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XX中心小学集体备课记录表
参与备课人余学敏、邓桂香、杨琼珏、李昱蓉备课时间12月2日集体备课内容讨论过程。
教学。
内容:书上第82、83页的内容。
教学目标:
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性。
2.理解百分数的意义,会正确读、写百分数。
3.在具体情境中,理解百分数的意义,体会百分数与日常生活的紧密联系。
4.提高学生收集、分析信息的能力,使学生体会数学的价值,激发学生对数学学习兴趣和应用数学的意识。
教学重难点:理解百分数的意义,掌握百分数的读、写方法。百分数和分数的联系和区别。
教学过程:
一,导入(观看疫情视频),师:看到了什么数?50.2%、76.8%、87.3%江西省驰援湖北省,医务工作者共1218名,其中医生占比28%,护士占比69.8%,医技/药师/后勤/管理人员占比2.2%。在我们生活中常常能看到这样是数,像28%、69.8%、2.2%......这样的数叫做百分数(引出课题)。
二、新授(一)、百分数的读法和写法1、百分数的读法:先读百分号,再读数2、百分数的写法:先写百分号前面的数,再百分号(%)。
3、师:在百分数的读法和写法中,你觉得要注意是什么?(二)、百分数是意义活动一1、如图:近视的人数占20%活动二百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几(一)、练一练1.小汽车的速度是卡车速度的()。
2.六年级二班有57人,今天全部出勤,出勤的人数占全班人数的()。
3.这次测验不及格的人数只占总人数的()。
4.三年级在植树活动中栽了一些树苗,成活的棵数占总棵数的(),死亡的棵数占总棵数的()。
10%100%2%120%90%(二)、说一说羊毛含量:78.1%棉伦含量:29.1%(三)、选一选1.一根绳子,用去了的占全长的()。(表示两个量之间的关系)。
2.一根绳子长()米。(表示具体的数量)。
(四)、百分数和分数的区别(五)、读信息,说说哪些分数可以写成百分数的形式。
余学敏:百分数的意义主要让学生弄清楚百分数的意义、百分数的用处、百分数和分数的相同点和不同点。我们怎么去突破这几个重难点呢?这是我们这节课的关键。
李昱蓉::我们可以结合具体情景理解百分数的意义。可以课件出示生活中的百分数,说说图中的百分数各表示什么意思。(出示4个)最后引导学生说出百分数的意义余学敏:百分数的读写法是否让学生自学,但要注意“%”的书写。
杨琼珏:要让学生明确百分数的用处,就要有认知冲突。先让学生意识到用分数比较不方便,从而引出百分数,让学生体会到百分数的好处。
邓桂香:百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点,可以通过练习来处理。
五、课后反思:
小学家访活动记录表内容
该孩子在校是个有礼貌的孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不是很好,比较拖拉。
(学生在家学习、生活等情况:)
孩子的父母很负责,对孩子的学习抓的很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
(家长对学校、教师的意见及建议:)
家长希望老师多给孩子鼓励,作业时多盯紧她,家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点,养成良好的学习习惯。
小学集体备课活动反思
备课,是教师对课文的一次再创造,而集体备课,则是集合了全体教师的心血和智慧的结晶。今年11月,我校开展了语文老师集体备课的活动,我们在教导处黄萍主任、教科室邹旭红主任、语文组刘银老师、常振芳老师的主持下,二年级全体语文老师及其他年级组的组长一起参加了这次活动。对毛丹老师的《红领巾真好》教学设计环节流程的设计,在会上,大家各抒已见,针对如何确定教学目标、教学重点、教学难点,如何落实教学目标、教学重点、教学难点,大家逐环节地进行讨论,每个人都洋溢着激-情,相互间洋溢着的是一份民-主平等、信任融洽的教研氛围,老师们碰撞出了灵动的思维火花,教师的群体智慧被激活了,教师的生命活力在涌动着。我感触很深,受益匪浅,其中一些启示对我今后的语文课堂教学有着很大的教育意义。
