在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得感悟，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得感悟该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
家庭教育大课堂教育心得感悟篇一
第一段：引言（150字）
家庭教育法进课堂是当今教育领域的一个重要课题。近年来，越来越多的学校开始重视学生的家庭背景和家庭教育对学生学习的影响。家庭教育法进课堂可以为学生提供一个更加全面和平衡的发展环境，培养他们的健康心态和全面素养。通过实践和研究，我深切感受到了家庭教育法进课堂对学生的积极影响，体会到了其在提升教育质量和学生发展中的重要性。
第二段：了解家庭教育法（250字）
在进入课堂之前，首先我们要对家庭教育法有一个明确的了解。家庭教育法是家庭成员对儿童进行教育的一种方式和方法。它重视培养孩子的自主性、独立思考和问题解决能力，注重教育的个性化和因材施教的原则。家庭教育法进课堂就是将这种育人理念和方法引入学校教育中，为学生提供与家庭教育理念一致的学习环境和教育方式。在家庭教育法进课堂中，教师要关注学生的个性发展和学习需求，与家庭成员保持紧密联系，形成学校、家庭、社会之间的良性互动。
第三段：亲子互动的重要性（300字）
家庭教育法进课堂给予了亲子互动更多的机会，这对学生的成长有着积极的影响。亲子互动可以促进学生与家长之间的良好关系，增强家庭与学校之间的合作。通过观察和了解家庭情况，教师可以更好地了解学生的个性特点和家庭教育背景，有针对性地制定教育计划和措施。家长的参与和支持也可以在学生的学习中起到积极的帮助作用。亲子互动改善了学习氛围，激发了学生自主学习的主动性，培养了解决问题的能力。
第四段：促进学生健康发展（300字）
家庭教育法进课堂注重培养学生的综合素养和健康心态，为学生的健康发展提供了更好的平台。在家庭教育法进课堂中，教师注重培养学生的学习兴趣和学习技能，鼓励学生积极参与课堂活动和课外活动。家庭教育法注重培养学生的自主性和创造性，鼓励学生独立思考和解决问题。这些培养方式有助于学生全面发展，养成良好的学习习惯和品质，提升学生的综合素质和竞争力。
第五段：结语（200字）
家庭教育法进课堂是一种有益的尝试，可以为学生提供更好的学习环境和更全面的培养方式。通过家庭教育法进课堂，学校和家庭可以更紧密地联系起来，共同关心和培养学生。家庭教育法进课堂需要教师和家长共同努力，通过互动和合作，为学生提供更好的教育体验。我深信，在学校、家庭和社会共同努力下，家庭教育法进课堂将会在未来的教育中发挥更大的作用，为培养高素质的人才做出更大的贡献。
家庭教育大课堂教育心得感悟篇二
聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。
武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。
这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗？地球人都知道，当然不能！可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。
总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。
其一，我们的父母大多没受过专门训练。
无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也只是长辈们。他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”……这些在生活中流传的观念对吗?这需要我们去反思。要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗?父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。
父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。一本《哈佛女孩·刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长的空间。《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢?走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”怎能使孩子健康成长。
其三，很多父母忽略了自己的教育职责。
由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。
家庭教育大课堂教育心得感悟篇三
在此期间，我参加了一次由当地学校开设的“家庭教育科学课堂”，感到收获颇丰。下面，我将从五个方面介绍我的学习心得。
