总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
寄生虫工作总结优秀篇一
最近，我家的蟑螂、苍蝇、蚊子越来越多了。
前天，在我睡觉时，一只无法无天的蟑螂竟然爬到了我床上，在我手上休息呢。我觉得手上有什么东西，睁开眼睛，发现手上有一只黑乎首的蟑螂，我尖叫一声，使劲甩了甩手，把蟑螂甩了下去，那天晚上，我吓得不敢睡在床上。
上个星期，一天晚上，我睡着，这时，不知有几只猖狂的蚊子来了，美餐了一顿。12点，把我痒醒了，我数了数，我身上大约有20多个各式各样的包，这群蚊子的胃口可真大呀。
今天，我一定要报仇。我拿起灭虫喷雾。把窗户关上，带上口罩，开始灭虫行动，我把床下喷一喷，衣柜喷一喷，角落喷一喷，洗衣机下喷，水池、桌子喷喷喷。每喷完一个地方，我都把门窗关上，房间里充满了药味，这次我一定要把这些小坏蛋闷死。
一个小时后，我打开房门，发现地方躺着许多小虫子、蟑螂、蚊子可多了。他们正躺在地上翻来滚去，很痛苦。
哈，这些小虫子逃不了我的手掌心了吧！
寄生虫工作总结优秀篇二
本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。同时，让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性。
本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。
1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。
3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。
4、渗透环保和爱护动物的教育。
重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。
学具：小棒、计数器等。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（打一动物）
师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。 （板书课题）
师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。
（一）创设情境，提出问题：
1、出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。
生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。
生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。
2、根据故事情境提出一些数学问题？
生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？
生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？
生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？
3、师引导学生自主学习。
生：56＋30=？
师：为什么用加法计算呢？
生：求把两部分合起来用加法计算。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？
（二）小组合作，探究新知：
探究56＋30=？的计算方法
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
（一）展示交流：
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。（师边听边整理计算过程。）
生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
师小结：同学们真棒，56+30的计算方法想出了好几种，能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好？虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。
（二）自主尝试，探究算法
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
（三）思考
生：因为计算的都是同一个算式，一个算式只有一个正确的计算结果，如果计算结果有不一样的就说明肯定有一个就是结果是错的。
2、怎样才能使计算结果更准确呢？
生1：数小棒的时候要细心，多说几遍，说准确。
生2：拨计数器的时候要认真，不能多拨，也不能少拨，拨好后在仔细核对一遍。
生3：用多种方法计算同一题，看看计算结果是否一样，若不一样，就有错误的结果，需要仔细检查了。
生4：我预习的时候发现用竖式计算的时候还要相同数位对齐，如果没有对齐，在计算的时候也会出错。
生5：还要在计算的时候不能看错加减号和数字，看错谁在计算的时候都会出错。
师：你们真了不起，希望你们在今后做计算题的时候都要认真检查一下，确保计算结果正确。
请学生用喜欢的方法互相交流。
先拨56，减去30，就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。
1、趣味游戏，练一练第3题。
2、同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧(出示练一练第1题。)
（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）
3、练一练第2题。
师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（）
师：大家从图中能获得什么信息？
生：有38只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）
师：我们再动物的王国里待的时间不短了，你们开心吗？想想都有什么收获？今天，我们对青蛙有了一定的了解，对它有兴趣的`，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。
板书设计：
青蛙吃害虫
1、两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56+30=86（只）
