合理消费与健康的消费心理教案设计(模板17篇)

时间:2023-11-30 20:55:04 作者:LZ文人

教案模板的内容应当包括教学目标、重点与难点、教学步骤、教学方法和教学评价等方面。从优秀的教案模板中我们可以发现一些共同的特点和规律,值得我们借鉴。

心理健康课程教案设计方案

1、探究记忆的方法,并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

游戏体验、讨论等。

各种记忆的素材等。

一、热身活动,引入课题。

下面有三行数字,每行12个,你可以任选一行,在30分钟内读完,然后默写出来,写出的数字越多越好,数字的位置可以颠倒。

教师统计写对的人数,并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?

教师小结:从日常的学习和刚才的比赛结果来看,大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课,我们就一起到记忆王国探寻记忆的.方法。

二、创设情境,游戏悟法。

多媒体课件出示:记忆王国藏宝图。

教师导语:在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关,逐个探秘。

第一关:趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说:要想在我这里得到记忆的秘诀,必须记住下面的数字和词。

多媒体课件呈现:

电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。

这么多词和数字好记吗?

学生自己编故事,点名汇报。

生:交流汇报。

2、教师小结:如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来,能帮助我们更好地记忆。

第二关:穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说:这里有三组数字,请用自己的方法记住这些数字。

多媒体课件呈现:

0564335、169815178、3.1415926。

请观察小组合作交流,并讨论快速记忆的方法。

师:老师教你们一个好办法,用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。

2、学生组合句子,比比谁组合的句子更有趣。

2、教师小结:真是一个好办法,将抽象的数字变成具体的句子,能显著提高记忆力。

第三关:爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们:这里有一组图形,请你用好的办法记住它们。

多媒体课件呈现:

请观察小组合作交流图中都有什么,并讨论快速记忆的方法。

2、教师小结:真是一个好办法,一观察,二分类,很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。

心理健康活动设计教案

引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

(一)以游戏的口吻和形式导入活动。

1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)。

2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

(二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑。

1、发现情况,通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

(1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)。

教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。

(2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的'。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞。

(1)请胆大的幼儿做示范(3-4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的。

(2)交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导。

高一政治合理消费与健康的消费心理的教案

活动课时:

1、零用钱调查1课时。

2、买东西的学问1课时。

1、零用钱调查。

活动目的:

1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易,从而增强学生合理使用零用钱的意识,了解该怎样合理使用零用钱。

2、在活动中,加强对学生使用零用钱的教育和引导,培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

活动过程:

1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法,培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

了解调查是活动的第一步,这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流,教师安排两位学生,一位报钱数,另一位数人数,目的是让每个学生在活动中,了解到自己班学生零用钱的情况,要防止攀比现象。

评议悟理是活动过程的第二步,这一活动可分小组或是同桌两个人议论,也可以组织全班一起讨论,在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中,推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。

情景启发是活动过程的第三步,这一活动的安排,要求学生在课堂上说说其父母的工作,不同的学生家长的职业是不同的。

导行强化是活动过程的第四步,通过对学生不同做法的讨论,使学生会明辨使用零用钱的合理性,强化合理使用零用钱的'意识。

“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况,有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后,利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。

2、买东西的学问。

活动目的:

1、通过活动使学生了解买东西是有学问的,从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。

2、通过不同形式的购物活动,尝试购物,培养学生适应社会的能力。

3、通过体验购物活动,使学生懂得使用礼貌用语,尊重售货员的劳动等。

活动过程:

讨论研究是活动过程的第一步,可采用启发谈话、创境设趣的方式。

训练体验是活动过程的第二步,本活动可以让学生全体参与,把桌子当成柜台,将学生自带的“物品”集合在一起。

总结评奖是活动的第三步,这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中,学生自主选择买卖双方,发表自己的意见可以畅所欲言,目的是巩固购物的学问。

活动延伸部分,要求学生在爸爸、妈妈的协助下,到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验,可以让他谈一谈体会。

心理健康课程教案设计

教学目的:

培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的`人。

课前准备:

1、课件设计。

2、小品编排教学过程:

一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!

二、活动:

1、找朋友游戏要求:以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。第一次:3个同学一组迅速抱成团。第二次:4个同学一组迅速抱成团。第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。)。

2、谈一谈。

(1)我找到朋友时心里感到。

(2)我没找到朋友时心里感到。(学生谈心里感受)。

3、交朋友的秘诀。

(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)。

看课件:

课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)。

课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)。

课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)。

(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧!(学生归纳:交朋友的秘诀。)。

(3)请看小品:

问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。

问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?

