智力与遗传论文(实用13篇)

时间:2023-11-29 07:42:58 作者:琉璃

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男孩的智力遗传母亲

胎儿在3个月左右就有了感觉,当母亲抚摸腹壁时,胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知,凡是能透过母体的声音,胎儿都可以感受到,这是因为人体血液传导声波的能力较空气大得多。这种声音不断地剌激胎儿感觉器官,促进其发育,在人体智力发育中起着举足轻重的作用。到了5-6个月,胎儿大脑皮质结构己基本形成,其触、视、听、味觉都发育到了相当程度,能感受到外界一些活动,此时放一些音乐,孕妇进行腹部的按摩等胎教,可以促进胎儿的智力发育。

碱性食物利于小儿。

人体的体液呈微碱性,有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质,会影响激素的分泌和神经活动,这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构,多食一些碱性食物可以提高学习成绩。

一般说,绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。猪牛羊鸡鸭等肉类、鱼类、面粉、大米、花生等经人体代谢后产生酸性物质,故属于酸性物质。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、动物的脑、红枣等可以增进智力发育。含有维生素c高的食品也对提高智商有利。用含有维生素c较高的橘子汁连续18个月供给受试的儿童饮用,他们的智商比起不用者平均上升3.6。

爱抚和培养促进生长。

对婴儿进行轻轻地抚摸,可促进宝宝的生长发育。应坚持每天3次对婴儿头、颈、胸及四肢做重点按摩,并抚摸婴儿全身,每天坚持15分钟,连续10多天可见效。

增强孩子记忆力要靠平时下功夫。家长要常常和孩子聊天,有时讲一个短句,然后叫孩子倒过来讲一遍。在散步时,让孩子记住经过的商店名字及路名,然后背出来,看看能记多少。

图书是提高孩子智力的极好手段,对1岁内婴儿应选用彩色图片,如一条狗、一个苹果、一支笔等。利用图片让他们认识看不到的东西或与看得到的东西相联系。对1-2岁孩子应选择有大幅图字的书,内容能反映他们比较熟悉的事物,如花、动物、房子等,并与字相联系。对2-3岁的孩子应选择含有故事内容的图画书,配合能跟着念的儿歌。对3-4岁的孩子应选择新鲜事物,有更多细节的书,如动物的故事、简单短小的童话,也可选一些短的唐诗,虽然不甚理解,也有利于增强记忆力。在给孩子讲述故事时,要鼓励孩子提问和插话,以提高他们对学习的兴趣及思考能力。

男孩的智力遗传母亲

智力有一定的遗传性,同时受到环境、营养、教育等后天因素的影响。据科学家评估,遗传对智力的影响约占50%—60%。

就遗传而言,妈妈聪明,生下的孩子大多聪明,如果是个男孩,就会更聪明。原因在于,人类与智力有关的基因主要集中在x染色体上。女性有2个x染色体,男性只有1个,所以妈妈的智力在遗传中就占有了更重要的位置。

为证明此点,我们首先来复习下高中生物知识:男宝宝和女宝宝是怎样来的?

男生是xy,x(卵)是来自母亲,y(精子)是来自父亲。

女生是xx,x(卵)是来自母亲,x(精子)是来自父亲。

所以,生男生女都是先生的错,不要怪罪妈妈的肚皮不争气,哈哈哈~。

注意,男生是xy,所以男生的智商全部都来自母亲的遗传,女生是xx,所以女生的智商是父亲跟母亲各有一半影响。

因为女生的智商是父亲母亲都有影响,会有中和的效应,所以女生智商的分布会呈现自然分布(normaldistribution),就是倒钟状,中间最多,两边较少。

然后男生因为是完全只受一方影响,所以男生智商分布会呈现出偏向在两个极端。也就是说,男生天才比较多,但是同时,蠢材之中也是男生特别多。

这些告诉我们什么?

