绿叶之歌四年级范文（17篇）

写一篇优秀作文，除了良好的文字表达能力外，还需要有丰富的社会知识和情感体验。下面是一些优秀作文的佳句摘抄，希望能够为大家提供一些写作的技巧和方法。

小学四年级音乐教案：绿叶

1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》。

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

钢琴、录音机、教学磁带、图片。

教学过程：

一、师生问好、发音练习。

666—｜555—｜4432｜1——｜。

啦~~~~~~~~~~。

二、导入：

你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

你们能描绘一下不同季节的.小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充溢而流出来。

1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部。

3、有感情地演唱歌曲一声部。

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部。

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：（略）。

五、安排作业：

预习音阶各音。

小河之歌四年级作文

春姑娘迈着它那轻盈来到了这个美丽的世界，替大地妈妈和万物披上了一层绿纱似的衣裳柳树的枝条从树枝上钻了出来，替树妈妈打扮了一头飘逸的秀发，小草也迫不及待地从地里探出了可爱的小脑袋。

春啊，可爱的春，我愿化作一朵浪花，随着你一起奔腾向前，向前！你是我心中的歌！

2长征之歌。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”多么悲壮的历史史歌啊！长征，改变了中国命运的举动，成千上万的英雄儿女抛头颅、撒热血，才换得如今的盛世，那一段峥嵘岁月——这曲长征之歌永远深藏在我们心中。

长征路途遥远，危险重重。一路长二万五千里，途径14个省。按照党政治局的“北上”精神，一路上战士们披荆斩棘，顽强战斗。毛泽东主席英明地打了四渡赤水的战役，后来势如破竹地通过大渡河，向北勇进。多么恶劣的环境啊，战士们吃草根，睡泥地。草地上，那条还未烤完的皮带赤裸裸地躺着，成千上万的战士却已倒在了无情的草地上；在四川的大雪山——岷山，许多战士用鲜血染红了皑皑白雪……是什么赋予了战士勇往直前的力量，如此严峻的考验时刻磨砺着伟大的战士们，这是永垂不朽的长征，这是一曲可歌可泣的光辉战歌！

3四季之歌。

轮回的四季释放着生命的真谛。只有用心去感受，那里面也有无限的情趣。

四季是个音乐会，维也纳的歌声拉开了春的序幕。这是一支华丽的圆舞曲。春带着驱赶寒冷的温暖，闯进了每个人的心房，融化了人们心中寂寞而又冷酷的心。于是，人们有了新的动力和希望，抬起头，去追赶那春日的朝阳，追赶那金色的理想！

无论你有多么敏感，也察觉不出春和夏之间的交替。只有那姗姗来迟的知了放开大嗓门，向大地宣布夏的光临。这绝对是充满激情的乐章，不信吗？瞧，小溪多么欢快，就连荷花也索性张开笑脸沐浴在阳光中。

秋的神韵染红了树叶，引出了秋的旋律。这是一只小夜曲，寂寞而又不乏激情。你看，那百合也收敛了一些笑容，掉下片片黄叶，只剩下一轮圆月。秋是凄惨的，而不是寂寞的。因为有丰收的人们和硕大的果实为“她”添彩。秋------是动人的。

白色的冬是一曲经典的弦乐重奏，漫天的雪花是他跳动的音符。冬是沉郁的，它教人学会沉着和冷静。整个冬天都充满希望和期望，因为春天将要来临。

我爱四季，大自然也热爱这美好的生活！！！

4四季之歌。

春天是五彩缤纷的。花开了，是那样的美。鸟唱了，是那样的动听。垂柳把山溪当作镜子，梳理着她那翠绿的头发。山溪“叮咚叮咚”地歌唱着，迎接春天的到来。春笋醒来了，在竹子妈妈的护下，茁壮成长。

