优秀作文要注重细节描写，通过细腻的描写能够让读者更好地体验文章所传达的情感。在下面的范文中，可以感受到作者们对事物的独特观点和深刻的思考方式。
小学五年级作文批改
1、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
3、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
4、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
5、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
6、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
9、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
10、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
12、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
13、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
14、文章简洁明了，语言平淡朴实。
15、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
16、借景抒情，托物咏志，很特色。
17、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
18、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
19、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
20、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。
21、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
22、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
23、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……文章语言生动丰富，可读性强。
24、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
25、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
26、全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。
27、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
28、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
29、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
30、文章简洁明了，语言平淡朴实。
31、你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的.小生物，妙处横生。
32、从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。
33、“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
34、楼倩贝，你太了不起了！读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！
35、你是一个想象力多么丰富的孩子啊！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。
36、你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作叫声争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧！争取写出更好的作文。
37、范xx，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。
38、你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
39、读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
40、你的想象力是那么奇特大胆丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。
41、你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
42、看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
43、看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解？“十年磨一剑”，继续努力好吗？只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！
44、过渡自然，每一段交待得很清楚。
45、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
46、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
47、简要叙述前因，进行铺垫。
48、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
49、这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作叫声争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧！争取写出更好的作文。
50、简要叙述前因，进行铺垫。
批改五年级作文
今天，老师讲解完批改方法，让我们小组四个人自由批改别人的作文。
翻开用牛皮纸包着的，《二十年后回故乡》七个字首先映入眼帘。我来朗读。这真是一篇用词准确的文章，可为什么，我没有那激情和兴奋呢？我望望组里其他三个人。他们也纷纷摇头。改完错别字后，我们又回味这篇文章，它少点什么呢？对，是情。我们像发现了一块新大陆一样，十分高兴。其他三个人也点点头。我们马上你一句我一句的改了起来，红笔在我的手中飞快的动着。写完点评，我又读了一遍。大家几近疯狂的听着。
下一本的问题太大了，我刚读完，李昊奇就不耐烦地说："太铝恕哟，真是，光人名就写了十来个，靳家拿过红笔，不客气的删掉了好多没用的地方，我们一总结写成了一篇简短却包含着浓浓情意的文章。
第三个第四个的问题基本一样，都是字迹不工整，顺序老颠倒。我和其他三个人一起把它改正了过来。
改完文章，我们的脖子不仅泛起一阵酸痛。这时我不禁联想起谢老师，她一个人要批改30份作文，却每个都在用心去看，总是那么一丝不苟，那么认真。今天的作文主要是没有情，太罗嗦了。我要让它在自己的作文中消失，写出完美的文章，这就是对老师最大的回报了。
小学五年级作文批改
作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短。笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。调查数据一公布，同行们不禁为之一震;自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。
对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。
一、观念的创新。
――热情鼓励，委婉揭短。
作文批改要热情鼓励，委婉揭短。在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。每个人都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他们这种心理需求，我利用晨读、鉴赏课前几分钟的时间随时将批改中发现的优秀作文进行朗诵。朗读时，我着力营造一种隆重的氛围。有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，动情地赞扬文章的佳妙之处，然后，迎着全班敬佩的'眼神，报出作者的姓名;或让同学们猜一猜，再请作者在掌声中领回自己的作文本。
对学生作文的赏识，不仅有利于提高学生的写作兴趣、写作水平，而且培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。
二、形式的创新。
――学生互改，教师点评。
学会互改作文，取长补短，促进相互了解和合作，这也是提高写作水平的方法之一。学习互改作文前，必须构建相应的学生批改作文小组。可以按座位划分小组或同桌结对等，4人左右为一组，并选出作文水平较高的同学担任组长。要求学生努力在批改的文章中找闪光点，找出写得好的地方在哪里，为什么好，怎样评点这些好地方。同时也要找出存在问题的地方，共同讨论怎样修改才算最好。最后还可以在小组内予以相应的评价。互改结束后，由每组的组长汇报组里批改的情况，汇报后可让全班同学展开讨论，教师作点评，通过安排多次的训练，让学生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互学共勉，共同提高。引导学生用自己修改后的作文同修改前比，用这次的作文同以前的比，从纵向比较中，看到自己的成绩和进步。
学生互改练习完成后，教师都要作必要的学情了解及指导。看一看学生如何在作文本上点、勾、画的;看他们怎样查资料;看他们如何眉批和总评;听他们讨论和提问;了解他们遇到哪些困难等等。教师只有深入到学生中去，才能及时发现新情况，指导他们解决新问题。
五年级作文批改记录
儿童作文应是儿童生命的表达，生活的反映。本课以照片为依托，让学生从生活中快乐地求真、写真。
读说写结合，求真写真。
通过回忆，能真实具体地叙述并写下照片中的故事，表达真情实感，感受快乐生活。
(一)欣赏画面。
1、激情导入。
播放一组照片。看了这些照片，你有什么感受?
