大班教案的实施需要教师与家长的积极配合与互动,共同促进幼儿的全面发展。大班教案的范文可以为教师提供一些建设性的意见和建议,帮助教师更好地改进自己的教学方法。
影子变变变大班教案
【活动名称】影子变变变(以科学领域为主)。
【年龄段】大班。
1、对活动价值的分析。
大班主题活动“我自己”的开展过程中,有一个关于“和影子捉迷藏”的站点。内容与要求中指出“对身体的影子及其变化感到好奇。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学领域的核心是“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”。站点要求中同时提出“在比较中感知和探索影子的基本特性。”在孩子已有经验的基础上,如何满足大班孩子继续探究的兴趣?提高孩子探索的能力?通过对教学素材的深入分析,以及孩子对影子的已有经验的把握,挖掘了影子与光源、物体变化这一科学特性,同时结合大班孩子合作行为初步萌发、探索能力初步形成的年龄特点,设计了本次活动。
2、对幼儿经验的分析。
有关影子的活动是一个系列活动。此活动来源于集体活动“测量影子”的延伸,具有一定的拓展性和趣味性,对于大班幼儿有延续探索的吸引力和不断深入的挑战性。并且,在已有经验的基础上,通过熟悉的材料,于操作过程中,他们会不断遇到问题、操作实验、解决问题,一次次的分享交流、思维碰撞中,有发现的快乐和成功的体验,这些激发孩子勇于尝试的探索精神。在一次活动中,提供两次不同难度的操作,孩子用语言清楚地表达自己的发现和经验,从影子形状的变化,到合作发现问题,不断激发同伴之间的合作与探索。孩子只有通过探索、操作才能找到物体和光源之间造成的有趣光影现象。
3、对活动设计的思考。
活动共预设了三个环节:
环节一:谈话导入。通过幼儿前期经验的回忆交流,教师可以帮助幼儿梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。
环节二:影子变变变。一共非常两次操作。第一次操作,通过幼儿的个体操作,教师需要关注幼儿的个体发现,初步感受光与物体之间变化造成的不同的影子。第二次操作,此环节中给予孩子充分合作探索的时间,不仅进一步体验了光影的关系,更推动了孩子探索的兴趣、合作发现的快乐。
环节三:延伸。通过提问、视频欣赏等,让幼儿感受到光影现象的神奇魅力,从而萌发进一步探索、操作光与影的兴趣。
1、在探索、合作中,发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。
2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。
手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频。
1、经验回顾。
孩子们,你们都见过影子吗?它是什么样的?
2、关键提问。
(1)什么东西会有影子?
(2)什么时候会有影子?
(3)你见过的影子有什么特别之处?
小结:只要有一道光、一个东西、一个面就会产生影子。影子有时大有时小,有时长有时短。
(提示:本环节是孩子们对于过往有关影子经验的回忆,通过幼儿的交流了解影子是有变化的,从而为下个环节的操作做好铺垫。此环节控制在5~6分钟)。
过渡语:究竟为什么影子会有那么多的变化呢,今天我们就来做做小实验,找找答案。
1、第一次操作。
(1)要求:
每个人拿一支记号笔和一个手电筒玩一玩。
找找记号笔的.影子,发现它有什么变化。
(2)幼儿操作、教师观察:
引导幼儿操作过程中仔细地观察。
观察幼儿操作中坚持探索的兴趣。
(3)交流和演示:
关键提问:。
你发现了什么有趣的变化?
你是用什么方法做到的?
(4)根据幼儿的交流,出示相应的提示卡——大小与远近、长短与角度(方向)。
小结:原来,你们发现了这么多的秘密。变大变小,变长变短,只要改变光和记号笔的位置,就可以创造各式各样的影子。
2、第二次操作。
(1)要求:
两人一组,用一支记号笔、两个手电筒玩一玩。
看看会有什么新发现。
(2)幼儿操作、教师观察:
观察幼儿在操作中的合作情况。
鼓励幼儿尝试用不同的摆放方法进行探索。
(3)交流和演示:
关键提问:
你们发现了什么有趣的现象?怎么做到的?
如果呈现“一上一下”,“一左一右”的影子,你有什么办法?请你们试一试。
如果想要在记号笔的周围一圈都出现记号笔的影子,可以做到么?
小结:原来,只要有好几个光从不同方向照射,一支记号笔可以有好多个影子,而且位置也不同。(提示:在集体交流讲评的环节,建议老师利用幻灯片的空白页,使用功率大的手电筒直接在幻灯片上呈现影子,这样便于幼儿的观察。此环节是本次活动的重点环节,建议老师给予孩子充分操作的时间,让时间控制在20分钟左右)。
趣。】。
过渡语:我们中国人非常聪明,还利用光影这个有趣的现象做了很多的事情。
1、出示视频:幼儿观看《符号中国》。
2、关键提问:
看了视频,有什么感觉?