问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演:小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。)。

三、总结:有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!

合理消费与健康的消费心理教案设计

区社区信息服务中心全体员工:

“艰苦困难,玉汝于成”,“居安思危,戒奢以俭”。历史和现实都告诉我们:勤俭节约是中华民族的传统美德;艰苦奋斗是中国共产党的优良作风;是单位发展进步的内部动力,也是永恒的话题。为此,我们发出如下倡议:

一、坚持少花钱多办事,花小钱办大事的原则,不该花的钱不花,能少花的钱不多花。

二、从点滴做起,自觉养成节约“一度电、一张纸、一滴水”的好习惯,办公室空调、电脑、打印机等设备,减少空耗,在采光条件允许的情况下不开照明灯,做到人走电源关;减少使用一次性文具,办公用纸尽可能双面使用,推进无纸化办公;妥善保管和规定使用各种办公用品,提高使用效率,延长使用寿命。

三、党员同事要做勤俭节约的宣传者、组织者、示范者,增强节约意识,养成节约习惯,做到互相提醒、监督,改掉不良陋习,杜绝铺张浪费。

四、党员、管理人员要以身作则,率先垂范,带头遵守勤俭节约的规定。

“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。我们每个人受理都紧握着珍贵的资源、能源。成之毁之、爱之损之在于我们的一举一动。崇尚节能,就是选择一种对自己对集体对社会负责的生活方式,就是追寻一种绿色环保的精神品质,让我们携手共进,共创美好未来。

倡议人:___。

时间:____年__月__日。

心理健康课程教案设计方案

适应新环境。

1、让学生能较好地适应中学生活,尽快完成从小学到中学的过渡期。

2、引导学生正确地与同学友好交往,开始快乐的中学生活。

多媒体设备、心型卡片等。

分析初中生入学心理适应问题;

活动一:找小组成员。

活动步骤:

3、小组成员互相介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的小学;自己的兴趣爱好等;

活动结束后让学生讨论、自由发言:怎样才能用最快的速度找齐小组成员?根据学生的'讨论结果,教师归纳、概括,得出结论。

活动二:制定班级目标与规范。

活动目的:建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风;

活动步骤:

1、小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方;

2、各小组订立班级发展目标与规范;

3、小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;

4、小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规;

5、评出最佳班规;最佳美术设计;最佳解说;

6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范;

1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

2、老师致结束语:

同学们,我们的中学生活是多姿多彩的,我们要共同创造融洽的班级气氛,使同学们在班级团体中感到温暖;理解,班级成员之间相互尊重;相互关心;希望你们能大胆地用你们青春的画笔,把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》。

合理消费与健康的消费心理教案设计

___:

勤俭节约是中华民族的传统美德。我们作为新时期的大学生,应该树立正确的节约观,争做勤俭节约的模范,从我做起,从现在做起,从点滴小事做起,崇尚节俭,以建设“节约型校园”为目标,增强节约意识,改掉不良陋习,做到“以勤养志、以俭养德”,做到互相提醒,杜绝铺张浪费,做到身体力行,营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为增强广大学员勤俭意识,把“勤俭节约”美德发扬光大,为此,向大家发出如下“节约”的倡议:

1、节约用电。

人走灯熄,提倡“能用一盏不开多盏”;杜绝长明灯,提倡在光线充足时不开灯;。

2、节约用水。

避免大开水龙头,用完水后拧紧水龙头,杜绝“长流水”,提倡一水多用;看到水龙头不用时流水主动关闭,发现“跑水”及时报修;在参加集会、活动后,提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。

3、节约用纸。

在满足要求的前提下,注意打印格式尽量少用纸,提倡打印纸双面用;在进行普通复印时,复印机调到省墨状态,提倡双面复印;作业本、笔记本、教案本、粉笔等坚持用完;提倡无纸化办公。

4、节约粮食。

不“大吃大喝”;杜绝浪费食物,提倡能吃多少买多少。

5、少用“一次性”用品。

尽量少用一次性纸杯、筷子等;用过的塑料袋尽可能多次使用,提倡使用购物袋;用完的“中性笔”换芯后再次使用,提倡用钢笔;减少餐巾纸的使用,提倡用手帕和毛巾;能再生利用的物品一定回收。

6、厉行节俭资源共享。

使用教学用具注意节俭,尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量;教学、实验、科研等设备,提倡资源共享;提倡使用公用设备、公共交通等。

“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度,大家只要在举手投足间稍稍留意一下“节俭”,就是一笔巨大的财富,就是为社会做贡献。我们要转变观念,共同努力,从一点一滴做起,来节约资源保护环境。同学们!让我们都加入到“勤俭”的行列吧!

