大班教案的设计要考虑到幼儿的兴趣、情感和认知发展，以及培养他们的观察、思维和动手能力。接下来是一些经验丰富的教师总结的大班教案，希望能够对您的教学有所帮助。
大班语言教案幸福的大桌子
当今社会,在"四二一"为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人，更不会顾及他人的感受，此外，周围的"孤巢老人"越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。
1.仔细观察画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤单的原因，并想办法让兔奶奶快乐起来。
2.进行初步的判断、推理，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的……"。
3.体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的`事情。
《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。
2.音乐：常回家看看。
(一)想想、猜猜，导入课题。
1.出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。
教师：今天，陈老师带你们一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么东西最大?
2.引导幼儿猜测。
教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?你觉得他们在一起怎么样?
(二)看看、说说，感受兔奶奶孤单的原因。
1.幼儿分组看图片，分析兔儿女们"很少回家"的原因，鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。
教师：渐渐地，孩子们长大了，想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化?现在就让我们到后面去看一下吧，边看边用好听的话来说一说。(分组看图片，幼儿自由讲述)2.幼儿交流自己推测，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。
(1)兔老大——修车工教师：兔老大长大了，去了哪里呢?
幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。
教师：兔老二烧的菜好吃吗?我们一起来尝一尝，味道好极了。
教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师，因为他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
(3)兔老三——海员教师：兔老三是一名海员，海员又是干什么的?
教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢?
幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
(4)兔姐姐——是一位妈妈教师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。
小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3.集体观看图片，帮助幼儿理解"去世"。
教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷，突然有一天，兔爷爷生了重病，没过多久，就永远地离开了，兔奶奶再也见不到兔爷爷了。
(1)丰富幼儿词汇"去世"。
教师：你觉得兔爷爷去哪了?"死了"还可以怎么说?(去世、上天堂等)(2)比较"去世"与"死了"和"上天堂"，体验词语的感情色彩。
虽然课上完了，但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面，如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?”这样会更加激发幼儿的感触，我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，这样一来，孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升，让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情，懂得“幸福在于奉献”的道理。
大班语言教案：幸福的一家人
活动目标：
1、通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。
3、通过活动，把认识体现在今后的生活中。
教学重点、难点：
1、知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。
2、能够体会爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。
活动准备：
一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。
活动过程：
教师介绍本次班会的'主持人。
（1）谈话引题。
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）。
（2）以诗歌激情。
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）。
2、我向父母表心意。
(1)小小卡片传心声。
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）。
（2）在歌声中升华感情。
主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！
幼儿园大班语言教案：幸福
(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)。
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)。
3.教师给幼儿示范介绍家人。
我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
二、展开。
教师引导宝宝介绍家人。
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来。
我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
2.图片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)。
3.班级幼儿集体照片。
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪，自由发言)。
(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如：一个很喜欢上幼儿园的×××宝宝。
一个吃饭不挑食的×××宝宝。
一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。
4.放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
三、结束。
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸。
回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
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大班语言教案《幸福的大桌子》
1．体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，比较清晰地表达自己的想法。
活动准备。
故事画面四张。
活动过程。
一、谈谈说说我家的老人。
1．介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。
2．谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议．．。
(图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)观察画面中兔奶奶的.家里有些什么，发现兔奶奶有个舒适的家。
(2)数数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这。
幢房子里。
(图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的。
理由。
(1)看看说说兔奶奶家有些谁。
成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。
(3)思考他们不住在家里的原因，并为他们出色的工作学习而高兴。
(图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。
(1)观察每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。
(2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。
三、体会全家团聚的幸福感。
1．(图四)观察全家团聚的热闹场面。
(1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。
谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。
(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。
运用自己的生活经验，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。
走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。
(4)观察两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶挑选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。
想象：兔11．11．1211对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么?
