作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
太阳和月亮教案小班篇一
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
进行仿编。
活动准备:
两段不同风格的音乐、图片若干。
活动过程:
一、导入活动
1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?
环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳
提问:太阳是什么时候出来的呢?
3、出示图片月亮
提问:月亮是什么时候出来呢?
环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌
1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么?
2、引导幼儿用儿歌里的'话说出来。
太阳出来了,谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的?
环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。
注意一:幼儿只能为点点涂色,不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。
注意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。
注意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。
结束部分:
将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方。
涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。
活动延伸:
教师:小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!
出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。
太阳和月亮教案小班篇二
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,根据幼儿的生活经验,我将原有的诗歌进行了改编,将诗歌中的植物全部改为了动物。
小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。
1、理解诗歌内容,能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
2、在初步掌握诗歌结构的基础上,启发幼儿根据已有的经验进行创编。
太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片
一、导入,引起兴趣:
1、今天,老师请来了两位客人,看看是谁呀?(太阳和月亮)
2、太阳是什么时候出来的?月亮是什么时候出来的呢?
二、感知理解,学习诗歌
(一)第一次欣赏:(不出示任何教具)
1、你听到诗歌里有谁呀?
过渡:听听诗歌里还有谁?他们怎么样了
(二)第二次欣赏:(边出示教具边朗诵)
提问:你还听到谁了?他们怎样了?
(三)、学习诗歌:
1、这首好听的诗歌叫什么名字呢?
2、太阳和月亮可喜欢我们小朋友了,我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗?(朗诵一遍儿歌)
三、创编诗歌:
1、白天,太阳出来了,除了小鸟、小兔、小朋友醒来了,还有谁醒来了?
2、小结:老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗?
3、这么多小动物都醒来了,白天热闹吗?(热闹)白天真热闹
4、那么,月亮出来了,除了小鸟、小兔、小朋友睡着了,还有谁睡着了?
5、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)
6、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗
太阳出来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,小朋友醒来了。白天真热闹。
月亮出来了,小鸟睡着了,小兔睡着了,小朋友睡着了。夜晚静悄悄。
太阳和月亮教案小班篇三
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备:
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。
2、图片若干。
活动过程:
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
3、出示图片月亮
二、欣赏理解儿歌
1、朗读儿歌
2、谁出来了?
3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)
教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?
5、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)
教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、教师朗诵
2、一起朗读
3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌
1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?
2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
3、小朋友们说得真好!还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的`,睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边。
4、幼儿找一找,说一说,贴一贴。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、结束
现在是白天还是晚上,一起出去和太阳玩游戏把
太阳和月亮教案小班篇四
活动名称:诗歌——太阳和月亮
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,根据幼儿的生活经验,我将原有的诗歌进行了改编,将诗歌中的植物全部改为了动物。
小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。
1、理解诗歌内容,能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
2、在初步掌握诗歌结构的基础上,启发幼儿根据已有的经验进行创编。
太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片
一、导入,引起兴趣:
1、今天,老师请来了两位客人,看看是谁呀?(太阳和月亮)
2、太阳是什么时候出来的?月亮是什么时候出来的呢?
二、感知理解,学习诗歌
(一)第一次欣赏:(不出示任何教具)
1、你听到诗歌里有谁呀?
过渡:听听诗歌里还有谁?他们怎么样了
(二)第二次欣赏:(边出示教具边朗诵)
提问:你还听到谁了?他们怎样了?
(三)、学习诗歌:
1、这首好听的诗歌叫什么名字呢?
2、太阳和月亮可喜欢我们小朋友了,我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗?(朗诵一遍儿歌)
三、创编诗歌:
1、白天,太阳出来了,除了小鸟、小兔、小朋友醒来了,还有谁醒来了?
2、小结:老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗?
3、这么多小动物都醒来了,白天热闹吗?(热闹)白天真热闹
4、那么,月亮出来了,除了小鸟、小兔、小朋友睡着了,还有谁睡着了?
5、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)
6、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗
附诗歌:
太阳出来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,小朋友醒来了。白天真热闹。
月亮出来了,小鸟睡着了,小兔睡着了,小朋友睡着了。夜晚静悄悄。
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太阳和月亮教案小班篇五
诗歌――太阳和月亮
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,根据幼儿的生活经验,我将原有的诗歌进行了改编,将诗歌中的.植物全部改为了动物。
小班孩子喜欢琅琅上口的,于是,我试图通过让幼儿对的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。
1、理解诗歌内容,能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
2、在初步掌握诗歌结构的基础上,启发幼儿根据已有的经验进行创编。
太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片
一、导入,引起兴趣:
1、今天,老师请来了两位客人,看看是谁呀?(太阳和月亮)
2、太阳是什么时候出来的?月亮是什么时候出来的呢?
二、感知理解,学习诗歌
(一)第一次欣赏:(不出示任何教具)
1、你听到诗歌里有谁呀?
过渡:听听诗歌里还有谁?他们怎么样了
(二)第二次欣赏:(边出示教具边朗诵)