优秀作文是一种能够立体展示故事情节和塑造人物形象的文学作品，它能够让读者如临其境。这里有一些获奖作文的摘录，给大家展示一下优秀作文的风采。
读《母鸡和金蛋》有感作文
今天早晨，我静静地坐在书房里看《克雷洛夫寓言》里的小故事《乌鸦和母鸡》。我看得津津有味，被生动的故事深深得吸引住了。看完看，我思绪澎湃，久久不能平静。
《乌鸦和母鸡》这个故事非常有趣。当初法国统帅拿破仑率领大军入侵俄国，俄国人民奋起抵抗。当战争即将到达一个城市，居民和动物们听到这个消息后，都在收拾行李逃走，一只乌鸦却站在屋顶看热闹。一只母鸡站在一家门前向乌鸦打招呼：“兄弟，你怎还站在屋顶上看热闹，快点收拾行李逃跑吧！”乌鸦却说：“你们这群胆小鬼，人家还没进城，你们却自己吓唬起自己来。”母鸡听了再也不想和乌鸦说些什么了，自己整好行李逃走了。敌人进城之后太饿了，就把乌鸦给煮熟吃了。
我看了这个故事，觉得乌鸦十分可笑，它认为自己很聪明，然而到头来聪明反被聪明误。就像现在的小偷凭自己的一点小聪明整天偷来偷去的。有一天晚上，我突然被一阵“抓小偷”的叫喊声惊醒。我连忙爬起来趴在窗户上向外面张望，只见三楼的主人在追小偷，旁边的住房也爬起来一起追。结果小偷在居民的前堵后截下被乖乖地抓住了。唉，小偷就输在了自己的小聪明下，总是抱着侥幸心理，以为不会被抓住的，谁知落网了。
我读了这个小故事后受益匪浅，懂得了做事不能耍小聪明，做任何事都要踏踏实实。
读《母鸡和金蛋》有感作文
母爱真伟大呀！其实不光是人有母爱，动物也是有爱的，蛇、熊、狗、猫，它们都有母亲的爱护。我也有，妈妈为了让我吃好穿好，拼命工作，每天很晚才睡，每天起得比我还早。
在老舍爷爷的作品中的母鸡也和妈妈一样，温柔，可亲，慈祥，也不让自己的孩子饿着，累着，动物们的爱也一样伟大。
母鸡和金蛋读后感
今天我读了《伊索寓言》里的《母鸡和金蛋》这篇小故事，故事的大意是这意的：
从前，村子里有一个农妇和他的妻子，养了一群鸡。其中有一只母鸡，每天都给他们生一个金蛋。
农夫和他的妻子心想，这只母鸡的肚子里一定有一大块金子！如果他们杀了鸡，把那块金子取出来，马上就会得到一大笔钱。他们越想脑袋越发热，于是，再也等不及这只母鸡下金蛋了。他们捉住母鸡，一刀就把它杀了，打开肚子一看，发现这只母鸡和一般的母鸡并没有什么不同。这真是太出乎他们的意料之外了。结果，这对愚蠢的夫妇不但没有得到期待的一大笔钱，反而把每天稳得的金蛋也失去了！
我对这篇故事的读后感是：一个人做事必修要考虑后果，如果不考虑后果，后果就会不堪设想！大家前往不要向故事中的这对夫妇一样，向他们这种人就是不爱考虑后果的那种人。他们不但没有得到那一大笔钱，反而不每天都能拿到的金蛋，也拿不到了！这就是不考虑后果的下场！
读《母鸡小裙子》有感
夜晚，我躺在妈妈怀中，在温柔的灯光里，我想起了《母鸡小裙子》这本书中一个个美好的故事。不一会儿我就沉沉地睡去……在我的梦里，有一本画册，一页又一页，等待着我去描绘。
勤奋快乐的小裙子通过自己的努力经历了许多磨难，为她最喜欢的老师种上了美丽动人的牵牛花，从此老师的生活里增添了一抹亮眼的颜色。我想：是呀，小母鸡都能深深记得老师的`恩情，我也要向小裙子学习，铭记老师的恩情。所以，我要把老师写进我的画册里。
我的画册中还有我的爸爸妈妈。书中的小裙子每天都在妈妈温柔的声音中沉沉睡去，像极了我。我每天过着无忧无虑的生活，但爸爸妈妈，却总是睡得很晚，起得很早。我明白爸爸妈妈的辛苦，所以我要多听父母的教导，用心做个乖孩子，我想这就是对父母最好的报答。
读完《母鸡小裙子》这本书中的一个个小故事，我的世界变成了一个快乐的世界。我要把这本书中的故事都写进我的画册里，里面有锄禾日当午，里面有离离原上草，里面有我所有快乐和伤心的瞬间。
嘘，别吵，我正在努力描绘这本梦中的画册……。
读《母鸡和金蛋》有感作文
今天我把作业做完了，我就从书包里拿了一本名叫《感动小学生的100篇寓言》来看。我翻开目录，看见有一篇名叫《下金蛋的母鸡》这篇寓言，我按着目录的页码翻开了那则寓言。内容是：在一个美丽的村庄里，住着一户人家。他们家有一只母鸡每天下一个金蛋，使这一家人的日子过得很富裕。可是女人是个很贪心的人，他觉得每天才下一个金蛋，挣钱太慢了，要是能一下子变成个大富翁多好。女人心想：母鸡的肚子里肯定有很多金蛋，要不然它怎么能每天下一个金蛋呢？如果我把母鸡肚子里的金蛋取出来，就可能成为世界上最富有的.人。于是，贪心的女人就将母鸡抓住，剖开了母鸡的肚子。当她把母鸡的肚子剖开后，却发现里面一个金蛋都没有，而且跟普通的鸡没什么两样。贪心的女人放声大哭起来，可是母鸡已经死了，仅蛋不会在有了，她的好日子也就结束了。
我的感受：我觉得贪心的人是没有好结果的，不要只想一下子就发大财，发财是要经过自己不段努力才会发大财，做大富翁。这个语言里的女人就是没有经过自己的努力就想发大财所以就结束了她的好日子。
读《母鸡和金蛋》有感作文
今天，我读了《母鸡》这篇文章，作者是老舍，我非常喜欢老舍的文章，所以看得特别仔细。
母鸡，你真是伟大，你教你的孩子啄食，用土洗澡，你孩子的肚子鼓得像一个汤圆似的，而你的肚子却空空如也，以前的你胆小如鼠，可现在为了你的孩子变得如此勇敢。
当我还是婴儿，妈妈日夜守侯在我的身旁，我一吭声“妈妈”，就要开始忙着照顾我的吃喝拉撒睡。现在我长大了，翅膀硬了，您又为了我的学习忙里忙外。当我上学时，妈妈要忙着去上班，当我们放学，您要拖着疲惫的身体，开始忙活着起全家人的晚餐来。你总是有干不完的家务，做不完的工作。可是您总是毫无怨言。而我，还时常惹您生气，现在回头想想太不应该了。