在本课教学中,我认为应以读促悟,并做到入情入境。我抓住了三个主要场景:可爱的小鸟、机灵的小鸟、红领巾真好,通过不同形式的朗读来感悟文本。
在第一节中,我采用了抓住重点词语来理解的方式,你是怎么样知道小鸟是活泼的小鸟呢?学生自由读后,有学生找到了小鸟“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”,也有的找到了小鸟“一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛”通过这些词语的理解来感受小鸟的活泼可爱。另外进行词语、句子扩展练习:1、让学生自由说aabb的词语;2、小鸟一会儿( ),一会儿( )。3、( )一会儿( ),一会儿( )。循序渐进,让学生能熟练掌握词语和句子。
在第二节中,除了让学生找到描述小鸟活跃的词语“扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的庄稼”来体会小鸟的活跃,我又提了一个问题:小鸟飞来飞去是在干什么?学生都能回答“小鸟是在捕捉害虫”,那一只小鸟到底能捕捉多少害虫呢?我们一起来了解一下,接着就给孩子们介绍了一些益鸟,如:麻雀、灰喜鹊、燕子、啄木鸟、杜鹃鸟等,通过展示图片了解这些鸟类的形象,通过一系列的数据来展示这些小鸟一天或一年能消灭害虫的数量,了解这些后,孩子们发出一阵阵的惊叹。这样达到了我得目的,我由此提出了:小鸟这么可爱、消灭害虫这么厉害,作为少先队员的我们应该要为它们做些什么呢?孩子们齐声回答“我们要保护小鸟!”
有了第二节的铺垫,很容易引出第三节,当老师提出要孩子们读第三节再提一个问题时,大家都急不可待地大声朗读起了课文。读完后学生纷纷举手提问,有问“红领巾”是谁的,有问为什么“红领巾”要加双引号的?当学生提出问题后,我让他们自己思考自己回答,一双双小手举得老高,告诉老师他们已经找到答案。令我意想不到的是,有一个学生说:“老师,我们要爱护小鸟,除了不伤害它们,还要保护好大自然,不砍树。要不就算你再爱小鸟,它们也会没有生存的空间。”说的真是太好了,顺着他的说话,我出示“请爱护小鸟”的告示牌,加上了刚才那个学生说的内容,用了一系列的问话让学生回答“请爱护小鸟!”,也加深了他们对本课主题的.理解:小鸟这么可爱,我们想对伤害小鸟的小孩说:“请爱护小鸟!”我们想对伤害小鸟的猎人说:“请爱护小鸟!”我们想对砍伐树木、伤害小鸟家园的人说:“请爱护小鸟!”
孩子们兴趣浓厚,我请女孩子扮演可爱的小鸟,男孩子扮演机灵的小鸟,老师问,学生答,一起来朗读课文,加深印象,接着背诵,基本上学生都能背诵出来。
最后,我用了“我是小诗人”的环节,出示一系列的图片,如孔雀、熊猫、袋鼠、小猴等,让学生仿照课文内容编写诗歌。这是他们非常感兴趣的一个内容,也是他们的说话、写作能力的一个得力助手。
在教学中,教师是学生学习的合作者、组织者、引导者,学生的提问也能带给老师一些启示。除了我班上的那个学生的问题外,毛丹老师班上也有一个学生提到了“老虎那么凶,也要保护它吗?”老师在得到学生意料之外的问题后一定要仔细思考,及时将课文内容进行调整,并及时对学生的提问予以回复,当场解决课文中的所有问题。
集体备课能让老师更快、更好地成长,能博取众长,是非常好的进步方式,教师能根据本班的情况做适当的调整,出色地开展教学活动,建议以后要多开展这样的活动。
小学语文集体备课记录
语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是小编帮大家整理的小学语文集体备课记录范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!
