在新的学期开始之际，我们需要制定一份详细的教学工作计划。下面是一份详细全面的教学工作计划模板，供大家参考和使用。
四季教案设计
能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
1、播放课件，欣赏四季的图片。
2、用一句话说说自己喜欢的季节。
3、板书：四季的脚步(今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步)。
过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。
1、师配乐朗读。
2、你感受到了什么?
过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。
1、思考：共几个小节?分别写了哪些季节?板书：春夏秋冬。
3、你喜欢哪一节?有感情的读一读。
过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样?
春天。
1、春姑娘是迈着这样的脚步来的'?指导朗读“悄悄”
引导：什么是悄悄地?(轻轻地)你会悄悄地做什么?(不让别人知道，无声无息)。
2、春姑娘还是怎么来的?指导朗读“笑着走来”
3、练读。
4、指名读。
5、齐读。
过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。
小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!(四人配乐朗读)。
()的脚步悄悄,。
悄悄地,她笑着走来——。
()唱起了歌儿。
——(),(),。
()。
1、小组合作说一说。
2、读一读。
教案设计意图
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音，提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育：
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......
活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。
活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备：
教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具：幼儿操作图卡若干套。
活动过程：
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方？
出示动物卡，给动物找相应的地方。
播放动画，幼儿观察。
小动物在哪里？
3、丰富方位名词、量词及使用。
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面？
用一个字表示这个动物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整说一说。（山上一只虎）。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌，注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏：找朋友。
玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。
活动延伸：
在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。
活动反思：
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
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教案设计意图
1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。
2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。
【教案准备】。
1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。
2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。
【教案流程】。
一、活动引入：
师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。”
二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多：
1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。
（1）让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个？（1个）并且要说出来。
（2）师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。”
2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。
（1）先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。
（2）在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。”
3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。”
三、进一步感知1和许多的关系：
1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢？（帮助树爷爷长上叶子。）。
2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。”
3、在兔妈妈的鼓励下，孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天，宝宝一人分一片，一片一片合起来，树上叶子许多多。”
四、教师小结，鼓励孩子，结束活动。
文档为doc格式。
教案设计意图
1、能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。
2、乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。
活动准备。
1、人手一把小椅子。
2、音乐、小粘贴。
活动过程。
一、入场，热身活动。
小朋友，跟各位老师打招呼，老师带领幼儿做椅子游戏热身。
二、自由探索，提升经验。
刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏，孩子们玩的开不开心？（开心）小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法？幼儿自由探索（走、跑、跳、骑大马、跨等），请个别幼儿进行展示。