妈妈，此时此刻，我好想对您说：“您辛苦了！”
教学《小母鸡种稻子》有感
小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。所以我在教学《小母鸡种稻子》时，就采取了让孩子们分角色朗读的方式。学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。
除此，我们还创设性的在原有角色的基础上，按照课文的顺序、思路增加了“小狗帮忙打米，小羊帮忙做饭”的角色。这样的教学不仅让孩子们掌握了书本上的知识，更潜移默化地让一年级的孩子初步理解了如何理清课文的思路，如何延续课文等知识。
孩子们能学得快乐，学有所获是每一个老师追求的目标。创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。
参加百万教师课堂教学大比武活动学校阶段的比赛，我昨天在学校的多媒体教室上了《小母鸡种稻子》一课。由于我并不喜欢这样的赛课活动，课前我只是在网上下载了一个flash课件，粗略地看了看教案，但没有想到的是课堂效果还比较好。
课前两三分钟我就把孩子们带到了多媒体教室，和孩子们一起欣赏歌曲《劳动最光荣》，听了一遍孩子们就纷纷举手要表达自己的想法。有的说“想到了劳动。”有的说“想唱歌。”有的说“劳动最光荣。”孩子们的学习热情被调动起来了，上课的铃声也想起来了，于是我顺理成章地导入课堂教学。“孩子们，看来大家都知道劳动是最光荣的，今天我们将和一个热爱劳动的小母鸡交朋友，大家愿意吗？”于是，我和孩子们一起通过课件了解课文内容，一边看我一边和孩子们探讨小母鸡和其他动物的做法和想法，孩子们不停地举手发表自己的想法。课件看完后，我和孩子们进行文本的学习。首先给课文标记自然段的序号，然后逐段朗读学习，谈体会。我还让孩子们进行同桌之间的合作学习，进行表演读，孩子们的学习热情一直很高。
原生态的课堂往往有灵动的生成，当我问孩子们“你愿意做小鸡还是愿意做其他动物？”的时候，大部分孩子都说自己喜欢做小鸡，但是唯有一个成绩好，人又聪明的孩子宋子豪却说“我喜欢做小猪。”我问“为什么？”他说“小猪长得胖。”我进行了点拨“你是希望自己长胖点吗？”孩子点了点头。我说“要长胖有一个好办法就是热爱劳动，多运动。”我并不满意自己的点拨，于是在孩子们自主读课文的时候，我过去问他“你为什么喜欢小猪呢？”他说“因为小猪说明年要和小母鸡一起种稻子。”针对这种情况，在课堂的结束阶段，我结合课文内容再一次进行了点拨。
我真的没有想到，平时那么难弄的小魔怪们在课堂上的表现居然如此活跃，如此爱思考，如此地优秀。我认为这节课，孩子的参与度是前所未有的，孩子们的快乐指数是相当高的，课堂的有效性得到了比较充分的体现。场面上虽然有些乱，但是乱而有序，但是这是一堂原生态的课，我觉得很正常。正堂课学生的学习兴趣很高，思维训练充分，对语言文字的学习，课堂的语文氛围浓厚，我认为整堂课是成功的。
课后，担任评委的一位老师居然要我给她留一节课，她下周要借我们班来上课。也许是熟能生巧，也许是自己经过多年的教学和研究修为达到了一定的层次吧，一堂自己不愿意参加的赛课，一堂几乎没有什么准备的课，居然能够达到如此境界。
母鸡和金蛋读后感
下金蛋的鸡故事讲述了一对贫穷又贪心的农村夫妻有一天发现家里的鸡下了一个金蛋，夫妻便过上了幸福的生活，但因为两人太过贪心，最后竟然为了得到金子就把母鸡杀了，从此再也没有获得过金蛋，两人又回归了贫穷的生活。
从前，有一对贫穷的夫妇，有一天他们得到了一只小母鸡，他们都非常高兴。小母鸡长大了，每天都为他们生一个金蛋，很快他们就成了富翁。可是他们还是不满足，他们想不如把鸡杀了，把它肚子里面的金蛋全部拿出来，这样他们就更有钱了。于是他们就用刀把母鸡的肚子剖开来，结果发现这只鸡的肚子和普通鸡的肚子没什么两样，连金蛋的影子都没有。最后他们连每天一个金蛋都没有了，只能相互埋怨。读了这篇寓言故事我觉得这对夫妻贪心不足，竟然财迷心窍，最后当然一无所有，遭到了应有的报应。这个故事告诉我们，一个人要懂得满足，贪得无厌的`人是没有好下场的。
教学《小母鸡种稻子》有感
1.学习课文第四自然段，理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字：送、明；写字指导：明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。
〖教材分析〗。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。
〖教学准备〗。
1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
〖教学设计〗。
（一）复习导入。
1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。
3.指名说，相机出现板书。
问
小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)。
怕
弯腰 手起泡 满身土。
(只好自己……)。
(二)学习课文第四自然段。