1、你要判断一个男生聪不聪明,看他妈妈就知道了。

2、然后我们用机率来算:

生男孩的机率=1/2;生女孩的机率=1/2。

生女孩的时候,母亲对于女孩智商的影响力=1/2。

所以说,如果你:

1、是男生又觉得自己很笨,你千万要娶一个聪明的女生。这样你的小孩翻盘机率还有七成五,人生还是充满了希望。

2、是女生又觉得自己很笨,因为你翻人家盘的机率有七成五,所以努力生个女娃吧。

3、当你看到一个男生很聪明的时候,他父亲很聪明的机率是0%(应该说,就算他父亲很聪明,也对他没有影响),可是他母亲很聪明的机率是100%。

所以说,如果你在考虑要嫁给一个很聪明的男生的时候,你就要小心他妈妈,可能会是一个很会算计的婆婆。

性格遗传:父亲影响大。

性格是父亲的遗传大。性格的形成固然有先天的成分,但主要是后天影响。比较而言,爸爸的影响力会大过妈妈。其中,父爱的作用对女儿的影响更大。

一位心理学家认为:

“父亲在女儿的自尊感、身份感以及温柔个性的形成过程中,扮演着重要角色。”

有专家提出,父亲能传授给女儿生活上的许多重要的教训和经验,使女儿的性格更加丰富多彩。

性别遗传

1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。

2.举例说出遗传育种在实践中的应用。

3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境的影响。

(二)能力方面。

1.尝试探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力。

2.运用所学的知识和所得数据说明生物变异是普遍存在的。

(三)情感、态度与价值观方面。

1.形成小组合作、交流互助的意识。

2.认同生物变异是普遍存在的现象。

二、教学重点。

1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。

2.举例说出遗传育种在实践中的应用。

三、教学难点。

1.体验探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力。

2.运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

教师:准备差异较大的两个品种的花生种子及实验相关材料,培养皿、学生的实验报告单、课件。

学生:直尺、圆规等测量工具。

第一课时。

(一)激发兴趣,导入新课。

老师:香蕉在我国南方分布广泛,植株生长旺盛,既能开花,又能结果。移植到北方,虽然也能成活,但很少开花,即使能开花,也很难挂果。这是为什么呢?学习本节课的内容后,希望同学们能自己解释这些现象。

【设计意图】从学生熟知的话题入手,激发学习兴趣。

(二)生物的变异普遍存在。

教师:提供菊花、玉米、马及果蝇的照片,指导学生找差异,指出这些差异在生物学上称为变异。通过实例可以看到植物和动物都存在着变异。

教师给出变异的定义:变异是同种个体亲代和子代的不同及子代个体间的差异。可见,生物变异的现象是普遍存在的。

教师指导学生思考生活中有哪些变异现象,并通过习题检测学生对变异的概念的理解的是否准确。

“变色龙在草地上显绿色,在树干上呈灰色”是变异吗?为什么?

(不是。因为它没有发生变异现象。)。

“蝴蝶的幼虫和成虫,其形态结构差别大”是变异吗?为什么?

(不是。因为它没有发生在遗传过程中。)。

【设计意图】指导学生经历“现象—问题—分析—结论”这一过程,提出差异与变异有关。通过练习的方式让学生理解变异是在遗传过程中实现的。

(三)探究花生种子大小的变异。

正如世上没有两片完全相同的树叶一样,植物的果实、种子也没有完全相同的。教师指导学生区别花生的果实和种子。通过观察可以看到花生种子存在着大小的变异,那么引起花生种子大小原因是什么呢?教师与学生一起复习探究的过程,指导学生提出问题、作出假设,设计实验方案。在提出问题环节,因为学生已经学习了基因控制生物性状,有的学生会提出花生大小的变异是由基因控制的,教师要引导学生,基因存在于细胞核中。有时生物的性状还可以通过一定的数量表达出来,例如大小、重量、体积等。我们在设计这个实验时,可以尝试用数据来推测一下花生种子的大小是否可以遗传。

学生分组探究,完成学习报告单。学生带着问题探究,目的会更加明确。

【设计意图】让学生参与一个比较完整的调查探究的过程,让学生知道科学的实验过程中应如何处理数据,怎样清晰表达数据,学会从数据的背面找出生物学原理和规律。

(四)生物变异的原因。

学生完成自主探究任务后,引导学生思考问题,总结生物变异的原因有哪些。

1.统计两个品种的花生种子在不同长度范围内数量分布状况,大花生的长度的最大值是,最小值是,平均值是;小花生的长度的最大值是,最小值是,平均值是。

5.通过前面的分析,你能总结出引起生物变异的原因有什么?

