培训心得体会是对培训过程中碰到的困难和问题进行总结和思考的重要方式。小编从大量的培训心得中搜集整理了一些典型的范文，供大家学习和参考。
人教教材培训道法心得体会
教育改革的过程中，教材的选用和研发一直是一个重要的环节。人教教材既是一本教师的好帮手，也是学生知识的来源，因此教材的培训显得尤为重要。近日，我参加了一次人教教材培训，学习了道法心得，深感受益匪浅。
培训的第一部分是教材编写思路分享。老师以生动活泼的语言和实例，向我们介绍了人教教材编写的理念和方法。他强调了对学生的关爱和培养兴趣的重要性，让我们思考如何设计引人入胜的教学内容。在培训中，我明白了一个重要的道理，那就是教材的编写需要融入教育教学的最前沿理论，贴近学生的实际需求，让教材成为学生的知识源泉和快乐的学习工具。
第二部分是教材的教学方法探讨。培训老师指导我们如何在教学中运用适合学生认知特点的方法，激发学生的学习兴趣和积极性。他提倡多样化的教学方法，鼓励我们采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队精神和创新能力。在实际操作中，我发现这些方法确实能够调动学生的积极性，让他们在互动中更好地理解知识点，形成自主学习的意识。
第三部分是教材的评价和优化。教材评价是教学改革的重要环节，也是教材的持续改进的重要依据。在培训中，我们学习了教材评价的基本方法和标准，了解了教材评价对教师和学生的指导作用。同时，我们也对教材中存在的问题进行了优化和改进，保证了教材的质量和实用性。通过这一过程，我明白了教材评价的重要性，也深感教材的完善需要教师的不断探索和努力。
第四部分是教材的创新和应用。教材的创新是人教教材培训的核心内容之一。老师告诉我们，在编写和应用教材时，要善于思考和创新，挖掘教材的潜力，使之更贴近学生的需求。这一点给了我很大的启示，我也开始思考如何在教学中运用更多新颖、创造性的教材，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
最后，培训总结了教材培训的心得和体会。为了更好地应用教材，在教学实践中不断总结经验，培训结束时，我们进行了一次教材应用心得交流。在这个过程中，我能够听到其他教师的经验和建议，也能够分享自己的体会，互相促进、共同成长。通过这次培训，我不仅学习到了教材编写和应用的道法，还结交了一批优秀的教师朋友。
通过这次人教教材培训，我对教材的编写和应用有了更深入的理解，也找到了更多的学习和成长的空间。我相信，在今后的教学中，我将更好地应用教材，发挥教材的优势，让学生在快乐学习中成长、进步。作为一名教师，我将不断学习和探索，用心用爱去编写和应用好教材，为学生的未来奠定扎实的基础。
培训道法心得体会
培训在现代社会中发挥着重要的作用，为个体和组织提供了提升技能和知识的机会。然而，培训的效果往往取决于培训者的道法心态。在我的人生和职业发展中，我逐渐认识到在培训过程中培训者的态度和方法对学习者的学习效果和体验产生重要影响。在以下段落中，我将分享我的培训道法心得体会。
第二段：建立尊重和信任。
作为培训者，首先要具备的是建立尊重和信任的能力。一位无法赢得学习者尊重和信任的培训者很难有效地传授知识和技能。我通过尊重学习者的背景、经验和意见，树立了与学习者的互惠关系。这种关系鼓励了他们对培训内容的积极参与，并提高了他们的学习动力。例如，在一次培训中，我主动询问学习者的意见和反馈，并根据他们的建议调整了培训计划。这种开放和包容的态度为学习者创造了良好的学习环境，他们在培训中表现出了更高的投入度和积极性。
第三段：灵活运用不同的教学方法。
培训者还应该具备灵活运用不同教学方法的能力。每个学习者都有不同的学习偏好和学习风格，因此我们不能只采用固定的教学方法。在培训过程中，我根据学习者的特点和需求，灵活运用了多种教学方法，如讲述、研讨、案例分析和实践操作等。通过采用丰富多样的教学方法，学习者能够在不同的学习场景中获得全面的知识和技能培养。例如，在一次技能培训中，我通过讲述和示范的方式引导学习者掌握技能，然后组织了小组合作和实践操作，提高了他们在实践中解决问题的能力。
第四段：激发学习者的内在动机。