倡议人:___。

时间:____年__月__日。

合理消费与健康的消费心理教案设计

1、知识与技能目标:通过教学,使学生了解合理消费与消费心理的关系,了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

2、过程与方法目标:通过趣味心理测试,教材漫画资源的利用等教学环节的设计,引导学生培养健康的消费心理,提高消费品味,改善消费行为。

3、情感、态度、价值观目标:在教学活动中激发学生的兴趣,调动学生的参与热情。通过教学活动,帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯,逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

二、教学重点和难点。

1、教学重点:消费心理不成熟的表现及危害。

三、教学方法。

情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

四、教学准备。

1、教师准备:研究教材与教参,准确把握重点与难点,收集资料、整理信息、制作;全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

2、学生准备:预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为。

五、课时安排:

1课时。

六、教学过程。

【导入新课】。

趣味心理测试导入(激发学生的兴趣和课堂参与的热情,化解紧张心理)。

【新课讲授】。

情景一:

某同学生日,同学之间互送小礼物。a同学准备送一张贺卡,但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物,于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

请问:这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?

【学生回答略,教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后,他们便仿效和重复,其消费会受别人评价的影响,受别人行为的带动。人们追随时尚的心理,往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求,并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众,要做具体分析。盲目从众是不可取的。

情景二:

【学生回答略,教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品,人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣,而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响,饮食消费向广告看齐,服装消费向名牌看齐,娱乐消费向流行看齐,人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

情景三:

一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝,为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适,体现极端逆反心理。

【学生回答略,教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示,有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性,成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现,但是展示个性要考虑社会的认可,还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异,是不值得提倡的。

【多媒体出示】。

(1)攀比心理:别人有的我也要有。

(2)炫耀心理:别人没有的我也要有,并以此为荣耀。

(3)从众心理:顺从社会大众消费潮流,效仿多数人的消费行为。

(4)逆反心理:拒绝循规蹈矩,追求与众不同。

其他的消费心理:求新心理,求名心理,求美心理等。

小结:这些消费心理比较广泛的存在,如果走向极端就有可能成为不健康消费心理,从而形成不健康的消费习惯。

过渡:消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。

3、消费心理不成熟的表现及危害。

(1)、冲动购物——。

学生活动:

(1)描述自己或其他人冲动购物的经历。

(2)概括冲动购物的原因:消费时缺乏理性(没有自主性)(视频)。

(4)结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害:妨碍合理消费,

花冤枉钱,甚至花钱买罪受。

(5)克服冲动购物的对策:

2、缺乏自制力——。

学生活动:。

(1)中学生缺乏自制力的消费行为有哪些。

(2)描述自己缺乏自制力的消费经历(9月份消费情况调查、展示图片)。

(3)概括缺乏自制力的消费的特点:非理性。

(4)缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理。

(5)危害:有可能有些消费成为不良的嗜好,花钱买罪受,影响生活质量,

3、宣泄消费——在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。

小结:这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费;共同危害是影响消费的总体效益,所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。

【课堂总结】。

学生一起总结。

【课后探究】。

教材p57漫画(操作平台):寻找具体措施来克服非理性的消费行为。

心理健康课程教案设计方案

随着社会的进步,科技的发展,在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。为适应当今飞速发展的社会需要,从小培养孩子的合作意识,团队精神是非常重要的。在《幼儿园教育指导纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往,学习互助、合作与分享。”由此可见,培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识,但我们在实际生活中仍可以经常听到幼儿在互相的争抢玩具,互相地取笑对方。要让他们真正了解合作在人生中的重要性,还需要教师的引导和幼儿的`进一步体验和感受,基于此,我设计了“团结合作真快乐”的教学活动。让孩子们在活动中,亲身体验团结的重要性和合作成功的愉悦。

1、使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性,培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。

2、初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力。

3、体验合作过程,让幼儿享受合作成功的喜悦之情。

帮助幼儿树立团结合作的思想。

使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。

1、有音乐背景的ppt10张。

2、四个身大口小的瓶子,16个系上绳子纸球。

3、泡沫垫子10块,海龟、鲨鱼头饰各一个。

(一)导入课题,激发兴趣。

1、谈话。

师:我是谁?(相互问好)。

我是海龟妈妈,今天带你们去沙滩上去玩玩。ppt1(跟着妈妈在音乐中进入场地)。

2、练习动作。

师:跟着妈妈练习本领。(听着音乐做动作)。

(二)体验游戏,学习合作。

1、谈话。

2、游戏《快乐岛》ppt2—8。

游戏若干次结束。

(三)实践活动,总结提高。

鲨鱼爸爸:海龟宝宝你们好!我是海龟爸爸,你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。我遇到麻烦了,想请你们帮忙。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了,被放在瓶子里,请你们快想想办法救救它们。

设问:发生什么事了?那怎么办?