总结归纳出生物变异由遗传物质决定的,同时与环境有关。

智力与遗传论文范文

1、引语。引语又叫引言,介绍撰写论文的背景、原因或目的、作用,是论文内容的过渡。如:《新课标下生物学课程的评课》一文的引语:评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师一节课堂教学的总体评价,是对教师教学水平、教学能力、教育艺术的综合评价。评课是校本教研、校际交流、观摩课、教学比赛、教学检查等教学活动常采用的一种评价方式。

传统的评课往往是重结果、轻过程;重智力、轻情感;重选拔、轻发展;重定理、轻定性;重垂直评价、轻横向评价。

传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价,如教师的组织教学、教态、语言表达,知识的科学性、重难点的突破,各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价。简单地说,就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价。而作为学习的主体——学生,在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视。一节课结束,学生究竟学到了什么,在课堂中表现怎样,是否积极、主动参与教学过程,则没有引起评课者的重视。评课者盯着的只是教师,学生成为课堂教学中的配角,成为教师上课的一种衬托。

新课改教育理念的转变,对课堂教学评价发生了根本性的改变。新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和发展学生多方面的潜能上,帮助学生提高自我效能感,全面促进学生的发展。

2、论文的结构层次。根据论文内容的不同,有的论文中心论点包含几个分论点,每个分论点属同一级标题,称为一级标题。一级标题下的小标题称为二级标题,以此类推。论文的一级标题不宜超过7个,一般来说以3~5个为宜。论文标题层次的划分,一般不宜超过4级。标题层次的表示方法有下列2种方式:。

第1级标题——1第1级标题——一。

第2级标题——第2级标题——(二)。

第3级标题——第3级标题——1。

第4级标题——第4级标题——(1)。

现以《观察植物细胞结构的一种理想替代材料——火葱》(教育与探索,期)一文的结构层次说明如下:。

1火葱的分类地位及生物学特征-------一级标题。

2火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点----一级标题。

实验效果好---------------------------二级标题。

物像清晰-----------------------------三级标题。

染色效果好--------------------------三级标题。

细胞膜、细胞壁容易辨认--------三级标题。

细胞核显目。------------------------三级标题。

细胞质、液泡清晰可见-------------三级标题。

个体大小恰当--------------------三级标题。

下表皮易剥离--------------------三级标题。

易染色------------------------------三级标题。

制片容易-----------------------------三级标题。

材料获取容易--------------------------二级标题。

经济实惠-------------------------------二级标题。

3火葱与洋葱实验效果的对比-----------一级标题。

染色效果---------------------------三级标题。

细胞膜-----------------------------三级标题。

细胞质-------------------------------三级标题。

细胞核-------------------------------三级标题。

3、结语。结语是对论文内容的归纳和总结,起到前呼后应、画龙点睛的作用。如《生物学课程资源的开发利用》一文的结语:总之,生物学课程资源的种类十分丰富,有着广阔的开发利用前景,生物学教师对生物学课程资源的合理开发利用,能够提高学生对生物学科的学习兴趣、学习热情,能够促进学生多方面潜能的发展,有效促进生物学课堂教学。

字体、字号、字数要求。

男孩的智力遗传母亲

一般说父母智商高,孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上,父母同是本地人,孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲,低智商的孩子明显增加。

母乳。

母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质,特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查,吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3-10分左右。

饮食。

吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响,这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。

肥胖。

体重超过正常儿童20%的孩子,其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内,会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

环境。

生活在枯燥环境里的儿童,如弃婴,得不到母爱及良好的教育,智商会较低。据研究调查表明,这类孩子3岁时平均智商仅为60.5,反之,处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

药物。

某些药物会影响儿童的智力,如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低,当停药若干年后,智商便会有所提高。

父母智力低下会不会遗传下一代

依据who1985年分类法和全国协作组的调查结果,病因分为以下类型。

1.感染、中毒。

感染指出生前、后的脑部感染,如风疹病毒、巨细胞病毒、弓形体病毒、单纯疱疹病毒及其他多种病毒感染。中毒包括高胆红素血症、毒血症、铅中毒、酒精中毒以及长期服用过量的苯妥英钠或苯巴比妥等药物。

2.脑的机械损伤和缺氧。

出生前、后及分娩时都可因物理或机械因素造成脑损伤,如产伤、颅脑外伤。围产期或生后缺血缺氧也可损害脑组织,如孕妇严重失血、贫血、心力衰竭、肺部疾患和新生儿窒息、颅内出血等,以及溺水、麻醉意外、癫痫持续发作后的脑缺氧。