在培训中，激发学习者的内在动机对培训效果起着至关重要的作用。过度依赖外在奖励的学习动机往往是短暂的，而内在动机是持久的。因此，作为培训者，我们应重视培养学习者的内在动机。一种有效的方法是帮助学习者明确自己接受培训的目标，理解学习对他们个人和职业发展的重要性。我在培训中鼓励学习者设定个人目标，并与他们分享相关的成功故事和案例，以激发他们的学习动力和热情。
第五段：不断反思和改进。
作为培训者，持续的反思和改进是提高培训效果的关键。通过反思，我们可以了解学习者对培训的评价和期望，并发现自身的不足之处。根据反思的结果，我们可以制定个人发展计划，并提升自己的培训技能。例如，在一次培训结束后，我向学习者征求了他们的反馈，并认真分析了他们的建议和意见。我从中发现了自己在组织培训内容和时间安排方面的不足，于是我制定了相关改进措施，并在下一次培训中取得了显著的改善。
结尾：
在我的培训道法心得体会中，我意识到了培训者的态度和方法对学习者的学习效果和体验的重要性。培训者应尊重和信任学习者，建立良好的互惠关系；应灵活运用不同的教学方法，满足学习者的个性化需求；应激发学习者的内在动机，增强他们的学习积极性；同时，培训者也应不断反思和改进自身的培训方式和技巧。通过不断提升自身，培训者可以为学习者提供更高质量的学习经历，推动个体和组织的发展。
培训道法心得体会
在现代社会中，培训是不可或缺的一环。培训不仅可以提高个人的职业技能，还有助于个人的全面发展和提高。而在进行培训的过程中，人们往往会接触到各种各样的方法和技巧，其中道法也是一种被广泛采用的培训方式之一。经过我的实践和体验，我深深感受到了道法在培训中的重要性和价值，下面我将结合自己的体会与感悟概括道法在培训中的心得体会。
道法作为一种培训方式，注重锻炼人的心智，培养人的专注力和自律力。在我的培训中，我发现使用道法进行学习和训练能够激发人的内在潜能，提高学习效果和培训效果。在进行培训时，道法可以帮助我更好地理解和掌握新知识，提高我的学习效率。另外，道法还可以培养我的自律力和专注力，使我在培训或工作中能够更好地集中注意力，提高工作质量和效率。
三、道法带来的心理效益。
在我的实践中，我深刻体会到了道法给我带来的心理效益。在学习和训练的时候，道法能够使我保持冷静和平和的心态，减轻压力和焦虑。道法的心理效益使我能够更好地面对挑战，克服困难。此外，道法还可以提高我的自信心和动力，帮助我保持积极的心态和良好的心理状态。在培训中，道法的心理效益对于我个人的成长和发展有着重要的促进作用。
四、道法对人际关系的影响。
道法不仅对个人的成长和发展有影响，还能够改善人际关系。在我的培训中，道法让我更加注重与他人的沟通和合作，在团队中更好地协同工作。道法使我更加注重倾听和理解他人，提高沟通和交流的能力。通过道法，我学会了与他人进行良好的互动，处理人际关系更加得心应手。道法的应用不仅使我在团队中更加融洽，还让我与他人形成良好的合作关系，提高了工作效率和团队的凝聚力。
五、道法的应用前景。
道法作为一种培训方式，具有广泛的应用前景。在不同行业和岗位中，都可以采用道法的方式进行培训。比如，在教育领域中，教师可以通过道法的培训方式提高学生的学习效果和兴趣；在企业管理中，领导可以通过道法的培训方式提高员工的工作效率和团队凝聚力。道法的应用前景不仅适用于个人，还适用于集体和组织。通过道法的培训，可以提高整个团队或组织的竞争力和发展潜力，为社会的进步和发展做出贡献。
总之，培训道法是一种重要的培训方式，它不仅可以提高个人的学习效果和培训效果，还可以培养个人的自律力和专注力，提高个人的心理素质和应对能力。此外，道法的应用还可以改善人际关系，增强团队的凝聚力和协作能力。在未来的发展中，道法的应用前景将逐渐扩大，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
八下道法教材培训心得体会
在教育教学领域中，教师培训一直是一个关键课题。这是因为教师的教学质量和能力对学生的学习成果影响很大。最近，我参加了一次八下道法教材培训，不仅提高了我的教学水平，也让我对未来教育变革有了更深刻的理解。
第二段：课程介绍。
八下道法教材培训主要涵盖了知识结构调整、课程实施和教学策略三个方面。在知识结构调整部分，我们学习了通过优化内容选择和整合知识结构提升教学质量的方法。在课程实施部分，我们掌握了如何运用多样化的教学设计和教学实践来满足学生的需求。在教学策略部分，我们了解了如何运用不同的教学方法来促进学生的学习效果。
第三段：课程收获。