师:大鲨鱼在那儿呢,现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。

2、游戏《纸球出瓶》ppt8。

游戏第一次。

设问:你们是怎么救出蛋宝宝的?

你们为什么没有救出蛋宝宝?

(总结、分享成功和失败的原因)。

游戏第二、三次。

小结:我们相互团结,共同合作救出了蛋宝宝,真开心!

(四)结束活动。

师:海龟爸爸一定等着急了,我们赶快送蛋宝宝回家吧。

心理健康教案设计

1课时(40分钟)

学生进入小学五年级后,自我意识有了明显的发展,由原来的注重外在的具体的自我特征开始向注意内在的较抽象的特征,如:品质、态度,价值观方面转变。这一转变,关系到学生现在与今后能否正确地对待自己的成功失败,是否能充满自信迎接挑战,是否能充分发挥自己的潜能,是否能形成正确的积极向上的价值观、理想观,是否能主动追求成功与幸福的生活,这一转变是培养学生乐观向上、积极进取的基础。所以这个阶段的孩子急需要对自我的正确认知,树立自信心理。

本课三个环节设计层层递进,给予学生积极的心理引导,引导学生正确认识自己,悦纳自己,从而树立信心,培养乐观向上,积极进取的态度。

1.知道每个人都是独一无二的,都有自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己;

2.学习从不同角度发掘自己的优点,培养乐观向上、积极进取的态度;

3.能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方式全面认识自我,展示自身优点,树立自信心。

从不同角度发掘自身优点,懂得欣赏自己。

全面认识自我,树立自信心。

视频赏析、展示交流、短信互动。

视频《小萱的自我介绍》、《老师的话》,录音《大仲马的故事》,音乐《雨中漫步》、《春神来了》,彩纸,家长短信,星星卡,潜能自测表,课件。

※目的:激发学生的兴趣;在愉悦的对话中消除师生的陌生感,为接下来的师生对话形成安全、温暖的心理氛围;引导学生发现自己是独一无二的,形成自我意识。

※形式:动手实践,撕窗花。

※感悟:我是独一无二的

1.撕窗花

同学们,喜欢这些漂亮的窗花吗?让我们一起动动手,将桌上这张普通的纸变成美丽的窗花吧。时间是一分钟,开始吧!

2.展示作品,互相欣赏,感受作品各具特色。

让我们来展示各自的作品吧。请同学们找一找,有没有人和你撕的窗花是一模一样的?

3.揭示:我们每一个人不正像这些形态各异的作品吗?我们每一个人也是各不相同,独一无二的。

※目的:纠正学生自我评价上的偏差,帮助学生思维拓宽到最大范围全面地透视自我,学会自我欣赏,提升自尊、自信和自豪感,激发乐观向上、积极进取的情感态度。

※形式:视频赏析、展示交流、短信互动

※感悟:我挺不错的

(一)、自我审视,发现优点

1.视频引路

(1)质疑:同学们,你们真的了解自己是怎样一个人吗?你觉得自己是个不错的孩子吗?(板书:我了解自己吗?)

(2)观看视频《小萱的自我介绍》

今天,老师给大家带来了一位小伙伴,让我们来认识一下她。

你觉得小萱不错吗?哪方面不错?

2.星星连连看

听了小萱的介绍,你是不是觉得自己在某些方面也表现不错呢?(板书:我挺不错的.)让我们进入星星连连看,也来发现自己的优点吧(板书:发现优点)。仔细想想,可不要放过任何一个细小的方面哦。赶紧从桌上挑选一个星星卡,具体写一写。(音乐:《雨中漫步》)

(二)、展示交流,分享优点

1.组内展示交流

(板书:分享优点)。

2.集体展示交流

(三)、多元评价,肯定优点

1.同学眼中的我

2.老师眼中的我

在小伙伴的眼中,我们的优点被得到了肯定(板书:肯定优点)。那在老师眼中,我们又是怎样的孩子呢?课前老师采访了你们的班主任老师。让我们一起来看(观看视频《老师的话》)。

3.父母眼中的我

你们的爸爸妈妈虽然不能来到我们课堂上,但她们纷纷把你们的优点以短信的形式发给老师,让我们来看一看爸爸妈妈心中的我们又是怎样的。(学生阅读短信小纸条,音乐《春神来了》)