(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么，一起说一说。
四、交流。
1．这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特别高兴，找到大桌子。
2．说说大桌子特别高兴的原因。
大班语言教案：幸福的大桌子
《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着？？这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。
孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
1、理解故事内容，丰富词语去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的.方式表达对老人的尊敬与感激之情。
3、体验全家团聚是一件幸福的事情，萌发尊敬关爱老人的情感。
1、观察图片，引发思考。
提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小结：孩子们虽然不能陪在身边，但是他们都长大有出息了，兔奶奶是在为孩子们自豪。
（4）欣赏故事第四部分，体验故事中全家团聚的幸福感觉。
提问：数数现在的大桌子前有几个人？兔奶奶现在是什么心情？为什么大。
家要对兔奶奶说谢谢？
小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。
3、情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱。
小结：其实，老人的幸福很简单、很容易，只要多回家陪陪老人，一个简单的拥抱、一个电话问候，都会让他们就感觉很幸福。
大班语言教案《幸福的大桌子》
1．仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
重点难点。
活动重点：感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
活动难点：根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
活动准备。
1、经验准备：感受幸福。
活动过程。
一、想想、猜猜。
1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：
师：“这是家里的什么地方?”（厨房）。
“厨房里什么东西最大?”（桌子）。
师：“大桌子前坐的是谁?（兔奶奶）。
“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”
2.出示图片（ppt一个一个展开）。
师：全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)。
二、看看、说说。
（一）理解兔爷爷的离开。
师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了。
师：“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”
（二）请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因。
1.兔老大――海员。
很少回家的原因：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以会经常不在家。
2兔老二――厨师。
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大厨师，他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着。
以专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?
兔老三――吉他手。
很少回家的原因：因为老三的吉他弹得很出色，所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙，不能经常回家。
兔姐姐――妈妈。
兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾，所以她也很忙，忙着照顾兔宝宝，不能经常回家。
双胞胎兔妹妹――大学生。
因为大学有很多课程需要学习，所以双胞胎妹妹需要复习到很晚，不能经常回家。
师：兔子一家人都很忙。
（1）讨论兔奶奶的感受。
1.出示兔奶奶一个人在家的图片。
师：大桌子前只利下谁?（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)。
2.出示兔奶奶的图片，请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。
小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快。
乐。
三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。
1.教师继续讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?
2.幼儿自由讨论，发表意见，
3.观看ppt，验证猜测。
这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。
兔老大说：因为我的航行暂停一次，所以我赶紧回来看看您。
兔老二说：因为今天来了一位厨师可以替换我，我赶紧回来看看您。
兔老三说：因为我的演唱会结束了，所以我赶紧回来看看您。
兔姐姐说：因为我把我的宝宝照顾的很好，所以我赶紧回来看看您。
兔妹妹说：因为我考试结束了，所以我赶紧回来看看您。
4.交流计论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？
此时此刻全家人围坐在了一起，兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事，兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜，兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》，兔姐姐帮忙干家务，兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。
5.迁移经验，理解“幸福”。
师：你们家有老人吗？都有谁。
师：你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福?（幼儿讨论）。
小结：其实老人的`幸福很简单，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。
6.深入思考，引出书名。
师：除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?
小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌。
子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活动延伸：
1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼儿园有这样的大桌子吗？你和谁一起坐?
活动总结。
《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开，以幼儿情感，社会性发展为教育的出发点，让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。
整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭，在讲述中了解家里其他人员角色的特征，我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象，出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴，它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起，大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。
整个活动环节清楚，流程清晰，孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些，应提供机会让幼儿大胆地“想说，敢说，喜欢说，有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验，通过分析、比较、探求答案，这样也能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强孩子的自信心，提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导，充分挖掘其中的教育元素，帮助幼儿总结和提炼。
大班语言幸福的大桌子教案
1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的，
挂图2张。
1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。叮咚！兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。（出示挂图2，桌子前坐满了人）。
6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。
7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）。
大班语言教案：幸福的一家人
小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。
活动目标。
1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或父母的手机号码）。
2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。
3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。
4、培养孩子做生活的有心人。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点。
能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。
活动准备。
一张全家福照片。
活动过程。
一、认识家庭成员。
1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？
孩子们争着让老师看自己家里的相片。
2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？
3、同桌互相说一说。
4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。
二、认识家庭住址。
小朋友们踊跃发言。
小朋友：一个一个来说。
3、抽几名名小朋友说一说。
4、和自己的同桌说说。
教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的'。
三、了解家里的通讯号码。
在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。
2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找l来帮助你解决？
小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。
3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢？（从而引出打电话这个环节）。
4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码？你会拨打电话吗？
小朋友发言。
让家人去解救。
四、游戏。
教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。
五、课后总结。
教学反思。
这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。
幸福的大桌子大班语言教案
一、兔奶奶的家。
---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)。
---这是在哪里?谁住在这里?