在这次培训中，我深入了解了教育教学改革中的理念和实践，同时学到了很多实用的教学策略，这些策略可以在工作中立刻使用。尤其是在课程实施部分，我受益匪浅。培训老师通过多个案例和讨论，让我认识到不同年龄段的学生在学习上的不同需求，同时也让我了解到如何应对各种特殊情况，并根据学生的实际情况进行有效的教学。
第四段：教育变革思考。
通过这次培训，我也更深刻地认识到了未来教育变革的重要性。教育的本质是要培养学生的学习能力和终身学习意识，而不是仅仅传授知识。而随着社会的发展和教育需求的变化，未来的教育不仅要注重培养学生的创新思维和实践能力，也需要注重学生的心理健康和心灵教育。
第五段：结论。
总的来说，这次八下道法教材培训是非常有意义的。通过这次培训，我既提高了自己的教学水平，又进一步认识到了未来教育变革的意义和方向。希望今后能有更多这样的机会，让我继续深入学习和体验教育变革的理念和实践。
教材培训心得体会
20xx年9月至20xx年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。
通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。
每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
教材培训心得体会
20__年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20__年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海老师和黄为良老师。虽然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，寒冷的天气丝毫阻挡不了老师们热情洋溢的学习劲头。
上午侯正海老师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯老师先带我们回顾了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯老师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。只有理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对具体算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程。对算理的理解与表述，除了作用于具体计算算法的形成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的过程上分析，算理探究与理解，可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的过程中实现由经验表述到形式化原理认识具体算法抽象。
低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经验的再现与应用，引导学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以具体的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数（百分数）计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良老师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄老师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经验的基础上，用数学的眼光去重新认识图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的过程，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。