一、课程特点
本次课程通过线上授课的方式进行，使得参加学习的家长们可以在家中舒适的环境下学习。课程布局严谨，安排有序，为了更好地帮助家长们理解掌握课程要点，课程设计了许多互动环节。在教授内容的同时，老师还向我们展示了很多实用的示范操作技巧，让我们能够直观地理解并能够运用到实际生活中。
二、课程内容
本课程内容主要分为了教育目标、家庭教育哲学、家庭教育原则、现代家庭教育问题以及解决方法等方面。在听完这些内容后，我们对于家庭教育的目的以及方法有了更深入的了解，知道了家长们在育儿方面有哪些错误观念和行为，以及该如何避免或者改正这些行为。
三、课程收获
通过这次课程的学习，我提高了对家庭教育重要性的认识，也意识到一个好的教育环境对于孩子成长的重要性。同时，我还认识到了许多家庭教育问题的现实，“评价过多、宠爱过度、忽视孩子自主性”等等问题，这些问题随处可见，而我们在解决这些问题后，就能够为孩子们创造一个更好的成长环境。
四、课程难点
对我来说，本课程的难点主要在家庭教育的哲学理论方面。在以往的育儿教育中，我可能更倾向于一些简单的育儿方法和技巧，而对于家庭教育的深刻思考却是缺少的。而这次课程帮我填补了这方面的空白，学会了如何从哲学层面拥有正确的家庭教育观念。
五、课程建议
个人认为，课程可以更进一步完善自己的课件内容，让听课的家长能够更直白地了解课内容，且在语言方面能够更加生动，增强家长们参与听课的积极性，让我们更加专注于课程的学习升华。
总之，通过参加家庭教育课堂，我时刻思考着如何更好的育儿，了解父母在家庭教育中的重要性及其作为孩子的“第一任老师”的重要性。我相信，在不断的学习中，我会做得更好，为孩子们提供一个更好的成长环境。
家庭教育大课堂教育心得感悟篇四
近日，我有幸参加了一场关于家庭教育的课堂讲座，主题是“尊重与沟通”。通过听取专家的精彩演讲，我对家庭教育有了更深刻的认识，思考了家庭教育中存在的问题，并汲取了许多宝贵的经验和教训。下面我将用五段式的结构，依次介绍我在这次讲座中得到的启示。
首先，在讲座中，专家强调了家庭教育中的尊重是根本。家长和孩子之间的尊重，是建立一个和谐家庭关系的前提。家长应当尊重孩子的人格，给予他们合理的空间和自由，尽可能地倾听他们的意见和建议。同时，专家也提到了孩子尊重父母的重要性。孩子在成长过程中，应当尊重父母的意见和决定，学会尊重别人，才能在交往中与人和谐相处。这让我深刻体会到，在家庭教育中，尊重是起到桥梁与纽带作用的重要环节。
其次，专家在讲座中提到了家庭教育中重要的一环——沟通。他指出，有效的沟通能够消除误解，促进家庭成员之间的联系和理解。然而，现实中往往存在着家长与孩子之间沟通不畅的问题。专家建议家长和孩子要进行心灵沟通，及时提出自己的困惑和感受，共同探讨解决办法。同时，专家还提到，沟通时的语言和方式也很重要。家长应当用积极的语言与孩子交流，给予他们鼓励和支持，而不是批评和指责。这让我认识到，在家庭教育中，良好的沟通是促进家庭和谐发展的关键。
进一步地，讲座中谈到了家长与孩子之间的情感交流。专家强调，父母要给孩子提供一个温暖的家庭环境，培养他们的情感，促进亲子情感的建立。然而现实中，很多家庭存在着因工作忙碌而无法和孩子交流的问题。专家提醒我们，家长应该合理安排时间，与孩子一同共度美好时光，一起做游戏、一起谈心，增进互相之间的感情。此外，专家还教导我们，要给孩子足够的关爱，听取他们的需求和心声，让他们感受到家庭的温暖和关心。这对于我来说，是一次重要的教育和提醒。
再者，讲座中专家还通过案例分享，告诉我们家庭教育中存在的陷阱和误区。专家提到，过分溺爱孩子会导致他们缺乏自主性和解决问题的能力；过度管制孩子会导致他们心理受压并产生反叛心理。专家的讲解让我深刻认识到，在教育过程中，家长要适度把握，既不能过于放任孩子，也不能过份干涉。要给孩子自主发展的空间，又要给与他们必要的指导和约束，引导他们正确处理问题和困惑。
最后，讲座最后提及了家庭教育中的积极影响和应对策略。专家说到，合理的家庭教育可以培养孩子良好的价值观和行为习惯，对他们未来的发展有深远的影响。而面对家庭教育中的问题，专家建议我们要冷静对待，正确引导。若遇到家庭争吵或冲突，家长应该采取合适的方法解决，引导孩子了解和尊重他人意见，学会用理智的方式沟通。这让我觉得家庭教育，是一项需要不断学习和实践的艰巨工程，但只要我们以正确的心态去面对和引导，必将取得良好的效果。
总之，这次家庭教育课堂讲座给我留下了非常深刻的印象。通过这次讲座，我不仅对家庭教育有了更深入的了解，也知道了如何解决和预防家庭教育中存在的问题。家庭教育的过程中充满了挑战，但只要我们能够尊重与沟通，注重情感交流，正确引导，我们一定能够建立一个和谐幸福的家庭。我将把这次讲座中的知识与经验应用到我的家庭教育中，与孩子一同成长。
家庭教育大课堂教育心得感悟篇五