3.代谢、营养和内分泌疾患。

体内氨基酸、碳水化合物、脂肪、粘多糖、嘌呤等物质代谢出现障碍都可影响神经细胞的发育及功能,如苯丙酮尿症、半乳糖血症。生前、生后营养不足特别是蛋白质、铁等物质缺乏将会使胎儿、婴儿的脑细胞数目形成减少或功能低下。内分泌疾患也要影响智力发育,如甲状腺功能低下。

4.脑部大体疾病。

包括肿瘤、不明原因的变性疾病、神经皮肤综合征、脑血管病等。

5.脑的先天畸形或遗传性综合征。

先天畸形包括脑积水、水脑畸形、头小畸形、神经管闭合不全、脑畸形等。遗传性综合征如肾上腺脑白质营养不良等。

6.染色体畸变。

染色体畸变包括常染色体或性染色体的数目或结构改变,如先天愚型、18三体综合征、c组三体综合征、猫叫综合征、脆性x综合征、先天性睾丸发育不全综合征、先天性卵巢发育不全综合征。

7.围产期其他因素。

包括早产儿、低出生体重儿、胎儿宫内生长发育迟缓、母亲营养疾病、妊高症等。

8.伴发于精神病。

如婴儿孤独症、儿童期精神分裂症。

9.社会心理因素。

此类患儿没有脑的器质性病变,主要由神经心理损害和感觉剥夺等不良环境因素造成,如严重缺乏早期合适刺激和教育。

10.特殊感官缺陷。

包括聋、哑、盲等特殊感官缺陷。

11.病因不明。

经过详细检查而找不到任何病因线索,即为病因不明。

性别遗传

尊敬的各位老师:

大家好!

我说课的内容是:人教版教材八年级生物下册第二章第四节《人的性别遗传》,下面我将从教材分析、教学目标、教材处理与学法指导、课堂教学设计等四个方面对本节课的教学做以下说明:

一、教材分析。

1、本节在教材中的地位和作用。

本节课是在前三节介绍基因控制生物性状以及基因传递和显隐性的基础上,继续学习《人的性别遗传》,这节课主要是运用前三节的知识,解释学生关注的人的性别遗传问题,可以说是遗传知识的扩展。从本节课的前后联系来看,教材内容体现了经典与最新科技发展的统一,它将人人关心的性别问题转化为染色体的组合,最终落脚于基因上,正是基因的差异,导致染色体的不同,结果产生男女有别。

教材在内容的呈现方式上,注意了从学生的生活经验出发,从创设的情境中提出问题,激发学生主动探究,自主获得知识、技能和积极的情感体验。如通过让学生观察男、女成对染色体的排序图和生男生女图解,引导学生深入讨论,男、女性染色体有哪些不同,不同染色体在组合中,会有什么结果出现?并归纳得出结论“生男生女机会均等”。同时教材也注意了科学与社会,科学与生活的紧密联系。指出所谓的“转胎丸”并不能决定生男生女,而是人体生殖细胞中卵细胞是否与含有x染色体或y染色体的精子结合决定的。

2、教学的重点和难点:

1)重点:学生通过观察分析男女染色体图片,知道人的性别差异是由性染色体决定的。

2)难点:通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。

教学重、难点的确定依据:培养学生观察分析问题的能力是新课标的核心,这是我确定本课重点的依据;提高学生科学素养,让学生形成科学的世界观,男孩女孩都一样,从遗传的角度分析,生男生女机会均等,这是我确定本课难点的原因。

根据初中生物课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为:

1、知识与技能。

说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、能力目标。

能运用所学知识解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。

3、情感态度价值观。

能用科学的态度看待生男生女问题。

1、说教法。

在教法上,我采用了本校的“差异适应性教学”新教学模式,在“独学”“对学”“群学”三个方面,根据教材的内容进行了的设计。我设计了以合作探究为主的学习方法:让学生运用比较法发现“人的性别差异与第23对染色体有关”;运用实验法探究生男生女的几率。在整个教学过程中,使学生始终主动地参与学习,成为学习的主人。

2、说学法。

性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,因此本节课自然会成为学生感兴趣的话题,本节课的关键是一方面是让学生明白生男生女机会均等的知识,更重要的是要引导学生通过自己的观察与思考,分析与讨论获得科学探究的方法。

首先,我播放了前一段时间新闻中播出的《产子秘方—“转胎丸”》,吸引学生的注意力;然后提出一个学生们非常感兴趣的问题“转胎丸”真的能决定生男生女吗?”