空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的过程，体验图形与现实世界的密切联系。学生通过丰富的实例，在具体的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家教师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家教师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦！
人教教材培训道法心得体会
近年来，人教教材培训在我国教育界成为热门话题。教材的使用直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量，如何正确有效地使用教材，成为了教育者共同关注的问题。在参加人教教材培训的过程中，我深受启发，总结出了一些道法心得，希望与各位教师分享。
首先，在人教教材培训中，我深刻认识到教材的选择和使用至关重要。人教教材凭借其严谨的体系和科学的内容，成为了我国教育界的瑰宝。通过培训，我了解到人教教材的编写理念以学生为中心，注重培养学生的学科素养和综合能力。因此，在教学实践中，我们应当积极主动地使用人教教材，发掘其中的深意，提高教学质量。
其次，教师在使用教材的过程中，要注重针对学生的个性化需求进行差异化教学。每个学生都有自己的特点和能力，唯有因材施教，才能做到真正有效的教学。培训中，老师讲到了课堂教学中重视学生的主体地位，通过多元化的教学手段和策略帮助学生获得知识。将这一理念运用到实际教学中，我们要注意挖掘学生的潜能，引导他们主动参与学习，培养他们的创新意识和实践能力，从而达到全面发展的目标。
此外，教材的使用也需要注重教学的情感因素。教学不仅仅是知识的传授，还包含情感的交流和互动。在培训中，主讲老师强调了教师应该成为学生的朋友和引路人，与学生建立起良好的师生关系。这种关系能够促进学生的积极性和主动性，使他们更愿意参与到教学中来。因此，在使用教材的过程中，我们要注重与学生的情感连接，关心他们的成长和发展，让他们在学习中感受到关爱和温暖。
最后，教材的使用也需要与时俱进，与教育教学改革相结合。人教教材是经过多年磨炼和改进的宝贵资源，但教育教学的需求是不断变化的。培训中，我们接触到了最新的教育理念和方法，这些都为我们的教学提供了新的思路和方法。我们要灵活运用人教教材，结合自身的实际情况和教学需求，不断完善和创新教学方法，以适应时代的发展要求。
总之，人教教材培训给予了我很多启示和思考。正确使用教材，注重个性化教学，关注情感因素，与时俱进，是我在培训中体悟到的道法心得。希望这些心得能够对广大教师有所帮助，使我们的教育事业更上一层楼。
道法培训心得体会
作为一个在职场中工作多年的人，我一直渴望寻找一种方法来提高自己的领导能力和人际交往能力，直到我听说了道法培训。这是一种基于古代传统思想和现代心理科学的培训，目的是帮助学习者探索自身潜能和提高自身能力。在我参加这个培训的几个月中，我领悟了很多东西，下面是我对道法培训的体验和感受。
第一段：背景介绍。
道法培训是一种基于中华文化的培训，它依托于传统思想中的“道”与现代心理学中的“法”相融合，通过实践、演示、讲解的方式，帮助学习者获得提高领导和人际交往能力的经验和技巧。
第二段：培训的前期体验。
在开始培训之前，我们先进行了一个人际关系的自我评估，这让我从一个本身认为自己人际交往很好的状态，发现了自身有很多不足之处，在一端较为难堪的环节后，我认真思考了自己的问题，并对身边的人做了澄清和道歉，激起了我情感上的共鸣。
第三段：培训中的收获。
在培训中，有一个十分重要的环节，那就是通过“行事文字”的方式，教育我们如何用心灵去理解事物，用高尚的品德去处世待人，这让我从一个浅薄的人物变得更多的关怀别人，从他人出发思考问题，注重细节，注重自己的坐姿、语言表述和行事方式，让自己更加得到他人的认可和尊重。
第四段：回顾自身的收获。
历时近期的培训，让我从认识自我，认识别人，认识团队，认识社会等多个层面的方向而展开深刻思考，中国传统道家思想，与讲究现代心理学中的“法”，相辅相成，给了我人生的美好秘密，我的人生加添了一笔豁然开朗。
第五段：总结。
道法培训，让我更加意识到了人与人之间的关系的重要性，以及自己在其中的角色和定位，通过这一系列的思考和培训，我变得更加独立、自信、富有自我控制力，并且能更好的去理解身边的所有人。总之，参加道法培训，让我重拾了人性的高度，打开了心灵的大门，跨越了人际与人文的硬性壁障，从而去驾驭和开拓人世间更为广阔的天地。