我们还可以几个小朋友合作，看我们的椅子还有什么更好的玩法？（激发幼儿大胆想象）请个别幼儿进行展示，幼儿尝试。
今天来了一位神秘的小客人，小朋友们看是谁啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友们一个新本领，把椅子放倒，小朋友跑着从椅子上单腿跨跳（教师示范），小朋友们，想不想试一下，请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好，按自己身上的粘贴分成两队，第一名幼儿从起点出发，跨跳完成后，跑回原点拍下一名幼儿的手，最先跑完的一队获胜（注意关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给与帮助）。第一轮游戏结束后，教师总结幼儿在比赛中遇到的问题，再次进行比赛。
三、参与竞争，相互鼓励。
我们的本领都学得很不错了，那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。要想夺得冠军，必须要克服困难，首先一起看一下有哪些困难：经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。
教师介绍比赛规则：将幼儿分成两组，每组的第一名幼儿先出发，闯过难关，取得一枚粘贴，然后原路返回，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿再出发，依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。（为获胜队鼓掌喝彩，为没有获胜的队鼓掌鼓励）。
四、放松运动。
把小椅子移至场地边上。听轻音乐，放松身体。
五、结束，退场。
教案设计意图
有益的学习经验：
1．学习儿歌“大傻瓜”，理解儿歌内容，能有表情地朗诵。
2．知道不动脑筋，傻里傻气地不好。
活动准备：
动物图片：鱼、蚯蚓、老鼠。木偶：猫、熊。
活动与指导：
1．认识有关动物的特性。
出示动物图片：鱼、蚯蚓、老鼠，让幼儿说一说：“这是什么动物?它们生活在哪里?”知道鱼生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起学儿歌的兴趣：“听过黑猫警长的故事吗?黑猫警长是很了不起的警长，有一次来了一名新警察，黑猫警长出题考考这名新警察，结果怎么样呢?听听这个儿歌。”
告诉幼儿儿歌的名字，然后朗诵给幼儿听，反复朗诵两遍。
3．谈话：“为什么说小狗熊是大傻瓜?狗熊这样处理罪犯合适不合适?为什么不合适?”引导幼儿联系这几种动物的特性来分析，说明狗熊的处理不但没有惩罚罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊为什么会说错了呢?”知道小狗熊说话不动脑筋，瞎胡乱说是很傻的。
4．出示木偶“猫”“熊”，教师操纵木偶教幼儿学说儿歌，先集体学说，基本学会后，让幼儿分角色表演朗诵儿歌，可以一组当狗熊一组当黑猫警长，也可以个人担当角色朗诵。
5．幼儿朗诵这个儿歌。
附儿歌：
大傻瓜。
小狗熊，当警察，
警长出题考考它：
“要是鱼儿犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它。”
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警长听了哈哈笑：
“一个天才大傻瓜。”
幼儿园教案设计意图
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
活动意图：
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音，提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育：
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......
活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。
活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备：
教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具：幼儿操作图卡若干套。
活动过程：
1、情景游戏。
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容。
刚才走了哪些地方？
出示动物卡，给动物找相应的地方。
播放动画，幼儿观察。
小动物在哪里？
3、丰富方位名词、量词及使用。
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面？
用一个字表示这个动物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整说一说。（山上一只虎）。
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌。
观看儿歌动画片。
说儿歌，注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏：找朋友。
玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。
活动延伸：
在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。
活动反思：
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
教案设计意图
活动目标：
1、理解事物对人体的重要性，知道均衡饮食身体好。
2、初步尝试自己搭配营养均衡的自助餐。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、马、牛、羊、狗等动物的图片。
2、各类食品的图片。
3、食品小面包、花卷、小馒头、各种各样的水果块，蔬菜片或丝、火腿、鹌鹑蛋等。
活动过程：
一、游戏，引发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师：这些小动物喜欢吃什么食物。(分别出示小狗、马、羊、老虎、狮子的图片，幼儿回答)。
2、与幼儿讨论我们吃到的事物。
(1)、教师：你们都吃过那些东西呢?(请打开幼儿用书)。
幼儿回到，教师根据回答逐一将幼儿用书上的图画指给他们看。
(3)、幼儿讨论并回答。
(4)、教师小结：不同的事物有不同的营养成分，而我们的身体需要多种营养才能长得结实又健康。米饭、馒头、面包可供给身体热量，吃了身体才有劲;牛奶盒肉类提供给身体蛋白质，让我们的身体更有能量;水果、蔬菜含有丰富的维生素、纤维素，可清理肠道，使我们更健康。
3、自助餐会。
(1)、教师：每种事物都有不同的营养，我们来做小营养师，为自己搭配一顿自助餐吧!