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。
5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导：明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。
9.讨论课后问题。
(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。
送
小鸭小猫 小猪。
低下了头羞红了脸 说……。
11.师生共演：(师读，生演)。
小母鸡――高高兴兴、自豪地。
小鸭――低下了头。
小猫――羞红了脸。
小猪――(羞愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”
12.语言训练：
小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?
（三）分角色表演。
1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。
2.指名上台表演，评议。
3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！
(四）全班齐唱歌曲《劳动最光荣》。
(五）作业。
续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
〖案例点评〗。
叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。
读《母鸡》有感
今天，我学习了老舍写的《母鸡》一文，母鸡对小鸡的爱让我感到震撼、感动。
文中的母鸡让作者讨厌而又钦佩。讨厌，因为母鸡的'叫声很难听；钦佩，因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以作者再也不敢讨厌母鸡了。
读了这篇文章，本与作者有同感讨厌母鸡的我也感到了母鸡的“无私奉献”。另外“一个母亲必定就是一位英雄”这句话是一点儿也不错。
记得那一次我在课上吐了，老师急忙给妈妈打电话。“咚咚咚”一阵急促的敲门声，啊！是妈妈，是妈妈！妈妈打开门，我清楚的看到那一脸焦急，妈妈一把把我抱住，跟老师说了一声，就飞奔医院，妈妈忙去挂号，挂到号，妈妈又急忙把我安顿好。一会儿给我盖被子；一会儿又给我端茶倒水；一会儿又……扎针时，妈妈怕我疼，用她那宽大又慈祥的手拉着我的小手，给我讲故事，让我忘掉了打针的痛楚。打完针不久，我就睡了，当我醒来时，发现我盖着您的大衣，桌子上有许多零食，我看了看表，已是凌晨一点多了，而我又从您那双布满血丝眼中得知到了您那份喜悦和劳累。
母亲爱着我们，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，每一个母亲的心都是一样的，我们应该珍惜这份爱！
教学《小母鸡种稻子》有感
教学目标 ：
1、使学生能读通课文，认读生字。
2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
教学过程 ：
一、歌表演导入 ，揭示课题。
师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要靠劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）。
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么？
生自由发言。
二、初读课文，学习生字。
学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。
生听录音读课文。
师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？
指名读分段读课文，小评委点评。
师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？
同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏：“找字卡，读字卡”。
三、再读课文，想象说话。
师：请同学们再读读课文，要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。
读《院中的老母鸡》有感
我想:老母鸡也太不像话了,只知道院里乐,大世面都不见,它只以为院里乐。院里只是代表一把挡雨的伞,她就像一位母亲在下雨的时为你打伞。不过,我觉得,我们一定要走出这把伞。因为,外面才是我们真正的地方。人的一生总是会遇到挫折,不会没有危险的。如果是这样,你就永远找不到真正的自己。老母鸡就是这样的人。它不想去院外,因为院外有老鹰、大雕、大花蛇、黄鼠狼、狐狸等一些动物会伤害它,老母鸡为了不受什么危险,就哪儿了也不去。这样,老母鸡错过了领略自然风光。有一年春节,我拿着钱想独自买一盒“红蜘蛛”鞭炮。但是我想:不过这样会被坏人捉住。最后我决定出去买,结果一点事儿也没有,我特别高兴。
《院中的老母鸡》让我明白:我们一定要找回真正的自己,遇到挫折永往直前,不退缩,这样才可以领略大自然的风光!