教材培训心得体会
在平时的生活中，总会听到有人说，数学多难，数学课多么的枯燥无味；还有人说，要想把数学学好，那是需要天赋的，我想说天赋是一，后天的培养也很重要。我感觉，数学是很有意思的一门学科，你只要善于思考，多动脑，多动手，你肯定会发现数学世界里的奥妙，揭开它那神秘的面纱，爱上它。
年秋，我带着满怀的热情走进了城东路小学，担任了五年级的数学教学兼班主任。走进这个班，看着每个学生都是朝气蓬勃的，我满心喜悦，从他们的`脸上我并不能看出谁的程度如何，其实我并不关注他们之前的程度怎样，我始终相信：“每个学生只要有付出，只要找对方法，就会有收获。”经过一段时间的学习，同学们真的取得了很不错的成绩。
其实，对于数学的课堂教学，它每节课的知识并不多，作为老师的我们不必讲的太多，如果老师讲的多了，那么学生思考的时间就少了。而我们要做的就是把课堂上还给学生，让他们多动脑，多动手，大胆思考用自己的智慧解开一个又一个的谜团，激发他们的热情，让他们感受收获成功后的喜悦。其实，学生学习数学知识，作为老师不是告诉，而是引领。这样学生在以后的数学学习中才不会感到有难度，枯燥无味，教出来的学生才有后劲。
我的课堂教学设计很简单，就是创设情境，提出问题，由浅入深，激起学生的兴趣，放心的让学生大胆的去探索，去质疑。因为我深深的明白，当学生自己解决出一些问题时，揭开那神秘的面纱时，他们的心里甭提有多高兴，这样不仅促使着他们接着探索的欲望，还能激起了他们对数学的热爱。久而久之，他们就对数学产生了浓厚的兴趣，所以，不管在课堂上，还是在课余时间，只要是遇到跟数学知识有关的，他们都会积极的去探索去解决。其次，我从来不让学生做过多的练习题，不让学生搞题海战术，因为我知道，资料是永远做不完的，我要学生学会举一反三，会一道就要会一类。在解决问题中跟学生合作，一起总结。当然，在辅导课上，我对学生的要求是，先反思自己，之后再进行解决，解决之后不能当时就把答案写上去，而是过一天再纠正，如果能做出来，那就说明你真的掌握住了，如果不能，说明你只是当时懂，对于该知识点还是没有理解透彻。另外，要求每个学生准备一个错题集，因为我们知道哪里出错，就要把哪里记下来，这是我们薄弱的地方，平时要加强巩固。
把课堂还给学生，把时间还给学生，让他们去揭开数学神秘的面纱，发现它的奥妙所在，给他们诱惑，激发他们的学习的热情，从此之后喜欢上数学，爱上数学课。
教材培训心得体会
我校举行了青岛版小学数学教材的培训，经过集中和分散学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。
教材培训心得体会
作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术(如多媒体技术等)。梁海亮老师、申贤和老师、县教育局的谢主任的精彩讲座，精辟的论述常常回荡在我耳边。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决，以下是我培训后的几点感受：
1、构建科学课堂文化。
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革;有利于提升教师的专业素养;有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”;b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”;c、从“应试型教学”向“素养型教学”转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
2、科学课堂教学应以科学探究为主。
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
3、拓宽学习视野，应用到教学中。
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授予同仁并大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为“专家型”教师。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。为科学课美好的明天继续加油!