---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?
二、兔奶奶的家人、
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行、”---你们知道什么叫海员吗?
5、继续讲述故事至“考上了警察。”---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？
7、讲述故事至“一次都没有。”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？她会想些什么？
---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么？-。
--你觉得谁最有出息？
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，
---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？
2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“谢谢！”
---为什么要说谢谢？
---一家人团圆了，现在家里有几个人？8+2=10人。你们同意吗？对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有希望。这时，老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。
---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我们的快乐。
1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？
2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很快乐，很高兴？
3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗？
小结：其实，孩子们，老人的幸福很简单，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。
大班语言教案《幸福的大桌子》
现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日益显现，空巢老人这一块将会是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。《幸福的大桌子》这个绘本中恬静，温馨，默默流淌的温情氛围深深打动了我们。相信通过本次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴就是老人最大的快乐。如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看。不要让家里的父母牵挂。
活动目标。
1，仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
2，感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
重点难点。
活动重点：感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
活动难点：根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
活动准备。
1、经验准备：感受幸福。
活动过程。
一、想想、猜猜。
1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：
师：“这是家里的什么地方?”（厨房）。
“厨房里什么东西最大?”（桌子）。
师：“大桌子前坐的是谁?（兔奶奶）。
“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”
2.出示图片（ppt一个一个展开）。
师：全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)。
二、看看、说说。
（一）理解兔爷爷的离开。
师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了。
师：“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”
（二）请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因。
1.兔老大——海员。
很少回家的原因：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以会经常不在家。
2兔老二——厨师。
很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大厨师，他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着。
以专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?
兔老三——吉他手。
很少回家的原因：因为老三的吉他弹得很出色，所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙，不能经常回家。
兔姐姐——妈妈。
兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾，所以她也很忙，忙着照顾兔宝宝，不能经常回家。
双胞胎兔妹妹——大学生。
因为大学有很多课程需要学习，所以双胞胎妹妹需要复习到很晚，不能经常回家。
师：兔子一家人都很忙。
（1）讨论兔奶奶的感受。
1.出示兔奶奶一个人在家的图片。
师：大桌子前只利下谁?（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)。
2.出示兔奶奶的图片，请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。
小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快。
乐。
三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。
1.教师继续讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?
2.幼儿自由讨论，发表意见，
3.观看ppt，验证猜测。
这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。
兔老大说：因为我的航行暂停一次，所以我赶紧回来看看您。
兔老二说：因为今天来了一位厨师可以替换我，我赶紧回来看看您。
兔老三说：因为我的演唱会结束了，所以我赶紧回来看看您。
兔姐姐说：因为我把我的宝宝照顾的很好，所以我赶紧回来看看您。
兔妹妹说：因为我考试结束了，所以我赶紧回来看看您。
4.交流计论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？
此时此刻全家人围坐在了一起，兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事，兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜，兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》，兔姐姐帮忙干家务，兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。
5.迁移经验，理解“幸福”。
师：你们家有老人吗？都有谁。
师：你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福?（幼儿讨论）。
小结：其实老人的幸福很简单，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。
6.深入思考，引出书名。
师：除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?
小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌。
子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活动延伸：
1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?
2.幼儿园有这样的大桌子吗？你和谁一起坐?
活动总结。
《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开，以幼儿情感，社会性发展为教育的出发点，让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。
整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭，在讲述中了解家里其他人员角色的特征，我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象，出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴，它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起，大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。
整个活动环节清楚，流程清晰，孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些，应提供机会让幼儿大胆地“想说，敢说，喜欢说，有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验，通过分析、比较、探求答案，这样也能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强孩子的自信心，提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导，充分挖掘其中的教育元素，帮助幼儿总结和提炼。
大班语言教案幸福的大桌子
1.细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2.体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1.介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2.谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
1.兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么?(桌子)。
(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么猜出来的?8张桌子是怎么数出来的?