(2)、教师先请两三位幼儿搭配一顿午餐。
(3)、在集体面前点评。
(4)、幼儿拿好自己的餐盘选择食品，然后进餐教师巡回指导。
4、总结。
教师：我们身体需要各种各样的营养成分，因为各种事物都要吃，要养成不挑食的好习惯，这样身体才会长得坚实又健康。
一年级《四季》教案设计
教学目标：
知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：
1、景物描写中蕴含深刻的哲理。
2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法自主探究法合作探究法。
教学用具：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
过程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
谈
四
季
谈
四
季
一年四季，你最喜欢哪个季节呢？谈谈你的理由。
学生各抒已见。
由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。
访
作
者
教师展示课件。
杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。后来改写散文，同诗歌一样笔锋灵秀，蕴藉丰美，著有散文集《心灵的笔记》。本文为其中一篇。
指定的学生朗读课件内容。
了解作者写作经历，便于理解这篇散文诗一般的意境和语言。
诵
四
季
课件播放背景音乐、图片，
1、范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。（2）给读不准的字正音。
2、明确学生的诵读任务：（1）语音规范表情诵读。
（2）整体感知文章的体裁及写法。
1、听读课文，同时给字正音，勾划优美语句。
2、配乐表情诵读课文。
交流明确：本文属写景抒情散文，运用了托物言志（咏物抒怀）的写法。
培养语感，积累名篇初步感知本文诗一般的意境和语言。
品
四
季
布置自主探究任务。
1、研读勾划的优美语句，并说出妙处所在。
2、归纳本文语言特色。
1、学生交流研读成果。
2、学生答案整理。
培养学生语言鉴赏能力。
悟
四
季
按学生所喜欢季节，将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置各小组合作探究任务：
1、作者在这个季节摄取哪些景物变化着力描绘？
2、作者描绘的景物变化体现本季什么特点？
3、通过景物变化的描绘，在本季表达了作者什么人生感受？
与本组成员合作探究：
1、略。
2、寒冷肃杀，万物萌生，热烈坦诚，充实壮观。
3、冬：是社会的缩影，充满了竞争，每个人都面临着考验。春：每个人都有优缺点，我们应该让优秀的品质成为主流。夏：只要奋力拼搏，就有创造。秋：只有辛勤的付出，才会有圆满的收获。
引导学生对熟悉的生活进行深层次思考与感受。培养学生的辨析能力、领悟能力。
4、这是篇写景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？
5、本文还触摸社会各个层面哪些人？意图何在？
4、渴望公平公正，赞美无私善良，坦诚拼搏，追求奉献、收获。
5、通过对比，抨击陋习，歌颂美德。
排
四
季
活动：自由论坛。
讨论话题：
1、采用小标题有何好处。
2、为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？
自由辩论，归纳总结。
1、采用并列式的`小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。
2、从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。这样全文就在高昂的节拍中结束。
在语文教学中训练学生理性思维及逻辑推理能力，并强化学生的语言组织能力及口语表达能力。
绘
四
季
1、拓展链接。
引导学生用自己已有的旧知描绘四季。
2、布置作业。
1、学生自由交流关于各季节的对联、歌曲、诗文、各画作、名曲等。
2、以自己擅长的方式表现对某一季节或四季的感受。
将散文学习与其他文艺形式结合，提高文学素养，并训练学生将印象、感受变成优美、准确语言的能力。
板
书
设
计
巧嘴巴阴谋家。
南郭守旧的链条邪恶钻营。
咬耳嚼舌。
红眼病后悔症。
冬寒冷肃杀公平公正。
春万物萌生无私善良。
夏热烈坦诚坦诚拼搏。
秋充实壮观奉献收获。
物志。
抨击陋习歌颂美德。
教
学
反
思
目前，学生的理解能力仅限于阅读浅显的借景抒情散文。而作者用诗的意境与语言描绘的四季景物变化中，蕴含的是对人生及生命价值的思索，并且透视出社会的发展与变革。学生由于思想的深度、阅历的广度明显欠缺，对于作者深刻的人生感悟，理解得不很深透。所以教师对学生期望值不可过高，只要能谈出自己的感受就应多加鼓励、肯定。
此外，学生的发散思维在教学中得到充分展示，四季顺序的安排都能有自己独到的见解，且能够言之成理。尤其绘四季一环节，更显出学生充足、多样、丰富的知识储备，动笔写作也很主动。在这里教师应对学生的作品善加点拨、评价。
教案设计意图心得体会
自己在这一学期里执教了一门课程，也意味着需要我对每一节课的教案进行设计。在这个过程中，我能够深刻体会到教案设计的意图。一个好的教案应该尽可能地贴近学生的学习需求和思想认知，让他们在课堂上能够更好地学习和理解知识。
首先，教案设计要符合学生的逻辑思维方式。学生的逻辑思维方式是与成人不同的，他们往往更倾向于基本概念的理解和对知识点的简单把握。因此，在教案设计中，我们需要避免过度讲解，而要通过实例和比喻等方式来帮助学生理解知识点。