教材培训心得体会
20xx年4月24日上午和25日上午，海口市教研室张主任给我校全体数学老师进行了教材培训和课堂指导活动。通过聆听张主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习《数学课程标准》的重要性。下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
一、理解教材的教学目标。
目标一定要细化，所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、和可具有操作性。这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。
二、紧密联系实际。
数学源于生活，而又服务于生活，数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。比如在有余数的除法教学中，一定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的兴趣。
三、数学问题创设要巧妙。
在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。而我认为:情境用得多不如用的巧。老师们都知道，数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课堂。而怎样的数学问题才是有效的呢?我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。如魔方任意取走一小块它的表面积和体积会发生什么变化呢?所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间。
四、强化对比训练。
课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些内容就显得干巴巴，学生就是记不住。为了解决学生记忆难的问题，教师可以采用讲一些生动有趣的童化故事和实物。例如张主任在讲面积和面积单位这节时，一定一定要建立单位的表象。
总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研教材，我们才不会迷失自己的方向！我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更好的做好数学教学工作。
道法培训心得体会
在现代社会，越来越多的人开始关注心灵成长和文化素养，认识到在追求物质财富的过程中，内心的满足与富足也是同等重要的。正因如此，越来越多的人开始关注道法培训这个领域，其中道法培训是让人们学习道德、觉悟、修身养性的一项教育活动，今天我来分享我的道法培训心得体会。
在参加道法培训之前，我以为自己对道德与修身的理解已经足够，可是当我踏进培训课堂，我才惊讶地发现，原来自己之前对于道德与修身理解的局限性竟然如此之大。道法培训课程中不仅仅让我重新认识了道德与修身的概念，更是通过课堂案例与实际讲解，让我能够更加仔细地思考自己的内心。
所有的一切，道法伦理的教育和提升我们自身的素质，重在内心向善的精神。在这方面，道法培训的教育价值与普通的教育活动不同，在道法培训中，教育者是一个有着深厚宗教底蕴的老师，其教育观念与普通教育有着本质不同。道法培训可以使我们对待他人、对待事物、对待生活的态度更加谦虚和宽容，让自己内心的“修田”更加肥沃，能够更加深刻地领悟生命的意义，从而对自己与周围的人产生积极的影响。
第四段：道法培训让我理解道德的重要性。
在整个道法培训过程中，我已然体验到了道德的价值。尤其是当我们面对社会上的一些事件时，如何去做是道德教育的根本之处。在道法培训中，我们学习到的道德，实际上是一种价值观，而这种价值观则影响着我们的生活和工作，进而影响着我们的人生轨迹。这对我来说是非常重要的，会让我在日常生活中产生更多的思考和行动，长久地改进自己，提高自己做出最理智、最正义的人生选择。
第五段：总结。
总的来说，道法培训是一项非常有意义的活动，它不仅可以帮助我们了解道德与修身的意义，更是让我们在日常生活中拥有更加深刻的思考。通过道法培训，我已经学到了很多，最大的收获就是让我重新认识自己，认识到自己所欠缺的，为我生命贴上了一个更高层次的标签。在这个道法培训的旅程中，我不断地学习、体会，也不断地改进自己的思想，这也让我更加乐观地面对将来。
教材培训心得体会
肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵;我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满;我枯竭的头脑，渐渐与世界接轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向;宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力;陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用;陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性;张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。
在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向;国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯!在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的“老将”风范;郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表演，还是教师的教态、语言，都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。
通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：
1.终身学习，我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的音乐教师。
3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
师大的校园里，环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到了知识的熏陶，丰富多彩校园文化精彩纷呈，使我沐浴着浓厚的文化底蕴的熏陶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在此次学习中，真正让我学着重新认识自己，学者不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的先行者!