秋天是充满欢笑的。到处香果飘香，稻穗变得金黄，像一片金色的波浪。农民们在田里劳动着，你说我笑地庆祝着。小松鼠整天收集着松果和橡栗。动物们都准备过冬了呢！

冬天是雪白的。鹅毛般的雪从天上飘下来。孩子们在雪地上堆雪人，打雪仗，滑雪。大树姐姐换上了她雪白的新衣。梅花是那样的精神、秀气。

5快乐之歌。

我们每一个人都需要快乐，快乐也无处不在只要你怀着快乐的欲望你总会将它找到。

屠夫用自己的劳动换来金钱时使他感觉到快乐的存在，所谓医者父母心，当医生把一个个生命从死神手中救出来时，他会感到无比的快乐与欣慰。农民用一双汗水与劳动凝成的手获得财富时，快乐也在他的心中盘旋。

当你打着快乐的旗号到世界各地去寻找最快乐的人时，我相信你一定会找到许许多多的.人，因为快乐是在每个人的心中的，即使是遇难的人他（她）也会用尽全力去守护着这块心中唯一的净土，不会让任何人或事去玷污它。

快乐就象一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个的心灵，快乐象一座座为人们遮风挡雨的房屋默默无闻的为人们奉献着，快乐象一块密糖甜蜜了每个人的心灵，快乐又是飞奔的骏马一瞬间从你的身边穿过，快乐是结满无数果实的树把它辛勤的劳动成果与人们交换。

6田野之歌。

秋天到了，最美的要数那充满生机的田野了。

走进田野，便感觉神清气爽，心情豁然开朗。远处，那连绵起伏的山峦披上了墨绿色的大衣。近处，红的高粱像熊熊大火似的燃烧着，那金黄色的稻谷笑弯了腰。秋风一吹，“一位身穿黄衣服的姑娘”便翩翩起舞。

田野的左边就是菜地。菜地里，胡萝卜探出脑袋，对着人们微笑。球菜捧着自己的大肚子，得意洋洋地说：“你们看我，多么漂亮啊！”

菜地旁边有一个果园。进入果园，一股香气扑鼻而来。原来是小巧玲珑的苹果发出来的。那些苹果红得像一位位亭亭玉立的少女害羞的模样。顽皮的石榴挤来挤去，还开心得咧开了它那樱桃小嘴。

菜地后面有一条清澈见底的小溪。溪中的鱼儿玩起了捉迷藏。有的小鱼躲在水草中；有的小雨躲在石头后面；还有的小鱼躲在了寄居蟹的房子里。它们玩得可开心了呢！

田野、菜地、果园、小溪一同唱起了这首美妙动听的田野之歌。

我爱绿叶四年级作文

瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的风姿。

绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的，我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人，有无数无名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在默默无闻地工作着，所以，我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。

(1)你最爱文中的哪些句子?抄写下来吧!

(2)从文中找出两组意思相反的词。

()——()()——()。

(3)你认为身边的人谁具有绿叶精神呢?说出你的理由。

答案：

解析：(1)略。

(2)平凡——伟大貌不出众——美丽。

(3)略。

文档为doc格式。

四年级语文课文七子之歌

作者及工作单位。

郑云霞西安航天小学。

教材分析。

《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时被外国侵略者占据的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连，拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，称为“七子之歌”。《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。本课选了《七子之歌》中的两首：澳门、香港。

学情分析。

经过近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的'独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门、香港的回归，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。

教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖**亲的情感和作者的爱国情意。

2、理解“灵魂、梦寐以求、哭泣、号啕”等词语在课文中的意思。

3、模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

教学重点和难点。

通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情；模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

四年级语文课文七子之歌

教学目标：

1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：2至3课时。

教学流程。

一、介绍作者，创景激趣。

1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。181月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。19，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