古诗两首
五年级全体语文教师
赵顺:
宋人重视思想,一些作家惯于以哲人慧眼审视生活,使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”之所以传诵千古,历久不衰,在于其景中寓理,且含蓄蕴藉。在诗人笔下,春天如大地孕育的生命,借红杏之体,由小变大,由弱变强,冲破墙门禁锢,灿然而笑,生机勃勃!诗人把满园春色乃至整个春天,聚焦为一枝红杏,赋予它生命,给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味,“蜜咏恬吟”,这一哲理是探寻不到的。
庄娟:
“应怜展齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼,细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看,是诗人的老朋友爱怜苍苔,怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词,暗含着园之主人在园内,且已听到了扣门声。园主人惜花爱草,连最不起眼的苍苔也珍视为生命,可见,他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友,可见也是一个高洁之人。春天来了,叶绍翁想到了老朋友,于是去访,去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时,猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏,其欣喜之情油然而生,灵感突至,“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏,寄托了诗人的情感。诗人的感情历程是,去访友看春高兴——进不了园,扫兴——见杏花,欣喜,可谓一波三折。景中有情,情中有人,这就是本诗的特点。
陈利民
这首小诗,写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游,却说“杖藜扶我”,是将藜杖人格化了,给人以亲切感。使诗人游兴大增,欣欣然通过小桥,一路向东。桥东和桥西,风景未必有很大差别,但意境和情趣却颇不相同。“东”,有些时候便是“春”的同义词,譬如春神称作东君,东风专指春风。诗人过桥东行,正好有东风迎面吹来,无论西行、北行、南行,都没有这样的诗意。
周霞
诗的后两句尤为精彩:“杏花雨”早春的雨,“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感,更富于画意。杨柳枝随风荡漾,给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”,用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无,更见得体察之精微,描摹之细腻。
诗人扶杖东行,一路红杏灼灼,绿柳翩翩,细雨沾衣,似湿而不见湿,和风迎面吹来,不觉有一丝儿寒意,这是怎样惬意的春日远足啊!
陈利民:为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”,在上课伊始,我饱含深情地介绍:“同学们,你们知道吗?中国是诗的国度,我国诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄。千百年来,形成了辉煌灿烂,博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望,激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句,将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。
周霞:在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质,由于古诗文体有特殊性,其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时,就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑,否则将无法透视其深层意蕴,问题是,我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时,先让学生“仔细读读下方提供的注释,争取用它弄明白每一行,每一句的意思,再闭上眼睛想一想诗中描写的是一个什么样的情形。”老师只提供一个方法,而后放手让学生自己去“咬文嚼字”,自悟自得。这一过程中,我没有采用小组讨论交流的形式,而是先让个人充分思考,在其力所不能及时,方可寻求帮助,自学一段后提示“同学们如果哪一处理解起来有困难,可以和前后左右的同学共同探讨。”教师允许课堂上“窃窃私语”、“交头接耳”,但前提是个体必须在进行过深入的'思考之后。我们在教学中,让学生学会共同探究是难能可贵的,但对于个体善思品质的形成和独立解决问题能力的培养亦不容忽视。
刘宁萍:
但对学生对诗的理解只是停留在字面的意义上,如何让学生入境呢?学生在理解“春色满园关不往,一枝红杏出墙来”时,将其简单地解释为“主人园中的春色是关也关不住的,有一枝红杏伸出墙来。”我便以此为契机,激发学生的想象,“一枝红杏伸出墙来?还有更形象的说法吗?”“窜出墙来”“因为怕主人发现,所以悄悄的跑出墙来。”“探出墙来,想看看外面的春色,比比谁最美。”“跃出墙来,急着留住诗人,想安慰他扫兴的心情……”学生的想象随处闪烁着灵动的光辉。再来说说这句诗的意思,学生的表述一定会生动许多。而且在这一番再造想象之后,师生渐渐步入了诗所描画的意境之中。我再进一步的驱遣想象,“小院中会是一种什么情形呢?”学习又是一番奇思妙想。
小学集体备课活动总结
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学年,我校集体备课工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现将我校的一些做法总结如下:
分管校长和教务处、教研室积极参与,教研主任是活动的组织者,要认真配合,全体教师应积极参加。
1、个人初备。个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键。同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情,既要研究学生的智力因素(比如,学生原有知识基础、智力水平、能力水平等),又要研究学生的非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。