交流感受

教师点评:原来每个人身上都有很多优点,老师真为你们感到骄傲。

※目的:引导学生发掘、发挥、发展潜能,最大限度地唤起学生自觉。

※形式:潜能检测、故事欣赏。

※感悟:我可以更好。

(一)“潜能自评,发掘优点”

请学生完成“潜能测试”,回答问题,对照答案看看自己是否具有交往、探索、运动、音乐等方面的潜能。(板书:发掘优点)

(二)“故事欣赏,放大优点”

听一听大仲马的故事,知道扬长避短,放大优点就可以让自己变得更好(板书:放大优点)。

教师寄语:现在大家一定更了解自己了(板书:我更了解自己了!),是的,每个人都是独一无二的,每个人身上都有闪光点。树立信心,发现并放大你的优点,相信不久的将来,大家会成为对他人,对社会有用的人才。

本课的设计,符合小学生心理发展的规律,建立了民主、平等、合作的辅导关系,最大限度地激发学生自我体验、自我开放与自我探索,处处体现了以积极引导为主的学生团体心理健康教育模式,真正引导学生正确认识自己,悦纳自我,从而树立信心,培养乐观向上,积极进取的态度。

(注: 这节课获江阴市心理健康教育会课比赛一等奖)

班级是我家心理健康教案设计

活动目的:通过同学们对初中生活的回顾,展望美好的未来,增强集体的凝聚力,促进班集体的建设。培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。通过活动让学生学会感激,培养无私精神,培养健康的心里素质。

筹备工作:

1、在班内向全体同学征集主题班会的主题、形式。

2、班委主要人员讨论并确定主题、内容。

3、动员有特长、有文采的同学组织节目编撰稿件。

4、利用课余时间全班学歌,筹备和排练节目。

5、班会会场布置。班会过程:

一、听我们自己将那过去的故事。

班长开场白:开学第一天老师对我们说从今天开始你们要在同一个集体里,一起读书,一起玩耍。希望你们团结友爱、互相关心,互相帮助。我们要热爱这个班集体,我们要为班级争光,不要为班级抹黑。三年马上过去了,这三年里,我们都牢记着老师的教导,发扬集体主义精神,爱着我们的伙伴,爱着我们的集体,爱着我们的学校。今天,让我们一起在这主题班会上用各自的方式来抒发我们热爱班集体的感情,汇报我们在老师的引导下,茁壮成长的历程。首先请同学们讲一讲这三年中在我们班集体发生了那些感人的故事?同学a:当我妈妈生病的时候是老师和同学们的关心和鼓励让我度过了那一段最痛苦的时间,在那段时间里我学会了坚强。在这里我真诚的对老师和同学们说一声谢谢!同学b:当我厌学迷恋网络的时候,老师们一遍一遍的家访,去做我的思想工作,耐心的开导我,像对自己的孩子一样关心我。同学们也想尽一切办法帮助我,是集体的温暖与力量让我回到了学校,回到了同学们之间,再次和同学们一样坐在这里学知识学道理学做人„„感谢两个字已经不能代表我的心情,我会用我的行动证明老师同学们的努力没有白费,我会成为一个对社会有用的人,今后我会尽我所能去帮助任何需要帮助的人。我会把你们的爱心传递。

同学c:我刚进初中时很胆小,但是怕别人看不起,就吹自己家里有钱,还愿意给别人买东西讨好别人,结果时间长了有些同学开始和我要钱,我很害怕但是又不敢和家长说,就想尽一切办法去找钱,甚至到了偷爸爸妈妈的钱。后来被爸妈发现了,告诉了老师,在老师的批评教育下我认识到了自己的错误,但是还是很害怕那些同学。老师又批评教育了那些同学,那些同学主动找我道歉,还把以前要的钱还给了我。我们成了好朋友。通过这件事我似乎成长了很多。知道虚荣对人的危害,知道了做人的原则。我也知道为了这件事老师付出了多少心血,找我谈话不说,找那些同学无数次,每天放了学,或课间时间,或去家访。老师想尽了办法。这一些哪是说一句谢谢所能代替的。