引入新课。

一、独学。

接下来,我引导学生自主阅读教材p36~p39内容,勾画男女染色体差别及生男生女机会角等的原因,并完成教材助读中的问题。

1、人的性别是由什么决定的?

2、是谁发现了性染色体?如何发现的?

3、美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特是如何进一步给男女的性染色体命名的?

4、生男生女机会均等、女人在两次月经之间会排出一个含___染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可排出上亿的精子,从含有的性染色体来说有___种,一种是含___染色体的,一种是含__染色体的。

二、对学。

自读完毕后,小对子相互交流,质疑在阅读教材和教材助读中的问题,并解决问题,相互检测后,共同解决p38页的讨论题,让学生们在观察与思考中知道男女有别的原因,从而培养学生互助和归纳的能力。

三、群学。

在这一环节中,要组织好同学间的讨论。如x与y染色体两者有什么差异?对于生男生女图解,我让学生借助模拟生男生女机会均等实验活动来完成,让学生在活动中感知生男生女的机会是均等的。

四、情感目标的提升。

通过学生们分析我国人口比例失调的原因?让学生能用科学的态度看待生男生女的问题。

五、学生。

六、拓展运用。

运用本节课的知识,来解释一下“双胞胎”、“龙凤胎”各是怎么一回事吗?

从中加深学生对知识的理解,另一方面也提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

附:板书设计如下。

一、男女染色体的差别。

二、生男生女机会均等的原因。

x、y染色体的随机组合使得生男生女机会均等。

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如何发展员工智力的论文

幼儿教育:。

专家指出,幼儿身体所需的营养物质,可以从日常生活供应的食物中来挑选。这是因为,脑细胞的发育,需要的营养物质不外乎蛋白质、糖、脂肪、矿物质、微量元素及维生素类等。任何“营养保健品”都不可能包含以上所有营养物质,只能补充一部分。现代营养科学研究的成果证明,以下食物具有较好的益智作用,父母常给幼儿食用,对其智力的`发展有很大好处:

一、鱼类。鱼肉中富含丰富的蛋白质,如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白,还含有不饱和脂肪酸、钙、磷、铁、维生素b12等成分,都是脑细胞发育必须的营养物质。

二、蛋类。鸡蛋中的蛋白质,吸收率高,蛋黄中的卵磷脂经肠道消化酶的作用,释放出来的胆碱,直接进入脑部,与醋酸结合生成乙酰胆碱,乙酰胆碱是神经传递介质,有利于智力发育,改善记忆力。同时,蛋黄中的铁、磷含量较多,均有助于脑的发育。

培养孩子的智力论文

a型孩子比较胆怯,喜欢独处,不愿意和陌生人交往;但是a型孩子直觉很灵敏,善于自我调整,在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。在家里,让a型孩子独立完成某些事情,不过多干涉。

a型孩子最大的优势是慎重、细心,规矩,他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作,如教师、学者、工程师等。

2、b型孩子让他广交朋友。

b型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来;b型孩子天生对人有一种距离感,他们不愿意参加集体活动,这会让他感到难以与他人相处。

父母要以家庭为中心,逐渐扩展交往的范围,广泛地接触各种各样的人,可让他和小朋友一起上幼儿园,一起回家,一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神,从而获得一定的人际交往能力。

b型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃,从事艺术性较强的工作最理想,如服装设计,其次是观光旅游、大众传播等职业领域。

3、o型孩子教他遇事多与人商量。

在四种血型中o型孩子的社交能力最强,他们长大以后在接触新环境的过程中,头脑非常冷静,不易感情用事,能把每件事处理得井井有条。

但是o型孩子有时言行过于标新立异,表现出太多的独创性,容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通,协调好人际关系,引导他明白团结就是力量的道理。

o型孩子最突出的优势是身体素质好,意志坚强,具有较强的社交能力,在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中,他们会大有用武之地。

