇报，教师总结。
想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。
小学语文一年级教案
正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
两课时。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
生字卡片、教学挂图。
一、导入。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
边音：烈。
只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文。
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。
小学语文一年级教案
1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2．能正确、流利地朗渎课文。
3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。
2．指名读。
（二）研读品味。
1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?
2．句式训练。做课后题4。
3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?
5. 评读第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。
按课文填空：
大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。
品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
小学语文一年级教案
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了， 。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
小学一年级语文教案
1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确、流利地读儿歌，结合插图了解句子的意思，背诵课文。
1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画撇折和竖折。
2.正确流利朗读课文并背诵课文。
(一)看图识字
1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字，你还记得吗?
今天，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么?(幻灯片看图识字)
2.比一比，看谁记忆本领大。(幻灯片上读生字)
同学们，她读得对不对?
那你认识“对不对”的“对”么?
“对”还可以组词“面对面”，那对搭档来做一做“面对面”的动作?
3.多种形式熟读7个生字。
(二)朗读课文，记首字背诵法背诵课文。
1.教师范读课文。
2.多种形式朗读课文。
3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。
(三)生字书写指导。
1.书写“虫”，认识笔画“提”，区分提和横，注意口儿扁，数一数笔画。
2.书写“云”，认识笔画“撇折”，注意撇折不出头，数一数笔画。
(四)书写“山”，认识笔画“竖折”，区分撇折和竖折，注意书写顺序，先中间竖。
(五)课外拓展
涂涂：《对韵歌》真有趣，读着真好听。
贝贝：是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
贝贝：人家门口的对联就是啊。
涂涂：原来是这样啊，我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。
……
小学一年级语文教案
1、会认12个生字，会写7个生字。
2、知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
4、知道小猴子下山教给的道理：做事要目标明确，要一心一意。
会认12个生字，会写7个生字。教学难点。
知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学过程。
一、激趣导入。
1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。
2、齐读课题。
二、初知课文，理清思路。
1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图。
玉米地、桃树下、瓜地、树林。
3、刚才我们知道小猴子下山去的.路线，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。
5、理解思路。
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子，捧桃子，扔桃子。
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜。
追兔子。
6、理解动词的特点。
(1)质疑不会读的字。
(2)谁能用上动作，来读一读。
(3)指生演一演“掰”的动作。
(4)师生合作边演边读。
7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段。
1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么?
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
四、提升主题。
1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)。
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)。
板书：
桃树底下。
（扔。
摘捧）西瓜地。
扔（摘抱）回家路上。
扔（追）。
小学一年级语文教案
教学目标：
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学时间：2课时
第一 课时
教学过程：
一、谈话揭题。
夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？
二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。
1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？
2、动物们在干什么？
三、学习字词。
1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌 开火车读儿歌 读词
重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng）
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、游戏：找朋友”（图与词配对）
4、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么？
（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。
（3）检查。
四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。
3、齐读儿歌。
4、继续识记“网、运、展”。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（2）指名认生字。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。
五、指导书写“蚂、蚁、网“。
小学一年级语文教案
小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事，我为本课制定要完成的教学目标是：会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽，从而做到正确、流利、有感情的朗读课文。