(3)以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹)，他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了!
2.兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
(1)兔老大——厨师。
什么是厨师?你在什么地方见过厨师呢?
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
(2)兔老二——海员。
什么叫海员?(到海上去航行)。
总结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
(3)兔老三——音乐家。
你知道有哪些人是音乐家?(周杰伦……刘欢……郎朗……)。
(4)兔姐姐——结婚做了妈妈。
兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
(5)双胞胎兔妹妹——大学生。
最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢?
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3.讨论兔奶奶的感受。
4.继续讲述故事:叮咚孩子们一个个的回来了。
兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜。
兔老三弹起了钢琴，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》。
兔宝宝会跟兔奶奶说什么?
大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么?
5.数数一家人围在桌边时的人数。
讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的'8人变成了9人?
发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。日子过的越久，家里的人变得越来越多。
1.你觉得在这一刻，谁最幸福?
2.还有一样东西也很幸福?为什么这张桌子也很幸福?
活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇!
大班语言教案：幸福的一家人
活动目标：
1.通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。
3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。
活动准备：
2.班级小朋友“全家福”照片。
活动过程。
一、导入。
1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)。
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)。
3.教师给幼儿示范介绍家人。
我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
二、展开。
教师引导宝宝介绍家人。
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来。
我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)。
3.班级幼儿集体照片。
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪，自由发言)。
(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如：一个很喜欢上幼儿园的×××宝宝。
一个吃饭不挑食的×××宝宝。
一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。
4.放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
三、结束。
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸。
回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
大班语言天上一家人教案及反思
活动目标：
1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
故事《天上掉下的布娃娃》。
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：“呀，怎么楼顶有两个孩子？”叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的'布娃娃》。
二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
大班语言幸福的大桌子教案
1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
大班语言幸福的大桌子教案
1、观察图片，引发思考。
提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2．分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
小结：孩子们虽然不能陪在身边，但是他们都长大有出息了，兔奶奶是在为孩子们自豪。
（4）欣赏故事第四部分，体验故事中全家团聚的幸福感觉。
提问：数数现在的大桌子前有几个人？兔奶奶现在是什么心情？为什么大。
家要对兔奶奶说谢谢？
小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。
3．情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱。
小结：其实，老人的幸福很简单、很容易，只要多回家陪陪老人，一个简单的拥抱、一个电话问候，都会让他们就感觉很幸福。
大班语言教案《幸福的大桌子》
活动目标：
1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。
活动准备：
音乐《常回家看看》。
活动过程：
一、想想、猜猜。
2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？
二、看看、说说。
（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因。
1．兔老大——修车工。
以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。
2．兔老二——厨师。
a：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？
b：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3．兔老三——海员。
a：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？
小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
4．兔姐姐——是一位妈妈。
a：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
5．双胞胎兔妹妹——大学生。
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
（二）讨论兔妈妈的感受。
1．这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？
小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的.在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。
3．想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？
4．联系实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？（引导幼儿运用连贯的语言来表达）。
（三）为兔妈妈送上祝福。
1．叮咚，叮咚，有人来了……（师幼一起讲述）。
老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。
2．如果你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放《常回家看看》音乐）。
三、理解“幸福”
1．你觉得在这一刻，谁最幸福？
2．还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？
教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。
四、活动延伸。
大班语言教案《幸福的大桌子》
活动目标：
1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐。
活动过程：
一、兔奶奶的家。
---这是什么？(慢慢出示大桌子的图像)。
---这是在哪里？谁住在这里？---好大的一张大桌子啊！原来可以坐几个人？
---猜猜看，兔奶奶家里原来还有谁呢？
二、兔奶奶的家人。
1、讲述故事至“兔爷爷去世了。”