还有一种戏,好像影子在做游戏,是中国人特有的,知道是什么吗?
结束语:影子真有趣,我们回教室再去玩一玩,去发现更多的秘密吧。
(提示:此环节是轻松的环节,通过观看视频进一步激发孩子对于光影现象的兴趣,时间在5分钟以内)。
1、本次活动需要幼儿有玩手电筒的经验。
2、幼儿需要掌握呈现影子的集体方法:光源、物体和面的三点一线。
3、第二环节的第一次操作中,如果孩子缺乏一定的探索经验,建议在第二次操作之前给予一定时间,让孩子验证第一次操作的结果,再进入合作操作的环节。
小手变变变大班教案
1、喜欢参与游戏,体验小手变变变的快乐。
2、尝试让幼儿学说短句:我的小手变变变,变只***。
学会猜谜语、投影仪、手影。
一、猜一猜、说一说。
1、今天老师请大家来猜个谜语:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”(小手)。
2、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!
二、变一变,学说短句。
1、师:不过,老师的这双手呀,本领也很大的,除了象你们一样会做许多事情外,还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌:我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点,语气要加重)。
2、师:怎么样,我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变,幼儿念)。
三、大家一起变一变:
边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)。
四、延伸:
游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)。
影子变变变大班教案
1、引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。
2、引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。
1、请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?
2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。
3、小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)。
这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。
1、怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)。
3、试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?
孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的.藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。
《心情变变变》大班教案
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的.现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动,让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
知道不同的表情代表不同的心情。
学习调整心情的方法。
大表情娃娃,小表情娃娃开心娃娃21个,其他的表情六个。
带幼儿去表情王国旅行。
1.认识各种表情娃娃,猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)。
2.出示表情小人,请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.帮助其它的表情小人。
通过情景故事,尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏:开心果和出气包。
出示开心果和出气包,并讲解游戏规则,听音乐,传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情,还可以打两下出气包发泄一下,等到开心果就说说自己最开的事情。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
大圆圈变变变大班教案
语文课上,老师在黑板上画了三个圆圈,它打开了我的智慧大门,让我想起了红彤彤的灯笼,又大又圆的西瓜和金灿灿的太阳。
我把圆圈变成了灯笼。首先把圆圈涂成红色,然后画上花纹,最后画上拉手和穗带。我把它送给孤零零的老人,让他们感受到节日的快乐。
我把圆圈变成又大又圆的西瓜。首先画上深绿的花纹,然后在没涂颜色的地方涂上浅绿,最后画上瓜柄,绿叶。我把它送给辛苦的妈妈解渴。
我把圆圈变成红彤彤的太阳。首先把它涂上红色,然后再画上金灿灿的光芒。我要把它挂在高高的.蓝天上,让它洒下温暖的阳光。
这普普通通的圆圈竟然有这么大的魔力,真是太神奇了!我给圆圈变的脸,你也喜欢吗?
大班数学形状变变变教案
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的'认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中,最后一个看望小兔的环节,本来是想不用真的小朋友,而用录音代替,但考虑到幼儿活动的兴趣,就请大班的一个孩子来做小兔,增加趣味性。
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。
一、以故事形式引出主题。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
2、出示图片,提问:
师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
小:三角形。
师:房身呢?
小:正方形。
师:门又是什么形状呢?
小:圆形。
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、复习图形。
师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问。
从魔术箱内变出图形。
师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?
小:圆形。
师:它是怎么样的呢?
小:没有角的。
依次变出正方形、三角形并进行提问。
三、游戏—铺路。
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。
(嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”
师:小朋友,你们都听到了小白兔的话了,那么,我们一起帮助小白兔把路铺好,好吗?
2、摆出各种形状不同的几何图形。
师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小手变变变大班教案
活动目标:
1、用自然的声音学唱新歌,感受四分休止符,能用不同的动作来表现休止符。
2、创意性地对圆形进行添画,并根据画的内容对部分歌词进行改编。
3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。
活动准备:
图画纸,画板每人一份,蜡笔若干。
活动过程:
1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。
2、教师引导幼儿扩散思维,想出很多圆的东西来,并用蜡笔把各种圆的东西画出来。
指导语:在我们的身边有那么多圆的东西,你能把它们画出来吗?
指导语:有些什么东西是圆的呢?
3、利用幼儿的画,教师有感情地范唱歌曲。
指导语:小朋友画出了许多与圆有关的东西,真棒!李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌,我们一起来听听!
指导语:李老师唱得好不好?你听到李老师都唱了些什么啊?