二、歌舞:(主题:因为在这个集体再大的困难都不怕,我们不能回到过去只有深深的祝福)。

同学e、f、g、h:我们为老师和同学们准备了一个小品,名字叫:“有我们你别怕”,请大家欣赏。(讲的是一个同学的爸爸出车祸去世了,妈妈没有工作很悲痛很绝望,这个同学想辍学,同学们每天去他家照顾他妈,帮助他鼓起勇气战胜困难坚持学习,并发动同学们给他捐款帮他家渡过难关的故事)同学i:我为同学们献上一曲《回到过去》(在即将离开校园的日子里,相信所有的毕业生都会有回到过去的幻想,可是时光不会倒流.)同学j:我为大家准备了一首《祝福》请大家欣赏。(天下没有不散的宴席,今朝一别各西东的毕业生们,彼此说声祝福.若有缘,往日的同学也许能在灿烂的季节重逢..)。

同学k、l、m、n:我们为大家献上歌舞《祝你一路顺风》主持人:我们的故事讲也讲不完,老师对我们的关心和帮助我们要永远记在心里,等我们有能力了我们一定会报答老师的恩情。我们同学们的友谊是不必用语言说的,对同学的帮助都是应该的,同学是我们一生中永远最亲密的朋友,是最亲的兄弟姐妹,我们六十多个同学永远是一家!班级是我们的家,我们未来的路还有很长很长,让我们携起手来,共同建设我们的班集体,共同建设我们亲切而又温馨的家吧!

我:今天同学们的故事和歌舞深深地感动了我,我为大家做的都是我应该做的,你们就是我的孩子,你们能够健康快乐的成长并成才是我最大的幸福。我们在一起度过了快乐而且值得永远纪念的三年,在这三年里你们给了我欢乐,给了我希望,我做的每一件小事你们都记在心里,我们在一起的快乐时光我也用录像机记录了一部分下面同学们一起来回顾一下:播放用相机拍下来的学生的日常生活的场面,(老师和同学们谈心,老师和同学们踢毽子跳绳,同学们开联欢会,运动会上我们班夺冠„„)让学生再一次感受集体的温暖,感动友情的真挚,体现出一派温馨的家的气氛。在《明天更美好》的音乐中主题班会结束。

简析:这是一次真实的主题班会记录,在进行中很多同学都感动的哭了,整个过程根本没有主持人要求同学们怎么做,而是同学们积极主动地参与,同学们都非常踊跃,都想把自己的故事讲出来,原因是他们心存感恩。无论什么活动,只要学生感兴趣,是不需要可以的安排和准备的。大家都积极参与的活动也是最成功的。唯一遗憾的是时间太短很多同学没有能够把自己准备的节目演出来。

小学心理健康教育教案设计

进入高二后,本学年我新接替了高二(7)班主任工作,为了把这些有追求、又比较有个性的学生们,凝聚成一个有活力、求上进的班集体,寒假我及时进行了家访,在家访中了解了班级的许多情况,针对这些情况,我认为教育一定要向上引导,班级的管理要以文化建班育人为主,而不是过去的单纯以班级制度管理为主的方式,因为这些学生已经比较有思想。他们有时有“小摩擦”、闹“小矛盾”、划“小圈子”。缺乏的是一种更加积极向上的引导和有凝聚力的舆论氛围。

班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体制、班级风气等的集合体。通过主题班会课启动这样的一种教育方式是使同学达成有效共识的重要途径。

班会课设计。

1、召开班级的新班级干部会议,确定班会课议题。

3、确定主持人,主要参与人及各个环节的引入。

4、确定班会课方式:座谈讨论式。

班会课过程。

1、班主任说明本节课的缘起及目的。

我们这一群人、一群有思想的人走在了一起,是缘分,也是机遇心理健康教育主题班会教案心理健康教育主题班会教案。

我的理想是把高二(7)班建设成我们每一个人的精神家园,在这个家园中,同学互相交换学识、互相交流感受、互相信任鼓励。这种理想的环境是金钱也买不来得。一个好的环境,这里面的一群人一定要有一个共同关心的焦点,一定要有一个积极向上的”气场“。

2、主持人(班长)。

[引入]法国思想家帕斯卡说:“人是一枝脆弱但有思想的芦苇。”的确,人的生命是脆弱的,但人又是坚强而挺拔的,守望心中的净土,充盈自己的精神家园,支撑起一个真正完整的“人”。周国平说:“每个人都是一个宇宙,都应该有一个自足的精神世界。这是一个安全的场所,其中珍藏着你最珍贵的宝物,任何灾祸都不能侵犯它。”他告诫人们,不要让琐屑的生活淹没自己,不要失去自己,尤其不要失去精神家园。一个人拥有精神家园,他就拥有了人生的价值和意义。下面请大家思考:

(1)我们当代青年应追求怎样的人生境界,我们个人与集体应建立一个怎样的精神家园?(2)可以选取不同时期有代表性、有时代特征的伟人、名人,了解他们所追求的精神家园对他们的人格产生了怎样的影响。