其次，教案设计要紧密结合教学对象的实际情况。在课堂上，我们需要关注学生的具体需求，探索他们学习的问题和困惑，并对这些问题进行化繁为简的解释。通过这种方式，我们能够帮助学生克服困难，理清思路，提高学习的积极性和主动性。
教案设计还应保持一定的创新和活力。创新是教学活动中的一个关键词，它不仅仅是在新颖和创造性的教学对象，更重要的是创新教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。在教案设计中，我们可以采用多种表现形式和技术支持，如课堂讨论、互动式学习、学习小组、多媒体教学、场景式模拟等，从而激发学生的兴趣和潜力，提高教学效果。
最后，教案设计还需要注重评估和反馈。教学活动是一个相互关联和相互影响的过程，课堂效果不仅取决于初步的设计，还要进行不断地评估和反馈。在教学过程中，我们应该注重学生的反馈和评估，从而对教学活动进行有效的调整和改进，使教学效果不断完善。
总之，教案设计是教学活动中不可忽视的重要环节，它不仅仅是为学生提供简单的知识点，更重要的是为学生提供实践和思考的机会，增强他们的自主学习和自我发展的能力。
《四季童趣》教案设计
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、
１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的`高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：
1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）
1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《四季童趣》；
2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)
3）竖笛演奏《四季童趣》旋律
4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
大班教案模板设计意图
教学设计的意图就是要明确教学的目的，也就是教学设计所要达成的目标，一般情况下，教学设计是为了达成某种目的而进行的，因此意图也就是你要进行教学设计的目的！
怎样写小学数学教学设计。
一、教材内容分析本课教材是本节的重点是。
二、教学目标知识与技能：情感态度与价值观：
三、学习者特征分析。
四、教学策略选择与设计。
五、教学环境及资源准备。
你具体选要写小学数学的哪节课。然后按下面几个部分写。也可以网上搜索具体内容的教学设计。
大班健康活动:《户外体育活动游戏》教案。
一、设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法。
一年级《四季》教案设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点难点：
1、认识生字和练习朗读。
2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。
课前准备：生字卡片、课件。
课时安排：2课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、理解课文，知道四季的特征。
2、认识课文中的生字，会写“七、儿”两个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
【课时重难点】。
1、认识生字，会写“七、儿”。
2、指导四季的不同特征。
【教学过程】。
一、导入。
1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！
2、他们长什么样呢？我们来找一找。
（根据学生回答演示）。
（1）春：你怎么知道这里是春天的家？［小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！］这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：“春”走到图片中，说：“对！”）。
（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的'荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）。
（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：“秋”走到图中，说：“对。”）。
（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。——课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示“是”）。
3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？
二、初读课文、认识生字。
1、请打开书，学生看书，老师范读。
2、请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。
3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。
4、指名试着读。
第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。
第二节：读通。
第三节：“鞠着躬”演一演。
第四节：读通，认识“就”，反复认记。