教材培训心得体会
学无止境，教无止境，这是本次学习最大的收获。
一、咱们的老师非常用心，结合自己的教学实际，有许多好的办法。
在我们的教学过程，存在着对教材的解读不够细、不够深的问题。这就是对文本的研读的问题。（这位领导用了文本这个很专业的词）。去年推门听课，发现了不少问题。大家要注意公开课与常态课的区别。有许多常态课讲得很好。课堂教学效率是提高教学质量的关键。这当然需要过程。老师的成长是怎么成长起来的。把更大的时间用在自己的成长上来，大部分老师听得很认真，记得很仔细，这其实是尊重他人与尊重自己的表现。既来之，则安之。试想一想，你在那里认真听、认真记也是把时间花去了，你在那里“讨论，说其他的一些事”也是把时间花去了，你为什么不珍惜时间？（在什么时间干什么事，这正是一个重要的话题，一些人总是不能在什么干什么事，总是来个错位，这是很可笑的。）如何发挥教研组的力量，提高教学质量与效率，这是重点检查任务。看看咱们的教研组是怎样开展活动的。
二、提高课堂效率，抓教学重点与难点，根据学情而定。现在由40分钟变为35分钟，不提高教学效率是不行的。课外预习这是一项工作，不能以零起点开始上课。要进行教材的研读，进行有效学习。老师的有效工作最终体现在孩子的有效学习上。反思我们的教学课堂哪些事情应该是学生干的，要进行很好地落实，尤其是对整篇课文的读，将读进行到底，首先是课文课上的读，第二是课外的读。
在此过程中，我们就会发现，老师的引导是很关键的，也是很讲学问的，“跳一跳，摘桃子”的说法，很好。由于在《想别人没想到的》这一课开始老师没有抓住画师的出题目的，所以在后来的过程中，老师一再强调“画师是通过骆驼来画多的”，但这时学生已经形成了思维定势，所以总是不能很好地理解编者的意图，不能真正领会进行想象的力量，而是在一开始通过一个小故事就告诉了学生“创新”。这其实是很成问题的，因为对于学生来说，“创新”这个词对于学生来说就是一个问题，这一个词并无助于学生理解课文内容，学到“看问题应该从不同的角度，想问题也应该从不同的角度”。特别是小徒弟实际是利用的人们进行想象的空间，通过画面上没有的，表达出了画后可能含有的，而正是这种想像的力量使徒弟的画得到画师的称赞。小徒弟难能可贵的是超乎平常，用一种超常的办法表达的无限的可能。这种通过“无来表示有的能力”，是一种大智慧的表现。其实所有的厅奇思妙想妙就妙在进行充分的想象。
这是新教材的一个很大的特点，在这些很可爱的文字后面有着深刻的道理。
教材培训心得体会
来自奥森小学和第二实验小学、文苑小学、梁水镇四个校区一年级全体数学老师共聚进行了联手平行教研，一方面通过这种集中有针对性的单元具体备课研讨，弥补了我校一年级数学教师相对年轻、经验较少的不足；另一方面通过四校区老师的联手互动、互相借鉴启发学习，真正提升四校区自身业务水平和教学能力。我校王延霞主持并全程参与了本次研讨活动。
活动过程中，领导和老师们都积极发言，献计献策。在谈到第一单元“20以内退位减法”教学时，我校闻小霞老师结合多年自己的经验，指出20以内的加减法是学生进行数学各类计算的基础，在教学中务必做到扎扎实实，确保人人都能熟练掌握，教学时要充分利用多种形式组织学生进行练习巩固，重点掌握好“凑十法”、“破十法”等方法，帮助学生明白算理，掌握方法。张老师则结合自身经验，带领大家对一年级下册教材前三单元教学中重点和难点进行了细致分析，并对学生在学习过程中容易出现的问题进行了适时点拨，提醒老师们在教学时要重点关注，并结合具体实例进行了教学指导。其他几位年轻教师也都结合自己教学的实际感受和遇到的主要问题、困惑等提出自己的认识和观点，现场与有经验的几位老师互通有无，谦虚请教。两校老师们的.讨论热情也越来越高涨，也都把自己教学中遇到的难点、易错题的讲解方式分享给大家，大家群策群力，互相启发，共同商议最容易被学生掌握的教学策略和方式方法。最后，我校王延霞老师结合自己十几年数学从教经验谈了自己对数学教学的认识，尤其是强调了低年级数学教学中不仅是教知识，更重要的培养学生数学学习的兴趣、自信、态度、良好的学习习惯以及具体的学习方法指导，要求我们的每一位年轻老师一定要立足于学生的长远发展，积极钻研教材，多学习、多总结、多请教，扎扎实实备好课、上好课，尽自己所能培育好每一个孩子。
我们相信，通过本次教研取得的的宝贵经验和建议，一定能够为年轻教师在今后的备课、教研以及课堂教学中加分加彩，为教师们的专业成长提供重要的养分，帮助自己把更多的教学技巧运用到平时的课堂教学中。活动在每个教师热情的参与与讨论中，逐渐接进尾声，每个教师都觉得意犹未尽，期待活动再次开展。
教材培训心得体会
xx年3月6日，我们怀着冲动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。
接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为根本表达方式展开，将思考、分享与提升表达其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。
教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。