(学生发言)部分同学畅谈自己心中的精神家园。

学生a:我的题目是“守望心中的净土”。

举例1:前不久闻得沸沸扬扬的“韩白之争”不禁让我们疑惑,是否还有真诚的'批评,是否还有面对批评的坦然与真诚。是否还能守望心中的净土,在纷纷扰扰中回归真诚。

尽管在生活中我们会遭遇许多烦恼和艰难困苦,会遭遇许多不良诱惑,但只要我们守望各自心中的净土,真诚、自强、坚韧,我们的精神家园便会开出真善美的鲜花。

学生b:古人崇尚自然,精神家园便格外的恬静潇洒,伯牙曾鼓琴于江畔,孔子曾观水于川上,陶潜曾采菊于东篱,固守精神家园的人,岂仅是鼓琴,观水与采菊而已,他们不为外世所累,保持住了自己内心的宁静,以之托骨性灵,发抒胸怀,感悟人生,正因此,才表现出巍巍荡荡之志,悟出德道发正之意,不慕荣利,忘怀得失,这就是他们内心所固守的精神家园的一景,把此景放大,我们便看到了一个个在思想上超然,在行动上泰然的智者。

学生c:当下,时尚的东西很多,我们现代人往往有太多的追随,刘墉说:“追鹿的人是看不见山的,捕鱼的渔夫,是看不见水的。眼中只有鹿和鱼的人,不能看到真正的山水。的确,在我们追随潮流的过程中,忽视的正是最重要的精神守护,因此,作为当代青年,在欣赏时尚的同时,要汲取有价值的东西而不被价值所羁累,拒绝低俗消极的品位,要能看得见天空飘过的白云。

大班心理健康活动设计教案

1、在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。(情感)

2、初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。(认知)

3、初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)

在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐

初步学会探索的方法,学会与人友好合作。

1、经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2、物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

活动过程:一、儿歌导入

通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?

之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?

这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!

二、探究讨论,如何合作

1、搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)

2、看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?

教师出示相应图片:一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

3、教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。

蚂蚁搬豆游戏

大班心理健康活动设计教案

1.在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式,懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。

2.能积极调动生活经验,勇敢表达自己对勇气的理解和感受。

3、在游戏情境中能勇于接受挑战,大胆尝试,体验付出勇气后的成功和快乐。

操作图片每人一套,高、低两座小桥活动。

引导幼儿了解勇气的形式,能结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解。

一、游戏激趣、导入主题。

导入活动,以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

师:小朋友们,瞧,在我们的前面有两座桥,一座桥看上去?还有一座桥看上去?(高,有点高有点陡。低,又平又稳。)

请你们选择一座桥走过去,坐到座位上。(注意安全)

二、抛出疑问,理解含义。

教师引导幼儿理解勇气的含义。

1、师:你选择了哪做小桥?(低的)为什么不选高的桥?

2、师:有谁选了高的桥,为什么选择高的桥?(有点意思,有挑战)

3、师:那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)

虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕,但是还是勇敢的走过了高桥,真是个有勇气的孩子。

4、师:那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前等)

5、教师小结:原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕,但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

三、结合生活,了解勇气。

教师引导幼儿结合生活中的经验,了解勇气的多种形式。

师:其实,我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的,今天,老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事,我们一起来看一看、听一听。

(一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

1、师:看到了什么?

2、师:猜猜他要干嘛?

3、师:你从哪里看出他很害怕?(腿发抖、他的嘴巴紧紧闭着??)

4、师:他这么害怕那最后有没有跳下去呢?

5、师:战胜害怕以后他怎么样?(很开心)

6、师:今天他跳了下去,下次他还会害怕吗?说不定他以后还会成为跳水运动员呢!

7、师:那生活中有没有什么事让你感到害怕?

8、师:面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢?(心里鼓起勇气战胜害怕)

9、师:有时候一个人在家里,怎么战胜害怕?

10、师:谁晚上能一个人睡觉?会想什么事情来战胜害怕?