现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。
5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。
6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。
7、同桌互认。
8、小组互认。
9、开火车认读。
四：写字指导。
1、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？
2、范写。
3、学生书写。
第二课时。
【课时目标】。
1、复习巩固生字，会写2个生字。
2、会用“是——”说话。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各种季节的美丽。
【课时重难点】。
会写2个生字，知道四季的特征。
【教学过程】。
一、复习导入。
1、读生字，开火车。
2、自由读课文。
二、读懂课文。
1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：
（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）。
2、汇报交流：（老师及时板书）。
3、课文把四季的特征描写得那么生动，春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说……，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。
4、进行表演。
三、阅读积累。
1、四季的风。
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
冰雪化啦雷雨大啦，
树枝绿啦，小河满啦，
小草钻出地面告诉我们：牵牛花爬上篱笆告诉我们：
温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！
果子熟了，北风刮啦。
庄稼收啦，水结冰啦，
树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们：
凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！
3、
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、扩展训练。
师：你还知道四季有什么特征：
用文中的形式来说一说：————，他对——说：“我是————”。
五、总结。
师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。
一年级《四季》教案设计
教材说明：
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学目标：
知识与能力：
2、能有感情的朗读课文，背诵课文。
3、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”句式说话。
过程与方法：渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力。
情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。
教学重点：练习朗读，学用句式说话。
教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。
知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。
教学时间：一课时。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
板书设计：四季。
春夏秋冬。
读
说
问
读
教学程序：
一、创设情境，激发兴趣。
1、欣赏四季风景图片，激发兴趣。
师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮的图片，请你边看边想，你都看到了哪些季节的什么呢？（课件出示书上的连环画。）。
生：我看到了什么季节的什么（自由发言，鼓励同学把一句话说完整，并给予肯定及表扬）。
2、巩固复习生字词语。
师小结：在图画中我们看到了一年中的四个季节，分别是：春季、夏季、秋季、冬季，同学说了这四个季节的很多特点，上堂课我们认识了四季中的生字宝宝，这节课让我们在生字宝宝的帮助下继续到大自然中去感受美丽的四季景色。坐上火车，一起出发吧。（出示生字卡片开火车读：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）读的同时老师适时点拨认读言字旁、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁。
师：火车顺利到站，老师还准备了一颗苹果树和一些词语宝宝，我们来比一比看谁摘的苹果最多，认识的词语宝宝最多好吗？（课件出示带有生字的苹果树：对说是叶圆夏秋雪肚就冬，以及词语：荷叶说话秋天夏天肚子雪人就是冬天）。
二、有感情地朗读课文。
1、自主练读课文。
师：看来上堂课同学们都学的不错，现在我们翻开书p61，上新课前老师想请一个聪明的小朋友来告诉老师课文一共有几个小节。（4个小节）。
师：那每一小节都都说了些什么呢？现在同学们自由的朗读第一小节，边读边想这一节都讲了些什么。我们来看看哪位同学不仅汉字宝宝认识的很多，上课还最认真，课文读的最棒，美丽的大自然最喜欢跟认真的小朋友交朋友了。
生自由练读，师巡视指导。