2、共同备课。
(1)“四个统一”。“四个统一”即课型统一,教学目标统一,教学重难点统一,课时和进度统一。
(2)中心发言。集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人以说课的方式发言,可以由老教师或教学水平高的教师担任,以便做好“传、帮、带”工作。同时,也要大胆启用青年教师担任中心发言人,有利于年青教师迅速成长。
3、修正教案。集体备课时,由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实和完善。
4、听课评课,跟踪教案。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此,每周的跟踪听课是很有必要的,特别是有经验的优秀教师的演示课,及年轻教师的展示课,以便及时总结和不断改进,并促进青年教师的迅速成长。备课组教师听完课后要进行评课交流,并对每位教师的教学进行评估,肯定其优点,指出其不足,促进每位教师教学水平的提高。
5、每次活动形成完整的记录。
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学年,我们积极组织观摩课,放样板指导老师如何进行集体备课;其次组织各年级组织同课异构教学活动,凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案,上出了各自的特色,激发起了学生的兴趣。通过实践,我们有以下几点认识:
材内容与前后教材内容的承接关系(即教材内容的编排体系),教材的整体内容及具体内容的相关特点。
2、在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题,这些问题虽然来自教学工作的不同方面,问题的难易程度也不尽相同,但是,这些问题都是阻碍教学质量全面提高的主要因素,如果这些问题得不到及时有效地解决,不但不利于教学质量的提高,而且还会成为教师工作中的困惑,阻碍教师业务能力的发展和提高。所以善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向,把这些问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动,发挥集体智慧的优势,博采众家之长,就一定能有效地解除教师们的困惑,消除制约教学质量提高的不良隐患,从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。
3、作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系;文字训练与课文分析的关系;读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法;培养创新意识与发展健康个性的关系。
教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!
小学集体备课活动方案
以课改示范校为依托,以校本研修基地为契机,为了进一步落实课堂教学改革目标,提升教师教学能力,围绕我校导学案的设计与使用,确定我校的校本研修主题为“导思乐学、学以致用”,旨在以教师为主导的前提下,激发学生学习兴趣,促使学生主动学习,并将所学应用于实践,增强学习动力。
二、组织建设组长:孙海涛。
组员:赵玉华崔勇赵寒月三、集体备课时间8月17日。
1.个人初备。学期初,根据我校“导思乐学、学以致用”这一主题,由各年级主任确定本年组的主备人、备课内容、记录员等。组内成员明确内容和分工后,即开展个人初备:老师自己先研读教材课标,明确重难点,考虑教法、学法,安排教学过程,设计达标检测等。并形成书面资料,书面材料可以是手写稿,也可以是电子稿,便于集体备课时拍照上传或者直接上传。
2.集体备课。在个人充分备课的基础上按照预定的时间召开微信集体备课交流活动。由主备人通过本组的微信群对本次备课内容作简要的教材分析,然后将自己的教学设计逐步进行阐述,期间同组教师根据主备人的教学设计,结合自己的分工可以随时提出建议,相互补充,其他教师也可以随机进行交流,年级主任在交流的过程中要掌握节奏实时调整,使得教案内容更加充实、完善。全组讨论结束后,由主备人根据大家给的建议进一步修改教案。
3.集体上课。本组教师根据集体备课后二次修定的教案,结合自己的教学风格、班级实际,马上进行课堂教学。课后执教者先进行教学反思,然后根据上完课后的效果对教案再次进行修订。根据本班学情,对原备教案进行删减调整,备出更加科学的、适合自己的、适合学生的教法和学法,形成个案。
1.主备人。
(1)主备人要在新的教育理念的指导下,认真阅读课标、教材,搞清所备内容在教材体系中的地位,即纵向、横向联系:纵向是给什么内容作铺垫的,横向与哪些内容有联系。
(2)准确把握所备内容重点和难点,注重重点的突破和难点的分化。
(3)提出教学目标。编制的教案要从三个方面体现教学目标,即:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
(4)备教法和学法。教师采取的教法必须有效,学生的学法要可行,如小组学习法、展示方案、探究法等要符合实际。
(5)备教具。根据学校实际,寻找或自制教具、学具;搜寻、设计制作多媒体课件。
(6)教学活动的设计要科学合理。注重教学理念的贯穿,教学策略的落实。如新的教育观、教师观、学生观的体现,行之有效的教育方法的使用,教学重点的突出、时间的分配,学生课内外作业的分层设计、板书设计等,教具、多媒体课件使用的时机,对学生的评价等等,都必须考虑周全。
2.参备人。
对参备人的要求也很高,参备人不能只当听众,坐享其成,3参备人除了要认真履行好主备人的职责外,还必须做到:
(1)认真学习课标,通读教材,了解全册教材的内容、结构、知识点及重难点,做到宏观上把握全册教材,微观上重点吃透所分配的任务部分。
(2)议课时,参备人要以积极的态度参与,认真研究主备人的教学设计理念,质询主备人的观点和设计思路,列出补充和修改意见,所提建议尽量要有相关的理论支撑。
为了使集体备课收到较好的效果,活动的开展要遵循以下基本原则:
1.超前性。分配备课任务要有超前性,年级主任要提前一个月将备课任务分配下去。中心发言人将自己的教学设计提前一周通过微信群发放到教师手中,便于教师早做准备,收集资料,钻研课标和教材。
2.合作性。同年组教师要加强合作与交流,互相学习,共同研究,畅所欲言,做到集思广益。