在20--年6月16日的那一天，我有幸参加了海宁市实验幼儿园与上海市复旦大学出版社早期教育研究中心举办的“名师名课教学观摩活动”，亲聆名师们 的课堂。名师们的课堂可真是精彩纷呈、各有千秋，我不由得被他们在课堂上表现出的教学睿智所深深吸引了，由此，一天的听课对我而言也显得非常短暂，可是收 获颇丰。她们的课各具特色，风格不一，充分体现了“创新、探索、自主”的教学新思想、新理念。
那一天的学习时间安排得紧凑，而且内容非常丰 富。有上海市知名教研员肖燕萍的精彩点评;上海特级教师吴佳瑛老师的大班数学活动《温度计》和小班综合活动《小兔找太阳》两个教学活动;还有上海市黄埔区 青年教师优质课一等奖获得者姚博文的两节精彩的美术活动等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的 越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多。
在这次活动中，给我印象最最深刻的是吴佳瑛老师带来的大班数学活动《温度计》和小 班综合活动《小兔找太阳》两个教学活动。她用她特有的教学机智和回应方式，把这两个传统教材诠释得生动有趣，最大程度地调动了孩子们学习的兴趣，也深深吸 引了观摩老师们的眼球，就像知名教研员肖燕萍所言：“听佳佳老师的课非常轻松，因为她在引导孩子时，总是善于激发孩子们之间的互动;在回应孩子的回答时， 总能尊重每个孩子的想法，她隐藏了自己在课堂中‘教’的地位，却突出了自己‘引’的作用!”
看佳佳老师的教学活动这是第一次，以前一直只是耳闻，从未亲眼目睹。这次观摩，我深深得体会到佳佳老师之所以课堂教学如此成功，最大的因素是她的提问恰到好处。
例如佳佳老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智，特别是在提问上的技 巧。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身，问：“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准 地表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿“小兔子 要找的是什么?”并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课 堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小兔又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”
即 是对刚才孩子们的总结，又演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快 啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后 出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表 扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是 我应该学习的地方。
我们都知道，课堂教学中教师与孩子之间的互动大多是通过提问与问答来完成的，提问的科学性决定目标的达成，决定课堂教学的有效性。从《小兔子找太阳》这节活动中可以看出，佳佳老师在提问的技巧上充分体现了她的教学能力。
首先，我觉得她的提问考虑到了幼儿思维发展的规律，提问的设计注重了思维发展的过程。如其中佳佳老师请小朋友找圆圆的东西时，“找着找着小兔又找到了马 路上、天上、佳佳老师的身上等等。”佳佳老师的这个提问使幼儿的思维呈现灵活性。正是佳佳老师的巧妙追问，旁敲侧击，适时点拨，引发了幼儿经验的拓展。
其次，佳佳老师提问中关键词的运用，也引领着孩子正确思考。我不难感到，佳佳老师的每一句都很精练，每一句话中的几个关键词都起着很重要的作用。正如她 在回应孩子的问题时有一句话是这样说的：“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话不仅肯定了孩子已找到的圆圆的东西，又告诉孩子们，我们要找的圆 圆的东西就快出现了。不经意的一句话，却承上启下，而且幼儿一听就明白。
第三，佳佳老师的提问语言独具魅力，吸引并激发幼儿的兴趣。佳佳老师教学风格独特，语言幽默，进一步激发孩子们的学习兴趣。所以，老师要特别注意自己的语言表达，运用恰如其分的语气并结合表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，调动幼儿回答问题的主动性和积极性。
通过这次观摩学习，让我体会到教师对幼儿的提问、对幼儿的回应，都是一种互动的过程，都是围绕着幼儿年龄特点、幼儿需要、幼儿发展出发，需要教师各方面能力的进一步提高。
厚积而薄发，名师的成功与他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术是密不可分的。
幼儿园家庭教育课堂心得4