4、幼儿学唱歌曲,重点掌握休止符。
(1)学习歌词,并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。
指导语:他说得真好,我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。
(2)初次尝试跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。
指导语:现在,跟着老师小声地唱一唱这首歌。
(3)幼儿创编不同的动作来表现休止符,同时以边唱边游戏的方式来感受休止。
(4)幼儿边唱边拉圆圈,在休止的地方蹲一下。
(5)将幼儿分成三组,每组唱一句,并在乐句末休止的地方造型。
指导语:刚才我们唱了这么多圆的歌,现在,我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧!在休止的地方做圆的造型。
7、活动结束。
指导语:大圆圈变变变,变出了这么多的东西来,现在,我们一起去找一找,看看我们幼儿园里还有些什么圆的`东西!
附儿歌:
圆圆的太阳咪咪笑。
圆圆的泡泡空中飘。
圆圆的苹果香又甜。
圆圆的世界真奇妙。
《魔术变变变》大班教案
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)。
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的'秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1、小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2、鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
《圈儿变变变》大班教案
教学目标:
1.能把圈想象成各种物体进行游戏。
2.练习钻、爬、跳、跑等基本动作,尝试合作游戏。
3.引导幼儿体验自由玩圈及与小伙伴合作玩圈的乐趣。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.体验游戏的快乐。
教学准备:
每个幼儿塑料圈人手一个。
活动重点难点:
1、重点:学习圈的多种玩法,发展多种运动技能。
2、难点:启发幼儿创造性的`把圈想象成不同物体进行游戏及学会合作游戏的能力。
教学过程:
一、幼儿自由玩圈,可以独立玩或合作玩圈。
教师观察幼儿活动,鼓励幼儿将圈当作替代物进行游戏,如当幼儿将圈当作方向盘时,教师要及时肯定,并鼓励幼儿再想出其他玩法;对一些不会玩圈的幼儿,教师可给予一些暗示、帮助。
(1)幼儿自由结伴,分成若干小组,尝试合作玩圈。
(2)幼儿互相欣赏各组的玩法,并尝试玩玩他人想出的玩法。
1.请个别幼儿介绍自己在玩圈时把圈儿变成了什么,并玩给大家看。如用圈当山洞,钻进钻出。用圈做乌龟壳,扮演乌龟在地上爬。把两个圈套在两个手臂上当翅膀,等等。
2.想一想圈儿还能变成什么?
幼儿尝试合作玩圈,将圈儿想象成各种物体进行游戏。如几个圈合在一起做一条小河,练习跳跃;部分幼儿手持圈儿垂直排列成隧道,其他幼儿钻玩,等等。
四、幼儿互相欣赏各自想出的玩法,并尝试玩玩他人想出的玩法。
幼儿自由玩圈时,教师的观察尤为重要。教师可以通过观察了解幼儿的想像,及时肯定幼儿的创意,鼓励他们玩出各种各样的玩法,并适时为幼儿提供一些帮助。当幼儿不会玩时,教师可适当介绍几种玩法,提示幼儿。
五、难度练习,集体游戏。
(1)幼儿把圈放在地上进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳,左右脚开合跳等。
(2)组织幼儿分组进行竞赛游戏:部分幼儿手持圈儿垂直排列成山洞,其它幼儿钻玩,培养幼儿团队意识,竞争意识。
六、游戏结束,放松身体。
(1)教师和幼儿随音乐做放松活动。
(2)教师和幼儿再次开汽车,离开活动场地。
活动延伸:。
组织幼儿继续玩圈进行尝试和探索,鼓励幼儿创造不同的玩法。
活动反思:
给幼儿一个主动探索的空间,鼓励幼儿自主学习、大胆尝试,让幼儿获得成功感。活动一开始,让幼儿自由玩圈幼儿很快融入到游戏中去。在基本部分中,第一次探索活动,孩子们根据已有的经验,自由玩圈。发现了很多好的创意:有变成‘车轮’滚一滚”、变成‘山洞’钻一钻、变成‘乌龟壳’爬一爬、变成‘方向盘’开一开……第二次探索活动,将圈做替代物进行游戏,幼儿大胆尝试、积极动脑,有自己想的,有与同伴合作的,他们个个积极探索,活动气氛浓烈。第三次分散活动,孩子们利用我提供的辅助材料,尝试更有趣的玩法,这时,我仔细的去观察幼儿的尝试活动,一方面发现新的玩法,及时给予肯定,另一方面帮助有需要的孩子,让每个孩子获得一种成功感。在集中交流演示的环节中,我注意倾听全体孩子的想法,不仅让孩子把创造的成果展示出来使大家得到启发,而且让孩子有成功的体验。
不足之处:
由于各种花样玩法的展示时间过长了点,让孩子等待的时间较长。
纸棒变变变大班教案
1、通过制作,比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。
2、通过比较对纸棒进行发散思维的想象,有一定的想象能力。
3、能用肢体语言进行艺术表演,有一定的合作能力。
1、每人准备大小不一的纸张。
2、幼儿观看过电视节目《超级变变变》。
一、幼儿制作纸棒,并比较纸棒的不同。
1、幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。
2、比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗?为什么?(引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同)。
二、启发幼儿想象,并尝试用纸棒进行表演。
1、启发幼儿想象。你做的纸棒像什么?(幼儿发挥想象,讨论并上台表演。)。
三、小组共同合作表演,培养幼儿合作能力。
1、提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演,我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么,应该设计怎样的动作。
2、幼儿结伴讨论,分组排练,教师巡回了解幼儿的想法,适时进行有针对性的指导,鼓励幼儿互相合作。活动目标:通过制作,比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。通过比较对纸棒进行发散思维的想象,有一定的想象能力。能用肢体语言进行艺术表演,有一定的合作能力。
3、集体交流。
四、集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演,还能做游戏呢?想一想,你的纸棒可以做什么游戏?(幼儿讨论,集体做游戏)。
设计意图:在幼儿园教育中,充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式,对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料,它有助于打开思路,发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的'启发,表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中,我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则,以“儿童展示——发现问题——教师引导——相互交流”的方式,不断满足幼儿的需要,为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。
大班科学教案《纸棒变变变》
a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
b)引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
c)用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立。