4、ab型孩子鼓励他自立自主。

ab型孩子很自信,反应灵敏,对其感兴趣的问题往往爱追根究底,具有持之以恒的决心。当他进入陌生的环境中,他会表现出紧张不安,他会执着到底,直至成功。

对于ab型孩子,父母不必担心他是否能适应社会,而是不要过分地宠爱和袒护他,使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人,如当别的小朋友生病后,可让他去主动看望,或者多让他经历一些困难和失败的考验。

ab型孩子最大的优势是聪明,在文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势。

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1.哭声异常,即从刺激到引起啼哭的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭,或者哭声尖锐,或哭声细小无力;部分患儿不爱哭闹,显得异常“乖巧”。

2.宝宝吸吮能力差,咀嚼晚,吃固体食物时,容易发生吞咽障碍和呕吐。

3.睡眠过多且不易唤醒。

4.满百天婴儿竖头不起或转头困难,单眼或双眼持续向里或向外。

5.满百天后才有笑的表情,且表情呆滞,到6个月时不能表现出自然的笑容。

6.半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。

7.对外界刺激反应迟钝,6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体,不能朝发出声响的方向转头,不能自己翻身,无成人帮助不能坐稳。

8.在7~9个月仍常流口水,清醒时有磨牙动作。

9.到9个月时不能主动伸手拿东西,当有大人扶时不能用双腿支撑体重。

10.运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上;而且走不稳。

11.语言发育落后,到10个月时不能咿呀学语,发音也不清晰。

12.对周围人物和环境缺乏兴趣,不喜欢与人交往,缺乏情感依恋。

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提起“白日做梦”,人们都会认为这是一种不切实际的胡思乱想,也是一种根本不可能实现的幻想。白日做梦的人也常常因此行为受到周围人的嘲笑、讽刺,甚至羞辱。但心理学家认为,白日做梦作为一种特殊的心理过程,并没有什么值得大惊小怪的地方。相反,这种心理过程在改善人们身心健康、丰富人们精神生活、发展人们的智力等方面所产生的有益影响,已愈来愈受到人们的重视,尤其对青少年学生,它的.益智功能更为显著。

科学家经过大量的研究和实验证明,白日做梦往往是一种十分有益的智力活动,能促进人的智力发展。首先,白日做梦时能使人的思想变得十分专注,能够延长注意力集中的时间,能够使大脑活动变得格外活跃,思维活动变得更加细致。根据对前撑杆跳高冠军约翰・尤尔塞斯调查,他每次赛前都要做一做“白日梦”,梦想自己赢得了胜利。在梦中,他会把怎样成功地越过横杆的技术细节一遍一遍地在脑海里过电影。通过白日做梦,一些技术细节在他的脑海里留下了深深的印象,有助于他比赛时的临场发挥。

其次,白日做梦还可以培养人的想象力和创造力。白日梦实际上是创造性想象的特殊形式,当人们做白日梦时,想象的翅膀无拘无束,自由翱翔,并常常会产生奇思妙想。19世纪德国气象学家魏格纳病中凝视世界轮廓图,使自己陷入白日梦中,他突然想象世界上大陆原是一个整体,后产生飘移,所以美洲和欧洲、非洲大陆轮廓开头才如此可以吻合。尽管当时人们讥笑他的大陆漂移理论是白日做梦,但随着时间的推移,他的理论已被世人接受。

郭沫若曾说过:“科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。”

奇妙的遗传

污染会影响孩子的智商。美国时代杂志称,怀孕期间孕妇接触汽车尾气及农药中所含的铅、汞都会造成宝宝的注意缺陷多动障碍、孤独症或者智商低下。所以尽可能远离含铅的喷漆墙面、控制吃金枪鱼的次数。

当然可能说住在农村是在开玩笑,但尽可能避免汽车尾气,并且尽可能多吃有机食物。

你知道双酚a吗?