3.实效性。活动开展务求从实际出发,解决实实在在的问题,尤其是要针对教师比较困惑的问题开展,让备课真正为上课服务。务求真实有效,接地气,贴近教师,贴近高效课堂。
4.创新性。要解放思想,用新课程理念来指导备课,摒弃落后的教学思想、方法、手段,探索既符合教改精神又适应班级学生实际的教学模式。
5.研究性。参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动,积极参与、主动研究,在研究中发现问题,解决问题。每位教师都要成为研究型教师,整个教师队伍成为研究型教师群体。
6.针对性。每次集体备课都要确定主题内容,作有针对性的研讨,以免流于形式。
2018年8月13日。
小学家访活动记录表内容
该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,但是这孩子却非常的粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱。
:(学生在家学习、生活等情况:)
该生在家尊重长辈,关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。在学习方面比较主动,主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多,不经常与周围的孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关。
(家长对学校、教师的意见及建议:)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
小学集体备课制度内容
1、集体备课的时间:每周一次,从面的单元到点的具体课时进行集体研究。
2、集体备课的范围:校内本教研组负责的课程,包括校本课程和地方课程。
3、集体备课的组织形式:以教研组为单位,由教研组长负责主持。
4、量的安排:每次一单元或一课时。
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前,个人必须先通览本单元教材,按集体备课的要求考虑好自己的意见,再参加集体研究。在集体研究后,个人按要求编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”,钻透“三维”,优化“两法”,精寻两题”,达到“五统一”。
(1)、四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2)、四备:备课标、备教材、备教法、备学法。
(3)、三维:知识技能、过程与方法、情感态度价值观。
(4)、两法:教师的教法和学生的学法。
(5)、两题:课堂练习题和课后作业题。
(6)、五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一作业布置、训练和活动,统一单元测试。
学习和理解课标,认真钻研教材,全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它在全册教材中的地位和作用,与前一单元在知识上有哪些联系,与后一单元在知识上又有什么关系,如何进行知识迁移,有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定,重点是什么,难点在哪里;采用什么教法,教给哪些方法,培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。
1、按照教学计划,选定主讲教师后,由主讲教师个人准备讲课的内容。
2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等,然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见,由个人整理一课的教案,供本组教师共享。
3、任课教师根据集体备课的意见,结合本班实际,认真修改,制定既要有共性,又要有个性的教案。
4、教研组里老师轮流做好活动记录,教导处协助、督导。
小学集体备课活动方案
集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量,集思广益,将个人才智转化为集体优势,给予了教师之间一个教学信息的交流与互补的平台,通过在课前对教材、学生、教法、学法、教学资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。根据县教研室、镇中心学校小教处有关集体备课的要求,结合实际情况,我校将以课程改革为突破口,大力推行集体备课活动,为了做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神,加强同学科教师间的学习交流机会,共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术,特制定我校集体备课活动方案。
二、集体备课活动组织领导机构1、集体备课活动领导小组组。
长:陈军。
副组长:刘国芳。
周琼。
单新超。
颜琳组。
员:全体教师2、集体备课活动实施小组语文备课组长:周琼数学备课组长:单新超综合组组长:颜琳三、集体备课时间语文集体备课时间:
1、教师要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席。若因特殊情况,确实不能进行集体备课,必须提前到教导处请假,并安排好补备时间,同时做好考勤登记。
2、集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
3、经过集体备课后必须形成规范、有价值的教案,由备课组长送交教导处存档。
4、集体备课结束前,备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好,以便提前作好准备。
5、使用者在执教后,要积极撰写教学体会或反思随笔反映在集体备课本中。
6、参加集体备课的教师要认真做好每次集体备课活动的记录。7、教导处将对各科组集体备课情况每月检查一次,及时总结经验教训,不断完善集体备课制度,提高集体备课效率和质量。
集体备课按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。
1、备前研讨。
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节,集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。(1)为确保集体备课真正为课堂教学服务,实行超课时备课,提倡超周备课,主备人要提前确定备课内容。