小学四年级音乐教案：绿叶

一开始，我觉得让它长得直还不很简单，把茎往右边一掰不就好了吗？可是事实证明，这个方法是行不通的，你掰过去只是暂时的，一松手，它还是沿着原来的方向长，掰的太重了还会掰断的，我沮丧极了。唉，看来只能再换另外的方法了。通过查找资料，我知道了植物是向着太阳长的，于是我想出了一个新点子：“要是把花盆转个180度，让另一面对着太阳，不就长回来了吗？”我赶紧把这个主意告诉了爸爸，爸爸也觉得我的主意很有科学道理，很不错！就照做了。过了一天，我发现绿叶朱蕉并没有变化，正准备放弃时，爸爸对我说：“这么短的时间，肯定是看不出来变化的，再耐心一点吧！”就这样，又过了一段时间，植物还是没有变化，我几乎要崩溃了！难道一点办法都没有吗？爸爸鼓励我再去想想看，总会有办法解决的。

就在那不久，我们单元测验上有一篇短文，上面描述：一个小男孩在一棵长歪了的小树上，绑了一根棍子，让小树沿着棍子长，这样就不会歪了。我回家就照着这个做了，果然，那棵妈妈心爱的绿叶朱蕉就慢慢长直了。

通过这件事，让我明白了一个道理：森林公园里的那些造型各异、千姿百态的植物，也不是天生就长成的，几乎都是靠外力的帮助才变得那么完美的。

而我们小朋友就好像一棵棵的小树，在成长的过程中，也要依靠老师、家长、同学的帮助，才能一天天茁壮成长。

四年级《绿叶的梦》教学设计

1、认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。

2、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

抓住关键语句去理解感；体会文中作者的思想感情。

生字卡片、各种树叶。

2课时。

教学内容：初读课文，整体感知课文内容。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、引导学生进行观察文中插图：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。

2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。

二、初读课文自主识字。

1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。

2、教师朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。

3、自由朗读课文，亲自感受作者的童年生活。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？

4、指导识字。

（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

（2）四人小组自学字音，给生字组词。

（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。

（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。

三、表情朗读，整体感知。

1、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？

2、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。

四、作业。

熟读课文，抄写生字、词语。

教学内容：理解课文，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、复习引入。

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、品读课文理解感悟。

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1、自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。

2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？

3、默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。

4秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。

5教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。

6、绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

三、朗读课文，加深感悟。

1、朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。）。

2、读到这里，你想对老师说些什么？

四、拓展内容，讲述自我。

1、同学互相说说自己的童年生活。

2、指名把最有趣的童年生活说给大家听。

五、布置作业。

1、摘抄好词佳句，背诵第五自然段。

2、小练笔：写写自己童年有趣的事。

增添乐趣。

搜集标本绿叶。

谱写乐章童年的梦想。

绿叶的梦S版四年级教案设计绿叶的梦课文讲解

教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标。

知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备。

挂图、生字卡。

第一课时。

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）。

2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生[此文转于斐斐课件园]自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生[此文转于斐斐课件园]在朗读中主动认字的习惯。

落写了这个重点内容？

第二课时。

一、细读课文，理解感情。

1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的。

的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自己的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。3、把没读懂的地方记下来。

读后进行议论。

1、找出相关的语句。

[语文s版四年级语文上册《绿叶的梦》教案(s版四年级下册)]。

四年级《那达慕之歌》教学反思

教学目标：

1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化。

教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。

2、师生问好。

二、新授导入。

1、美丽的内蒙草原。

生：内蒙古大草原！

师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。

2、热闹的那达慕。

师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

生：那达慕！

初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

师：歌中写了什么？（请同学读词）。

师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？

生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。

师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。

教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。

学生唱歌时感情投入，歌声整齐。

《小草之歌》四年级语文教学设计

四年级《绿叶的梦》教学设计

教学重点。

学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点。

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标。

知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备。

挂图、生字卡。

第一课时。

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。

1、学习生字推荐记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）。

2、然后议论。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

第二课时。

一、细读课文，理解感情。

2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自身的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。

四年级《绿叶的梦》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。

2、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

重点难点：

抓住关键语句去理解感；体会文中作者的思想感情。

教具准备：

生字卡片、各种树叶。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：初读课文，整体感知课文内容。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、引导学生进行观察文中插图：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。

