教案是教师为了有效组织教学活动，提前制定的详细指导方案。在这里为大家呈现了一些中班教案的优秀范文，希望可以对大家的教学工作有所帮助和指导。
中班语言小雨滴教案
《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材三年级下学期第一课的内容。+这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受——听赏、审美——歌唱、交流——体验、编创——总结、感悟五个环节。注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。教学中，用情境引路，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。
学情分析。
本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。这堂课在教学过程中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。
教学目标(含重、难点)。
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
3、启发学生即兴创编歌词。
4.教学过程。
一、情境导入。
1.师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜色？（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”并点课件。）。
2.师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）。
3.师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4.师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画太阳，我画国旗。）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：“你画太阳，我画国旗。”）。
5.师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里在想什么吗？他们在说：“祖国祖国，我们爱你！”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：“祖国祖国，我们爱你。”？让我们一起大声地说：“祖国祖国，我们爱你！”
二、学唱歌曲。
1.师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。）。
2.师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）。
师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3.师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？
师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4.跟伴奏音乐唱一遍。
5.师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三、创编歌词。
师：我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。）。
四、歌唱家乡。
生：学生即兴回答。
师：小朋友们把我们的家乡唱得真美！还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？老师唱给大家听一听，要不要？（播放课件《交城山交城水》。）。
师：今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
5．板书设计1、学生看图，说出歌词。2、模仿动作，按节奏朗读歌词。（第一乐句：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）。
（第二乐句：“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”）。
（第三乐句：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。”）。
（第四乐句：“你画太阳我画国旗，祖国祖国爱你。”）。
二、情境引路，创编歌词。
1、带唱歌谱。2、引导学生用。
高兴、快乐的心情演唱歌曲。
1、听一听完整地聆听歌曲。
2、唱一唱（1）用“lu”哼唱歌曲旋律。（2）认识附点四分音符和四分休止符。（3）学生随琴学唱歌词。（4）完整地演唱歌曲。
三、学唱全歌。
1、教师及时鼓励。
2、引导学生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引导学生创编歌词。
1、演一演（1）全体：学生随音乐边唱边表演。（2）个体：学生主动上台示范表演。（3）游戏：歌曲演唱接龙。（4）小组展示。
2、画一画、编一编（1）小组集体创作一幅画，每人画一种自己喜欢的事物。
（2）根据图画，集体创编歌词和动作。（3）小组展示歌词创作。
四、想象创造，体验乐趣引导感情朗读歌名。
谈谈学习歌曲后想对祖国说的话。
6．教学活动设计（含师生对话设计）。
第二课时。
一，情境导入。
1.师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜色？（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”并点课件。）。
2.师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么呢？（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。”并点课件。）。
3.师：小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4.师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画太阳，我画国旗。）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：“你画太阳，我画国旗。”）。
5.师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里在想什么吗？他们在说：“祖国祖国，我们爱你！”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：“祖国祖国，我们爱你。”？让我们一起大声地说：“祖国祖国，我们爱你！”
二，学唱歌曲。
1.师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。）。
2.师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？（播放范唱音乐。）。
师：小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3.师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？为什么要重复？
师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4.跟伴奏音乐唱一遍。
5.师：现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三，创编歌词。
师：我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。）。
四，歌唱家乡。
生：学生即兴回答。
师：小朋友们把我们的家乡唱得真美！还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？老师唱给大家听一听，要不要？（播放课件《交城山交城水》。）。
师：今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
7.教学反思。
音乐课程标准是以审美为标准，要求学生通过聆听，表现等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是二年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合歌词，歌曲唱到哪，图画展示到哪。有节奏的读歌词，唱歌词等环节，让学生感受歌曲的活泼，欢快的音乐情绪，并学会演唱。
通过这次活动，我觉得一节课的形成和发展都必须经过仔细的推敲和琢磨。比如，一开始自己要对作品的节奏，性质进行分析，掌握四二拍的歌曲节奏特点，反复清唱歌曲的旋律，唯一的就是没有加入一些生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才更有兴趣。
第三课时。
《只怕不抵抗》音乐教案。
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：
1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.