(2)集体备课前须进行教材内容分析,要从教者、学者、编者的角度作深入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。
(3)备课小组成员要认真做好每次集体备课情况记录,包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等,并及时上交教务处。
2、形成教案。
主备教师将集体讨论的意见整理,形成集体备课的教案设计,并写好文本教学设计。
3、教案调整,实施教学。
(1)辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图,可提出教案调整意见。
(2)每位教师要充分利用好集体备课教案,将集体智慧应用于课堂教学。教学前,应根据教师本人特点和本班学生情况,进行教案调整。
4、教后集体反思。
(1)备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时,小组成员要积极参与听课,对教学情况进行集体反思。
(2)主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结,记录在案。
2018.3。
小学英语集体备课记录范文
记录员。
小虎。
教材分析。
主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我,让“我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。”
教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师就应抓住,让学生细致体会。
课时目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.透过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
重难点。
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
阅读指导法。
据图想象法。
学习方法。
以读为主,读中感悟。并透过小组合作交流,共同探讨问题。
小学英语集体备课记录范文
出席教师。
小虎小曹。
缺席状况记录。
无
中心发言人。
孙晓虎。
备课资料(单元)。
第一单元。
教材分析。
(单元)。
本组以“园丁之歌”为主题,编排了三篇课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》。
教学目标。
(单元)。
1.让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2.学习本单元的生字词,并结合课文资料较好地理解与运用。
3.透过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点(单元)。
能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与秀丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
教学难点(单元)。
从读中感受大自然的壮观与秀丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
教学方法(单元)。
读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验。
自由表达。
个案研讨资料。
《师恩难忘》。
小学英语集体备课记录范文
主讲人。
郑兰。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
四年级全体语文教师。
主题。
四下语文教材解读。
群众发言(讨论)记录。
活动分三个部分进行:
一、布置本学期教研组工作。
1.讨论并制定本学期教研组工作计划。
2.传达镇校语文教研组的工作任务。
二、教材进行解读。
对四下年级的语文教材从总目标从分单元及重难点进行解读,使四下年级语文教师对本册教材有较为理性的认识,能较为准确的把握教材。
三、反思。
在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。
小结。
透过这次活动,使四下年级的教师对本学期教研组的活动计划有了必须的了解;透过对四下语文教材的解读,使我们对这本教材有了理性的认识。我想,只要能把握好教材,正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材;最后的反思交流阶段实际上是我们收获最大的。
集体备课活动记录【】
一、教材分析。
1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生发展的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。
3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后,要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题,有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
5、《语文园地一》有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏,有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、教学目标。
1、认识52个生字,会写14个字,认识5种笔画和8个偏旁。
2、能正确、流利地朗读识字短文,感受童谣所表现的景色美,有积极参加体育活动的愿望,学做尊敬父母的好孩子。
3、能感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词,把认字和认识事物结合起来,会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。
三、教学重难点。
重点:认字和写字,朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点:感受童谣所表现的景色美,感悟汉字的形象性。
四、教学思路。