教学反思：
结合主题图，引导学生观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减整十数的算法。这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本课中我在以下方面进行了尝试。
1、以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。
2、利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。
3、通过多样化的计算方法，让学生学会自觉验算的习惯，增强了学生对自己的计算行为和计算结果负责的意识，提高了计算的准确率。
寄生虫工作总结优秀篇三
就在昨天，我吃板栗，居然吃出了一条虫来。
一开始，田正热情地送我一大把生板栗，大小都有。我的同桌李锦程也有。可我不知板栗哪来的，李锦程说田正家有板栗树。那板栗个个油亮油亮的'，看着就让人心生喜爱。中午时分，我在座位上一边吃着田正给的板栗，一边跟李锦程谈着话。那生板栗吃起来“咯嘣咯嘣”的，声音特别响，我觉得那声音仿佛是一种音乐。再加上板栗的味道又很甘甜，吃得便是特别欢了。正所谓：此栗只应田家有，谁人能得几回吃。
吃着吃着，不自不觉，只剩下一颗了。这颗板栗看起来跟别的板栗没什么不同，但仔细一瞧，上面好像有个小洞。李锦程说，这个洞应该是被虫子开过的，可能虫子现在还在里面。可是我却不以为然，这么小的眼会是虫子钻的？我不信那个邪，便很干脆地咬上一口。
可是，我还没来得及细细嚼，便感觉板栗里有什么不一样的东西。我赶紧将吃进嘴的板栗吐了出来。不吐不知道，一吐吓一跳，妈呀，真有一条虫子！那虫子大约一厘米长，全身都是白色的，还正望着我，似乎责备我把它从家里赶出来似的。我心神不定，一味地发急，心里感到一阵呕心般的难受。李锦程看着我的狼狈样，说了一句：“不听锦程言，吃亏在眼前。”旁边的一位同学看我这样，赶忙送我几颗糖，那糖是酸的，进嘴更是酸的要命，要是平时我早扔了，可现在，我赶忙吃下去，还一连吃了三颗。三颗糖下肚，我才感觉好受些。
可是，那可恶的虫子的样子到现在我还挥之不去呢。
寄生虫工作总结优秀篇四
我家有一个调皮捣蛋的妹妹，她很喜欢小动物。虽然只有三岁，但她个头很大，长得很壮，在幼儿园小班里长得最高，也是最淘气的一个，小孩子拿不得的东西她要拿，小孩子碰不得的东西她要碰，比如小虫子吧，有的长得可怕，有的很脏，有的有毒，有的咬人……没人敢碰。妹妹就敢，而且酷爱小虫子。
她对从没见过的虫子格外好奇，有一次她用手去捉地上爬行的蜈蚣，幸好大人发现了，及时阻止，不然后果不堪设想。大人告诉她蜈蚣有毒，被咬了治不好会死的。她瞪着大眼睛，好奇的观察着蜈蚣爬走。
一次妹妹看见几条蚯蚓在爬，就问我：“哥哥，这是什么东西？它没有脚为什么能走呀？可不可以把它带回家？”。“这是蚯蚓，决不能带回家，它们身上都是肮脏的泥土！软软的很恶心。”我急忙说。妹妹知道我不会让她把蚯蚓带回家，于是在我转身的时候偷偷把蚯蚓藏在衣服口袋里，带回了家……晚上我发现妹妹枕头边有一根绳子在动。走近一看，啊呀！是蚯蚓。掀开妹妹枕头一看，好几条蚯蚓压在下面，成了肉饼，脏兮兮的。妈妈来了，说蚯蚓不能玩，更不能放在枕头下，妈妈要把蚯蚓扔掉，妹妹大哭大闹，要抢回她的宝贝蚯蚓。
妹妹喜欢把虫子放在桌上玩，放在枕头下陪她睡。她的衣服口袋简直成了小虫子的“集中营”，房里时常能见到“越狱”金龟子，螳螂，屎壳螂……真是吓死人。妈妈要我每天清理妹妹衣服口袋，给小虫子放生。
我们向妹妹提出抗议，不允许把虫子捉回家。她在大家的反对声中有点收敛，但她对虫子的爱好并没减少，时不时还是带回家。在街上看到虫子玩具也吵着要买，理由是你们不准我玩活子，我就要买玩具虫子。舅舅开玩笑说妹妹是未来的达乐文生物学家。
看！妹妹又偷着把虫子捉进了她的“集中营”了。
寄生虫工作总结优秀篇五
同事结婚，办公室里送来一袋儿喜糖。
张老师的孙子刚四岁，来办公室，我当然邀请孩子吃糖啦!
张老师连连摆手，示意我不要让孩子吃糖。
我心中正在嘀咕，这么的小的孩子能抵制糖果的诱惑吗?
这孩子语出惊人：“糖里面有虫子，不能吃。”
我立刻会意，看了张老师一眼。明白了这么小的孩子能抵制糖果诱惑的原因，原来是“糖里面有虫子”。
我笑了笑，既然孩子能接受这个理由，并且能做到不吃糖。我也就不用担心孩子不高兴了。
我们不由得哈哈大笑。
是呀，糖果里面有虫子，为什么还要买呢?孩子的想法并不错呀!
我该怎么回答孩子呢?他还期待着我的答案呢!
我可不想欺骗这么小的一个孩童，那样的天真无邪;我也不能告诉孩子，那是大人们在骗你，怕你多吃糖。
“我会剥瓜子”。
好了，总算把注意力转移过来了。
“嗯，我不吃。”
这孩子，该有多想吃这些糖果呢!
孩子又发话了：“我爷爷带回家的糖就没有虫子。”
呵呵，我又笑了，张老师想让孩子吃糖的时候，就拿出没有虫子的糖。
最终，孩子忍住了，没有吃一块儿糖。
张老师的这句善意的谎言，还真的起到了很好的作用。
做了接近30年的教育，“善意的谎言”我一直没有学会。张老师的那句“糖里面有虫子”，是对还是错，你说呢?(赵妹芳)
寄生虫工作总结优秀篇六
昨天早上，我在我家的窗台上发现了一只小虫，它满身都是黑色的，只有腿是黄黑相间的。它的翅膀是叠在一起的，身体有大约1厘米长。
我发现它好像很虚弱，总是无法爬过玻璃窗的滑道，总是跌倒；它好像很想飞起来，飞到蓝天上。它为什么不飞起来？它为什么来这里？我真想知道这些问题的答案。
这时吹来一阵风，它一下子撞到了玻璃上，我意识到它的生命是多么的脆弱。今天早上就没出太阳，它会不会因为下雨而再也飞不起来？我很担心它。
放学了，我在回家的路上想：那只虫子怎么样了？
回到家里，我放下书包，来到了窗台前，我发现它不见了。
我真希望它能平安地飞走。
虽然只是一只小虫，但它也有顽强的生命，也向往飞向蓝天！
寄生虫工作总结优秀篇七
昨天早上，我在我家的窗台上发现了一只小虫，它满身都是黑色的，只有腿是黄黑相间的，它的翅膀是叠在一起的，身体有大约1厘米长。
我发现它好像很虚弱，总是无法爬过玻璃窗的滑道，总是跌倒。它好像很想飞起来，飞到蓝天上。它为什么不飞起来？它为什么来这里？我真想知道这些问题的答案。
这时吹来一阵风，它一下子撞到了玻璃上，我意识到它的`生命是多么的脆弱。今天早上就没出太阳，它会不会因为下雨而再也飞不起来？我很担心它。
放学了，我在回家的路上想：那只虫子怎么样了？
回到家里，我放下书包，来到了窗台前，我发现它不见了。
我真希望它能平安地飞走。
虽然只是一只小虫，但它也有顽强的生命，也向往飞向蓝天！