作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
图文处理教案篇一
在我的脑海里，有很多记忆，有很多故事，有快乐的、难忘的、伤心的、什么事情都有，但是有一件小事我很关心，因为现在人们都很浪费，全国十三亿人呀！所以要节约。
从今天开始，每吃一次饭，都不能掉米粒，一定要节约，不能光说不干，所以今天中午，我就不再掉米粒了，吃米饭的时候，我不再像以前一样，还把米饭扒进口中，有时米粒很小，很容易调到地上，地上也不干净，妈妈要收拾，所以我很小心的吃饭，再一个，我就把身体往前一点，这样，饭再掉，但是光我一个人这样做，不行啊！必须得全国人民都这样做，才能对得起妈妈，因为有了土，农民伯伯才能种庄稼，也要谢谢农民伯伯，只有他们去种地，背朝烈日，面朝土，多辛苦呀！所以我们不要浪费，还有，吃多少要多，不浪费对得起农民伯伯。
这虽然是一件小事情，但却又是一件大事情。
图文处理教案篇二
在我的记忆中，有许多事都令人难忘。尤其是那一件小事，总使我挥之不去，因为它让我明白了同学之间的友情是多么珍贵。
开学两个星期，孙宇涵就因在走廊里奔跑，把腿摔骨折了。第二天，我们大家便看到他拄着拐杖，一瘸一拐地走进教室。老师对我们说：“孙宇涵的腿骨折了，大家多帮助帮助他。”我们都点了点头。一下课，我便走到孙宇涵旁边，问：“孙宇涵，等会儿就要上下一节课了，你要不要我扶你去音乐教室？”孙宇涵摇了摇头，说：“没事儿，我自己能走楼梯。”我听孙宇涵这样回答，便回到位子上，等音乐老师来上课。
上课了，大家都出去排队了，我便轻声对王老师说：“老师，我们班有一个同学腿骨折了，我扶他到音乐教室吧。”王老师点了点头，同意了。我来到孙宇涵旁边，把他从位子上扶起来。孙宇涵一开始不太愿意，我帮他拿起拐杖，一边递给他，一边笑着说：“是老师让我扶你的，你自己一个人下楼梯有点危险，老师不放心。”孙宇涵一听，不好推辞，便让我扶着。来到楼梯口，我对他说：“孙宇涵，我帮你拿着一根拐杖，你扶着楼梯的栏杆慢慢走下去，老师说不用担心迟到。”孙宇涵点了点头，把右手拿着的拐杖递给了我，随后用右手扶着栏杆慢慢地走下去。我跟在一旁，时不时用手去扶一把孙宇涵，让他好保持平稳，不然一不小心，他就有可能会摔跤。走完一层楼梯，孙宇涵便停了下来，歇了一会。我扶着他，说：“再走一会儿，就到音乐教室了，坚持一下。”他笑了笑，说：“嗯，加油！”孙宇涵直起身，扶着栏杆，一级一级地慢慢移下来。
突然，只见孙宝涵脚下一滑，差一点就要滑出去了，说时迟，那时快，我三步并两步，一把拉住他的衣角，另一只手紧紧抓着护栏，才算化解了这场差点就要发生的“危机”。只见孙宇涵脸涨得通红，显然是受到了惊吓。我们来到二楼，孙宇涵停了下来，从我手里接过拐杖，说：“胡宸溢，谢谢你！当时要不是你及时拉住我，我可能又要摔一个大跟头了，另一个腿可能也要骨折了。”我摆摆手，笑着说：“没事儿，这是应该的。你腿骨折了，我当然要帮你，同学之间就是要相互帮忙。”我们来到音乐教室门口，一起进去，我让他先坐下，然后把拐杖靠在了墙壁上，再回到自己的座位。老师看了看我，投来赞许的目光。
小事虽小，但是很有意义。我明白了一个道理：助人为快乐之本。伸出援手，帮助他人，我们也能收获幸福。（指导老师：周剑芳）
图文处理教案篇三
一、《午睡安全管理》需要注意以下几点：
1.幼儿睡前值班老师应该进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子以及有尖角的东西，以免刺伤幼儿。
2.午睡时，教师应帮助幼儿脱掉外衣、外裤、鞋袜整理后放在固定的地方，并且不要用外衣作枕头，要注意幼儿上、下床的.安全。
3.午睡值班老师在幼儿睡眠时间不得离岗，睡觉，聊天，发短信等。