照片里的同学们笑容多么灿烂，姿态多么可爱。照片能记下我们美好的生活。今天，就让我们走进照片的世界，感受快乐的生活。
2、展示照片，用一两句话介绍自己的照片。
(二)口述故事。
1、每张照片都记载着一段难忘的回忆，蕴藏着一种美丽的心情。或是成功的喜悦，或是沉醉于自己爱做的事，或是享受家人团聚的天伦之乐……闭目凝思，重温故事。(在乐声中回忆)。
2、交流故事。
(1)同桌交流。
(2)典型交流。
把印象最深刻的一幕说详细。
(三)叙写片段。
用笔记下照片中的故事。
读片段，明写法;。
要求写具体。出示片段，读并分析它是怎样写具体的。
写片段回想当时人物是怎么说、怎么做的，你心里感受如何。写下来。
选择典型的片段师生共同评改。
(四)完成习作。
1、给片段起一个恰当的、与众不同的题目。
2、照片是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得纪念的事，以用照片拍下美妙的瞬间，更可以用你的生花妙笔写下来。课后把照片里的故事完整地写下来，插进刚才写的精彩片段，并把它和这张照片放在一起，让你的`笑容、快乐渗透在字里行间，成为永恒!
想唱就唱(娱乐作文)(五年级)。
引领者：嵊州市谷来镇中心学校黄晓岚。
设计理念引导学生做生活的有心人，让他们时时留心、处处在意，把观察的人和事积存起来。以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。
课时目标以唱歌比赛的形式展现学生的表演才能，培养学生的观察与思考能力;。
在口头表述的过程中，积累学生的词语，指导学生对人物动作、语言、神态的描述;。
让学生置身于快乐轻松的课堂中，有话可说，激发说话欲望，培养写作兴趣。
主要教学环节。
谈话激趣，引出活动。
介绍认识，相互了解;。
引出活动，讲述规则。
选拔唱歌选手，进行“塔山之星”比赛。
全班推荐3位唱歌能手，逐一进行表演。
全班同学都是评委，提示学生注意观察。
采访现场观众，觉得哪位选手表现得最出色?
投票选出“塔山之星”，进行人物描写的口头指导。
确定要写的人，进行描写练习。
说说印象最深的一个人，提示学生可以从穿着、长相、表演时动作、神态、语言等方面入手。
要求学生写作时不说出选手的名字，完成后进行“猜一猜他是谁”的游戏。
交流讲评，课外延伸。
随机选出几篇作文进行朗读，猜猜写的是谁?
全班同学一起讲评，进行人物描写的学习和指导。
建议学生课外把“塔山之星”选拔赛精彩的记录下来。
小学五年级作文批改
那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
31)你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
32)从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。
33)“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
34)楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。
36)你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作叫声争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的`努力下，不久将会成为一名作家。
38)你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
39)读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
40)你的想象力是那么奇特大胆丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。
41)你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
42)看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
43)看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!
44)过渡自然，每一段交待得很清楚。
45)场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。
46)简单介绍情况，自然过渡到下一段;。
47)简要叙述前因，进行铺垫。
48)*这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
五年级作文批改记录
孩子观察世界，近乎童话，用孩子自己的语言来解释世界的事物，这就是最好的童话。
用孩子喜爱的动物，抓特点想象，编写童话故事。
1、学生学会根据动物特点进行想象，口头编一篇情节合理，完整的童话。
2、培养学生口头表达能力。
3、渗透真、善、美的品德教育。
(一)、谈话引入。
(二)、拓展童话写作素材，找动物特点。
1、逐一投影出示兔子、乌鸦、大象等动物图片，找一找、这些动物的显著特点。
结合生答板书：
2、说说你还喜欢什么动物?这些动物有什么特点。
3、出示课题：根据动物特点编童话。
(三)、学习例文，分析写作方法。
1、投影出示《爱吹牛的小白兔》，组织学生用喜欢的方式读一读。
2、交流童话写了什么，她是根据什么写的?
3、交流：这篇童话哪些地方值得你学习?