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行。”
---你们知道什么叫海员吗？
3、二儿子想成为出色的厨师，他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了。
---孩子们，你们在哪儿见过厨师啊？
4、继续讲述故事至“也离开了家。”
5、继续讲述故事至“考上了警察。”
---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？
6、继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。”
---住宿制的学校是怎么样的学校啊？
7、讲述故事至“一次都没有。”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？她会想些什么？
---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么？
---你觉得谁最有出息？
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，
---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？
---“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？
2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“谢谢！”
---为什么要说谢谢？
---一家人团圆了，现在家里有几个人？8+2=10人。
你们同意吗？对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有希望。这时，老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。
---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我们的快乐。
1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？
2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很快乐，很高兴？
3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗？
小结：其实，孩子们，老人的幸福很简单，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。
附
在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最后一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天，做作业。
日子过着过着，兔爷爷去世了，从此兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要陪同船长出海，工作很忙，不经常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，很多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位著名的音乐家，每晚都要开演唱会，特别的忙，兔姐姐也结婚了，整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。
这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有出息，甜甜地笑了。
正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。
“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆。一家人好像又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜！
活动反思：
活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！
大班语言教案《幸福的大桌子》
教材的来源：
《幸福的大桌子》这一活动素材来源于日本一位作家森山京的儿童文学作品。这一故事，讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。幼儿的经验：作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着……这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终，让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
环节设计：
本次活动，围绕着“大桌子”这一内容展开故事。活动可分为三个环节。第一环节，采用分段欣赏故事的方式，通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点——餐厅，故事中的主要角色——兔子一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理。第二环节，情感迁移，孩子们通过回顾自己的生活经验，讨论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同讨论交流中，了解表达敬爱老人的`方式。使教学真正回到幼儿的生活。第三环节，孩子们通过与教师互动，用动作表示对老人敬爱的方式，使孩子们情感得到渲染。
内容与要求：
1、喜欢欣赏故事绘本，尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测，学习清楚表达。
2、理解故事，感受作品中的情感，学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
环境与材料创设：
活动过程：
一、分段欣赏故事。
（一）、故事引入。
小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、点击兔奶奶的图片。
（二）欣赏讨论故事第一部分。
1、问题：你猜猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？
2、播放图片，验证人数。
3、提升：原来，我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（三）介绍兔奶奶一家成员（兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹）。
提升：像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。所以，爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
2、介绍老大问：海员是做什么的？
解释：海员就是开着船到全世界各地去航行，长时间不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介绍老二过渡：老二长大做了厨师，问：
（1）厨师是做什么的？
（2）你们在哪里看到过厨师？
（3）你们家的厨师是谁？
小结：他们烧的菜不仅美味，而且营养丰富，想让我们长得健康。可是，爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃，真辛苦！以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。
4、介绍老三。引导：你们猜猜老三长大干嘛？你们知道谁是音乐家？提升：张沼涵是唱歌的音乐家，老三就是像张沼涵的音乐家，每天晚上都要去演出，开音乐会。大桌前，老三也不在家。
5、介绍兔姐姐兔姐姐长大了生了两个兔宝宝，她要照顾宝宝，所以她也不在大桌子前。
6、介绍兔妹妹兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？
（四）欣赏第三部分※兔奶奶独自一个在家：
1、“兔奶奶一个人坐在桌子前，一个人显得——？
2、可是，她一个人在大桌前想想过去的事，就咯咯地笑起来。你猜她想到什么？
提升：原来，她想起过去和孩子们生活时，发生许多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
提升：噢！孩子们都长大有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。
※孩子们回家的部分：
1、（播放门铃声）问：孩子们怎么回家了？
2、数数现在的大桌子前有几个人？
4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢？
6、追问：大桌子为什么会觉得幸福？
二、联系生活：情感迁移播放背景音乐，问：
1、你们家里有老人吗？
2、你发现你们做什么事他们感到幸福？
3、如果老人不在身边，怎么让他们感觉幸福？
4、其实，你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福，是什么动作？
三、师幼互动，表达情感。
1、师幼互动。引导：你们说得真好，老师演你们奶奶，你们来做一个动作，让我这个奶奶感到非常的幸福。
2、请几位老师与幼儿现场互动。
3、师小结：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感觉很幸福。