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。
c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)。
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的'试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
颜色变变变大班美术教案
1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥。
一、回顾故事情节,探索用三原色变三间色的方法。
1、上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事,谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗?(要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵,开在珊瑚树上,才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主)。
2、现在老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前,我有几点提示要给大家:
(1)我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色,应该都混合在一起还是......(两个两个混合)。
(2)在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那一次成功了。
(3)颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试,教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了)。
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的`。
6、总结:现在我们知道同样大小的红色彩泥+黄色彩泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色,为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)。
8、我们已经知道红黄蓝是三原色,那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色,制作珊瑚花。
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
本次色彩游戏的活动的设计基于一次偶然机会,大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动,但是大班的孩子如果只是用颜色调一调,调完之后做什么?用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度上不够,用水彩笔颜料的话,颜色很好看,但是太淡,不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想,给孩子们分彩泥分了好久,而且还要放进密封袋,不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细,所以有的孩子没有把泥分成两块,直接混合了,后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听,但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了。而且本次活动中我根据三间色的要求,请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合,要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合,随便多少,让他们感受变色的过程中有的颜色多,有的颜色少,变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣一直是在变色上,对于做花兴趣不高,所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后才会去做花,而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花,他做一个颜色的花。
大班教案《橙子变变变》
1、在了解橙子结构,知道橙子不同切面的形状。
2、在橙子切面的图形上展开想象,联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
3、有一定的发散性思维及细致观察的能力,体验创作的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、课件:橙的联想;。
2、实物橙子两个;。
3、画有橙子切面相应图形的操作材料。
一、想象导入。
1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片。
看,一根细细的线条变成了一个圆,它像什么?(幼:……)。
2、在圆中添加一点,现在又像什么?(幼:……)引导幼儿想象,引出主体“橙”。
1、师:今天我们请来的小客人就是“橙”,老师出示橙。
师:你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼:弯弯的像月亮;有果肉……)。
2、师:你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子,猜猜看待会儿我一刀切下去,两个橙子里面的图案会一样吗?好,来切切看吧!
3、老师现场操作切橙子,然后拿出两个半块让幼儿观察。
(1)师:你们看,一样吗?(幼:不一样)。
(2)老师把这切开的橙子拍成了照片,一起来看看——师:你发现他们什么地方不一样?(幼:一个是圆形一切二,分成了两个半圆,另一个圆形分隔成很多图形)。
(3)师:为什么都是一刀切的,怎么会两个橙子图案不一样呢?
(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结:原来切的方向不一样,结果橙子里的图案也不一样了。
(5)师:横着切的橙子,一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,变成两个半圆形。
(6)这两个图案让你想到什么呢?
三、对橙的横切面展开想象。
1、师:我告诉你们,今天两个切开的橙子还会变魔术,你们相信吗?我这里有一个口诀,如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来,3、2、1……(幼:橙子橙子变变变)。
2、师:看,橙子变出了什么?橙子添上了什么,就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了,橙子外面添上了方方的.壳,橙子就变成了一台会转的风扇了)。
师:橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)。
依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了,对,被伞遮住了)。
师小结:原来橙子还会变魔术,添上的图案不一样,它变得东西也不一样,今天我请我们小朋友也来做一次魔术师。
四、幼儿创作。
1、了解操作任务。
2、幼儿操作,教师观察指导。
五、展示交流。
1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?
2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。
3、小小的橙子可以变成那么多的东西,真好玩。我们下次再去观察一下其它水果,也来变一变。
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。