本次教材培训对于我们而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注根底知识和根本技能，还关注学生的根本数学思想和根本数学活动经历；新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
2月11日上午9：00——11：30，灵宝市的数学教师聚集在河滨小学，倾听了教研室教师对人教版小学数学教材的分析与指导。薛艳云老师主要对小学四、五、六年级数学下册的教材进展了分析，李夏蔚老师主要对小学一、二、三年级数学下册的教材进展了分析，两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好、用活教材，首先要认真解读教材。下面是我在听两位老师在解读教材中的一些体会：
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新的教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进展数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进展指导并组织学生进展合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，开展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面开展的根本途径。
境等手段引导学生进展数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进展指导并组织学生进展合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，开展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面开展的根本途径。新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经历。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过教材分析的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生开展的'教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。总之，这次教材分析培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐，为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。
教材培训心得体会
今天有幸参加教育局组织的新教材培训。赵继忠教授和刘艳丽主编给我们讲的，受益匪浅，他们的讲座，我知道了新教材与以前教材的不同，学到了许多以前没有学到的经验和知识。他们的讲座，让我看到了自己在工作中存在的缺陷，给了我工作动力和前进方向。
在“当今学前教育领域存在的误区及其危害”里，我认识到了学前教育领域存在的误区：一，智力开发知识化、二，素质培养盲目化、三，教育目的功利化、四，品德教育概念化。智力开发知识化：教知识不等于开发智力；早期智力开发不是教大量知识，需要孩子们去看，去观察，以此来促进孩子能力的发展。“教会的老师不是好老师”以前总发愁教不会孩子们，不能给孩子家长一个交代，现在明白了教不是纯粹的教会，二是促进孩子们的能力的发展，使得智力开发不会走入误区。素质培养盲目化：找到孩子最适合的发展强项，有的孩子家长有时问他们家的孩子怎么没学会数数，有的说怎么没学会计算和写字，我无言以对，总自责没有教会孩子们，回头想想，他们的孩子们在这方面不突出，但他的有的语言表达能力很强，有的绘画能力很强，并不是没有突出的方面，而是没有被发掘出来。天才是放对位置的人。教育目的功利化：有的家长对孩子说你看你爸爸没考上大学，你可要好好学习啊，将来考大学，挣大钱，省的让别人看笑话。他们把自己的意愿加给了孩子们，而忽略了孩子们的感受，幸福源于心态。心态摆正了，内心的平和与平衡，心态定在了什么层次上，决定了你是不是幸福。品德教育概念化：孩子们概念的形成是自主活动。“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不放在纸上听？”
以学前教育理念为指导，构建自主活动这一部分，我们知道了1、坚持幼儿教育活动化，，幼儿活动游戏化；2、关注幼儿一日生活，突出生活就是教育，让幼儿熟悉周围环境，幼儿教育不能脱离生活；3、关注环境选择创设，突出环境就是课堂；4、强调玩具的重要功能，突出运动与操作；5注重教育力量的整合。
艺术主编刘老师在新编教材音乐活动中如何自主学习中指出，给孩子一个学习过程，允许他学不会，允许他不学。让孩子学会首先做人，然后才是音乐，比如《我的好妈妈》这首歌曲里，孩子们学了，回到家有时会给妈妈倒茶。孩子学唱歌曲时，目标要跟随音乐的不同而不同。目标的具体化精细化，符合不同年龄阶段幼儿的特点有明显的学科性。活动准备不仅包括教育准备，还包括幼儿的情绪准备。