(四)、学编童话。
那咱们一起学着她的样子编童话好吗?我们刚才找到了那么多的小动物的特点，你能不能选择其中一个用童话化的想法说说这个特点的由来。
1、学生独立填写自己的想法;。
2、交流，师生评点;。
3、同桌展开交流故事的具体内容;。
4、集体交流34位学生，师生围绕合理、有意义进行指导点评。
(五)、结束小结并布置作业：课外写下这一篇童话。
五年级作文批改记录
2、题目别致。
3、题目普通。
1、开头点题。
2、运用排比（比喻、设问、反问、对比）修饰手法式开头，吸引读者目光。
3、引用（诗歌、名言、俗语、歌词）式开头，吸引读者目光。
4、开门见山式开头，吸引读者目光。
5、抒发感情式开头。
1、用三角符号画出好词语！
2、用波浪线画出句子很优美。
3、运用了比喻、拟人、设问等修辞手法来描写，使习作的语言优美、生动。
4、巧妙运用了歇后语（名句、诗句？？），增强文章的说服力。
5、运用动作、神态、语言、心理活动等描写方法，把习作写具体，写真实。
1、结尾点题。
2、首尾呼应式结尾。
3、引用（诗歌、名言、俗语、歌词）式结尾。
4、运用（比喻、设问、反问对比）修饰手法式结尾。
5、抒情议论式结尾。
6、结尾写出了自己的感受。
7、结尾写出了自己明白的道理。
8、结尾抒发了自己的情感。
1、习作语句通顺、语言朴实（生动、优美）。
2、习作结构完整，写作思路清晰。
3、你能运用“总—分—总”的结构方式（事情发展的顺序）写作文，结构清晰。
4、你的习作好词佳句真多！
5、运用动作、神态、语言、心理活动等描写方法，把习作写具体，写真实。
6、你的习作运用了比喻（拟人排比、设问、联想和想象）的修辞手法，使习作的语句更优美、生动。
7、习作的开头能运用。
8、习作的结尾能运用......
9、通过写这件事，体现了人物品质。
小学五年级作文批改评语
做为新任的。
作文。
教师是不是在为这个作文。
评语。
烦恼呢?要不要先看看优秀的作文评语是怎么表达的呢?以下是小编搜集整理的小学五年级作文批改评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
1)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
2)文章头尾照应,中心明确,结构完整.
3)全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。
5)本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
6)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
7)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
8)这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
9)本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
10)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
11)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
12)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
13)本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
15)文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
16)能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
17)全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
19)文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
20)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
21)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
22)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
23)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.
24)文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
25)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
26)文章简洁明了,语言平淡朴实.
27)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
28)作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
29)全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.
30)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
五年级作文批改记录
写作教学应贴近学生实际。让学生易于表达，乐于表达。
通过游戏的方法培养学生对作文的兴趣。
1、通过游戏培养学生对作文的兴趣，使学生主动参与游戏，并能将游戏过程有条理、清晰地叙述下来。
2、学习一定的观察方法，能表达出内心的真实感受。
3、在游戏中获得成功的体验，享受习作的乐趣。
(一)导入。
1、交流引出“观察”、“思考”与“表达”。
2、谈哑剧(二)快乐游戏。
1、学生做简单的哑剧动作，师生互猜。
2、教师做一个哑剧的连贯动作：老师推门走进教室，打开点名册开始点名……。
3、分别推荐2个学生模仿老师的哑剧，要求学生仔细观察动作与神态。
4、学生评价，交流感受。
1、学生自由练说。
2、师生课堂交流。
(四)课堂作文。
1、取题目。
2、学生写作文，师巡视指导。
(五)课堂点评。
1、抽生读自己的文章，请其他同学当评委。
2、师生互评。
(六)学生修改作文，教师课堂总结。
小学五年级作文批改
6)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
9)…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
10)本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
12)这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。
17)你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感。
19)主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心。
20)本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
22)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
23)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
24)文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
25)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
26)文章简洁明了,语言平淡朴实。
28)借景抒情,托物咏志,很特色。
30)看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
31)你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。
32)从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。
33)“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。
34)楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!
35)你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。
36)你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作叫声争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。
37)范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。
38)你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
39)读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。
40)你的想象力是那么奇特大胆丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。
41)你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。
42)看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。
43)看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!