2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的'精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。2.合唱轮唱教学的渗透。
教学准备：课件、钢琴。
教学过程：
1、图片与谈话导入：
播放图片，聆听歌曲伴奏。
二、发声练习，体验轮唱。
师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。
1.师出示旋律a。
3345|30|3313|20||。
du。
师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？教师示范，学生练习。从c唱到g调。把音准巩固好。
2.出示二声部旋律。
师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。
3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。
将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。
三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点。
1.师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。
3.师范唱。（第2次听）。
4.学生评价。
5.揭题师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以读成“只.怕不抵抗”。学生读读。
学唱第一乐段。
单手旋律，跟琴轻唱。
重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）。
这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。
连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价。
它们的区别在哪里？
比较这两句乐句，课件出示2句乐句：
重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段。
完整演唱歌曲。
跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演。
4、加入轮唱。
师出示轮唱歌谱。
2.播放轮唱录音。
3.学生练习轮唱部分。
4.教师帮助低声部一起唱。
5.跟伴奏演唱。
五、介绍曲作家。
6、再次唱响《只怕不抵抗》。
中班语言活动教案《神奇的小雨滴》
观察夏天的雷雨，了解下雨前四周环境的`变化。
了解不同季节下雨的特点以及雨对人们生活的影响。
活动材料。
有关下雨情景的图片和不同季节的雨的幻灯片。
活动流程。
1、通过师幼谈话引起幼儿观察了解雨的爱好。
（1）用谜语引出谈话主题。
谜语：千条线，万条线，掉到河里看不见。
（2）师幼共同谈论雨。
提问：你喜欢雨吗？为什么？
（3）讨论下雨之前环境的变化。
提问：假如天要下雨了，我们能不能知道？可以从哪些方面看出天要下雨了？
（4）谈论四季的雨以及它们对人类生活的影响。
2、游戏；快乐的小雨滴：给雨滴找妈妈。
活动延伸。
师幼共同总结雨的好处和危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当一名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
中班语言教案《顽皮的小雨滴》
理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
图片两张 配乐散文诗
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？
幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）
观察图片，大胆讲述
*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
结合图片、欣赏散文诗表达表现
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
顽皮的小雨滴
中班语言小雨滴教案
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？
中班语言小雨滴教案
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动重点】。
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动难点】。
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
【活动准备】。
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。
【活动过程】。
一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣。
小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事？（利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结）。
二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文。
1.完整欣赏散文，感受散文的优美。
2.尝试朗诵，加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧！说一说他们都是怎么玩的？（尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子）。
四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子。
师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧！
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？我们一起去看看吧！
【活动延伸】。
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。（小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
中班语言活动教案《神奇的小雨滴》
2、用短句表达祝福提高语言交往能力。
3、感受集体过生日的乐趣，体会关心他人的情感。
活动准备。
1、小动物娃娃6个。
2、蛋糕。
3、饮料瓶子。
活动过程。
2、小朋友你们收到过生日礼物吗？你最喜欢的是什么礼物？
二、讲故事。
1、老师讲述《神奇礼物》第一段。
3、现在我们一起来给多多送上祝福的话吧！（分男女练习。
女：多多祝你生日快乐。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聪明。
男：多多祝你永远开心。
现在小朋友发挥自己的想象，给多多送上更多的祝福给多多，听到你们送的祝福很开心，以后遇到别人生日时大家要很主动跟寿星讲几句哦。
三、围成大圆圈唱生日快乐歌。
中班语言教案《顽皮的小雨滴》
活动目标：
理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
活动准备：
图片两张配乐散文诗。
活动过程：
一、谈话导入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
二、观察讲述、表达表现。
观察图片，大胆讲述。
顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
中班音乐小雨滴教案
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班小雨滴教案
1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
中班语言教案《会说话的手》中班语言教案《顽皮的小雨滴》反思
活动目标：
1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。
活动准备：
1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：
――下雪后周围景象有什么变化？
――地上有什么变化呀？
――走在雪地上有什么感觉？
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？
――小动物是怎样扫雪的？
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
附：故事《冬天的小路》。
下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。
大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”
大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！
大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”
太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。
活动目标：
1、正确认识广告语，知道它的作用。
2、发挥想象力，创编广告语。
3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。
活动准备：
1、录有竞选电视广告内容的vcd、音乐磁带。
2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。
活动过程：
一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。
(1)小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。
看过之后，请小朋友告诉来老师，你看到的是什么？
（打开vcd欣赏一组广告）。
(2)现在.请你们告诉老师,刚才看到的内容是什么?猜一猜它有什么作用?
二、请幼儿说广告语。
我们平时看电视时,见过哪些广告?,你能说出广告里面精彩的广告语吗?
鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,教师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情)。
三、介绍公益广告。
四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过广告?(幼儿回答)。
师小结.(各种各样的广告可以说是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的!
五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语。
（1）出示苹果，这是我们家乡的苹果。它是什么颜色的？什么味道的？它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？（一步一步引导幼儿创编）。
（2）引导幼儿为汇源奶做广告。
（3）为北派服饰做广告。
（4）自由创编。
我们家乡的名牌产品除了苹果、汇源奶、北派服饰还有什么？
老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？
中班音乐小雨滴教案
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
中班语言教案《会说话的手》中班语言教案《顽皮的小雨滴》反思
活动目标：
1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
ppt课件（各种手势图片）、vcd、录像等。
活动过程：
一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
（师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？）。
二、播放图片1、ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的`你们想听吗？播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。
三、手势语工作有关。
2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么。
3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗（警察）。
4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）。
活动反思：
富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生！
中班语言教案《会说话的手》中班语言教案《顽皮的小雨滴》反思
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的.稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片。
师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么?
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么?
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么?
幼：角。
师：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)。
二、学习朗诵诗歌。
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1．你喜欢诗歌里的哪个想法?
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么?
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
活动目的。
1．倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。
2能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。
3．学习相应的词、句，并尝试运用。
4．体验自制和运用语言教具的快乐。
活动准备。
铅画纸、铅笔、彩色笔。
活动过程。
第一部分――听话绘画。
1．观察了解作画工具――铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。
教材和幼儿分析。
游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。
活动目标’。
1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备。
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程。
1．引出话题。
草地上特别热闹．都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)。
(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)。
2．用短句分类概括。
这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)。
(反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)。
3．帮助“朋友们”想办法。
突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)。
4．了解游戏规则。
小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要．和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)。
5．集体游戏。
游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”
(反思：教师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)。
6．用“手”做小伞分散游戏。
(反思：这一环节，孩子们自由结伴．相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)。
6．进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)。
小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。
(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)。
活动延伸。
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析。
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维．大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。
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顽皮的小雨滴中班教案
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。
一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣。
小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)。
二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文。
1.完整欣赏散文，感受散文的优美。
2.尝试朗诵，加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)。
四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的'样子。
师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?