夏天教案设计意图（模板17篇）

教案模板是教师进行教学活动规划和组织的工具，它能够帮助教师系统地安排教学内容、教学方法和评价方式，提高教学效果。现在我们需要制定一个教案模板了吧？下面是一份精心设计的教案模板范例，供大家参考和借鉴。

夏天教案设计

适宜幼儿园大班级部。

我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。

教学名字：昆虫王国教学目标：

1、学习创新地安排昆虫王国；

2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；

3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。

教学模式：集体、小队、区域教学教学。

预备：

1、与昆虫有关的书本；

2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、

3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。

教学过程：

（1）播放上一次到室外拍摄的虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。

（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛……）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。——大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。——瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。

（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。

（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。

教学点评：（1）能与小朋友协作做好制作。（2）能参加安排昆虫新王国。

教学提议：（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。

夏天教案设计

（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）。

2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？

1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。

（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。

（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤。

2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？

（1）找。

（2）指名读，比赛读，读出雨的大。

3、理清课文。

第1-2节写雷雨前。

第3节写雷雨时。

第4-6节写雷雨后。

1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）。

2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？

（1）学生充分说。

（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。

3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？

（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。

（2）再读，读出雨前的闷热。

（3）背雨前部分。

4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。

（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？

（4）相机指名有感情读出来。

（1）学生充分说。

（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。

指名读，比赛读，齐读，背。

夏天教案设计

活动准备：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程讨论交流——实践操作——提升经验实施要点。

1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？

2、洗澡时要准备那些东西？

3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？

4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？

5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？

6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？

反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。

可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。

缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。

夏天教案设计

2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

预习课文。

引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

（一）复习导入。

1、复习字词。

（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话。

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

（二）学习课文。

1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、

3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）。

4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）。

5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）。

6、学习1——3节兼指导朗读。

（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

（4）把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。

10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？

（三）朗读全文。

引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

（四）试着写话。

1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）。

2、出示：

（1）夏天的歌，在哪里？（）。

（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。

（3）（）的歌，是（），是（），是（）。

夏天教案设计

对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。

将观察感受的主体颜色找准，画出本质不同的色彩。

1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较，从而增强观察的自觉性，养成观察比较的习惯。

2、学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。

课前准备：水彩笔，油画棒，课件。

一、导入新课：

学生：树。（如果学生说不出，教师直接说。）。

提问：有谁来给老师说一说树是什么颜色的？

学生：绿色的。

提问：那么树的颜色一直都是绿色的吗？

学生：不是，还有黄色的。

学生：夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的。

教师：好那么今天我们就来画一画。

（板书课题：）。

二、新授课：

下面先请同学们来欣赏一下，欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿老师要提问的。

（教师出示课件，展示树的照片。）。

学生：夏天的树有深绿、有浅绿，秋天的树有深黄、有浅黄、有红色，并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。

教师：好，大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应该如何表现呢？请大家讨论一下，看看有什么好办法。

（学生讨论）。

学生：全都画出来的话很难，耽误时间，而且画儿会太乱。应该找出主要的颜色，只画出主要颜色。

教师：比如这棵数，应怎样画？

学生：这棵树的主体颜色是……。

教师：大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？

学生：树的外形。

教师：好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么形状的，到黑板上来简单画一画。

（学生回答并在黑板上画出。）。

教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出了。

出示课件，演示绘画步骤：

（1）用铅笔简单勾勒出树的外形。（板书：1、构图。）。

（2）直接用深色水彩笔把树画出来。（板书：2、水彩笔作画。）。

（3）根据不同的季节来涂色。（板书：3、上色。）。

注意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。

三、课堂作业：

请同学们根据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的知识，画出一幅夏天或秋天的树。

要求：

1、结构合理。

2、主体颜色突出。

学生作业，教师巡视指导。及时纠正不足。

四、课堂小结：

1、展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。抓住三点：（1）不同季节树的颜色变化；（2）主体颜色突出；（3）树的外形。

