小学期末业务检查总结报告 榴园小学四月份业务检查总结(优秀5篇)

为了进一布提高我校的教育教学质量，促进教学工作正常有序的开展，跟据烈山区教育局、烈山中心校安排，结合我校的实际情况，我校于四月二十四日开展了业务检查活动。现将这次检查情况作如下总结。

一、备课计划制定落实情况

1、语文教研组、数学教研组制定的计划较认真全面，包含目标要求、方法措施、教学进度表等。老师在备课方面均能做到超前，大部分教师书写较规范，教学环节设计的较为齐全合理，教学过程比较详实，教师们写的教学反思较以前也有所进步，有部分教师的教学反思体现了教师对教材处理的方法，能侧重对自己的教法和学生学法的指导，但是绝大部分教师不能对自己不得法的教学手段方式、方法进行深刻地解剖。

2、这次检查大部分教师作业设置适度、量适，能及时批改作业。学生作业中的错题能及时改正，教师对于改正后的作业能进行第二次批改，大部分学生书写比较认真，格式较为规范。

3、班主任能根据各班的实际情况结合节日特点制定活动计划，部分班主任认真地开展活动，并记录好活动的`开展情况，落实的较好。

思。

2、部分教师对于作业中学生所出现的错误没有要求及时订正，而对于学生订正后的作业没有进行第二次、第三次批改。在所批改的作业后面没有评价性的语言。

3、各班级学生作业的质量参差不齐，都存在写字不够规范的现象，有的还比较严重，老师在上课是应该加以强调。

4、极少部分教师考评报告册填写的不够认真，有漏填现象。

5、极少数教师没有能够做到超前备课，只是做到备课与授课同步。

三、采取的措施

1、备课要有针对性，不仅内容要具体，而且要切实、可行，不能照搬照抄别人的备课。

2、作业批改不准出现大的批号，做到精批细改。 3、所制定的计划必须认真落实。 4、没周分别开展一次语文、数学观课议课活动，要有针对性的提出在观课活动中存在的问题。

总之，通过这次业务检查彻底掌握了全校教师教育教学情况，从而发现了自身存在的问题，将会进一步促进我们的教学工作，使我校的工作迈向一个新台阶。

榴园小学

2017年4月26日

4月份教学工作检查，旨在调查老师们在集体备课操作当中遇到的问题，得到的收获，并及时为老师们后段工作提出建议和指导性意见。同时，也是教学常规工作的反馈。

在4月28日，我校组织了一次全面检查，在此次教学工作检查中，主要针对学生的作业，老师的教学备课和听课、政治、业务学习等方面做检查。检查中,认真负责地检查，准确细致地描述，客观公正地评定，值得所有检查者学习。

1、教案

一、 好的方面：

大部分老师备课认真，教案设计完整规范，重难点突出，基本能根据我校学生实际情况和我校对教案的要求进行备课，大部分老师的教案过程完整没有缺项。从面上看，比较好的有胡振金、胡业永、胡秀銮等老师。主要表现在：（1）.教案非常认真，确实下了很大功夫，用不同颜色的笔标识出本节课的重难点，同时能根据本校学生的实际情况，进行有效教学。（2）.教案数量充足、环节齐全、内容精细、一丝不苟，这种精神值得发扬。（3）.突出了教法和体现对学生的学法指导，有学科特色且富有创造性。（4）.每课时后的教学反思都能结合具体情况进行有效思考。

二、需要改进的方面：

（1）、个别教师教案没有及时上交，没有教学反思，书写潦草。

（2）、个别教师缺少自己的思考，直接从教案书上照搬，形式主义。

2、作业：

优点：作业次数足，作业批改有批语，详批细改，作业内容科学、作业量适中。较好的有：胡爽、胡振刚等。其中胡振刚老师的作业批改非常详细，评价到位，作业量布置适中，批改认真，鼓励性批语较多。 不足：部分教师作业布置量较少，学生书写潦草，教师批改不细，一次作业只是一个对号。