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
五、教法学法。
(一)识字方面。
我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。”
(二)写字方面。
1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
(三)《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样才不会漏掉。
(四)对于刚入学的孩子,在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
六、课时安排。
一去二三里2课时口耳目。
2课时在家中。
2课时操场上。
2课时语文园地有趣的游戏2课时1课时。
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主讲人。
符小海。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
五年级全体语文教师。
主题。
1.第一、二单元教学反思交流。
2.学习第三单元教学目标与教学推荐。
群众发言(讨论)记录。
第一二单元教学反思交流。
二、学习第三单元教学目标与教学推荐。
1.教师个体阅读第一次群众备课时下发的资料:《单元教学目标》一览表。
1.交流。
2.上网阅读“人教网”上关于五下语文第三单元的教学推荐。
3.交流。
三、上校“研修平台”交流上传的思辩文章《如何备课》。
小结。
透过细读单元教学目标与教学推荐,明确了第三单元的整体教学目标,收获了部分教学策略,为日后的教学指明了方向。
小学英语集体备课记录范文
主备人:
参加人员:语文教研组成员。
备课地点:阶梯教室。
学科:语文。
主备年级:xx年级。
时间:xx月xx日。
备课中心问题:
1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、思考到说明文比较枯燥,缺乏情趣,能够制作一些幻灯片,比较直观、形象。
3、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。
过程描述:
一、创设情境:
二、初读课文:
三、再读课文,了解特点:
四、复述特点。
五、拓展练习。
六、总结。
讨论结果:
1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。
小学英语集体备课记录范文
主讲人。
符艳红。
时间。
地点。
多媒体教室。
参加人员。
二年级全体数学教师。
主题。
研讨“学习活动设计”《认数》。
群众发言(讨论)记录。
符艳红:数感的建立,不是单靠教师的传授,更多的是让学生感悟。你设计了怎样的学习活动到达了这个目标?请老师们就这个星期的课堂实践谈谈自己的想法。
陈庆锋:我觉得本节课的重点是初步认识计数单位,会读、写、拨整百数。难点是千以内数的涵义。好的开头是成功的一半,所以本节课的导入我用了故事形式。期望透过故事让孩子们明白认数的重要性。我自己感觉体态语、语气等方面都配上去了,但学生不激动,并没有到达我课前预期的效果。我自己也说不清为什么,请大家帮忙我分析。
苏仙凤:关于这些整百数和一千,学生的生活经验还是比较丰富的。所以我在开头让他们出示自己收集的数学信息。因为课前要收集,课上又展示,学生会发现生活重真的离不开数学、数字。从实际效果看,就应到达了预期的目标。
陈庆锋:我觉得这天的课,苏老师的课让学生丰富对100的认识做的比较到位。教给了学生一种方法:寻找一种参照物,用比一比的方法教会了学生估算的方法,让学生建立了估算的意识。
小结。
这样的专题研讨活动十分有好处,这样能够丰富我们自己对课堂学习活动的深层次的认识。不管是一节怎样的课,你设计了怎样的学习活动,在我们的数学课上必须要能够提升学生的数学素养,发展学生的数学思维。
小学英语集体备课记录范文
以英语新课标为依据,以教材的研究为重心,结合我校工作实际,继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展英语教学研究,集体钻研教材,明确教学目标,商讨教学方法,合作共享,交流反思,探索小学英语教学规律,切实提高课堂教学效率。以研究为基础,加强学习,及时总结、推广教学经验,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则。
坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容。
1、三到五年级选择部分教学内容,共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法,实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序。
1、个人初备。
个人备课,钻研教材,收集相关素材,按教学设计要求写好教案。确立中心发言人,在集体研讨前,写出详细的主讲稿。
2、集体议课。
议课主要从教学目标,教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思,其他教师分别发言,对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨,初步形成教学设计预案,最后备课组长作小结,中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理。
中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理,形成规范的教学文本设计。
4、设计补改。
设计补改主要是体现教师的个性化教学,备课组成员在中心发言人规范的教学设计上,根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面,再作调整补改,形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思。
实施课堂教学后,主备人要写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足,批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等,主要包括以下几方面内容:一是成功的经验,二是失败的原因或不足之处,三是教学机智和技巧,四是学生创新的火花等。
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