2、同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物上，希望大家以后能够常常利用。

板书：

绘画步骤：

1、构图。学生所画树的外形。

2、水彩笔作画。

3、上色。

夏天教案设计

活动目标：

1.知道夏天要穿什么衣服。

2.能正确拼读词语拼音。

3.能记住词语名字，并在适当的情景表达。

活动准备：

ppt；冬天、夏天衣服各两套；纸箱、夏冬标识牌。

活动过程：

一、导入。

1.播放知了的叫声。

t：听，这是什么声音？

2.展示知了鸣叫的视频。

t：知了在什么季节里出现？

（出示夏天游泳图片提示）。

二、新授。

t：想一想夏天我们要穿什么衣服？

t：是这件吗？（出示棉袄）穿着它会怎么样？

t:夏天我们穿这个会很热……（放进箱子）。

t：是这件吗？（出示毛线衣）穿着它会怎么样？

t:夏天我们穿这个会很热……（放进箱子）。

t：是这件吗？（出示汗衫图片）。

1、出示汗衫图片。

t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。

出示汗衫的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

t：夏天我们会穿什么裤子呢？

t：是这个吗？（出示厚裤子）穿着它会怎么样？

（放进箱子。）。

t:夏天我们穿这个会很热……。

t：是这个吗？（出示中裤）。

2、出示中裤图片。

t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。

出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

出示夏天的太阳。

t：夏天的太阳好大呀，我们还可以带什么挡太阳？

3、出示凉帽。

出示凉帽的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

t：衣服裤子还有帽子都有了，我们还缺什么呢？

4、出示凉鞋图片。

出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。

教师师范拼读。

集体拼读。

个别拼读。

三、回顾。

游戏：看谁找得快？

幼儿一起说、纠正。

游戏反复几次。

四、总结。

教案设计意图

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）。

活动过程：

集体活动：

1.谁拍到了气球。

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）。

2.与同伴比高矮。

幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。

3.比用具。

4.比积木。

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）。

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）。

3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）。

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）。

演示游戏：

教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）。

鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

《夏天的夜晚》教案设计

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

1.布置学生观察夏天夜晚的景色。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?

3.指导读题，认识“夜”字。

二、初读感知，认读生字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的'读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

三、图文结合，理解内容。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?

4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

四、自由诵读，背诵课文。

五、布置作业。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

一、巩固生字，背诵课文。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

二、总结，感情文法。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

三、语文实践。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

教案设计意图

1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。

2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。

【教案准备】。

1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。

2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。

3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。

【教案流程】。

一、活动引入：

师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。”

二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多：

1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。

（1）让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个？（1个）并且要说出来。

（2）师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。”

2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。

（1）先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。

（2）在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。”

3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。”

三、进一步感知1和许多的关系：

1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢？（帮助树爷爷长上叶子。）。

2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。”

3、在兔妈妈的鼓励下，孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天，宝宝一人分一片，一片一片合起来，树上叶子许多多。”

四、教师小结，鼓励孩子，结束活动。

文档为doc格式。

《迷人的夏天》教案设计

《夏天的夜晚》教案设计

4.集体反馈。

四、指导书写。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

五、布置作业。

把本课生字每个写二行。

一年级语文教案设计意图

二、由死亡现场生发疑问。

1.直奔最后一节。

谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)。

听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。

三、自主读书，再现案情。

(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：

以感情朗读的方式再现案情。

用同桌合作分角色朗读来再现案情。

以邻居喜鹊的身份来描述案情。

也可以用表演的方式再现案情。

(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)。

(2)集体交流。

四.撰写死亡鉴定。

看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?