2、学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）第一小节。
1）读：请一位同学读第一小节。
2）说：在一小节里你知道了一些什么呢，能和同学说说吗？
生：小草绿绿的、嫩嫩的。（人们看到小草刚刚钻出地面，绿绿的、尖尖的，就知道春天到了。）。
(嗯，回答的真棒)。
师：听到你们说的话，春天的一个成员——小草芽要赶快出来和你们做好朋友啦。我们来看看图。（课件：课文第一节的插图和文字）。
师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，指名多生读。
3：问。读了这一节你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)。
师：草芽对小鸟说些什么？
生：他对小鸟说：“我是春天。”
师：草芽跟小鸟都不会说话为什么作者都用说字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当做人当做小朋友来写了，这样使们读的时候很有趣，很高兴。）。
这时小草芽的心情可能会怎样？（高兴）为什么？（春天美/可以和我们一起玩）。
师导学，草芽对小鸟说了些什么呀？（生就是就是齐声回答（我是春天）。
师：恩，真好，那么谁用这个句式再说一句话呢，老师可举例，（我是老师）学生自由发言。
听了电视里的老师读完后，你感觉他的心情怎么样啊，是不是很高兴呀？那我们也来读一读吧，跟着老师，你看老师还可以做动作呢。（依具体情况相映指导：师范读可做相应的动作让同学模仿）。（笑眯眯的/把“春天”读得特别重）请一位同学模仿。
师生合作读：看着你们读得这么高兴，我也想读，我们来合作读吧？我问你们答。
师：草芽怎么样？
生：草芽尖尖。
师：他对谁说？
生：他对小鸟说。
师：说什么？
生：“我是春天。”
合作得真愉快，男生问，女生来答吧。（男女生配合读）。
师：合作得真好。
（2）随机教学二、三、四小节。
师板书春夏秋冬。
读
说
问
读
（1）第二节。
1）读：你喜欢哪一节呢呀，那么你就先来读一读第二节。
2）说：师：好，哪位同学来告诉老师在这一小节里你知道了些什么？
生：圆圆的荷叶/绿绿的荷叶/绿绿的柳条/粉红色的荷花/青蛙在唱歌……。
（上扬一点）。
3）问：那么读了这一节你还有什么不理解的地方呢？（为什么青蛙会说话呢）（同学可帮他解答）。
4）读：好，我们把这一节课文内容弄懂了，那么谁来读读这节儿歌呢？（读出喜爱之情）指名读，（（多生读）（可做动作自豪地介绍自己：“我是夏天”）。
齐读。
（2）同样的方法来学习第三、四小节。
（2）第三节。
你还喜欢哪个季节？（秋天）。
1）读：师：读一读第三节。
2）说：你能说一说是什么原因让你喜欢秋天吗？
生：谷穗、高粱、棉花可以给农民伯伯带来大丰收了（多么了不起的谷穗呀！）/果园里的水果成熟了（弯弯的香蕉、红红的苹果、黄黄的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花开放了/大雁南飞了落叶飘下来很美……（这是丰收的季节/充满笑声的季节/幸福的季节/收获的季节/彩色的季节/多好吃呀）。
师：恩，说的真好，瞧，（出示课件：谷穗图）（这就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人们鞠着躬呢！鞠着躬是什么意思呢，可叫同学示范做动作。
3）问：还有什么不理解的地方吗？
4）读：想想它的心情，读读这小节儿歌。
指名读。
师：谷穗很多，所以“弯弯”两个字可以把音拉长一点。（小组读）。
师：这时谷穗的心里特别自豪。（两组分读）。
（3）第四节。
1）读师：有很多小同学都很喜欢冬天吧，喜欢冬天的小朋友一起读一读第四小节。
2）说师：看来冬天很神奇呀，有这么多小朋友喜欢冬天，为什么呢？有哪位小朋友来说一说呢？（同学自由说一说）。
是的（出示冬天的小雪人的课件）因为冬天到了，快乐的小雪人也就来了，你看他肚子一挺，真是顽皮呀！（做一做顽皮的'动作。因为“一挺”动作很快，所以我们读得也要快点）。
3）问师：顽皮是什么意思呀？“顽皮”就是十分调皮的样子。
4）读师：冬天里小雪人这么顽皮，我们带着顽皮的语后气来读一读这一节吧。（带着动作可请同学读，男女生比赛读。（真精彩！）。
(4）、完整带着动作读一读（先跟着录音大家带着动作读一读，最后齐读，会背的可以背着读）。
（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）。
3、总结。
师：小朋友们，四季真美，我们以后要保护大自然，使四季更美。
三、1、欣赏四季景色（课件：配乐逐一出示春、夏、秋、冬的图画）。
师：同学们，在万物复苏的春天里桃红了，柳树绿了，蝴蝶、小鸟也赶集似的飞来了；烈日炎炎夏天，在农民伯伯的辛勤耕种下，稻子、树木要长高，花儿、草儿要长大，一切是那样的生机勃勃，是那样地充满活力；风伯伯吹走了夏天，吹来了秋天，吹得各种果子纷纷成熟，吹得枫叶翩翩起舞，吹得雁儿成群南飞；冬天到了，大家穿上棉衣，换上皮袄了，洁白的雪花纷纷扬扬。他们组成了美丽、迷人的一年四季。如果可以像作家一样，也用儿歌的语言来介绍这些美景，那该多好哇！同学们可以自己回去写一写，你看老师给你举个例子“青蛙呱呱，他高兴的对人民伯伯说，我是夏天”，你也可以用你们的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。
课外作业：
1、以“美丽的四季”为内容，学生可以用诗歌、舞蹈也可用绘画表现。
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯西瓜甜甜。
尖尖圆圆弯弯甜甜。