自主、合作学习是新课程标准提出的要求，是提高课堂主体参与，拓宽学生情感交流的一种渠道。在教学中，我更多地采用了让学生自主、合作的方式去学习、交流、检查读课文情况；用自己喜欢的方式读课文等，引导学生在轻松、愉悦的氛围中自读、自悟、自主探究。启发学生主动参与课堂评议，深化理解了课文内涵，在交流中提出不同的创新见解，有效地锻炼了学生的各种能力，促进了创造精神和创造力的培养，使得双向互动的交流得以实现。
新《课标》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此，我这堂课的教学也注意到这一点：新课伊始，我先出示一幅华山挂图来创设情境，让生首先对华山有感性的认识，再激发学生去爬山的欲望，引发学生的向往与遐想，在此基础上告诉学生古代有个七岁的小男孩，不但登上华山还念出一首赞美华山的诗。这样，学生便会急于知道详情的强烈愿望而去自发性进入阅读。同时鼓励学生在读书时，利用边读边想的阅读方法去读，从而提高阅读的水平。
文包诗教学的一个重要环节就是诗文联系，借文悟诗。因此我把大量的时间花在品描写华山高、雄伟壮丽的句子上，让学生通过观察，贴图的形式，理解华山高耸入云的壮景，调动学生的生活经验，让学生能设身处地把自己当成文中的小孩，去登山、去读课文，在充分理解句子意思，体会华山巍巍，耸入云霄的特点后，出示诗句，让生读读想想，看谁能自己读懂这首诗，充分地相信学生，让他们在读中自悟、诗文对应，从而突破教学难点。
我设计的教案：
1、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；
2、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
一．导入。
请大家看这座山（指图）-这就是华山。
2.你觉得华山怎么样？
是呀，我也觉得华山雄伟壮丽，高耸入云。看到这么高的山，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。）。
3．喜欢这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。
4．你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，
那我们就一起来读读24课《咏华山》，读了以后，你就懂了（板书）。
请大家翻开书p135页，自己读读课文，不会读的先拼拼音，难读的地方多读几次。
二．初读课文。
1．自读。
2．同桌相互检查。
同学们学习的积极性可真高（像这位、这位同学读得可认真了，他们遇到难读的地方就反反复复的读，那么现在请你们把认为难读的地方，读给同桌听。如果还有读不准的词，就请他教你）（生互相练习）。
3．检查。
我瞧瞧，哪位小老师教了同桌（请生回答）你教了哪些词呀？（学说，师板词。板后齐读）。
4．生第一次读课文。
我们把难读的词语读会了，现在试试读读课文。
5．生边读，师边板词。
老师还发现，有几个词语也很难读，谁能来教教老师读。（齐读词语）。
6．再读课文。这回有没有信心，把课文读得比上次好。
三．品读。
1．导语。
刚才大家看了华山，都觉得华山非常高，如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样？（生答）。
2．引句子。啊！华山真高哇！
3．品读句子。
a自由练习好，大家自己先练一练，看谁能把华山读得最高。指名读。
你们读得都很高，我们一起来把华山读得高高的。齐读。
4．品后两句。
华山到底有多高呢？让我们一起跟小孩（帖小人）到山顶去看一看（出示句型）。
a自己读。同学们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了什么？
b生答：a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢？
b太阳为什么显得这么近呢？说明什么？
c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？
c结束语。我们看到的这些景色都说明了什么？
d分组合作练读。我们分组练一练，练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。
e检查反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高（指黑板读）。
f师范读。讲朗读的方法。要读得好，有个小窍门，就是一边读一边想。
g生齐读。好，照老师的方法，我们一起来，把华山读得高到太阳那去。
5．品古诗。
a、说说自己的心情。
b、引诗。
c、练习读诗。
a自读。
b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的，你们能把他们对应起来吗？
1、讨论交流。
2、提问你认为哪句话，对应哪句诗？（这两句诗应该与哪句话对应呢？）。
3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样，都是写华山很高很高。
男女赛读（读出华山的高来）。
四．品第三、四段。
你们觉得这首诗怎么样？写得好吗？
1．课文中老先生怎样夸他（好诗好诗）。
2．生夸我们一起也来夸夸他！
3．他是谁？（寇准）我们一起把最后一段读一读。他今年几岁？（7岁）用手指表示出来！
他和谁一般大呀？
4．总结。（再读全文）。
五、总结结束。
1、华山的雄伟、壮丽。
2、小寇准的聪明、能干。
3、鼓励。
小学一年级语文教案
1、能正确的进行词语搭配。
2、能写出近义词、反义词。
3、注意词语的积累。
1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛。
补充练习：
一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼。
一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船。
一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板。
2、形+名：例：（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天。
完成练习：（总复习二第6题）。
4、动+名：例：（数）星星。
补充练习：
（）粮（）庄稼（）机器()木球（）火圈。
（）衣裳()铁棒。
1、找出意思相近的词。
补充练习：
称赞（）热爱（）附近（）惊讶（）领（）。
准确（）要是(如果)遇到（）。
2、说说下列词的反义词。
补充练习：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）卖（）。
害（）。
1、照样子写词语。先练习后反馈。（总复习二第5题）。
2、词语补充完整，再读一读。（总复习一第6题）。
3、说说我们还学过哪些四个字的词语。
4、课后抄一抄这些词语。
1、能把词语归类。
2、能用一些常用的词造句。
补充练习：
苹果冬瓜。
稻谷电视机。
1、说一说。小组说、抽生说。
2、选一句写下来。
小学一年级语文教案
1、认识本课13个生字，会写8个生字。
2、了解有关亲属的称呼，会分类。
3、珍视亲情。
各种方法识记生字。
不同方法识记生字。
第一课时
一、 播放歌曲，激趣导入。
1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么？下面我们来一起听一听这首歌曲。
师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。
师：请同学们齐读课题。
2、出示生字卡“亲”。
3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属？
爸爸，妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。
4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。
学生边介绍，老师边出示词语卡片。
5、师领读词语。
二、认识亲属名称，学习生字。
1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。
2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。
3、师：再读词语，从图中你发现了什么？
他们互相之间都是亲属。
4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”
5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。