(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)。

要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)。

五、改名续写。

(学生根据自己的理解畅谈)。

的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)。

今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……。

板书设计：

寒号鸟。

不听劝告得过且过。

懒惰自以为是。

死不悔改………。

(死因)。

慢性自杀。

本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。

《夏天的夜晚》教案设计

太阳像一颗大火球一样高挂在天空，热的河里的鱼儿不敢露出水面，邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书，边等着夜晚的到来。

夜幕初垂，幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星，一闪一闪的，那些闪烁的星星那么的平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗？我来告诉你们，天空中最早出现的星星据说是启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星，像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神，能让天空永远充满着和谐和安宁。

夏夜，池塘里格外热闹，小动物们正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响；蟋蟀在低声弹琴；路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声，那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。

夏天的夜晚真热闹，我喜欢这美丽的夜晚。

二年级教案设计：夏天

幼儿园教案设计意图

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音，提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育：

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......

活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景游戏。

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容。

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及使用。

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？（虎）。

虎在哪里？（山上）。

完整说一说。（山上一只虎）。

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌。

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏：找朋友。

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。

活动反思：

语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

教案设计意图心得体会

作为一名高中生，我深刻认识到教案对于教学的重要性。好的教案能够指导教师有针对性地进行教学，使学生更好地掌握知识。经过自己的实践和体验，我也深刻感受到了教案设计的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。

首先，教案设计要明确教学目标。这是教案设计的第一步，也是最基础的步骤。明确教学目标不仅是为了指导教师的教学，更是为了使学生能够明确自己的学习目标，提高学习的主动性和积极性。

其次，教案设计要突出学生的主体地位。在教案设计中，教师应该将学生放在学习的主体位置上，尽可能地发挥学生的主动性和创造性。在课堂上，教师应该以学生的需求为中心，将教学的重点放在学生掌握难点的提高上，并在教学中让学生参与到课堂讨论和探究中，增强学生的学习兴趣。

再次，教案设计要注重教学方法的选择。教学方法对于教学效果的影响至关重要。不同的教学目标需要不同的教学方法来达成，而且教学方法的选择也需要根据学生的实际情况进行调整。通过不同的教学方法，可以有效地提高学生的学习效率和掌握能力。

最后，教案设计要不断反思和完善。教案设计并不是一成不变的，而是需要不断调整和完善的。在教学过程中，教师应该对教学效果进行反思和总结，及时发现和解决问题，不断完善自己的教案设计。

综上所述，教案设计是教学中至关重要的一环。只有通过精心的设计和有效的实践，才能真正达到教学目标。我们作为学生，应该注意学习教案设计的基本方法和原则，积极参与课堂教学，实现自我提高与发展。

教案设计意图心得体会

自己在这一学期里执教了一门课程，也意味着需要我对每一节课的教案进行设计。在这个过程中，我能够深刻体会到教案设计的意图。一个好的教案应该尽可能地贴近学生的学习需求和思想认知，让他们在课堂上能够更好地学习和理解知识。

首先，教案设计要符合学生的逻辑思维方式。学生的逻辑思维方式是与成人不同的，他们往往更倾向于基本概念的理解和对知识点的简单把握。因此，在教案设计中，我们需要避免过度讲解，而要通过实例和比喻等方式来帮助学生理解知识点。

其次，教案设计要紧密结合教学对象的实际情况。在课堂上，我们需要关注学生的具体需求，探索他们学习的问题和困惑，并对这些问题进行化繁为简的解释。通过这种方式，我们能够帮助学生克服困难，理清思路，提高学习的积极性和主动性。

教案设计还应保持一定的创新和活力。创新是教学活动中的一个关键词，它不仅仅是在新颖和创造性的教学对象，更重要的是创新教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。在教案设计中，我们可以采用多种表现形式和技术支持，如课堂讨论、互动式学习、学习小组、多媒体教学、场景式模拟等，从而激发学生的兴趣和潜力，提高教学效果。

最后，教案设计还需要注重评估和反馈。教学活动是一个相互关联和相互影响的过程，课堂效果不仅取决于初步的设计，还要进行不断地评估和反馈。在教学过程中，我们应该注重学生的反馈和评估，从而对教学活动进行有效的调整和改进，使教学效果不断完善。

总之，教案设计是教学活动中不可忽视的重要环节，它不仅仅是为学生提供简单的知识点，更重要的是为学生提供实践和思考的机会，增强他们的自主学习和自我发展的能力。