范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园幼儿讲故事活动篇一
1、练习躲闪跑和追逐跑。
2、发展动作灵敏性。
准备:装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身活动音乐磁带录音机布置好场地“鞭炮”
1、年兽下山。
——教师示范,幼儿跟老师一起做年兽下山的动作,并将活动膝关节,踝关节等动作自然结合进去,如弯弯腰,扭扭胯,蹲一蹲,站起来,抬脚踵等为游戏活动做准备。
2、年兽来了。
——年兽下山了,它到处吓唬人,怎样才能不被年兽抓住呢?——教师讲解,然后请一名幼儿合作,示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
——鼓励幼儿自己试一试。
——幼儿分两组,一组扮年兽,年兽有飞盘,一组扮被抓的小朋友,个别小朋友有“鞭炮”。
——老师讲解游戏规则:听到老师说“年兽下山了”,游戏就开
小朋友)。
——幼儿互换角色,继续游戏。教师根据幼儿活动量决定游戏次
数。
3、年兽和我做朋友。
——年兽想让大家喜欢自己,就给小朋友准备了礼物,大家喜欢
新的年,叫它新年。新年就和大家成了朋友,它再也不怕鞭炮了。
——幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
4、活动结束。
——幼儿和教师一起收拾游戏场地,结束此次活动。
幼儿园幼儿讲故事活动篇二
【活动目标】
1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物,初步了解植物、动物、人类之间的关系。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
【活动准备】
版图,各种动物卡片、草地。
【活动过程】
一、请听一首儿歌(看版图)
蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑,长颈鹿吃树叶,马儿、牛儿和羊儿,都爱把那草儿嚼,草儿嚼。
提问:
1、这首儿歌中都有哪些动物?
2、它们喜欢吃什么?
3、树叶、草儿都叫植物,以植物为食的动物叫草食动物。
4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找,互相说一说。(投放动物卡片,幼儿找一找,说一说。)
二、游戏:分辨草食动物
小朋友特别的聪明,现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)
三、讨论:
1、小朋友可真棒,如果没有了植物,草食动物会怎样?
2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。
(1)骑,拉车
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)粪便可以做肥料
3、如果没有了植物,没有了草食动物,人类将会怎样?
4、游戏:动物、植物与人类的关系。
我们要爱护植物同时还要保护动物,不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好,越来越和谐。
四、游戏:送草食动物回家。
今天有许多草食动物迷路了,请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片,把它们送到草地上,幼儿互相检查)
五、结束部分
草食动物回到了家,很快乐,让我们一起唱起来跳来吧!
幼儿园幼儿讲故事活动篇三
活动目标:
1.理解故事,感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。
2.学说“……把桃花瓣当成……”句式;经验迁移,大胆续编故事。
3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。
活动准备:
1.教师教具准备:自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。
3.幼儿学具准备:故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。
活动过程:
一、情景导入,引出故事。
师:孩子们,老师这有一张漂亮的画,想请你们一起来欣赏下。
(ppt出示图片,幼儿欣赏。)1.你能看出画上是什么季节吗?
2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?
3.小白兔给小朋友们寄来了一封信,猜猜里面会是什么?
二、初步理解,训练说话。
(一)看图听老师讲故事,理解故事第一部分。
(二)听老师讲故事,理解故事第二部分前半段。
提问:
1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?
2.它们把桃花瓣当成了什么?
(三)幼儿自由欣赏故事图片,理解故事第二部分后半段。
1.哪些小动物也收到了小白兔寄的.桃花瓣?
2.它们把桃花瓣当成了什么?
(四)课件配对操作,加深对故事的理解。
(五)结合故事,幼儿讨论。
1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?
2.如果老山羊把桃花瓣当成小船,小蚂蚁把桃花瓣当成书签,可以吗?为什么?
师小结:原来同一样东西,对不同的小动物有着各自不同的用途。
3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?
(六)看图听老师讲故事,理解故事第三部分。
1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?
三、完整欣赏,感受意境。
提问:听完这个故事,你有什么感觉?
四、活动延伸,续编故事。
1.师:这么漂亮的桃花瓣,你喜欢吗?如果现在你就是小白兔,你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.
2.幼儿大胆想象并绘画。
3.幼儿根据绘画内容,续编故事,教师评价。
五、活动结束现在,我们一起去外面,请风婆婆,帮你们送信吧!呼呼呼,送信喽!
【此教案有3种不同的ppt课件】
1、幼儿园大班语言ppt课件:《桃树下的小白兔》
2、幼儿园中班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔
3、幼儿园大班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔
幼儿园幼儿讲故事活动篇四
活动目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
活动准备:故事《不怕冷的大衣》
活动过程:
1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
4、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的`小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
幼儿园幼儿讲故事活动篇五
活动设计背景
户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心,突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋,大家都在比较站着不动谁的风车转的快,为此争论不休,可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象,特设计本节课。
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
教学重点、难点
重点:感受风的方向。
难点:观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1.引起兴趣
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏兴趣。
(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的'。
(2)游戏:寻找风吹来的方向
(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。
(4)活动结束
延伸活动:
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。