其次,我们随时可能会接触到双酚a。

比如塑料水平、罐头瓶、甚至是商店的收据。过多地接触双酚a可能会造成胎儿神经发育障碍、降低智力发展水平。所以尽量用玻璃瓶装水、不要频繁食用罐头食品。

备孕优质的受精卵。

爸妈在造人的时候,就需要为希望工程提供“优质的材料”。备孕期,戒掉自身的坏毛病,比如不吸烟喝酒熬夜。健康饮食多补补钙。为宝宝大脑进一步发育打下基础。

合理营养膳食。

这需要孕妈妈期就合理营养膳食,多摄入优质的蛋白质,钙质,维生素,不饱和脂肪酸,这些必须的营养元素。

保持愉悦的心情。

母亲的精神和情绪,通过神经——体液的变化,直接影响胎儿的血液供养、呼吸、胎动等方面的变化,宁静祥和的情绪有助于孕妇分泌健康激素和酶,起到调节血液量和兴奋神经细胞的作用,改善胎盘的供血状况,增强血液中有益成分,使胎儿向着理想的方向发育成长;而孕妇情绪过度紧张、忧虑,大脑皮质的高级神经活动和内分泌代谢功能就会发生改变,造成胎儿缺陷。

所以孕妈们要保持愉悦的心情,多和胎宝宝沟通。

孕期坚持运动。

数据显示,孕期爱运动的妈妈,孩子出生后,更加健康,性格更加开朗。这是因为孕妇在运动过程中,可以分散注意力,更能够找到生活的乐趣,情绪就会变得更加稳定,这些对于胎儿的性格形成有很重要的影响。

保证充足睡眠。

在怀孕期间,孕妇睡眠高质量保障胎儿的发育健康,因为在睡眠过程中胎儿发育最快,睡得好表示胎儿的身体机能强,因此当孕期出现影响睡眠的因素,必须想法子改善,保障孕妇睡得好。

补充叶酸、维生素。

国外研究发现孕妇补充多种微量营养素(多种维生素和矿物质,包括铁、叶酸、维生素d、维生素a、维生素c、锌、硒等15种)与仅仅补充铁和叶酸相比,可以增强孩子的认知能力,孩子在9~12岁时认知能力表现领先(相当于比同龄人多上半年甚至一年的学)。

提倡母乳喂养。

研究发现,母乳喂养的孩子在6~23个月龄的认知评分比人工喂养的孩子要高。

儿时母乳喂养,到了成年后再进行相关的智商测定,优势依然存在。

母乳喂养的时间越长,智商的发育会越好。母乳喂养对孩子智商发育的好处主要来自两方面:一是母乳的营养成分有优势;其次,母乳喂养行为本身也会促进智力的发展。

如何发展员工智力的论文

0-6岁是最关键的时期。

在这6年里,宝宝用一种特有的强烈程度去接触和感受外部世界,在敏感期内,他们学习能力非常强大,并且充满了活力和激情。

而在此期间,又有三个智力发展的敏感期,父母在这几个阶段如果做到了很好的言传身教,那么不仅能帮助宝宝形成初步的世界观,而且对宝宝日后的成长打下很好的基础。

第一,秩序的敏感期。

从出生开始一直到4岁左右。这是人类与生俱来的一种感觉,你会发现有时候宝宝会更加关注物体之间的关系,而不是物体本身。在这个阶段,父母要做的就是顺应宝宝的认知需求,告诉他物体之间的联系,比如说,铅笔放到笔盒里,衣服挂在衣架上等等,帮助宝宝认识周围环境的秩序,并且引导他们逐步去建立秩序,养成初步的逻辑。如果宝宝得到了很好的引导,一般从2岁多开始模仿大人收拾东西,把物体放在应该放的地方。

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第二,协调性敏感期。

这是最显而易见的一个敏感期,不过大多数父母都看到了其一,不知道有没有看到其二。其一就是宝宝身体的协调能力锻炼,从翻身,到坐,再到爬,站起来行走,逐渐取得平衡和稳健的步伐,这种协调性一般在2-3岁进入黄金发展期,这个时候父母可以引导宝宝在一些安全地带,在大人的保护下,让宝宝尝试“飞檐走壁”,或者弹跳,锻炼宝宝的身体协调能力。

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第三,细节的敏感期。

从2-3岁,宝宝会表现出对细节的敏感,他们往往会把注意力集中在很小的细节上,你会发现有时候宝宝玩积木的时候会拿起一块仔细观察,玩小木偶的时候会来回摆弄认真研究,不要打扰他,他正在收集看到的信息,学习这个东西到底是怎么形成的。父母要做的就是跟上宝宝的步伐,偶尔拿出一个东西帮助宝宝分析,拆开或者展示物体的多个面,声情并茂的讲给宝宝听。

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