44)过渡自然，每一段交待得很清楚。
45)场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。
46)简单介绍情况，自然过渡到下一段;。
47)简要叙述前因，进行铺垫。
48)*这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。
五年级作业批改心得体会
第一段：引言（150字）。
在我的教学生涯中，我担任过五年级的班主任，负责批改学生的作业。通过这一段时间的工作，我积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的观察和教训，希望对其他教师在作业批改中有所帮助。
第二段：建立有效批改标准（250字）。
在批改学生作业时，我坚持建立有效的批改标准。首先，我明确告诉学生每项作业的要求和评分标准。这样一来，学生会对自己的作业有明确的认识，同时，我批改作业时也能更加公正和客观。其次，我尽量根据学生的实际能力评分，鼓励他们努力提高，同时不给予过高或过低的评价。最后，我会注意在批改过程中给予学生一些评价和建议，指导他们在下次作业中做得更好。通过建立有效的批改标准，我发现学生们在作业中的进步更加明显。
第三段：及时反馈意见和建议（250字）。
及时反馈是作业批改中至关重要的一步。我尽量在24小时内批改完学生的作业，并准备好详细的反馈意见和建议。我发现，学生们很注重自己的作业得分和老师的评价，他们希望了解自己的不足之处，以便改进。因此，我会详细指出学生作业中的错误和不足，并给予相应的建议和指导。同时，我也会在回馈中提醒学生我对他们努力的肯定，这样能够给他们更多的动力和自信。及时的反馈可以让学生感到被尊重和被关注，也有利于他们在学习中更上一层楼。
第四段：培养学生的自主性（250字）。
在五年级，我逐渐培养学生的自主学习能力。我从作业批改中发现，一些学生对自己的作业不够认真，常常出现一些非常低级的错误。于是，在反馈中我提醒学生们要认真检查作业，培养学生自我纠错的能力。我通过鼓励学生独立思考和勇于表达问题，培养他们解决问题的意识和能力。我也鼓励学生在批改完成后重新修改并提交作业，这样能够巩固他们的知识，并培养自己的学习兴趣。逐渐地，学生们的作业质量有了明显的提高，也变得更加自信和独立。
第五段：自身的提高和总结（300字）。
通过这段时间的作业批改，我不仅帮助了学生，也收获了很多。首先，我意识到批改作业需要花费大量的时间和精力，因此我要合理安排好时间，做到及时批改。其次，我要不断学习提高自己的专业知识，了解最新的教育动态和教学方法，为学生提供更好的教育。最后，我要重视每一个学生和每一份作业，尊重他们的努力，给予积极的评价和建议。作为一名教师，我要改变学生的成绩，更重要的是改变他们的学习态度和学习习惯。
总之，五年级作业批改是一项重要的教学工作。通过建立有效的批改标准、及时反馈意见和建议、培养学生的自主性以及不断提高自己，我对五年级作业批改有了更深刻的体会和理解。希望我的经验和心得能对其他教师在作业批改中提供一些帮助。
五年级作业批改心得体会
随着学校教育的不断推进，作业批改逐渐成为教师工作中不可或缺的一环。在批改作业的过程中，不同年级的作业要求和特点也存在一定的差异。而就我个人而言，在批改五年级的作业时，我积累了一些心得体会。通过这篇文章，我将详细阐述我在批改五年级作业中的体会。
首先，批改作业需要耐心与细心。对于五年级学生来说，他们的作业内容较为复杂，有时候一个问题需要多个步骤才能解决。因此，在批改作业时，我需要仔细审题，确保对学生的解题过程进行全面的了解。同时，在批改的过程中，我会标注详细的批注，指出学生作业中的错误和不足之处，并给予适当的指导和建议。这需要我花费大量的时间和精力，但这对于学生的学习至关重要，只有耐心与细心才能帮助他们更好地进步。
其次，要善于正确引导学生。五年级学生正处于探索世界、认识自我、培养兴趣和习惯等方面的重要时期。在批改作业时，我会留心学生的思维方式和解题思路。如果学生的答案没有完全正确，我会在批注中用肯定的语气指出他们做得好的地方，并鼓励他们继续努力。同时，我也会提出问题或给出提示，引导学生找出自己答案中的错误并进行自我纠正。这种正确引导学生的方法，可以让他们在作业中不仅找到错误，更了解错误的原因，从而加深对知识的理解和记忆。
第三，要注重及时反馈。学生写作业的目的是为了巩固知识，提高能力。因此，在批改作业时，我会在合适的时间内将学生作业批改完毕，并及时返回给他们。及时反馈可以帮助学生更好地了解自己的错误，及时纠正，从而不断进步。同时，也可以让学生感受到老师的重视和关心，增强他们对学习的积极性和主动性。
第四，要鼓励学生发扬创新精神。作为五年级学生，他们应该具备一定的思维能力和创新精神。在批改作业时，我会鼓励学生在解题过程中尝试不同的方法和策略，不拘泥于传统的解题思路，培养他们的创造力和独立思考能力。如果学生能够提出与答案不同但合理的解决方案，我会鼓励他们以及与他们分享。这种创新的思维方式，将对学生未来的学习和生活产生积极影响。
最后，要与学生建立良好的互动关系。在批改作业时，我会尽力赋予学生亲近的感觉，并且与他们保持良好的互动。我会在批注中使用亲切的语言，隐约流露出对学生努力的认可和鼓励。同时，我也会在批注中提出问题，让学生思考和回答。这样的互动可以激发学生的学习兴趣，促使他们在以后的学习中更加主动积极。
总之，批改五年级作业不仅是一种教师的工作，更是对学生学习的引导和促进。在批改的过程中，我通过耐心与细心、正确引导学生、及时反馈、鼓励创新和良好互动等方式，帮助学生巩固知识、提高能力和培养良好的学习习惯。这些经验不仅可以应用于五年级的作业批改，也可以在其他年级的作业批改中有所借鉴。通过不断的实践和总结，我相信我在作业批改方面的能力将不断提高，给学生带来更大的帮助。
五年级作文批改评语
1、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
2、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
3、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
5、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
6、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
7、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
9、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
11、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
12、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙。
13、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
14、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
15、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
16、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
17、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
18、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
19、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
21、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
22、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
23、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
24、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
25、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