3、听课记录：

（1）各组教师的听课记录能够达到学校要求，有听课评析、反馈意见，评析有针对性，注重新课程理念的融入。（2）不足：个别老师的听课节次不足，无听课后评议。

4、业务学习等

通过检查发现，教师们普遍认识到教育教学理论是教育教学工作的先导。因此，老师们学习的积极性很高。通过学习记录就能看出。

2011年4月30号

在3月22日，我校召开了第一次业务检查总结会，对1至4周的业务检查进行总结，主要针对学生的作业、老师的备课、教案和听课、继续教育、校本培训学习、辅导学生等方面的检查。检查中,认真负责地检查，准确细致地描述，客观公正地评定，值得所有教师学习、反思。

一、教案

1、 好的方面：

大部分老师备课认真，教案设计完整规范，重难点突出，基本能根据我校学生实际情况和我校对教案的要求进行备课，大部分老师的教案过程完整没有缺项。从面上看，比较好的有孙波、张淑英、吴威、杨秀梅老师。主要表现在：

（1）、教案非常认真，确实下了很大功夫，同时能根据本校学生的实际情况，进行有效教学。

（2）、教案数量充足、环节齐全、内容精细、一丝不苟，这种精神值得发扬。

（3）、突出了教法和体现对学生的学法指导，有学科特色且富有创造性。

（4）、每课时后的教学反思都能结合具体情况进行有效思考。

2、需要改进的方面：

（1）、个别教师教案书写潦草。

（2）、个别教师缺少自己的思考，形式主义。

（3）、部分教师的备课教案，写的过于简单，敷衍了事。

二、作业：

优点：作业次数足，作业批改有批语，详批细改，作业内容科学、作业量适中。较好的有：孙波、张淑英。其中孙波老师的作业批改非常详细，评价到位，作业量布置适中，批改认真，鼓励性批语较多。

不足：部分学生书写潦草。

三、听课记录：

各位教师的听课记录能够达到学校要求，有听课评析、反馈意见，评析有针对性，注重新课程理念的融入。

四、学习笔记：

通过检查发现，教师们普遍认识到教育教学理论是教育教学工作的先导。因此，老师们学习的积极性很高，通过学习记录就能看出。

五、辅导学生：

各位老师都有培优提中辅差计划、记录，都能有针对性的开展活动，并且效果很好。

总之，此次检查工作总结确实看出教师很重视自身素养的提高，并且能根据课改精神关注人的发展，认真完成本职工作，而且高效率，不推脱，踏踏实实以求更好的提高和进步。存在不足我们将竭力改善以更好推进下一步工作。

为了更好的加强学校管理，规范教师的从教行为，提升我校教育教学水平，1月17日，教导处在期末成立检查工作领导小组，利用两天时间，对全校教师业务情况进行了检查。本次检查根据《白山中心校期末业务检查提纲》，以公平、公正、公开的原则，对计划执行情况，政治、业务学习情况、学校对教师的业务检查情况、教研开展情况、全体教师听、评课情况、作业设置与批改等进行了认真的检查和总结，现将具体情况小结如下：

一、学校教研开展

学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也可以从教研教改方面体现出来。为全面提高教师的科学素养，不断更新科学教师的教育思想观念，结合新一轮基础教育课程改革的要求和小学教育教学工作的实际，立足于全面提高小学科学教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型科学教师队伍。教师们都应遵从教学规律，遵照国家的教学方针，积极致力于教研教改工作。从检查情况来看，数学教研组每次教研活动都有一个明确的主题，每次活动都有记录，学习交流。

二、政治业务学习

强教书育人的责任感和事业心，用教师职业道德准则来规范自己的言行，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，做一个忠诚党的教育事业、为人民服务、让人民满意的教师。教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。从检查来看都能经常组织参加听课、评课和教学研讨学习，不断的阅读教育教学著作，文学作品。

三、论文撰写

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教师都能积极学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，参加县教育局论文评选。

四、听、评课

分是“花朵”，意见和建议没有提及，更别说指出不足之处了，听课不组织座谈会。

五、作业设置于批改

从检查看，绝大多数教师能贯彻新课标，针对每节课的重难点，精心设计作业，作业设计具有针对性、层次性、多样性、典型性。既有基础题，又有综合题。多样性主要表现在形式上。如有填空、判断、选择、综合等题型。这能大大提高学生做作业的兴趣和解决问题的能力。能根据本学科特点，科学的布置作业，作业布置适量，批改及时认真，基础练习册大部分做到全批全改，并对作业进行恰当的评价，有等级、有日期、有评语、激励小评语等。注意纠错，教师注重再批改。