读《母鸡》有感
美国的威廉.贝内特写的[美德书]里,有一篇文章，叫[小母鸡]。
在小母鸡想像得谣言下，把它的'朋友和伙伴都骗到了狐狸的口中去了。这真是庸人自扰啊！
读了这篇文章后，我很受启发。在故事中的小母鸡，小公鸡，小鸭子，鹅小子都是由自己的想像，构思出了天塌下来的景像，想去告诉国王的途中被狐狸给骗了，成了狐狸的美餐。小母鸡正是因为缺乏勇气，没有找出真正原因，所以才害了自己和它人。
直到我读了这篇文章后，我再也不胆小了。这天晚上，我躺在床上，整整一夜都没有睡觉，一直都在观察我的床，“它没有陷下去嘛！”“我真是太愚蠢了，居然自己骗自己，太可笑了。”从此，我再也不害怕了。
每一个人都需要勇气，不但动物需要，人更需要。这正应了马克.吐温曾说过的一句话：“许多害怕使我们自己想象出来的。”
……。
读《母鸡》有感
这几天的学习压力把我压得透不过气来，这时候，看书减压是最好不过的事了。我拿出了一本想读了好久的书dd《走也院子的母鸡》，开始了“母鸡历险之旅”。
旅途是这样的：母鸡叶芽生活在一个养鸡场里，与其他一样，几乎每天都要产蛋，而每一个蛋都无一例外的被主人拿走。于是，她有了一个伟大而又坚定的梦想dd自己孵一个蛋。她开始拒绝在鸡场下蛋，终于，叶芽被当做一个“废鸡”并如愿以尝的赶出鸡场。却又被宠物们赶出理想中的院子……也正是在这样的困境中，叶芽遇见了一只绿头鸭，他帮叶芽度过重重难关，叶芽也喜欢他。在绿头鸭失去伴侣后，叶芽、绿头鸭和宝宝组成了一个奇怪而又幸福的家。可一切并非想象中那样顺利，叶芽独自生存，抚养小鸭……当利齿咬住脖子时，叶芽飞了，飞上了蓝天。
这是一只多么伟大的母鸡啊！虽然生活在一个危险的地方，却没有丧失勇气与梦想。梦想虽然很艰辛，但是，也依旧美好。那只小鸭是用绿头鸭的牺牲和叶芽的坚强换来的。宠物们虽然瞧不起她，可她并没有低头示弱，而是变得更加强大。多么了不起的母鸡啊！
看着这只博大无私的母鸡，让我不禁想起了韦唯。同样，在韦唯的儿子很小的时候，她的丈夫抛弃了她，从此，她独自顽强的生存，并抚养三个孩子。她也曾经受到过别人的轻蔑，可她并没有低头，而是变得更坚强。这一路上，她吃尽了辛酸，然而，也就是这三个孩子，成了她唯一的牵挂与希望。就这样，她慢慢地从阴影中走出来，把孩子抚养成人，把自己的'生活过得更红火。同样是母亲，一位伟大可敬的母亲。
在现实中，还有千千万万个这样的事例，她们都值得尊敬。我深深的敬佩她们。为了孩子，她们愿放弃一切，为了孩子，自己甘愿吃苦。这是多么伟大的精神，多么值得尊敬的母亲啊！
母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是可以感染一切的。
教学《小母鸡种稻子》有感
教学目标：
1、使学生能读通课文，认读生字。
2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
教学过程：
一、歌表演导入，揭示课题。
师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要靠劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）。
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么？
生自由发言。
二、初读课文，学习生字。
学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。
生听录音读课文。
师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？
指名读分段读课文，小评委点评。
师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？
同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏：“找字卡，读字卡”。
三、再读课文，想象说话。
师：请同学们再读读课文，要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。