4.要经常检查幼儿小床扶手，梯子是否牢固，发现异常要及时上报并维修。
5.幼儿午睡起床后，老师要再一次清点人数，带领幼儿有序入厕，并组织好幼儿回班上上课，防止意外发生。然后保证教室卫生干净，通风。
6.天气变化季节教师要应督促幼儿加衣服，特别是容易生病的幼儿在起床时老师要多注意幼儿的身体。
二、安全工作是幼儿园工作的重中之重，是其它工作的基础。
1.台阶边缘要打磨光滑、幼儿用品不允许有尖、桌子柜是否牢固。开水、热饭怎样分发。尽力把工作中可能出现的安全问题先想好并制定出相对应的措施。
2.注重老师培训，提高安全意识和技能。加强幼儿安全教育，提高其安全意识和自我保护能力。
3.教育幼儿不打闹，不挣抢，不跟陌生人走
4.怎样避开雷雨和闪电、防火知识多少丰富的活动，使幼儿受到安全教育，学习了安全知识，提高了自我保护能力，从而降低幼儿园事故的发生。
只要大家共同配合，共同努力，幼儿园的安全工作就一定能做好！
图文处理教案篇四
我并不是个不明事理的孩子，但是要我承认错误的时候那真是一件比举重还困难很多的事。然而那次，我终于主动说出了“对不起”。
“你怎么会在这儿？”妈妈突然探头进来说。我搞了个措手不及，惊讶极了，看见后面的爷爷奶奶的时候，都懵了。
原来爷爷奶奶买完菜回家后发现我不在，连忙去公园和小区找了两圈，还是一无所获，只好打电话给妈妈，妈妈听到后立刻来找我，对于找到来说就是万幸。
看见妈妈爷爷奶奶这样来找我，我就很责怪自己，尤其是在看见大人们内有批评我的情况下，更是内疚，可是我很想道歉，但是我没有一点勇气，可是我觉得真该道歉，虽然我没有一点道歉的勇气，可是我必须得道歉。想到这里，我鼓足勇气，说：“妈妈、爷爷、奶奶，对不起！”大人们看了看我，一起说：“好孩子，没关系。”
图文处理教案篇五
当师生发生矛盾的时候，老师一定要保持冷静的态度，不要一触即发，要有一种处事不惊的大将风度，用理智驾御情感，大事化小，小事化了。我们教师也没有必要因孩子一时的不敬、一次的恶作剧或一次的冲动等，耿耿于怀；孩子总归是孩子，成长必然伴随着错误，在心理学上有一个“宣泄效应”，它启示我们：教师要积极引导学生把不良情绪释放出来，这样既能使学生思想和精神保持轻松愉悦，提高学习效率，而且能促进师生之间的相互理解和尊重，有利于良好师生关系的确立。比如，有的老师，一听到学生背后说自己坏话，就火冒三丈怒不可扼，甚至对全班学生一通很批，其结果只能使教师在学生中的威信更低，造成师生关系的更加紧张，久而久之，发生个别学生的当面顶撞现象，就在所难免了。而一些有经验的老师，在遇到类似情况时，干脆顺水推舟，在课堂上让学生大胆给自己提意见，然后和孩子们坦诚交流，虚心接受、耐心解释，大度、豁达、平和、理智的.心态，一下子就拉近了和学生的距离。
如何防止矛盾冲突的发生：
1、建立良好的起点。新老师在与新学生见第一面之时，一切都是空白的，教师应抓住这一契机，给学生形成良好的第一印象，进而使学生形成良好的心理定势，让学生尽早地认识老师，认可老师，达到亲其师，信其道的良好境界，使师生矛盾冲突的概率降为零。
2、避免不良情绪氛围的产生。作为专业的教育工作者，教师应该具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。
3、强化情感互动。加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流的机会，也不放弃任何一个与学生家长交流的机会。了解学生的发展要求，谋求与学生实现情感上的认同，能有效地避免师生矛盾冲突。
4、预防为先。对那些有“斗争”苗头的学生把工作做到前头，提前预警：“有事说事，有理讲理，决不在课堂上与老师发生冲突。”