师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。
爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。
姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。
姐姐，我，妹妹，兄弟。
师：同学们读的真棒！
6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。
师：同学们，你记住这些字了吗？你是用什么方法记住它的呢？谁能告诉老师？学生回答。
8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。
9、练习。出示小黑板。
妈妈的.妈妈是（ ）爸爸的妈妈是（ ）
妈妈的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）
爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）
三、课后作业
认读与书写生字。
小学一年级语文教案
2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。
3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。
4、培养学生认真学习的习惯。
2、教学重点
了解课文内容，改课文分段。
3、教学难点
理清课文脉络，理解课文的相互关系。
1、课前谈话、揭示课题。
（板书3万 80万）
2、播放《三国演义》主题曲：
多媒体出示：滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄，
是非成败转头空，
青山依旧在，
几度夕阳红，
白发鱼樵江渚上，
惯看秋月春风，
一壶浊酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑谈中。
3、自由读课文。
要求：1、读准音，给每个小节标上记号。
2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？
4、检查自读情况
1、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜――统率三军、击溃曹军；黄盖――献计火攻，火烧曹营；曹操――骄傲自大，落荒而逃）
2、大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？
（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策――用火攻，你认为好不好？
1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动
3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物
（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）
1、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话
3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。
过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。
5、指导分段
1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。
2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。
小学一年级语文教案
1、认识本课13个生字，会写8个生字。
2、运用已学过的识字方法进行识字。
3、了解有关亲属的称呼，会分类。
各种方法识记生字。
不同方法识记生字。
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入。
听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。
1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属?
2、请你来介绍自己的亲属，好吗?
3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。
4、师领读词语。
二、认识亲属名称，学习生字。
1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的'名称。
2、指名读左右两幅图中的词语。
3、再读词语，从图中你发现了什么?
4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”
5、开火车认读词语卡片。
6、认读生字。
注意分类识记“女”字旁的字。
关注“叔、伯、婆”的读音。
7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。
8、练习。
三、课后作业
认读生字。
第二课时
一、识记生字
1、随乐曲唱《亲属歌》。
2、认读词语，识记生字。
亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。
二、指导书写
三、练习
1、读一读。
指名读，说说你的发现。
你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。
2、涂色，会写的写下来。
仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。
照样子涂一涂，该怎样涂?
四、课后作业
在虚宫格中书写生字。
小学一年级语文教案
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
生字卡片、录音机、挂图。
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）。
2、指名读一读。
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
小学一年级语文教案
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。
一、创设情境，激情导入
2、提示课题：《尖尖的草帽》
二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字
1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。
2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)
3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。(可以用课件，也可以用生字卡片。)
5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟
1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?
引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法?”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?
从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
引导学生想象“我为什么要微笑?”
“我在等待时会想些什么呢?”
这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。
4、学生配乐朗读全文。
在此基础上，教师适时引导：“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。”
五、联系生活，加深体验
六、识字教学
本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把
一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。
七、作业
1、讲一个你和动物的趣事。
2、扩展阅读：童年书架里的