11、师:哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的?说

班级是我家心理健康教案设计

有一次,我走进教室,准备上班会课,见地面又出现了几团废纸屑,当时还有几位同学未进教室。我突然想到这是进行教育的好时机,于是指着地面对大家说:“这儿不知谁丢下几团废纸,进来的同学都没有捡起来,现在还有三位同学未进来,我们要看看他们会不会发现。”这一说,全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学冲进了教室,踩着纸团走向座位;第二位同学看了看却无动于衷,坐到座位上去了。这时,大多数同学的脸上开始露出失望和焦急的神情,当第三位同学进来的时候,大家都期盼地望着他,这位同学果然不负众望,一看地上有纸屑,很自然的弯腰捡了起来,全班同学顿时报以热烈的掌声。

【活动目标】。

1、通过这次活动,培养学生讲究卫生的良好行为习惯,增强学生的环保意识,从小事做起爱护环境的好习惯。

2、通过这次活动,引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯。

3、通过表扬有讲究卫生良好行为习惯的同学,在班内掀起人人争学讲究卫生的热潮,进而形成一个良好的班风。

【活动主题】教室是我家,卫生靠大家【活动准备】。

1、成立卫生监督小组、卫生宣传小组,搜集有关讲卫生口号、标语。

2、成立红领巾广播小组,天天广播倡导讲究卫生。

4、分组讨论,撰写倡议书。【过程设计】。

一、反思与讨论。

教室刚刚打扫干净,过一会儿就有一张废纸从桌上或抽屉里掉下来,影响了教室的卫生,和学生的学习环境。同学们丢一片废纸,见到废纸又无动于衷,这些看起来是小事情,但它却反映出同学们在行为习惯、个性方面存在的问题,即同学们缺乏群体意识和没养成见到废纸就捡起来的好习惯。如果你家门口堆着一堆垃圾,你一天到晚跨进跨出,你们愿意吗?一个人丢一张废纸不要紧,可是每个人都丢一张呢?你也不捡起来他也捡起来,不想象一下会是什么样?请同学们说出今后的做法,二、开展学习好榜样活动。

结合名人爱清洁的事例和本班拥有良好的卫生习惯的同学的名单,进行表扬,佩戴大红花。

三、开展学校是我家,清洁靠大家活动。

1、表扬班里个人卫生搞得好的同学。

2、每个同学检查自己,还有哪些不够的地方。

3、告别随手乱扔垃圾的不良行为,形成见到垃圾随手弯腰捡起,养成一个良好的卫生习惯。可以到操场上、校园的死角边去,看有没有废纸、垃圾,自觉地把捡起来。

四、开展红领巾广播活动。

1、各人交流,整理出适合自己实施的具体措施。

2、号召同学从我做起,搞好班级卫生,搞好个人卫生。

3、播放校园卫生“三字歌”:入校园讲卫生,鞋底净衣着整,指甲短头洗净,戴队巾折板整,做功课三姿正,爱书本页页清,不撕烂不乱扔,座位里总干净,吃食品讲卫生,废弃袋垃圾桶,操场上捡垃圾,保护环境人人有责。

4、卫生宣传标语、口号:改变不良陋习,营造健康环境!环境好一点,心情爽一点!

你挥一挥袖,不带走一片云彩。我动一动手,不留下任何纸屑!习惯一生培养,卫生一生讲究!

五、开展《教室是我家,卫生靠大家》手抄报、墙报活动。

班级是我家心理健康教案设计

引导语:心里健康一直是学生应该注意的健康问题之一,那么有关心理健康教案要怎么设计呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

一、用实例引导思考。

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

b一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考:

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

(2)他们的死都和哪些因素有关?

(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班交流。

4、教师小结。

二、拿子照自己。

1、教师引导学生用下列情形对照自己。

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?

(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?

2、学生交流。

3、点拨。

三、看录象激起兴趣。

1、播放录象。

2、学生阅读材料。

3、学生讨论。

四、揭短会经受磨难。

学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导。

五、写感受。

心理健康活动设计教案

1、让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。

2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。

二、活动准备。

1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。2、“应该怎样?”任性教学课件。

3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程。

(一)通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事,让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

1、幼儿看课件,提出问题。

三位小朋友这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教师小结:这三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情,不管条件允许或不允许非要达到目的不可,任着自己的脾气去做,并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。

(二)在幼儿认识任性的基础上,通过谈话“怎样做?”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

1、提问:你告诉“三位小朋友”应该怎样做?

2、教师小结:在幼儿讨论怎样做的过程中,引导幼儿做一个听从劝告,懂道理的好孩子。

2、教师小结:任性的孩子不但大家不喜欢它,而且还伤害了身体住进了医院,任性一点儿好处也没有。

(四)巩固知识,做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法:通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方,贴一个小笑脸,反之,亦然。幼儿游戏后,教师播放课件,验证对错。

(五)合幼儿自身实际,不断提高认识。

1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。

在生活中,你是一个任性的孩子吗?以后应该怎样做?

2、教师读几篇家长来信,目的在于正面引导幼儿,自觉做一个不任性的好孩子。

活动反思:幼儿了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。

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