在作业检查中也存在某些不足：

1、个别教师批改作业极不认真，一目十行，几道题笼统用一个对号，甚至一面就一个对号；学生作业出现错误没能发现。

2、有的教师对学生做错的题目没有要求订正，重做的作业没有补批，作文中写错的字下次批阅时没有封口。

3、个别教师布置作业的数量两极分化，有的特少，有的`偏多；

4、部分教师作文批阅千篇一律，评语生硬，没有感染力，缺乏激励性，评价单调，没有针对性。如：“内容写得还可以，但是抄写不够认真”，“书信格式符合要求”“语句较通顺”“书写工整认真”

“你想说什么”。一个学校的五年级语文老师在批阅作文时，甚至只有等级和月号。

六、教学设计

从这次检查看广大教师能围绕新课标，结合第三轮继续教育“备好课”专题真正做到科学备课、生本备课、有序备课，根据教材特点和学生实际，制定出切实可行的教学方案，真正做到了教学重难点把握准确，学法得当，体现了新课改的精神，突出了学生的主体地位，注重了学生能力的培养。大家的教学设计项目齐全，书写工整，备课超前，为有效地传授知识做好了准备。教后，大部分教师注重及时回忆，认真反思，通过剖析，总结出了教学中的得与失，谈出了深刻的体会，这有为今后教法的改进做好了铺垫。突出的教师有：石家驹、彭功长、王永发、李建群、夏新生等。

当然，检查中也发现一些问题：个别教师教学过程设计较简，书写不够工整；有的教师跟不上进度，缺备较多；有的教师对课后反思重视不够，记录空白，反思不能正常书写，有点即使写了也是敷衍了事，应付检查，没有实效。

校将继续坚定“以教学为中心、以质量求生存”的信念，进一步强化质量意识，强化管理责任，扬长避短、务实工作、开拓创新，扎实推进各项工作的开展，为马安教育的发展做出应有的贡献。

胡庄小学教导处

二0一七年一月十八日

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的.瞬间记录下来。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

3、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

社工课堂是我们督导老师彭振来我们点督导的时候我们跟督导老师一起策划的方案，由于第一个月我们组织了一个以边缘学生为主题的小组，但是在进行了两次活动后我们的活动因为学校的一些硬件方面的问题而搁浅了，于是社工课堂可以说是我们的小组活动在学校没有场地以及时间情况下的一种妥协，同时我们发觉以前的小组活动形式也存在着一些不足。由于有些班级需求很难通过一次的小组活动来满足，而需要持续的跟进。同时，这学期我们对学生的需求进行了进一步了解，通过归纳小信箱来信反映问题，以及对于班主任的访谈，我们发现很多班级存在着共同性需求(如自信心的提升、人际交往能力的提升等)。同时社工课堂也可以把我们的服务系统综合化，把一些活动都统一到社工课堂内，形成一个体系，便于我们服务的包装和宣传，也可以把学校的一些内容融入到社工课堂内，比如主题班会、心理健康教育等，作为学校的一个特色，便于学校特色教育的提高。因此，综合上述考虑，我们萌生了开设社工大课堂的想法，并就此和学校的相关老师进行了讨论和沟通，得到了领导老师的支持和认可。十月的最后一周我们的社工课堂开始了，分别给四年级的6个班级上课，同时我们也邀请学校的本土社工以及所在班班主任旁听，课后我们也积极听取他们的意见，以便于我们服务的改进。课程得到了学生和老师的欢迎，我们也决定继续开展。

社工小信箱是我们点的传统服务项目，我们也打算一直坚持下去，由于第一个的宣传不够，我们小信箱作用没有得到很好的发挥，学生们很少给我们写信，于是我们在校园广播内开始宣传我们的小信箱，学生们在听到我们的广播后，一下子都开始给我们写信了，能收到孩子们的来信我们十分高兴，虽然说信件非常多有时候一天要100多封，我们要花整整两天的时间才能回完，但是我们非常高兴能为孩子们解答问题，到十月份截止我们总共收到来信500余封，我们都给与了回复，受到了学生们的广泛欢迎。