26、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
28、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
29、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
五年级作文批改评语
1)文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
2)结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
3)对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是的成功之处。
4)文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
5)文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
6)文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程。
7)描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8)…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
9)比喻贴切，用词生动。
10)，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
11)结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
12)以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
13)结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16)开头直奔主题，也是一种写法文章语言生动丰富，可读性强。
17)通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
18)语言活泼明快，富有情趣。
19)叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20)对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
小学五年级作文_五年级作文
你如同知识渊博的孔明，指点我走出学习中的迷雾；你如同上天派来惩罚我的天使，总是当着同学的面来损我；你如同我人生道路上一盏明灯，照亮我前进的方向。
起初，我很恨你。
记得我和你第一次见面的时候，是在一个补习班上。那天刚上完课，我就开始做家庭作业。刚开始，我如同凶猛的老虎杀死阻挡我的野兽，所向披靡，可就在我快要到达成功的彼岸时，一块绊脚石绊倒了我。这时你来了，你一见到我，骄傲的尾巴翘上了天，大声说道：“哟，小同学，这么简单的题目都不会做，这未免太丢我们卧龙一班的脸了吧！还是让你大哥我来教你吧！”说完，同学们就对我指指点点。你把我几星期下来的荣誉全给丢光了，我的心中无比愤怒。我刚想站起来揍你，可你竟讲起了题目，你讲得眉飞色舞，唾沫横飞，我一听就懂了。你的话将跌倒的我扶了起来，使我抵达了成功之岸。
后来，和你接触越久，我越发地欣赏你。
在学校的一次体育课上，我们班的一个小屁孩被人追着打，只见他跑得比兔子还快。可在这样的情况下，就是没有人来帮他，因为他是最没用的，没有人看得起他，自然就没人帮他。那天他惹火了一个人，而且是一个“大人物”，真的是自找麻烦啊！可是就在这时，你出现了，你冲到他们中间，将他们分开，然后对他们两人讲他们各自的错，这才免了一场战争。但是我看到了，那个被惹火的男生似乎很不服气，如同一只凶猛的老虎就这么看着自己的猎物远去，差点又要冲上来。可你又来到了他们中间去劝架，使小屁孩再一次逃过一劫。
你如同智多星指导着我，你如同“恶魔”每天都要损我几句才舒服，你如同正义的使者，为人公正，从不欺负弱小。谢谢你，遇见你真好！
五年级批改作文的评语
作文。
教学被誉为语文教学的“半壁江山”,一直是语文教学的难点。突破这一难点,关键还在作文批改上,而作文。
评语。
是教师对学生作文最直接、最集中的批改。本文是本站小编整理的五年级批改作文的评语,仅供参考。
4)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。
6)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
9)…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
10)本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
12)这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。
17)你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感。
19)主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心。
22)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
23)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
24)文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
25)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
26)文章简洁明了,语言平淡朴实。
28)借景抒情,托物咏志,很特色。
30)看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。
1)文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
2)结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
3)对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是的成功之处。
4)文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
5)文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
6)文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程。
7)描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8)…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
9)比喻贴切，用词生动。
10)，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
11)结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
12)以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
13)结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
14)文章想象合情合理，
15)大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16)开头直奔主题，也是一种写法文章语言生动丰富，可读性强。
17)通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
18)语言活泼明快，富有情趣。
19)叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20)对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
1、以饱满的激情，描写了……。
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。