2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。

二、初读课文自主识字。

1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。

2、教师朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。

3、自由朗读课文，亲自感受作者的童年生活。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？

4、指导识字。

（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

（2）四人小组自学字音，给生字组词。

（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。

（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。

三、表情朗读，整体感知。

1、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？

2、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。

四、作业。

熟读课文，抄写生字、词语。

第二课时。

教学内容：理解课文，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、复习引入。

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、品读课文理解感悟。

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1、自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。

2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？

3、默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。

4秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。

5教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。

6、绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

三、朗读课文，加深感悟。

1、朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。）。

2、读到这里，你想对老师说些什么？

四、拓展内容，讲述自我。

1、同学互相说说自己的童年生活。

2、指名把最有趣的童年生活说给大家听。

五、布置作业。

1、摘抄好词佳句，背诵第五自然段。

2、小练笔：写写自己童年有趣的事。

板书设计：

增添乐趣。

搜集标本绿叶。

谱写乐章童年的梦想。

绿叶的梦S版四年级教案设计绿叶的梦课文讲解

教学流程：

一、谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准字音，并把句子读通顺、连贯。

2、画出文中的生字、词，多读几遍。

3、对于难读的生字、词及长句多读几遍。

4、学生自由交流：初读课文后，自己有哪些收获?

三、检查读书情况。

1、出示生字卡，学生拼读、抽读重点指导：研究翼蝇。

2、学生分段读课文，其他学生评议。

3、听课文录音朗读课文，生模仿读。

四、指导学生书写生字。

1、出示生字卡，学生讨论识记生字的小窍门。

2、师范写生字。

3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排。

4、学生习字，并给生字组词。

五、课堂小结。

引导学生小结学习本课生字的体会及对本文的初步感受。

小学四年级音乐教案：绿叶

教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时。

教学内容：表演《赶海的小姑娘》。

教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：

一、导入新课。

教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学。

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学。

三、活动结束。

教学反思：学生积极参与音乐活动。

第三课时。

教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程：

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

(1)开始是由什么乐器领奏的?

(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

四年级《绿叶的梦》教学设计

学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

挂图、生字卡。

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。

1、学习生字推荐记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）。

2、然后议论。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

一、细读课文，理解感情。

2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自身的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。

绿叶的梦S版四年级教案设计绿叶的梦课文讲解

一、学生情况分析：

四年级大部分学生的语文基础较好，学习习惯良好，课堂上能积极发言，并且在2013年度期末考试中取得了比较好的成绩。

二、教材分析：

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字表里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

三、教学目标：

1.养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

教学重点：

10.通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

四、教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

4、继续做好培优补差工作.

五、课时安排。

每周基本安排讲授一个单元，每课安排两课时。第一课时为基本字词的认读。第二课时重点安排课文分析，教师在朗读方面的指导。

绿叶的梦S版四年级教案设计绿叶的梦课文讲解

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]。

指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

[教学难点]。

大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。

[教学准备]。

多媒体课件。

[教学时间]。

两课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、初读课文，扫除障碍。

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］。

二、质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。

2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（）。

置（）（）（）（）。

适（）（）（）（）。

存（）（）（）（）。

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

3．学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？

——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。

三、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。

［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］。

四、指导写字。

1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。

［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］。

五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二课时。

一、出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？

19，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。

板书：地图上的发现齐读课题。

二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？

1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

2．科学家怎样证明这一假说的？

四、按照事情的发展顺序，学习理解课文。

1．自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

看插图1。

重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。

同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。

2．可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？

科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

3．科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。

——长期艰苦的考察：

（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

看插图，感受考察的艰苦。

南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

读句子，体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。

所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。

4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”

5．齐读最后一段。

人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？

五、总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）。

六、学完课文，你有什么感受？

七、课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

[意在培养学生搜集处理信息的能力。]。