这方面工作主要包括下面几项内容，一是作为值周人员协助学校做好甲流防控工作，二是应学校政教处的要求，在我们时间允许下协助学校老师做好学校球类运动会的工作，大约持续了两周的时间，三是协助班主任老师管理班级，我们分别在政教处协调下找了两个班级作为我们的试点班级，我们作为班级的副班主任，协助班主任老师管理班级，同时我们也能在这个过程中多与学生交流，帮助孩子们解决问题。

第二个月的工作可以用一句诗行容为“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，的确是我们第二个月的工作经历了由走投无路到出现转机的过程，由于学校场地问题，加上甲流防控工作的要求，我们的学生小组被迫终止，还有我们设计的亲子小组也被学校否决，这使我们的服务的热情和信心受到了一定的打击，同时也大乱了我们的工作计划，有一段时间内，我们甚至不知道该怎样开展服务，以何种形式来开展服务。这段时间大概持续了一个星期，我们点的督导老师彭振老师来到了我们点，我们也把这个问题放映给了他，在督导老师的沟通交流下，我们形成了以社工课堂的形式开展服务的设想，并且协调学校相关领导进行商讨，最终得到了学校领导的同样，我们的服务也能够得到继续开展。

怎样体现社工服务的专业性一直是我们思考的问题，十月份我们受教育局的邀请作为心理健康课程说课比赛的评委，这个问题又一次摆在了我们的面前，我们作为专业评委来担当评委，但当我们发现老师在说课过程中的活动设计以及引导词的运用上都大大超乎了我的意外，我发现老师们的活动设计都非常好，而且他们比我们更加有优势的是他们的上课技巧比我们更加成熟。与其说我们是来做评委不如说是我们来学习老师的上课技巧，虽然不排除有些老师的活动设计是在我们社工的帮助下完成的，但是还是有一部分老师的说课内容非常好，甚至比我们的小组活动更加优秀，我们社工的优势在哪里?听完比赛后我的第一反应就是如此，小组工作一直是我们所引以为豪的，但是跟老师们的设计相比我们没有任何优势性可言，个案工作，我也不敢保证会比这些老师做的好。想来想去，我最后的答案是要多多学习，抛弃专业上的光环，踏踏实实的向学校的老师学习，作为刚出校门的大学生，专业知识可能已经足够，现在缺乏的可能就是实务经验了，比如说与学生相处的技巧，给学生上课的技巧等，这些都是我们要向老师们学习的，所以与其说我们专职社工在影响本土社工，还不如说本土社工来带动我们专职社工能力的提升，其实最好的一种方式就是两者互相带动，我们可以邀请专职社工来参加我们的小组活动，同时我们也可以以学习者的姿态来旁听学校老师的上课，从中学习老师上课的方法与技巧，只有这样我们的专业服务才能更加完善，放低姿态，始终保持学习的姿态，这才是一个有上进心的人应有的态度，以后不管结果如何，只要保持一颗学习的心，我想我们必定能从项目中汲取很多的经验，肯定会终身受用的。

于11月2日——11月5日四天时间对所有教师的教案、作业、表册、记录、笔记五大项二十一小项进行了较系统的检查，总体情况完成较好。除分层作业外其余二十项项项不落，且内容详细，规范。具体情况如下：

扉页上的教学进度填写完整，备注还有说明，授课日期、序号都有且及时。二次备课能结合实际情况进行删改、调适，从目标到环节，再到总结板书，有的是在原有基础上细化，有的是删除原稿增加新内容，大变动，小调整更新重组使教学设计更贴近于学生实际，凸显出合理性、趣味性、实效性。体现了以人为本的教学理念。

课后反思人人都有内容详略有些差异，基本上从教学内容入手，根据内容和重难点，采用什么方法进行教学，再到教学效果如何，再如何改进的思路进行反思，起到了提高自身素质的作用。

此项共涵盖六小项，完成较好的项目有：课内作业，练习册，积累，日记。以上四项内容不落，全批全改并有鼓励性、指导性评价，大家的工作确实做得比较细。预习作业也都有，且内容全面。但失去其实效性，(多数同学是抄写一本通)分层作业基本是空白。以上两大项十二小项内容李银丽完成比较突出(二次备课、教学反思完成详细。日记完成12次，全批全改生完成较好，课内作文上四次，批四次全批全改，有眉批尾批和指导性评价，算草上9次，批9次全批全改。练习册四本均完成，并批阅。积累完成11次，并批阅。)