四、四季歌曲与生生互动结束本堂课。
教案设计意图数学模板
创设情境：
1.设计具有一定的挑战性,目的是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题。2.实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活。3.体现了知识的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。4.培养了学生观察、概括与抽象的能力。
5.展示图片和动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有。
6.新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上。
7.辅以相应的音乐，为学生创设轻松、愉快、高雅的学习氛围，在学习中感悟生活中的数学美。8.从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣。9.学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待。10.通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究―――。
11.把直观形象的模型作为学生探究的素材，有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。12.让学生动手、动脑经历实际操作，认真体验，猜想验证的过程，培养学生想象力，发展空间思维。13.通过观察、思考、分析，使学生经历概念的归纳和概括的过程，引导学生深层次地参与到概念的形成过程中。合作交流学习：
14.有利于学生参与探索，感受数学学习的过程。
15.有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。
16.学生在探索这个问题的过程中，将自然地体会到―――的必要性，体验到数学与现实生活的紧密联系。17.这样设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到观察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮助。18.增强学生探索的信心，体验成功。
19.学生开展合作探究，采用观察分析、探究归纳、合作学习方法，易使学生体会知识的形成过程，突破难点。
20.充分让学生参与教学，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。21.培养了学生观察问题、发现问题、归纳问题的能力22.使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。
23.为学生提供充分从事数学活动的时间、空间，让学生在自主探索、合作交流的氛围中，有机会分享同学的想法，培养了学生之间良好的人际关系。练习巩固：
24.及时练习巩固，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。25.落实新知与方法，增强学生运用数学的能力。
26.加强学生运用新知的意识，培养学生解决实际问题的能力和学习数学的兴趣。27.调动学生学习积极性，提高学生思维的广度。关于评价：
28.进行自我评价，既面向全体学生，又照顾个别学有余力的学生，体现因材施教的原则。关于小结：
29.充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。关于手段：
30.以动代静，使课堂气氛活跃，面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲。31.通过图片和动画展示，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。32.利用学生的好奇心，培养学生的创新能力。33.多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化、具体化。
《四季》教案设计
1、能比较四季的明显特征，了解一年四季的交替顺序。
2、能大胆地表达自己的想法和认识。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、挂图，四季大转盘一个。
2、画有四季特征的小图片若干、幼儿学习包中的《四季变化》图活动过程：
1、出示挂图，直接引题。
2、引导幼儿观察：
引导幼儿回忆有关四季的明显特征，启发幼儿从植物的生长变化、动物的特征、人们的衣着和活动的情况进行思考并讲述。
3、转动四季大转盘，引导幼儿思考，分析四季的变化顺序及特征：
教师转动大转盘的指针，指针停在某一季节的画面，请幼儿说说这一画面的是什么季节，并说说这一季节过后是什么季节，及一年的最后一个季节是什么季节。
4、指导幼儿做学习包中的《四季变化》图，要求幼儿剪下，并按四季特征贴正确，检查。
5、师生共同小结四季的特征和顺序。
6、结束活动。
“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。
随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。
活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。
大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。