以上工作的圆满完成取决于同志们兢兢业业的敬业精神和勤勤恳恳的工作态度，是大家共同努力的结果。

教育工作是一项系统、复杂、而又长期的工程，学生的学习意识、学习态度还有待于培养和提高，希望大家再接再励，力争在期末取得更优异的成绩。

检查内容：

教师备课、作业批改、教师专业发展考评报告册、班务工作。 检查人：周 军

检查目的：

全面了解教师业务情况，发现不足，改进缺点，为以后业务工作奠定基础；逐步规范业务管理，提高教师素质，进而提高教学质量。 具体检查总结如下：

一、教师备课：

所有教师备课均能做到超前备课，且教学环节齐全，教学流程思路清晰，能够按照学校要求备课。

常识课备课均已结束，备的是简案。

不足之处：个别教师的教学进度有点偏快，新课结束较早；个别教师的备课环节不够齐全，缺少板书设计及教学反思或反思不够准确。针对教案中存在的问题我校将在下周例会上针对每个人存在问题有针对性地总结，为下学期的教案设计做好准备！

二、作业批改：

作业中存在的问题主要是学生的书写不够工整，说明教师在布置学生作业时没能严格要求，学生没能养成良好的书写习惯，在今后的教学中应该注重对学生的养成教育。

整改，并杜绝类似事件的再次发生。

三、教师考评报告册：

截止检查为止绝大部分教师五月份的报告册已经书写完毕，且能按要求填写，符合要求，只有少数教师的教学反思栏没有及时填写。

四、班务工作：

所有班主任能够按照班务工作计划认真落实各项活动，且记录详细，说明班务工作开展的比较扎实有效。

以上是榴园小学五月份业务工作检查情况，针对本次检查中存在的问题，我校将结合本次检查中的问题要求全体教师进行全面整改，严格按照学校要求进行备课、作业批改、认真填写教师考评报告册等，严抓教师业务，实行规范化、科学化管理，使榴园小学的教学业务工作全面上升到一个新的台阶。

榴园小学

2012-5-28

为了进一布提高我校的教育教学质量，促进教学工作正常有序的开展，跟据烈山区教育局、烈山中心校安排，结合我校的实际情况，我校于5月二十四日开展了业务检查活动。现将这次检查情况作如下总结。

一、备课计划制定落实情况

1、语文教研组、数学教研组制定的计划较认真全面，包含目标要求、方法措施、教学进度表等。老师在备课方面均能做到超前，大部分教师书写较规范，教学环节设计的较为齐全合理，教学过程比较详实，教师们写的教学反思较以前也有所进步，有部分教师的教学反思体现了教师对教材处理的方法，能侧重对自己的教法和学生学法的指导，但是绝大部分教师不能对自己不得法的教学手段方式、方法进行深刻地解剖。

2、这次检查大部分教师作业设置适度、量适，能及时批改作业。学生作业中的'错题能及时改正，教师对于改正后的作业能进行第二次批改，大部分学生书写比较认真，格式较为规范。

3、班主任能根据各班的实际情况结合节日特点制定活动计划，部分班主任认真地开展活动，并记录好活动的开展情况，落实的较好。

思。

2、部分教师对于作业中学生所出现的错误没有要求及时订正，而对于学生订正后的作业没有进行第二次、第三次批改。在所批改的作业后面没有评价性的语言。

3、各班级学生作业的质量参差不齐，都存在写字不够规范的现象，有的还比较严重，老师在上课是应该加以强调。

4、极少部分教师考评报告册填写的不够认真，有漏填现象。

5、极少数教师没有能够做到超前备课，只是做到备课与授课同步。

三、采取的措施

1、备课要有针对性，不仅内容要具体，而且要切实、可行，不能照搬照抄别人的备课。

2、作业批改不准出现大的批号，做到精批细改。 3、所制定的计划必须认真落实。 4、没周分别开展一次语文、数学观课议课活动，要有针对性的提出在观课活动中存在的问题。

总之，通过这次业务检查彻底掌握了全校教师教育教学情况，从而发现了自身存在的问题，将会进一步促进我们的教学工作，使我校的工作迈向一个新台阶。

榴园小学

2017年5月26日